bab 1 - universitas hasanuddin pembelajaran/hibah... · web view1 ekonomi d3 3.10 na 132 3.16 3.30...

Program Hibah Kompetisi

Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional (P3AI)

Di Perguruan Tinggi Tahun 2006

PROPOSAL

PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL

UNIVERSITAS HASANUDDIN

PENGEMBANGAN P3AI UNIVERSITAS HASANUDDIN SEBAGAI

PUSAT PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN

MUTU PENDIDIKAN TINGGI

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan Nasional

2006

Hibah kompetisi P3AI 2006 - 1

PENGESAHANPEMBANTU REKTOR BIDANG AKADEMIK

UNIVERSITAS HASANUDDIN

1. Judul : Pengembangan P3AI Universitas Hasanuddin sebagai

Pusat Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan

Mutu Perguruan Tinggi

2. Ketua Pelaksana

Nama : Ir. Machmud Syam, DEA

NIP : 131 637 598

Jabatan/Golongan : Ketua P3AI-UNHAS/ III/d

3. Lembaga/Unit Pelaksana : Pusat Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas

Instruksional Universitas Hasanuddin (P3AI-UNHAS)

4. Anggota Pelaksana : 8 orang

5. Biaya yang dibutuhkan :

DIKTI : Rp. 74.980.000,- (tujuh puluh empat juta sembilan ratus

delapan puluh ribu rupiah)

Perguruan Tinggi : Rp. 9.000.000,- (sembilan juta rupiah)

Sumber lain : ---

6. Jangka waktu pelaksanaan : 6 bulan

MengetahuiPembantu Rektor Penanggung Jawab,Bidang Akademik UNHAS,

(Prof. Dr. H. Djabir Hamzah, MA) (Ir. Machmud Syam, DEA)NIP. 130 519 111 NIP. 131 637 598


I. Latar Belakang Permasalahan

1. Judul :Program Hibah Kompetisi

Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional (P3AI)di Perguruan Tinggi

Tahun 2006

Pengembangan P3AI Universitas Hasanuddin sebagai Pusat Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi

Universitas Hasanuddin

2. Analisis Situasi (Evaluasi Diri)

P3AI-UNHAS dibentuk melalui Surat Tugas Rektor UNHAS No. 4009/J04/KP.23/96

tanggal 1 April 1996, dengan tugas melaksanakan penataran PEKERTI/AA dan tugas lain

yang berkaitan dengan peningkatan dan pengembangan pendidikan tinggi.

Sejak pembentukan hingga saat ini, Tim Inti Penatar PEKERTI/AA P3AI-UNHAS aktif

mengikuti dan berpartisipasi dalam pengembangan program PEKERTI/AA yang

dikoordinasi oleh PAU-PPAI-UT. P3AI UNHAS juga mendapat kepercayaan dari PAU-

PPAI-UT untuk menyelengarakan PEKERTI/AA dan sertifikasinya. Di samping itu, Tim

P3AI-UNHAS diminta pula menjadi Tim Reviewer Proposal Teaching Grant dengan

biaya TPSDP, Semi QUE, DUE-LIKE, SP4, PHK A1 dan A2 dalam lingkungan UNHAS

ataupun di luar UNHAS. Profil partisipasi Tim P3AI-UNHAS sebagai Reviewer

Teaching Grant ditunjukkan pada (Tabel Lampiran 5.)

Sebagai penyelenggara penataran program PEKERTI/AA, P3AI-UNHAS telah

memenangkan Hibah Bersaing Peningkatan Peran P3AI pada tahun 1997 dan pada tahun

2004-2005. P3AI-UNHAS memperoleh Program SP4 Kompetisi dengan fokus pada

Peningkatan Fungsi P3AI sebagai Pusat Pengembangan Media dan Sumber Belajar.

Berkat program hibah kompetisi tersebut, fasilitas sarana dan prasarana P3AI-UNHAS

sudah cukup memadai untuk mendukung pelaksanaan aktivitas rutinnya.


Kegiatan penataran program PEKERTI/AA di UNHAS dilaksanakan sesuai dana yang di

alokasi dari Proyek Pengembangan Pendidikan Tinggi UNHAS (Proyek P2T) yang hanya

mengalokasikan dana untuk 30 sampai 50 orang dosen pertahun. Karena terbatasnya

dana, beberapa Program Studi di lingkungan UNHAS melaksanakan Program

PEKERTI/AA di P3AI dengan sumberdana swadaya seperti: Pendidikan Kedokteran,

Teknik Mesin, dan Teknik Arsitektur. Berdasarkan kondisi tersebut, hingga saat ini masih

sekitar 600 orang dosen yang belum mengikuti penataran pengembangan teknik

instruksional (Tabel 2 Data Pendukung).

P3AI UNHAS dalam tiga tahun terakhir ini banyak melaksanakan kegiatan pelatihan

parsial program PEKERTI/AA dari beberapa materi kunci PEKERTI/AA seperti;

GBPP/SAP, Kontrak Perkuliahan, Penulisan Bahan Ajar, Media Instruksional, Evaluasi

Kurikulum dan Evaluasi Hasil Belajar yang merupakan Paket Pelatihan karena banyak

Program Studi atau Jurusan, baik di lingkungan UNHAS (internal) maupun perguruan

tinggi lain (eksternal) yang memenangkan Program Hibah Kompetisi Ditjen DIKTI

(TPSDP, Semi QUE, DUE-LIKE, dan SP4, A1, A2). Dalam kurun waktu 2003 s.d. 2005

melalui paket ini, P3AI telah memberikan pelayanan bagi 1339 orang dosen, diantaranya

469 orang dosen UNHAS (Tabel 4 Data Pendukung).

Pelaksanaan program PEKERTI/AA oleh Tim P3AI-UNHAS banyak dimanfaatkan oleh

instansi lain, seperti KOPERTIS Wilayah IX Sulawesi, Politeknik Teknologi Ujung

Pandang, Politeknik Pertanian Negeri SEGERI MANDALLE, Politeknik Kesehatan

(POLTEKKES) Makassar dan beberapa perguruan tinggi swasta di Makassar ataupun di

Kawasan Timur Indonesia (Tabel 4 Data Pendukung). Dalam lima tahun terakhir P3AI-

UNHAS melatih kurang lebih 2118 orang dosen pada Program PEKERTI/AA dan 421

orang diantaranya adalah dosen Universitas Hasanuddin (Tabel 2 Data Pendukung).

Sejak tahun 2001, P3AI-UNHAS bekerja sama dengan Jurusan Pendidikan Kesehatan

dan Ilmu Prilaku pada FKM-UNHAS mengenalkan Paket Program GUDOSIN yaitu

kegiatan penataran PEKERTI/AA bagi Guru, Dosen dan Instruktur dengan biaya

swadaya dari peserta. Program ini ternyata mendapat sambutan yang cukup luas di

masyarakat dan kini sudah 339 orang mendapatkan sertifikat PEKERTI/AA dari paket


kegiatan ini. Akademi Ilmu Pelayaran Indonesia, Program Studi Teknik Mesin

POLITEKNIK Negeri Makassar dan POLITANI Negeri Mandalle merupakan pengguna

Paket Program PEKERTI/AA eksternal UNHAS, di samping peminat perseorangan dari

berbagai institusi di Kawasan Timur Indonesia.

Hasil evaluasi kinerja alumni PEKERTI/AA tahun 2000 menunjukkan bahwa hambatan

implementasi program PEKERTI/AA adalah keterbatasan fasilitas pendukung PBM pada

masing-masing unit kerja atau penolakan dosen penanggung jawab mata kuliah yang

lebih senang menerapkan Content Based Learning daripada Competence Based Learning

sebagaimana dianjurkan program PEKERTI/AA. Dimasukkannya kewajiban membuat

GBPP/SAP dan Kontrak Perkuliahan dalam Peraturan Akademik UNHAS

mengakibatkan akseptansi dosen penanggung jawab mata kuliah semakin baik.

Kecenderungan perbaikan kualitas alumni S1 UNHAS (IPK, Lama Studi, Jumlah

lulusan) dapat dipandang sebagai salah satu indikator keberhasilan implementasi Program

PEKERTI/AA (Lampiran 4).

Visi

P3AI-UNHAS adalah pelaksana teknis pengembangan kualitas pendidikan tinggi,

khususnya yang menyangkut efisiensi dan efektivitas pengelolaan fungsi pendidikan

untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas tinggi, yang pada akhirnya akan

meningkatkan kepercayaan masyarakat akan layanan pendidikan.

Misi

P3AI-UNHAS berkewajiban untuk secara terus menerus memonitor, meneliti, dan

mengevaluasi permasalahan pada pelaksanaan fungsi pendidikan, khususnya dalam

aktivitas instruksional :

Membantu manajemen universitas dalam hal penyediaan data dan informasi untuk

mengambil keputusan dalam peningkatan dan pengembangan kualitas pendidikan,

melalui penelitian, evaluasi dan interpretasi yang sahih dan terandalkan.

Melayani dan membantu staf akademik (internal dan eksternal) untuk peningkatan

keterampilan aktivitas instruksional melalui program pelatihan dan konsultasi.

Bekerjasama dengan unit akademik lain, melaksanakan evaluasi proses dan produk

instruksional dalam rangka peningkatan kualitas berkelanjutan.


HELTS 2003-2010 menuntut Perguruan Tinggi menghasilkan lulusan yang semakin

meningkat mutunya, berjiwa wiraswasta, dan mempunyai daya saing tinggi dan

organisasi pengelolaan yang sehat. Mahasiswa pun menuntut layanan pendidikan yang

lebih baik dan atmosfir akademik yang lebih kondusif. Hal tersebut menuntut

ketersediaan staf pengajar yang profesional dan berkualitas. Staf pengajar yang

berkualitas tersebut ditandai dengan pengusaan ilmu pengetahuan bidang kajiannya yang

tinggi, menguasai strategi pembelajaran dan metode evaluasi hasil belajar. Untuk

pengembangan penguasaan strategi dan metode evaluasi hasil pembelajaran inilah P3AI

dapat berperan sentral.

Dari hasil analisis situasi yang telah diuraikan di atas dan berdasarkan data internal

ataupun data eksternal P3AI-UNHAS, teridentifikasi beberapa kekuatan, kelemahan,

peluang dan tantangan adanya Pengembangan P3AI UNHAS sebagai Pusat

Pengembangan Pembelajaran dan Peningkatan Mutu Pendidikan Tinggi sebagaimana

tersebut pada analisis SWOT di bawah ini.

Analisis SWOT

Analisis KKPT(SWOT)

KEKUATAN Surat Tugas Rektor UNHAS

mengenai pembentukan P3AI Tersedianya fasilitas prasarana

dan sarana pelatihan Jumlah penatar yang telah

disertifikasi dan pegawai cukup Adanya otoritas Program

PEKERTI/AA yang diberikan Dikti

Tersedia fasilitas pendukung melalui media internet

KELEMAHAN Kelembagaan P3AI-UNHAS

masih bersifat ad hoc Fungsi P3AI masih terbatas

pada penataran PEKERTI/AA Terbatasnya staf dengan

keahlian tertentu untuk memfungsikan semua unit dalam P3AI

Fasilitas pelatihan berbasis multimedia masih terbatas

Alokasi dana terbatas

PELUANG Kebutuhan Program Studi untuk

meningkatkan relevansi, produktivitas, efisiensi, efektivitas, akuntabilitas, dan akreditasi tinggi

Banyaknya permintaan dari luar UNHAS akan pelatihan PEKERTI/AA dan pelayanan pembelajaran.

Keinginan UNHAS untuk meningkatkan dan mengembangkan institusi. (Tercantumnya P3AI-UNHAS dalam Statuta UNHAS)

Peningkatan fungsi P3AI sebagai pusat pengembangan pembelajaran

Kerja sama dengan institusi lainnya dalam implementasi PEKERTI/AA

Penciptaan berbagai jenis paket program pelatihan pembelajaran

Peningkatan kapasitas dan kelembagaan P3AI

Peningkatan jumlah dan kualitas sumber daya P3AI

Peningkatan kualifikasi

Personalia P3AI dalam bidang penjamianan mutu


TANTANGAN

Masih banyak dosen belum dapat merancang perkuliahan dengan baik

Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)

Perubahan orientasi pembelajaran 3 dimensi (life-long, life-deep,life-width learning)

Adanya tuntutan pengembangan strategi pembelajaran dan metode evaluasi hasil belajar

Perkembangan teknologi pembelajaran (ICT based learning) di UNHAS

Evaluasi kinerja lulusan program PEKERTI/AA

Intensifikasi pelaksanaan pelatihan PEKERTI/AA

Melaksanakan pelatihan bidang khusus selain program PEKERTI/AA

Kerja sama dengan unit lain yang berkompeten pada pembuatan kebijakan

Peningkatan sarana dengan peralatan multimedia

Pelatihan anggota Tim P3AImengenai keterampilan khusus (ICT, kurikulum, dan strategi pembelajaran, dan metode evaluasi hasil belajar)

Peningkatan kerja sama dengan pemangku kepentingan sebagai pendukung kegiatan P3AI.

3. Permasalahan

Berdasarkan analisis situasi di atas telah diidentifikasi berbagai permasalahan sebagai

berikut :

a. Aspek Relevansi

Tugas dan fungsi utama P3AI-UNHAS adalah untuk meningkatkan kualitas proses

belajar mengajar (PBM) di UNHAS. Untuk itu, P3AI UNHAS berupaya melakukan

pembenahan dan pengembangan sumber daya manusianya. Staf pengajar Struktur

P3AI terdiri atas 5 unit kerja (SK Rektor No: 62/J04/P/2006). P3AI-UNHAS telah

memiliki tim inti penatar bersertifikat Nasional dari DIKTI dalam bidang

PEKERTI/AA sebanyak 17 orang. Selain itu, ada 2 orang anggota tim telah

mengikuti pelatihan berbasis multimedia, khususnya yang berkaitan dengan metode

pembelajaran yang berbasis komputer (Computer Aided Learning). Personalia dan

spesifikasi tugas Tim P3AI-UNHAS tertera pada (Tabel 6 Data Pendukung)

Relevansi kompetensi lulusan pelatihan yang diselenggarakan P3AI cukup tinggi,

mengingat banyaknya permintaan pelatihan baik internal maupun eksternal (Tabel 3

Data Pendukung), meskipun sejak tahun 2000 belum dilakukan evaluasi terhadap

lulusan PEKERTI/AA. P3AI terlibat aktif dalam berbagai kegiatan teaching grant dan

pelatihan singkat program hibah kompetisi yang dilaksanakan oleh beberapa program

studi baik internal maupun eksternal (Tabel 5 Data Pendukung). Di samping itu, P3AI


UNHAS terlibat aktif dalam pengembangan kurikulum baru Program PEKERTI/AA

di bawah koordinasi PAU-PPAI-UT.

Kemajuan iptek yang begitu cepat, perubahan kurikulum program studi, dan

pemutahiran materi ajar serta perubahan pola interaksi dosen dan mahasiswa

menuntut peningkatan kualitas materi, kompetensi penatar PEKERTI/AA, dan

penyesuaian strategi pelatihan.

b. Aspek Manajemen Internal dan Organisasi

P3AI-UNHAS terdiri atas 5 unit kerja (Susunan Organisasi, hlm... ). Hingga saat ini

baru satu unit yang berfungsi dengan baik (Unit Pendidikan dan Pelatihan). Tidak

berfungsinya unit kerja lainnya disebabkan oleh belum adanya cara pandang yang

sama dalam pemberdayaan P3AI dalam peningkatan kinerja UNHAS secara

keseluruhan. Mekanisme kerja dan pengalokasian anggaran belum mencerminkan

pengakuan akan peran P3AI di UNHAS (Tabel 9 Data Pendukung). P3AI lebih

banyak dikenal sebagai penyelenggara pelatihan PEKERTI/AA saja. Sementara itu

P3AI juga bertugas memberikan pelayanan terhadap semua aspek pengembangan

PBM, termasuk media dan sumber belajarnya di tingkat universitas kepada semua

unit penyelenggara pendidikan. Untuk itu perlu adanya persepsi atau pemahaman

yang sama di lingkup Universitas Hasanuddin tentang fungsi dan tugas P3AI.

P3AI-UNHAS seharusnya juga dapat berperan dalam menginventarisasi dan

mendiseminasikan hasil-hasil Teaching Grant dari program studi yang memperoleh

hibah kompetisi kepada program studi yang belum berhasil. Dengan demikian

kesenjangan antara Program Studi dalam lingkungan UNHAS dapat diperkecil.

Pimpinan universitas belum mengambil kebijakan seperti yang diharapkan.

c. Aspek Sustainabilitas

P3AI-UNHAS dapat membantu program studi di lingkungan UNHAS atau institusi

pendidikan/pelatihan instansi lain dalam menyiapkan staf/dosen yang terampil dalam

penggunaan teknologi multimedia, pengendalian dan penjaminan mutu kurikulum,

bahan ajar, proses pembelajaran dan tata cara penilaian hasil belajar. Peran seperti itu


harus secara terus menerus dilaksanakan agar eksistensi P3AI-UNHAS dan kepuasan

konsumen dalam pencapaian visi misi UNHAS.

d. Aspek Efisiensi dan Produktivitas

Perkembangan masing-masing Fakultas dan Program Studi dalam lingkungan

UNHAS sangat berbeda. Ada yang sudah sangat maju menggunakan multi-media

dalam pembelajaran, termasuk penerapan Information Communication Technology

(ICT) dalam pembelajaran, dan ada pula Program Studi yang belum berorientasi

multimedia.

Kesenjangan ini dapat diperkecil dengan cara mengkoordinasikan pengembangan

media instruksional secara terpusat dan melakukan resources sharing antar-Program

Studi yang belum dan sudah memperoleh Hibah.

Karena sumber daya UNHAS belum mencukupi secara institusional, maka program

studi mengirim staf pengajar untuk mengikuti pelatihan di luar UNHAS, atau

bahkan di luar Sulawesi, tentu dengan biaya yang sangat besar dan jumlah peserta

yang sangat terbatas. Selain mahal dan terbatas, efek positif peningkatan kualitas

metode pembelajarannyapun hanya terbatas di lngkungan program studi masing-

masing.

e. Aspek Leadership

Pentingnya peningkatan dan pengembangan pendidikan terlihat pada Komitmen

Senat UNHAS untuk mendirikan Lembaga Kajian dan Pembinaan Pendidikan

UNHAS (LKPP-UNHAS) dengan salah satu unitnya ialah P3AI (Statuta UNHAS).

Namun sampai saat ini P3AI hanya mempunyai hubungan kerja secara vertikal

dengan PR I, hal ini menyebabkan koordinasi dan relasi dengan unit kerja lainnya di

lingkungan UNHAS menjadi kurang optimal. P3AI juga belum diberi peran secara

terencana dalam pengembangan penyelenggaraan pendidikan.


II. Program Yang Diusulkan

1. Restra dan Renop P3AI UNHAS

Tujuan 1 : Menyediakan data dan informasi yang akurat dalam manajemen universitas untuk pengambilan keputusan tentang peningkatan dan pengembangan pendidikan

Sasaran 1.1 Penataan Organisasi dan Manajemen P3AI-UNHAS

P3AI-UNHAS berfungsi sebagai Institutional Support System dalam peningkatan kualitas

pendidikan. P3AI seyogyanya terstruktur dalam sistem organisasi universitas dan

mempunyai hubungan langsung dengan unit akademik terkait. Hubungan dengan unit

eksternal perlu pula dimantapkan untuk mengakses informasi dan data. Institusi ini dapat

melaksanakan tugas lebih baik dalam peningkatan kualitas pendidikan apabila

terstruktur dalam organisasi universitas dan diberi wewenang untuk dapat langsung

berhubungan dengan unit akademik lain. Perencanaan, implementasi, dan evaluasi

kegiatan pengembangan pendidikan secara menyeluruh akan lebih efisien dan efektif

apabila dikoordinasi oleh suatu institusi pada tingkat universitas. P3AI-UNHAS

diharapkan dapat berperan secara organisatoris atas semua hal tersebut.

P3AI-UNHAS seharusnya diberi peran untuk menyiapkan data dan informasi yang andal

untuk manajemen universitas dalam hal pengambilan keputusan atas masalah

pendidikan, melalui evaluasi, analisis dan interpretasi. Lingkup layanan P3AI-UNHAS

kurang lebih 80 program studi dan kurang lebih 1.700 staf pengajar untuk peningkatan

metodologi mengajar, di samping layanan untuk pelanggan eksternal.

Program : Penataan Organisasi Manajemen P3AI-UNHAS

Indikator : Terbentuknya Struktur Organisasi

Sasaran 1.2 Pelayanan Data dan Informasi Pendidikan

Layanan informasi pendidikan, khususnya mengenai aktivitas instruksional diperlukan

oleh pelanggan internal maupun eksternal. Unit-unit dalam P3AI hendaknya menyiapkan

data dan informasi aktual yang diperlukan melalui penelitian. Untuk pelayanan data itu

diperlukan berbagai perangkat pengumpul dan pemprosesan data yaitu fasilitas internet.


Hubungan langsung ke Pusat Informasi UNHAS diperlukan untuk bagi pakai (sharing)

data dan informasi.

Program : Pengembangan Data-Base

Indikator : Tersedianya data dan informasi P3AI lengkap di internet

Sasaran 1.3 Kedudukan P3AI-UNHAS sebagai unit yang terstruktur dalam sistem

organisasi UNHAS

Kedudukan P3AI-UNHAS perlu dimantapkan sebagai unit yang terstruktur sesuai dengan

yang tercantum dalam Statuta UNHAS mengenai Lembaga Kajian dan Pengembangan

Pendidikan (LKPP), yang terdiri atas 4 Pusat, yaitu :

1. Pusat Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional

2. Pusat Kajian Sumber Daya Manusia

3. Pusat Kajian Media dan Sumber Belajar

4. Pusat Kajian Penjaminan Kualitas (Quality Assurance)

LKPP berfungsi sebagai center of ideas dalam pengkajian, pembinaan untuk

meningkatkan dan atau mengembangkan inovasi dan kinerja pembelajaran. Untuk

menyelenggarakan fungsi tersebut, LKPP ini bertugas :

a. Melakukan upaya-upaya peningkatan dan pengembangan mutu staf pengajar

dalam proses belajar-mengajar.

b. Mengkaji dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan perkembangan

pembangunan nasional serta perkembangan ilmu dan teknologi.

c. Mengkaji penataan termasuk sumber daya manusia fakultas, jurusan, program

studi, pascasarjana dan diploma dalam kerangka pelaksanaan pendidikan

akademik dan profesional yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi serta kebutuhan pembangunan nasional.

d. Mengkaji dan mengembangkan cara-cara pelaksanaan pendidikan akademik dan

profesional termasuk memproduksi dan pemanfaatan media dan sumber belajar

yang efektif dan efisien.

e. Mengkaji dan mengembangkan sistem jaminan mutu (quality assurance) dalam

pelaksanaan pendidikan akademik dan profesional.


Dengan demikian, kedudukan P3AI-UNHAS yang berfungsi sebagai Institutional

Support System dalam peningkatan kualitas pendidikan perlu dioptimalkan. Namun

demikian, secara struktural P3AI UNHAS belum terstruktur dalam sistem organisasi

universitas dan belum mempunyai hubungan langsung dengan unit akademik terkait.

Oleh karena itu, penataan organisasi P3AI UNHAS sebagai unit yang terstruktur dalam

sistem organisasi UNHAS perlu dibenahi sehingga fungsi dan kedudukannya semakin

jelas.

Program : Penataan Organisasi

Indikator : Stuktur Baru P3AI

Sasaran 1.4 Pengembangan Staf

Sumber daya manusia pengelola institusi ini perlu mempunyai keterampilan khusus

dalam melaksanakan tugasnya. Kompetensi personalia P3AI harus disesuaikan dengan

kemajuan ilmu dan teknologi pembelajaran dan kecenderungan pemanfaatan ICT. Hal ini

sejalan dengan Renstra Unhas dan fenomena global. Upaya ini termasuk penjaminan

regenerasi personalia.

Program : Peningkatan Kualitas dan Jumlah Staf Penatar serta Staf Administrasi

Indikator : Jumlah staf dan variasi kualifikasi staf

Tujuan 2 : Mengembangkan kualitas institusi secara terus menerus, melalui evaluasi, peningkatan dan pengembangan institusi

Sasaran 2.1 : Peningkatan Fungsi P3AI Sebagai Pusat Pembelajaran

Menghadapi perkembangan era globalisasi dan pergeseran peran institusi pendidikan,

peran P3AI perlu ditingkatkan sebagai education centre yang meliputi fungsi dan

kegiatan dalam pemberian pelayanan kepada dosen, yang terdiri atas 5 unit , yaitu :

Desain dan Pengembangan; untuk membantu para dosen dalam meningkatkan

mutu dan efisiensi pendidikan yang dapat dibantu P3AI melalui : desain

matakuliah, pengembangan kurikulum, desain dan produksi media instruksional,

desain dan pengembangan buku teks, desain dan pengembangan modul/bahan ajar

Penelitian dan Evaluasi; peningkatan kemampuan para dosen dalam mengevaluasi

proses belajar mengajarnya dapat dibantu oleh P3AI dalam bentuk evaluasi proses


dan produk instruksional, analisis kebutuhan dan penelitian, review buku dan

karya ilmiah, studi tentang pengembangan mata kuliah dan media.

Pendidikan dan Pelatihan; peningkatan kemampuan dosen dalam mengajar sangat

ditentukan oleh penguasaannya terhadap bidang studi dan metode-metode

pengajaran. Oleh sebab itu P3AI dapat memberikan layanan pendidikan dan

pelatihan bagi para dosen dalam bentuk Lokakarya dan Latihan Singkat (Program

PEKERTI/AA), pengembangan staf di dalam/luar negeri.

Media dan Sumber Belajar; kemampuan perguruan tinggi sebagai Pusat Sumber

Belajar dan pemanfaatan media oleh dosen dapat ditingkatkan melalui Pusat

Pengembangan Pendidikan karena pusat ini dapat memberikan layanan kepada

dosen-dosen dalam bentuk pengembangan dan penyediaan media pendidikan

Konsultasi dan Kerjasama; unit ini diarahkan sebagai agen pemasaran produk-

produk jasa layanan P3AI –Unhas ke masyarakat pengguna.

Program : Peningkatan Fungsi P3AI

Indikator : Berfungsinya Lima Unit Pengembangan P3AI lengkap dengan personalia,

sarana, dan prasarana.

Sasaran 2.2 : Pengembangan Institusi secara berkelanjutan

Pengembangan Institusi P3AI perlu disesuaikan dengan perkembangan di bidang

teknologi komunikasi dan informasi pendidikan, dan melalui evaluasi, khususnya

evaluasi diri, rencana pengembangan sarana, prasarana, serta SDM. Institusi P3AI

merupakan bagian dari pengembangan kualitas pendidikan perguruan tinggi. Agar dapat

berfungsi dan melaksanakan tugasnya sesuai yang diharapkan, maka kualitas insitusi ini

sendiri perlu ditingkatkan. Evaluasi Diri merupakan kegiatan yang perlu dilakukan

secara berkelanjutan dalam rangka peningkatan kualitas yang berkelanjutan.. Untuk

melakukan ini diperlukan peningkatan kemampuan staf dalam bidang manajerial dan

perencanaan.

Program : Pelatihan Staf dalam Bidang Manajerial dan Perencanaan

Indikator : Data Akurat untuk Perencanaan Pengembangan

Tujuan 3 : Meningkatkan kualitas aktivitas instruksional melalui peningkatan kualitas staf pengajar intern dan ekstern.


Sasaran 3.1 Peningkatan Kualitas Aktivitas Instruksional

Peningkatan kualitas Ativitas Instruksional dapat dilakukan melalui evaluasi, penelitian,

dan pengembangan instruksional. Seorang staf pengajar di perguruan tinggi seyogianya

mempunyai 3 jenis kemampuan dasar yang perlu dikembangkan, yaitu:

(1) kemampuan subyek, yaitu kemampuan sebagai ahli dalam disiplin ilmu yang

ditekuni,

(2) kemampuan kurikulum, yaitu kemampuan untuk menjelaskan peran dan kedudukan

mata kuliah yang menjadi tanggungjawabnya sesuai kurikulum program studi /

profesi,

(3) kemampuan pedagogik, yaitu kemampuan untuk melaksanakan proses

pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi hasil belajar) dari mata

kuliah yang menjadi tanggung-jawabnya.

Dua kemampuan terakhir itu pada umumnya belum dimiliki oleh staf pengajar yang baru

diangkat. Keterampilan ini dapat diberikan oleh P3AI melalui pelatihan Program

PEKERTI/AA. Kualitas pengajaran merupakan salah faktor utama untuk menghasilkan

lulusan yang berkualitas. Pelatihan staf pengajar di seluruh universitas dapat efektif dan

efisien bilamana dikoordinasi dan dilaksanakan oleh suatu institusi di tingkat universitas.

Kegiatan lain yang dapat dilakukan bekerjasama dengan program studi ialah evaluasi

proses dan keluaran instruksional, misalnya evaluasi indikator kinerja mahasiswa (IPK),

perpendekan masa studi, pengurangan jumlah angka “drop out” (DO), pengembangan

dan implementasi kurikulum, serta pengembangan metodologi mengajar.

Data dan informasi pendidikan juga perlu disiapkan untuk pimpinan universitas dalam

pengambilan keputusan tentang peningkatan kualitas pendidikan. Agar dapat

menghasilkan lulusan yang berkualitas yang selanjutnya dapat meningkatkan

kepercayaan masyarakat terhadap lulusan UNHAS, maka semua staf pengajar perlu

mengikuti PEKERTI/AA. Semua staf pengajar seyogianya sudah mempersiapkan

GBPP/SAP sebelum mengajar. Hal ini tercantum dalam Peraturan Akademik UNHAS

dan Peraturan tentang Pedoman Pelaksanaan Tugas Dosen UNHAS. Kenyataannya

belum semua dosen mempersiapkan GBPP/SAP sesuai ketentuan. Hal ini disebabkan

dosen senior yang sudah pernah mengikuti penataran AKTA V atau penataran lain yang

sejenis, tidak mau lagi mengikuti penataran PEKERTI dan AA yang dipersiapkan untuk


dosen muda. Pada penataran PEKERTI dihasilkan produk GBPP dan SAP. Karena itu

bagi dosen senior yang tidak mengikuti pelatihan PEKERTI disediakan program

pelatihan singkat (2 hari) untuk penyusunan GBPP/SAP. Di samping melaksanakan

pelatihan Program PEKERTI/AA, banyak program lain yang dapat disediakan P3AI

untuk meningkatkan kinerja dosen dalam aktivitas instruksional, misalnya inovasi dalam

Metodologi Pembelajaran (Problem-based learning dan Cognitive Strategies), Evaluasi

hasil belajar (Alternative Assessment), Pengembangan Media Pembelajaran,

Pengembangan dan Evaluasi Kurikulum, Penyusunan Kontrak Perkuliahan dan Penulisan

Bahan Ajar, Pengembangan Materi e-learning dan on-line learning,

Program : Peningkatan Kinerja Dosen Dalam Proses Pembelajaran

Indikator : Jumlah Produk Instruksional dan Bahan Ajar yang Dihasilkan Dosen

Sasaran 3.2 Melakukan Evaluasi Program PEKERTI/AA

Evaluasi kinerja staf pengajar dalam aktivitas instruksional perlu dimonitor dan

ditindaklanjuti untuk memperbaiki dan meningkatkan kinerja dosen dalam aktivitas

instruksional.

Program : Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program PEKERTI

Indikator : Rasio input/output mahasiswa dan IPK lulusan meningkat

Sasaran 3.3 Pengembangan Pelatihan Bagi Mahasiswa

Pengembangan metode instruksional, pengembangan media dan sumber belajar

merupakan cara-cara untuk membantu mahasiswa dalam proses belajar. Berbagai

pelatihan dapat dilakukan, misalnya pelatihan asisten laboratorium, kemampuan

komputer, pembuatan dan penggunaan media instruksional, kewiraswastaan bagi

mahasiswa, dan lain-lain.

Program : Pengembangan Berbagai Metode Instruksional

Indikator : Peningkatan IP-Semester mahasiswa

2. Program yang DiusulkanDengan melihat kondisi umum P3AI Unhas dengan berbagai aktivitas yang telah

dilakukan dan pengembangan program jangka panjang yang telah disusun, perlu


dirancang program untuk mewujudkan peran P3AI sebagai: 1). pusat pengembangan

pembelajaran; 2) pusat pengembangan tenaga akademik; 3) pusat unggulan akademik;

dan 4) pusat penjaminan mutu akademik. Untuk jangka menengah, direncanakan

membentuk P3AI sebagai pusat pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu

pendidikan. Masalah yang dihadapi saat ini adalah kurangnya kesamaan visi dan persepsi

para pemangku kepentingan internal Unhas terhadap peran strategis P3AI, sehingga P3AI

belum berfungsi sebagaimana mestinya. Untuk mengatasi masalah tersebut dalam jangka

pendek dan menengah ini direncanakan pengembangan dua program yaitu: 1) Program

Peningkatan Mutu Pekerti/AA, dan 2) Program Peningkatan Peran P3AI Unhas.

2.1 Program Peningkatan Mutu Pekerti/AA

Lat

ar B

elak

ang

dan

Ras

iona

l

Sebagai lembaga pendidikan tinggi, Unhas harus menindaklanjuti kebijakan Ditjen Dikti tentang kesehatan organisasi dan otonomi yang antara lain bertumpu pada peningkatan daya saing dan mutu lulusan. Hal tersebut hanya bisa dicapai dengan peningkatan mutu proses pembelajaran, dan salah satu syarat yang diperlukan dalam peningkatan mutu proses pembelajaran adalah tersedianya tenaga pengajar yang kapabel atau menguasai metode dan teknologi pembelajaran di samping penguasaan akademik dalam bidang mata ajarannya. Adanya rencana pemutahiran kurikulum Pekerti/AA juga mengharuskan P3AI Unhas memprogramkan pelatihan penatar. Oleh karena direncanakan juga kegiatan upgrading bagi penatar.

Tuj

uan

Prog

ram Program ini bertujuan untuk meningkatkan mutu dan relevansi ketrampilan lulusan pelatihan PEKERTI/AA

dengan cara menemukenali prestasi atau kinerja dosen yang telah mengikuti pelatihan Pekerti/AA, kendala utama dalam penerapan ketrampilan dan metode instruksional dan pemutahiran kompetensi para fasilitator/instruktur P3AI.

Rua

ng

Lin

gkup

Pr

ogra

m Program ini meliputi penelitian dan penelusuran kinerja pemebelajaran dosen yang pernah dilatih Pekerti AA di P3AI Unhas dan peningkatan kompetensi sdm P3AI Unhas untuk mengikuti pelatihan dan pemagangan di institusi yang mempunyai reputasi baik dalam pengembangan metode dan teknologi instruksional.

Ren

cana

dan

Jad

wal

Pel

aksa

naan

Nama KegiatanTahun 1 Tahun 2 Tahun 3

5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11Evaluasi Kinerja

Alumni Pekerti/AA Pemagangan atau

“upgrading” penatar Pekerti/AA

Lokakarya learning based study

Lokakarya “ICT based learning”

Magang atau Pelatihan ICT based learning Staf P3AI-UH

Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran


Monitoring, Evalusi dan Penulisan Laporan Kegiatan

Pers

onal

ia

Nama Kegiatan Penanggung Jawab Kegiatan

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA Dr. Ir. Lellah Rahim, M.Sc

Pemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AA

Drs. Frans A. Rumate, Apt.


Ir. Ganding Sitepu, Dipl-Ing

Lokakarya “ICT based learning” drg. Elizabeth Mailoa


Ir. Machmud Syam, DEA


Drs. H. Muhammad Hasbi, M.Sc

Pese

rta

Nama Kegiatan Uraian Pelaksanaan Kegiatan

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA

Sampling Alumni PEKERTI/AA setiap angkatan diseluruh Fakultas dalam lingkungan Universitas Hasanuddin


Satu orang dari personalia Tim Inti dan satu orang dari Sub Tim Inti P3AI-UNHAS


Pembantu Dekan I, KPS, Unit Kerja terkait di lingkungan UNHAS, Pakar Pendidikan dan Pemerhati Pendidikan, Tim P3AI

Lokakarya “ICT based learning”

Pembantu Dekan I, Ketua Program Studi dalam lingkungan UNHAS, Pakar Pendidikan dan Pemerhati Pendidikan, Tim P3AI


Empat orang anggota P3AI representasi dari masing-masing unit dalam struktur organisasi P3AI.


Dosen UNHAS yang diutus oleh Fakultas dan menaruh minat kuat pada penerapan ICT.

Mon

itori

ng

dan

Eva

luas

i

Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program akan dilakukan oleh satu tim yang ditetapkan oleh Ketua P3AI Unhas. Ketua P3AI bertanggung-jawab penuh atas pelaksanaan program, dan dalam pelaksaan monitoring tersebut tim berkoordinasi dengan tim monitoring program hibah yang dibentuk Unhas. Untuk memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan program/kegiatan, dampak dan capaiannya digunakan indikator yang telah ditetapkan


Keb

erla

njut

an

Prog

ram Untuk tujuan peningkatan kapabilitas dan penguasaan dosen terhadap metode dan teknologi pengajaran, sesuai

Renstra UNHAS, maka UNHAS harus meningkatkan mutu kelembagaan dan kapabilitas personalia P3AI. Aktivitas peningkatan mutu Pekerti/AA bisa berlangsung dengan dukungan dana internal demi peningkatan daya saing lulusan Unhas pada masa akan datang.

Keb

erha

sila

n Pr

ogra

m Keberhasilan program ini dapat diukur dari ditemukenalinya sejumlah kelemahan dan kekuatan serta faktor yang berpengaruh terhadap kinerja lulusan pelatihan P3AI. Atas dasar itu, program perbaikan penyelenggaraan PEKERTI/AA dapat dilakukan. Di samping itu, program ini akan menghasilkan personalia yang kompeten sebagai instruktur pelatihan aplikasi ICT dalam pembelajaran di perguruan tinggi.

Man

faat

Pr

ogra

m Manfaat utama program ini adalah bahwa P3AI dapat dipakai dengan efektif untuk melatih dosen Unhas, terutama dosen baru, dalam bidang metode dan teknologi pembelajaran. Dosen yang kompeten dalam metode dan teknologi pembelajaran menjadi salah satu pilar dalam menghasilkan lulusan yang bermutu.

Bia

ya

Nama KegiatanRincian Biaya Program Sumber

danaTahun 1 Tahun 2 Tahun 3

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA 28,000,000 Hibah P3AI


- 8,500,000 8,500,000 Unhas


18,000,000 - - Hibah P3AI

Lokakarya “ICT based learning” - 18,000,000 Hibah P3AI

Magang dan Pelatihan ICT based learning

- 34,000,000 Hibah P3AI


20,000,000 Unhas

Dengan kegiatan yang dilakukan:

a. Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA

b. Pemagangan atau upgradng fasiltator/instruktur Pekerti P3AI

c. Lokakarya learning based study

d. Lokakarya ICT based learng

e. Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pengajaran

2.1.1 Latar belakang dan Rasional Program

Sebagai lembaga pendidikan tinggi, Unhas harus menindaklanjuti kebijakan

Ditjen Dikti tentang kesehatan organisasi dan otonomi yang antara lain bertumpu

pada peningkatan daya saing dan mutu lulusan. Hal tersebut hanya bisa dicapai


dengan peningkatan mutu proses pembelajaran, dan salah satu syarat yang

diperlukan dalam peningkatan mutu proses pembelajaran adalah tersedianya

tenaga pengajar yang kapabel atau menguasai metode dan teknologi pembelajaran

di samping penguasaan akademik dalam bidang mata ajarannya. Adanya rencana

pemutahiran kurikulum Pekerti/AA juga mengharuskan P3AI Unhas

memprogramkan pelatihan penatar. Oleh karena direncanakan juga kegiatan

upgrading bagi penatar.

2.1.2 Tujuan Program

Program ini bertujuan untuk menemukenali prestasi atau kinerja dosen yang telah

mengikuti pelatihan Pekerti/AA, kendala utama dalam penerapan ketrampilan dan

metode instruksional dan pemutahiran kompetensi para fasilitator/instruktur P3AI

dalam pembentukan dan peningkatan ketrampilan instruksional dosen Unhas.

2.1.3 Ruang Lingkup Program

Program ini meliputi penelitian dan penelusuran kinerja pemebelajaran dosen

yang pernah dilatih Pekerti AA di P3AI Unhas dan peningkatan kompetensi sdm

P3AI Unhas untuk mengikuti pelatihan dan pemagangan di institusi yang

mempunyai reputasi baik dalam pengembangan metode dan teknologi

instruksional.

2.1.4 Rencana dan Jadwal Pelaksanaan

Rencana Kegiatan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AAPemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AALokakarya “learning based study” Lokakarya “ICT based learning”Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran

2.1.5 Personalia?????

2.1.6 Peserta


Untuk evaluasi kinerja dosen yang telah ikut pelatihan Pekerti/AA dan pemagangan diikuti oleh personalia P3AI Unhas, sedangkan lokakarya diikuti oleh pemangku kepentingan internal dan eksternal Unhas. Pelatihan Aplikasi ICT dalam pengajaran diikuti oleh dosen Unhas yang ditunjuk mewakili Jurusan masing-masing.

2.1.7 Monitoring dan EvaluasiMonitoring dan evaluasi pelaksanaan program akan dilakukan oleh satu tim yang

ditetapkan oleh Ketua P3AI Unhas. Ketua P3AI bertanggung-jawab penuh atas

pelaksanaan program, dan dalam pelaksaan monitoring tersebut tim berkoordinasi

dengan tim monitoring program hibah yang dibentuk Unhas. Untuk memonitor

dan mengevaluasi pelaksanaan program/kegiatan, dampak dan capaiannya

digunakan indikator yang telah ditetapkan.

2.1.8 Keberlanjutan ProgramUntuk tujuan peningkatan kapabilitas dan penguasaan dosen akan metode dan

teknologi pengajaran, sesuai Renstra, Unhas harus meningkatkan mutu

kelembagaan dan kapabilitas personalia P3AI. Aktivitas peningkatan mutu

Pekerti/AA bisa berlangsung dengan dukungan dana internal demi peningkatan

daya saing lulusan Unhas pada masa akan datang.

2.1.9 Keberhasilan ProgramKeberhasilan program ini dapat diukur dari jumlah personalia yang kompeten sebagai instruktur pelatihan aplikasi ICT dalam pembelajaran di perguruan tinggi.

Saat ini jumlah personalia P3AI yang kompeten untuk hal tersebut belum ada, diharapakan pada akhir tahun 2006 personalia pada unit media dan sumber belajar telah dapat berperan sebagai instruktur aplikasi ICT.

2.1.10 Manfaat ProgramManfaat utama program ini adalah bahwa P3AI dapat dipakai dengan efektif

untuk melatih dosen Unhas, terutama dosen baru, dalam bidang metode dan

teknologi pembelajaran. Dosen yang kompeten dalam metode dan teknologi

pembelajaran menjadi salah satu pilar dalam menghasilkan lulusan yang bermutu.

2.1.11 Biaya

Aktivitas Jenis sumberdaya Estimasi biaya


Hibah Unhas

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA1. Tim kerja evaluator2. Pengambilan data3. Pengolahan data4. Narasumber5. Analisis dan pelaporan

8.000.000,-7.000.000,-5.000.000,-

10.000.000,-

2.000.000,-

Jumlah 30.000.000,-

Pemagangan/upgrading Penatar

Pekerti/AA

1. Perjalanan 2. Pondokan dan

akomodasi (2 org)

4.000.000,-12.000.000,-

Jumlah 16.000.000,-

Lokakarya ”learning based study”

1. Panitia2. Narasumber3. Perlengkapan lokakarya4. Konsumsi5. Perumusan hasil

lokakaya

7.000.000,-10.000.000,-5.000.000,-3.000.000,-

2.000.000,-

Jumlah 25.000.000,-

Lokakarya ”ICT based learning”

1. Panitia2. Narasumber3. Perlengkapan lokakarya4. Konsumsi5. Perumusan hasil

lokakrya

7.000.000,-10.000.000,-5.000.000,-3.000.000,-

1.500.000,-

Jumlah 25.000.000,-

Pelatihan aplikasi ICT dalam pembelajaran

1. Panitia2. Perlengkapan3. Konsumsi4. Instruktur/fasilitator

10.000.000,-8.000.000,-

1.500.000,-

10.000.000,-Jumlah 18.000.000,-

Jumlah total 114.000.000,-

2.2 Program Peningkatan Peran P3AI Unhas

Dengan kegiatan yang dilakukan pada tahun pertama adalah

a. Lokakarya reorientasi dan revitalisasi P3AI Unhas

b. Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu pendidikan tinggi

c. Workshop “Mutu pendidikan tinggi”

d. Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan Unhas

2.2.1 Latar Belakang dan Rasional Program

Salah satu program strategis Ditjen Dikti dalam kerangka visi Insan Indonesia

Cerdas dan Kompetitif adalah mutu, relevansi dan daya saing. Untuk mencapai


hal tersebut P3AI Unhas dapat memainkan peran sebagai pusat penjaminan mutu.

Sebagai pusat penjaminan mutu P3AI dapat dapat membantu mulai dari

penyusunan kurikulum, proses pembelajaran sampai pada penilaian hasil belajar,

misalnya dengan penetapan standar prosedur, baku mutu, dan pengendalian proses

dan mutu. Hal ini hanya bisa terlaksana jika pemangku kepentingan internal

Unhas mempunyai persepsi dan pandangan yang sama dalam pencapaian

kebijakan pendidikan tinggi nasional. Untuk pembentukan dan persamaan

persepsi tersebut, seluruh pemangku kepentingan Unhas secara bersama

menyusun rencana pengembangan dan revitalisasi P3AI Unhas. Kapalbilitas

kelembagaan dan personal P3AI juga harus ditingkatkan.

2.2.2 Tujuan Program

Program ini bertujuan untuk memantapkan visi misi P3AI agar bisa menjadi

pemersatu gerak aktivitas, eksistensi dan landasan pembenahan manajemen

internal. Selain itu program ini juga ditujukan untuk menyusun konsep

penjaminan mutu pendidikan di Unhas agar nantinya P3AI bisa berperan aktif dan

diakui sebagai pusat pengendalian mutu pendidikan di Unhas.

2.2.3 Ruang Lingkup Program

Program ini meliputi lokakarya yang bertujuan menyempurnakan visi, misi P3AI,

peningkatan ketrampilan dan kompetensi personalia P3AI dalam penjaminan

mutu pendidikan tinggi.

2.2.4 Rencana dan Jadwal Pelaksanaan

Rencana Kegiatan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3

Lokakarya reorientasi dan revitalisasi P3AI UnhasPemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu pendidikan tinggiWorkshop “Mutu pendidikan tinggi”


Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan UnhasSosialisasi konsep penjaminan mutuImplentasi konsep penjaminan mutu

2.2.5 Personalia

?????????????

2.2.6 Peserta

Peserta program ini adalah para pemangku kepentingan internal dan eksternal

Unhas. Kehadiran para pemangku kepentingan tersebut diperlukan agar

keberadaan P3AI dan visi misinya dapat dirumuskan bersama. Peserta untuk

mengikuti workshop dan pemagangan adalah personalia P3AI Unhas.

2.2.7 Monitoring dan Evaluasi

Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program akan dilakukan oleh satu tim yang

ditetapkan oleh Ketua P3AI Unhas. Ketua P3AI bertanggung-jawab penuh atas

pelaksanaan program, dan dalam pelaksaan monitoring tersebut tim berkoordinasi

dengan tim monitoring program hibang yang dibentuk Unhas. Untuk memonitor

dan mengevaluasi pelaksanaan program/kegiatan, dampak dan capaiannya

digunakan indikator yang telah ditetapkan.

2.2.8 Keberlanjutan Program

Sesuai dengan Statuta Unhas dan Renstra Unhas, pengendalian dan peningkatan

mutu pembelajaran di Unhas harus menjadi titik berat perhatian. P3AI adalah unit

kerja Unhas yang dapat dimanfaatkan secara optimal untuk tujuan tersebut. Pada

tahun-tahun mendatang Unhas harus mengalokasikan anggaran yang memadai

untuk pencapaian sasaran mutu sesuai amanat Statuta dan Renstra. Dengan

demikian P3AI dapat bergerak memainkan perannya dengan dukungan dana dan

sumberdaya dari Unhas dan dari sumber lain yang tercipta akibat aktivitas P3AI.

2.2.9 Keberhasilan Program


Keberhasilan program ini dapat berdasarkan kualitas kelembagaan dan personalia

P3AI. Indikasi kualitas kelembagaan adalah alokasi anggaran dan intensitas

aktivitas. Dan kualitas personalia ditandai dengan sertifikat kompetensi

personalia, khususnya dalam pengendalian dan penjaminan mutu pendidikan

tinggi.

Indikator Akhir tahun 2006 Akhir tahun 2007 Akhir tahun 2008

Alokasi anggaran Internal UnhasAktivitas berkaitan dengan penjaminan mutuPersonalia yang kompeten tentang mutu pendidikan tinggi

2.2.10 Manfaat Program

Manfaat program ini pada tahun pertama diharapkan tercipta kesamaan visi dan

para pemangku kepentingan internal akan pentingnya peran P3AI, khususnya

dalam pengendalian mutu proses pembelajaran dan penjaminan mutu lulusan.

Selanjutany pada tahun-tahun berikutnya program akan bermanfaat menarik

perhatian pimpinan Unhas untuk memberdayakan P3AI dan mengalokasi

anggaran yang memadai.

2.2.11 Biaya

Aktivitas Sumber daya Estimasi Biaya

Lokakarya reorientasi dan revitalisasi P3AI Unhas

1. Panitia2. Narasumber3. Perlengkapan4. Konsumsi5. Perumusan hasil lokakarya

10.000.000,-10.000.000,-8.000.000,-3.000.000,-

2.000.000,-

Jumlah 31.000.000,-

Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu pendidikan tinggi (4 org)

1. Perjalanan2. Pondokan dan konsumsi

10.000.000,-24.000.000,-

Jumlah 34.000.000,-Workshop “Mutu pendidikan tinggi”

1. Panitia2. Narasumber 12.000.000,-

2.000.000,-


3. Perlengkapan4. Konsumsi5. Perumusan hasil

”workshop”

10.000.000,-8.000.000,-3.000.000,-

Jumlah 33.000.000,-

Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan Unhas

1. Panitia2. Narasumber3. Perlengkapan4. Konsumsi5. Perumusan dan

pelaporan

10.000.000,-5.000.000,-3.000.000,-7.000.000,-

2.000.000,-

Jumlah 25.000.000,-

Sosialisasi konsep penjaminan mutu

1. Panitia2. Perlengkapan3. Konsumsi4. Evaluasi dan pelaporan

10.000.000,-5.000.000,-7.000.000,-

2.000.000,-

Jumlah 22.000.000,-Implentasi konsep penjaminan mutu

1. Tim pengendali2. Koordinasi3. Evaluasi dan Pelaporan

10.000.000,-7.000.000,-

5.000.000,-

Jumlah 17.000.000,-Jumlah total 162.000.000,-

III. Dana yang Diperlukan

Sesuai dengan program yang diusulkan (dua program) dengan seluruhnya terdiri dari

sebelas kegiatan akan memerlukan biaya Rp ???? (????? Terbilang???) untuk tiga tahun

anggaran. Rincian anggaran tipa tahunnya seperti yang tercantum pada tabel berikut:

Tabel rincian dana hibah yang diperlukan

Program/Kegiatan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3Program Peningkatan Mutu Pekerti/AA

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA 30.000.000

Pemagangan atau “upgrading 15.000.000

Lokakarya “learning based study” Dana Unhas

Lokakarya “ICT based learning” 17.000.000 17.000.000



18.000.000

Program Peningkatan Peran P3AI Unhas

1. Lokakarya reorientasi dan revitalisasi P3AI Unhas

30.000.000

2. Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu pendidikan tinggi

33.000.000

3. Workshop “Mutu pendidikan tinggi”

Dana Unhas

4. Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan Unhas

25.000.000

5. Sosialisasi konsep penjaminan mutu

22.000.000

6. Implentasi konsep penjaminan mutu

18.000.000

7. Honor pengelola 11.000.000 11.000.000 11.000.000

Jumlah 75.000.000 75.000.000 75.000.000

Jadi estimasi kebutuhan biaya yang dibutuhkan dari program hibah P3AI adalah:

1. Tahun pertama (2006) sebesar : Rp 75.000.000,- (tujuh puluh lima juta rupiah)

2. Tahun kedua (2007) sebesar : Rp 75.000.000,- (tujuh puluh lima juta rupiah)

3. Tahun ketiga (2008) sebesar : Rp 75.000.000,- (tujuh puluh lima juta rupiah)

Untuk tiga tahun pelaksanaan program ini diperlukan dana dari hibah kompetisi P3AI

adalah Rp 225.000.000,- (dua ratus dua puluh lima juta rupiah)

Dana dari Universitas Hasanuddin yang diperlukan untuk implementasi program ini

adalah:

1. Tahun pertama (2006) : Rp 4.000.000,- (empat juta rupiah)

2. Tahun kedua (2007) : Rp 29.000.000,- (dua puluh sembilan juta rupiah)

3. Tahun ketiga (2008) : Rp 54.000.000,- (lima puluh empat juta rupiah)

Pembiayaan dari Universitas Hasanuddin selama 3 tahun pelaksanaan program adalah Rp

87.000.000,- (delapan puluh tujuh juta rupiah)


IV. Data Pendukung

Lampiran 1 : Perkembangan Jumlah Peserta PEKERTI/AA dan Perkiraan Biaya

Pelaksanaan Pelatihan

NAMA INSTITUSI SUMBER BIAYA

Tahun Kegiatan2003 2004 2005

orang Rp orang Rp orang Rp

UNIVERSITAS HASANUDDIN P2T UNHAS & SP4 P3AI 80 64,000,000 70 56,000,000 145 116,000,000

KOPERTIS WILAYAH IX KOPERTIS IX 150 225,000,000 150 225,000,000 200 300,000,000

FKM UNHAS (GUDOSIN) SWADAYA PESERTA 58 46,400,000 114 114,000,000 78 93,600,000

POLITEKNIK UJUNG PANDANG P2T POLTEK 85 102,000,000 85 102,000,000 38 57,000,000

POLITANI MANDALLE P2T POLITANI 5 6,000,000 40 48,000,000 34 51,000,000

POLTEKKES MAKASSAR RUTIN POLTEKKES 78 78,000,000 40 40,000,000 40 40,000,000

UKI TORAJA PEMDA & UKI TORAJA 0 - 32 48,000,000 35 52,500,000

AKPER MAUMERE PEMDA & AKPER 65 97,500,000 0

- 0 -

UVRI MAKASSAR SWADAYA PESERTA 0 - 0

- 9 10,800,000

UNIVERSITAS ANDI JEMMA PALOPO PHK A1 0 - 0

- 24 36,000,000

Jumlah Total 521 618,900,000 531 633,000,000 603 756,900,000

Lampiran 2-1: Perkembangan Jumlah Peserta Pelatihan PEKERTI

NAMA INSTITUSITahun Kegiatan

2001 2002 2003 2004 2005orang orang orang orang orang

UNIVERSITAS HASANUDDIN 77 49 35 25 88

KOPERTIS WILAYAH IX 0 0 0 0 50

FKM UNHAS (GUDOSIN) 28 61 58 114 78

POLITEKNIK UJUNG PANDANG 0 48 85 85 0


POLITANI MANDALLE 34 16 5 0 34

POLTEKKES MAKASSAR 0 0 78 40 0

UKI TORAJA 0 0 0 32 0

AKPER MAUMERE 0 0 40 0 0

UVRI MAKASSAR 0 0 0 0 9

UNIVERSITAS ANDI JEMMA PALOPO 0 0 0 0 24

Jumlah Total 139 174 301 296 283

Lampiran 2-2: Perkembangan Jumlah Peserta Pelatihan AA

NAMA INSTITUSITahun Kegiatan

2001 2002 2003 2004 2005orang orang orang orang orang

UNIVERSITAS HASANUDDIN 0 26 35 29 57

KOPERTIS WILAYAH IX 0 150 150 150 150

FKM UNHAS (GUDOSIN) 0 0 0 0 0

POLITEKNIK UJUNG PANDANG 0 0 0 40 38

POLITANI MANDALLE 0 0 0 0 0

POLTEKKES MAKASSAR 0 0 0 0 40

UKI TORAJA 0 0 0 0 35

AKPER MAUMERE 0 0 25 0 0

UVRI MAKASSAR 0 0 0 0 0

UNIVERSITAS ANDI JEMMA PALOPO 0 0 0 0 0

Jumlah Total 0 176 210 219 320

Lampiran 3

PROFIL PARTISIPASI TIM P3AI UNIVERSITAS HASANUDDINSEBAGAI FASILITATOR/NARA SUMBER PADA PELATIHAN DOSEN

TAHUN 2003, 2004 DAN 2005

No. NAMA KEGIATAN SUMBER BIAYA

JUMLAH PESERTA (orang)

TAHUN KEGIATAN2003 2004 2005

1Lokakarya Pengukuran, Tes dan Evaluasi Hasil Belajar bagi Dosen Kopertis Wilayah IX

KOPERTIS IX 150 150 150


2Pelatihan Multimedia Berbasis Komputer Bagi Dosen Muda Universitas Hasanuddin

Direktorat SDM DIKTI 40 0 0

3Lokakarya Multimedia dalam Pembelajaran Jurusan Manajemen FE-UH

DPP/SPP 20 0 0

4Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Dosen Politeknik Negeri Ujung Pandang

Projek P2T POLTEK 20 25 30

5 Pembuatan GBPP/SAP Jur. Farmasi Fak. MIPA UNHAS DPP/SPP 20 0 0

6 Penyusunan GBPP/SAP Fak. Farmasi UMI

Farmasi UMI Makassar 40 0 0

7 Penyusunan GBPP/SAP STIMIK Dipanegara

STIMIK DIPANEGA 35 0 0

8 Semiloka KURIKULUM FKM UNHAS di Kabupaten GOWA DPP/SPP 40 0 0

9Penulisan Bahan Ajar dan Modul Praktikum Fakultas Peternakan UNHAS

Semi-QUE V 34 0 0

10Lokakarya Metodologi Pengajaran dan Penulisan Bahan Ajar Jurusan Kimia FMIPA-UH

TPASDP-I 35 0 0

11Workshop Pembuatan Power Point Slide bagi Dosen Fak. Pascasarjana UNHAS

Pasca UNHAS 20 0 0

12

Lokakarya Perbaikan Pembelajaran Pendidikan Tinggi (LP3T) Jurusan Teknik Perkapalan FTUH

Semi-QUE IV 40 0 0

13Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Fakultas Kelautan dan Ilmu Perikanan UNHAS

SP4 Ilmu Kelautan 0 30 0

14Lokakarya Penyempurnaan Kurikulum Jurusan Geologi Fakultas Teknik UNHAS

SP4 Geologi 0 40 0

15Seminar Workshop Program Developpement TPSDP Politeknik Negeri Ujung Pandang

TPSDP-SPMU POLTEK 0 30 0

16

Pelatihan Metode Pengajaran Bagi Dosen Universitas Kristen Indonesi Paulus (UKIP) Makassar

TPSDP-UKIP 0 60 0

17Lokarkarya Optimalisasi Fungsi Laboran Dalam Pengelolaan Laboratorium Teknik Mesin

Semi QUE V 0 20 0

18Pelatihan Penyusunan GBPP/SAP dan Modul Praktikum Jur. Ilmu Kelautan FKIP UNHAS

SP4 Ilmu Kelautan 0 0 20


19Pelatihan Penyegaran Metode Pembelajaran Dosen Fakultas Hukum UNHAS

SP4 Ilmu Hukum 0 0 40

20Pelatihan Penulisan Kontrak Perkuliahan dan Penulisan Bahan Ajar Dosen Fak. Hukum UNHAS

SP4 Ilmu Hukum 0 0 40

21Workshop Pengembangan Kurikulum Jurusan Kimia POLTEK Negeri Makassar

TPASDP-II 0 0 30

22Pelatihan Penulisan Bahan Ajar dan Modul Praktiku Jur. Nutrisi Ternak FAPERTAHUT-UH

SP4 Nutrisi Ternak 0 0 30

23Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Jur. Biologi FMIPA UNHAS

SP4 Biologi 0 0 30

24Workshop Transparansi Penilaian Hasil Belajar STIE Nusantara Makassar.

PHK-A1 STIE Nusantara 0 0 20

25Pelatihan Penyusunan GBPP/SAP Dosen Fak. Pertanian Univ. Satria Makassar

PHK-A1 Pertanian 0 0 20

26Pelatihan Pembuatan Modul Bahan Ajar Dosen Fak. Pertanian Univ. Satria Makassar

PHK-A1 Pertanian 0 0 20

27Pelatihan Penyusunan GBPP/SAP Praktikum Dosen Fak. Teknik Univ. Satria Makassar

PHK-A1 TEKNIK

INFORMATIKA0 0 20

28

Pelatihan Singkat Penulisan Kotrak dan Bahan Ajar Bagi Dosen PTN Kawasan Timur Indonesia

Direktorat SDM DIKTI 0 0 40

Jumlah 494 355 490


Lampiran 4 : Profil IPK, Lama Studi Rata-rata dan Jumlah Wisudawan Program S1 dan D3 UNHAS

No. FAKULTAS STRATATAHUN WISUDA

2003 2004 2005IPK WKT JML IPK WKT JML IPK WKT JML

1 Ekonomi S1 3.02 NA 242 3.02 4.56 238 3.11 4.80 224 2 Hukum S1 3.23 NA 196 3.29 4.80 184 3.30 4.08 197 3 MIPA S1 2.97 NA 233 3.00 5.32 282 2.93 4.72 268 4 Kedokteran S1 (S.Ked) 2.74 NA 260 2.73 5.30 229 2.77 5.28 413 S1 (S.Kep) 2.98 NA 60 3.01 3.54 113 3.07 4.00 133 5 Pertanian dan Kehutanan S1 2.98 NA 297 3.03 4.79 357 3.02 4.56 385 6 Peternakan S1 2.99 NA 119 3.01 5.07 148 3.02 4.52 153 7 Sastra S1 3.11 NA 144 3.28 5.04 146 3.20 4.32 111 8 Isipol S1 3.22 NA 299 3.29 4.31 278 3.33 4.06 248 9 Teknik S1 3.03 NA 605 3.10 4.55 617 3.01 5.01 603 10 Kedokteran Gigi S1 2.78 NA 89 2.82 4.05 129 2.97 4.30 106 11 Kesehatan Masyarakat S1 3.20 NA 143 3.20 4.05 220 3.20 4.29 140 12 Kelautan dan Perikanan S1 3.01 NA 138 3.11 4.54 202 3.28 4.38 130 3.02 2,825 3.07 4.61 3,143 3.09 4.49 3,111 1 Ekonomi S1 (Ekstensi) 3.05 NA 176 3.07 3.79 242 3.19 3.07 117 2 Hukum S1 (EKstensi) 3.14 NA 65 3.10 3.03 59 3.38 4.02 56 3 MIPA S1 (Ekstensi) NA 14 2.80 2.57 20 3.06 3.37 36 4 Pertanian dan Kehutanan S1 (Ekstensi) 3.02 NA 73 2.55 4.79 88 3.04 4.56 89 5 Peternakan S1 (Ekstensi) NA 3 1 3.19 5.09 4 6 Sastra S1 (Ekstensi) 3.25 NA 23 3.23 2.52 26 3.43 2.08 18 7 Isipol S1 (Ekstensi) 3.23 NA 86 3.25 2.55 100 3.28 2.55 73 8 Teknik S1 (Ekstensi) 2.98 NA 292 2.98 3.29 311 2.78 3.57 254 9 Kesehatan Masyarakat S1 (Ekstensi) 3.22 NA 112 3.31 1.80 113 3.04 3.06 55


10 Kelautan dan Perikanan S1 (Ekstensi) 3.16 NA 40 3.34 4.54 37 3.01 4.38 17 3.13 884 3.07 3.21 997 3.14 3.58 719 1 Ekonomi D3 3.10 NA 132 3.16 3.30 288 3.14 2.80 245 2 Pertanian dan Kehutanan D3 2.96 NA 116 3.21 3.05 123 3.07 2.80 109 3 Sastra D3 3.04 NA 127 3.08 2.71 183 3.09 3.05 218 4 Isipol D3 3.16 NA 134 3.25 3.52 134 3.33 3.03 139 5 Teknik D3 3.01 NA 181 3.01 3.08 266 2.99 3.54 294 3.05 690 3.14 3.13 994 3.12 3.04 1,005


Lampiran 5 : Profil Partisipasi Tim P3AI Universitas Hasanuddin

No. NAMA INSTITUSI SUMBER BIAYA

JUMLAH PROPOSAL

TAHUN KEGIATAN

2003 2004 20051 Jurusan Teknik Sipil Fak. Teknik UNHAS TPSDP-I 9 9 92 Jurusan Teknik Pertanian PAPERTAHUT UH TPSDP-I 6 6 93 Jurusan Kimia Fak. MIPA UNHAS TPSDP-I 9 9 94 Jurusan Teknik Elektro Fak. Teknik UNHAS TPSDP-II 9 9 95 Jurusan Tek. Hasil Pertanian PAPERTAHUT UH TPSDP-II 9 9 96 Fakultas Kedokteran UNHAS DUE-LIKE 9 9 97 Jurusan Administrasi Negara Fak. ISIPOL UH DUE-LIKE 9 9 98 Jurusan Arsitektur Fak. Teknik UNHAS Semi QUE-V 6 6 09 Jurusan Arsitektur Fak. Teknik UNHAS PHK-A2-II 0 0 6

10 Jurusan Teknik Mesin Fak. Teknik UNHAS PHK-A2-II 0 0 611 Fakultas Kedokteran Gigi UNHAS PHK-A2-I 0 0 912 Jurusan Sastra Roman Fak. Sastra UNHAS PHK-A1-II 0 9 913 Jurusan Ilmu Tanah PAPERTAHUT UH SP-4 0 0 1514 Jurusan Sosiologi Fak. ISIPOL UNHAS SP-4 0 0 1715 Jurusan Sosek Peternakan Fak. Peternakan UH SP-4 0 0 616 Jurusan Sastra Asia Barat Fak. Sastra UNHAS SP-4 0 0 917 Jurusan Matematika Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1818 Jurusan Kelautan Fak. Perikanan & Ilmu Kel. UH SP-4 0 0 2119 Jurusan Ilmu Studi Pembangunan FEKON-UH SP-4 0 0 1220 Jurusan Ilmu Hukum Fak. Hukum UNHAS SP-4 0 0 1921 Jurusan Teknik Geologi Fak. Teknik UNHAS SP-4 0 0 1722 Jurusan Farmasi Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1223 Jurusan Fisika Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1724 Jurusan Biologi Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1925 Jurusan Antropologi Fak. ISIPOL UNHAS SP-4 0 0 1526 Jurusan Akuntansi FEKON-UH SP-4 0 0 2327 Jurusan Mesin POLTEK Ujung Pandang TPSDP-II 0 0 928 Jurusan Teknik Energi POLTEK U. Pandang TPSDP-II 0 0 9

Jumlah 66 75 331

Lampiran 6 : Sumber Daya Penatar P3AI UNHAS tahun 2005


No. Nama Status Tahun

Sertifikasi Jabatan dalam P3AI-UNHASPEKERTI/AA


1. Ir. Machmud Syam, DEA Aktif 2000 Ketua/Penatar

2. Drs. Rahmat Muhammad, M.Si Aktif 2003 Sekretaris/Penatar

3. Prof.Dr.Ir. Ambo Tuwo, DEA Aktif 2000Ketua Unit Desain dan Pengembangan Instruksional/Penatar

4. drg. Elizabeth Mailoa Aktif 1997 Ketua Unit Media dan Sumber Belajar/Penatar

5. Drs. H. Muhammad Hasbi, M.Sc Aktif 1999 AnggotaUnit Media dan Sumber Belajar/Penatar

6. Dr. Sri Suryani, DEA Aktif 1999 Ketua Unit Penelitian dan Evaluasi Aktivitas Instruksional/Penatar

7. Drs. Mappeaty Nyorong, MPH Aktif 2002 Ketua Unit Konsultasi dan Kerjasama/Penatar

8. Dr.Ir. Lellah Rahim, M.Sc Aktif 2003 Ketua Unit Pendidikan dan Pelatihan/Penatar

9. Abdul Razak Munir, SE.,M.Si Sekolah Instruktur Media

10. Faisal Arya Zaman, ST.,MT Sekolah Instruktur Media

11. Ir Ganding Sitepu, Dipl.Ing. Aktif 2005Anggota Unit Penelitian dan Evaluasi Aktivitas Instruksional/Penatar

12. Dr dr H. Wardihan Sinrang, MS Aktif 2005Anggota Unit Desain dan Pengembangan Instruksional/Penatar

13. Munira Hasyim, S.S., M.Hum Aktif 2005 Anggota Unit Pendidikan dan Pelatihan/Penatar

14. Drs. J.G. Nelwan Pensiun 1994 Penatar

15. dr. Chairuddin Lakare Pensiun 1996 Penatar

16. Drs. H.T. Amrullah, MS Pensiun 1996 Penatar

17. Drs. Frans A. Rumate, Apt Pensiun 1996 Penasehat/Penatar


1. Jumlah Dosen Unhas Tahun 2005

Jabatan

Belum

Fungsional

Asisten Ahli Lektor Lektor

Kepala

Guru Besar

Jumlah 97 326 531 634 164

Jumlah

total1752

2. Jumlah Dosen yang telah mengikuti Pekerti/AA

S.d.Tahun

Total Dosen

UNHAS

PEKERTI AA

Jumlah % Jumlah %

2003 1.723 648 37,6 115 6,72004 1.711 648 37,6 171 9,82005 1.752 678 38,7 188 11,4

*) Sumber Data P3AI-UNHAS


3. IPK Rata-rata, Masa Studi dan Jumlah lulusan masing-masing Fakultas dan

Universitas Hasanuddin

No. FAKULTAS STRATATAHUN WISUDA

2003 2004IPK WKT JML IPK WKT JML IPK

1 Ekonomi S1 3.02 NA 242 3.02 4.56 238 3.112 Hukum S1 3.23 NA 196 3.29 4.80 184 3.303 MIPA S1 2.97 NA 233 3.00 5.32 282 2.934 Kedokteran S1 (S.Ked) 2.74 NA 260 2.73 5.30 229 2.77 S1 (S.Kep) 2.98 NA 60 3.01 3.54 113 3.075 Pertanian dan Kehutanan S1 2.98 NA 297 3.03 4.79 357 3.026 Peternakan S1 2.99 NA 119 3.01 5.07 148 3.027 Sastra S1 3.11 NA 144 3.28 5.04 146 3.208 Isipol S1 3.22 NA 299 3.29 4.31 278 3.339 Teknik S1 3.03 NA 605 3.10 4.55 617 3.01

10 Kedokteran Gigi S1 2.78 NA 89 2.82 4.05 129 2.9711 Kesehatan Masyarakat S1 3.20 NA 143 3.20 4.05 220 3.2012 Kelautan dan Perikanan S1 3.01 NA 138 3.11 4.54 202 3.28 3.02 2,825 3.07 4.61 3,143 3.09 1 Ekonomi S1 (Ekstensi) 3.05 NA 176 3.07 3.79 242 3.192 Hukum S1 (Ekstensi) 3.14 NA 65 3.10 3.03 59 3.383 MIPA S1 (Ekstensi) NA 14 2.80 2.57 20 3.064 Pertanian dan Kehutanan S1 (Ekstensi) 3.02 NA 73 2.55 4.79 88 3.045 Peternakan S1 (Ekstensi) NA 3 1 3.196 Sastra S1 (Ekstensi) 3.25 NA 23 3.23 2.52 26 3.437 Isipol S1 (Ekstensi) 3.23 NA 86 3.25 2.55 100 3.288 Teknik S1 (Ekstensi) 2.98 NA 292 2.98 3.29 311 2.789 Kesehatan Masyarakat S1 (Ekstensi) 3.22 NA 112 3.31 1.80 113 3.04

10 Kelautan dan Perikanan S1 (Ekstensi) 3.16 NA 40 3.34 4.54 37 3.01 3.13 884 3.07 3.21 997 3.14 1 Ekonomi D3 3.10 NA 132 3.16 3.30 288 3.142 Pertanian dan Kehutanan D3 2.96 NA 116 3.21 3.05 123 3.073 Sastra D3 3.04 NA 127 3.08 2.71 183 3.094 Isipol D3 3.16 NA 134 3.25 3.52 134 3.335 Teknik D3 3.01 NA 181 3.01 3.08 266 2.99 3.05 690 3.14 3.13 994 3.12


4. Kegiatan Peningkatan kualitas pembelajaran yang dilaukan dalam 3 tahun

terakhir

No. KEGIATAN TAHUN2003 2004 2005

1 2 3 4 5A Penataran Program PEKERTI (jumlah peserta penataran)

- Universitas Hasanuddin Angkatan ke – 23 35 Org- Politeknik Negeri Ujung Pandang Angkatan ke 4 45 Org- Politeknik Pertanian Negeri Segeri Mandalle Pangkep (UNHAS Angk. Ke-23) 5 Org- Politeknik Negeri Ujung Pandang Angkatan ke-5 40 Org- FKM - UNHAS (Gudosin) Angkatan ke-4 35 Org- Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Maumere Angkatan I 20 Org- FKM - UNHAS (Gudosin) Angkatan ke-5 25 Org- Politeknik Kesehatan Makassar Angk. I 38 Org- Politeknik Kesehatan Makassar Angkatan ke-2 40 org- Politeknik Kesehatan Makassar Angk. 2 dan 3 40 Org 40 Org

- Politeknik Kesehatan Makassar Angk. 4 45 Org

- FKM-UNHAS (GUDOSIN) Angk. 6 20 Org




- UKIToraja Angk. 1 32 Org

- Fakultas Kedokteran UNHAS Angk. I 25 Org

- Politeknik Negeri Ujung Pandang Angk.6 33 Org

- FKM UNHAS (GUDOSIN) Angk. 10 14 Org

- Politeknik Pertanian Negeri Segeri Mandalle 13 Org

- FKM UNHAS (GUDOSIN) Angk. 11 29 Org


- FKM-UNHAS (GUDOSIN) dan POLITANI Pankep Angk. 13 43 Org

- Politeknik Pertanian Negeri Pangkep 13 Org

- KOPERTIS Wilayah IX 50 Org

- Universitas Hasanuddin Angk. 24 38 Org


- Universitas Veteran Republik Indonesia Angk. I 9 Org

BPenataran Program Applied Approach (AA) (jumlah peserta penataran)- KOPERTIS Wilayah IX Sulawesi 50 Org- Universitas Hasanuddin Angkatan ke – 4 35 Org- Akademi Keperawatan PEMDA Kab.Sikka, Maumere 25 org- Kopertis Wilayah IX Sulawesi

150 Org




- Politeknik Kesehatan Makassar Angk. 1 40 Org

- Kopertis Wilayah IX Sulawesi 150 Org- Kopertis Wilayah IX Sulawesi 150 Org- Universitas Kristen Indonesia Toraja Angk. I 35 Org

- Politeknik Negeri Ujung Pandang Angk. I 32 Org

- Universitas Hasanuddin Angk. Ke-7 29 Org

- Universitas Hasanuddin Angk. Ke-8 28 Org

- Politeknik Kesehatan Makassar Angk. Ke-3 40 Org

- Politeknik Negeri Ujung Pandang 6 OrgC Pelatihan Singkat (jumlah peserta pelatihan)

- Pelatihan Evaluasi Hasil Belajar KOPERTIS Wilayah IX Sulawesi 50 Org- Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Komputer 20 Org- Lokakarya Multi Media Dalam Pembelajaran Jur. Manajemen Fak. Ekonomi 20 Org

- Pelatihan Evaluasi Hasil Belajar KOPERTIS Wilayah IX Sulawesi150 Org 150 Org 150 Org

- Pengukuran, Tes, dan Evaluasi Hasil Belajar KOPERTIS Wilayah IX Sulawesi

150 Org

D Permintaan Ceramah (jumlah peserta penataran) - Penyusunan GBPP / SAP Fakultas Farmasi UMI 40 Org - Penyusunan GBPP / SAP STIMIK Dipanegara Makassar 35 Org - Semiloka Kurikulum FKM – UNHAS (dilaksanakan di Kab. Gowa) 40 Org - Penulisan Bahan Ajar dan Praktikum Fak. Peternakan UNHAS 34 Org - Pelatihan Media 35 Org

- Lokakarya Metodologi Pengajaran dan Penulisan Bahan Ajar (TPSDP Jurusan Kimia Fak. Matematika dan Pengetahuan Alam UNHAS) 40 Org- Reviewer Teaching Grant Due Like 3 Org- Reviewer Teaching Grant TPSDP 6 Org

EKegiatan Lain-lain (jumlah anggota Tim Inti Penatar yang terlibat)

- Tim Penilai Teaching Grant Proposal TPSDP UNHAS 6 Org - Mengikuti International Seminar Distance Learning (UNIBRAW - Malang) 1 Org - Penyusunan Proposal HIBAH Bersaing P3AI – UNHAS (ditolak) 6 Org

- Pembuatan Power Point Slide (Pasca Sarjana) 20 Org- Pembuatan Bahan Ajar Politeknik Ujung Pandang 1 Org- Penulisan GBPP dan Bahan Ajar Fakultas Kelautan dan Perikanan UNHAS 2 Org- Seminar Teknologi Pendidikan, Yogya 1 Org- Sertifikasi Anggota Sub Tim Inti Penatar pada PAU-PPAI-UT Jakarta 2 Org- Reviewer Teaching Grant Due Like 3 Org

- Reviewer Teaching Grant TPSDP 6 Org- Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran 1 Org

- Pelatihan Bahan Ajar Politeknik Negeri Ujung Pandang 3 Org

- Pembuatan GBPP/SAP Jur. Farmasi 1 Org- Reviewer Teaching Grant Due Like 2 Org

- Reviewer Teaching Grant 6 Org

- Reviewer Hibah Kompetisi SP4 UNHAS 3 Org- Penyusunan Kurikulum Jurusan Sastra Barat Roman Fak. Sastra UNHAS 3 Org


- Pembuatan Bahan Ajar Fak. Ilmu Kelautan dan Perikanan UNHAS 5 Org

- Pendalaman Materi PEKERTI/AA Tim Penatar P3AI-UNHAS 3 Org

- Metode Pembelajaran Fak. Hukum 4 Org

- Building Knowledge Based Society 1 Org

- Pelatihan Metode Pembelajaran Efektif Program SP4 Jur. Biologi Fak. MIPA UNHAS

3 Org

- Pelatihan Penggunaan Sarana Multi media Dalam Pengajaran Program SP4 Jur. Nutrisi dan Makanan Ternak Fak. Peternakan UNHAS

2 Org

- Workshop Pengembangan Kurikulum Jur. Teknik Kimia Politeknik Negeri Ujung Pandang

2 Org

- Pelatihan Bahan Ajar dan Modul Praktikum Jur. Nutrisi dan Makanan Ternak Fak. Peternakan UNHAS

3 Org

- Reviewer Teaching Grant TPSDP 6 Org

- Reviewer Hibah Kompetisi SP4 UNHAS 13 Org

- Reviewer TG A2 Teknik Mesin 3 Org

- Reviewer Hibah Pengajaran Fak. Kedokteran Gigi UNHAS 2 Org

- Teaching Grant Jur. Kimia Fak. MIPA UNHAS 3 Org

- Research Grant Jur. Kimia Fak. Kimia MIPA UNHAS 3 Org

- Reviewer Hibah Pengajaran PHK A1 Jur. Sastra Barat Roman Fak. Sastra UNHAS

3 Org

- Reviewer PHK A2 Jur. Arsitektur Fak. Teknik UNHAS 3 Org

- Reviewer Hibah Pengajaran PHK A1 Jur. Sastra Barat Roman Fak. Sastra 3 Org

5. Tingkat partisipasi dosen dan pimpinan dalam kegiatan P3AI

Partisipasi Dosen

2003 2004 2005

mendaftar dilatih mendaftar dilatih Mendaftar dilatih

Pelatihan Pekerti 50 40 56 40 50 30

Pelatihan AA 50 40 50 40 50 30

Partisipasi pimpinan


6. Susunan Organisasi P3AI dan keterkaitannya dengan unit lain intern Unhas dan

institusi lain eksternal


REKTOR

PR I PR II PR III

P3AI

Unit Desain dan Pengembangan

Instruksional

Unit Penelitian

dan Evaluasi Aktivitas

Instruksional

Unit Pendidikan

dan Pelatihan

Unit Media dan Sumber

Belajar

Unit Konsultasi dan Kerja

sama

PR IV

7. Sumberdaya manusia P3AI Unhas

Tenaga Instruktur/Penatar

No Nama Status Pegawai

Tahun SertifikasiJabatan dalam

P3AI-UNHAS PEKERTI /AA

1 Ir. Machmud Syam, DEA. Aktif 2000 Ketua/ Penatar

2 Rahmat Muhammad, S.Sos. M.Si. Aktif 2003 Sekretaris / Penata

3 Drs. Frans A. Rumate, Apt. Aktif 1994 Anggota / Penatar

4 Prof.Dr.Ir. Ambo Tuwo, DEA Aktif 2000 Anggota / Penatar

5 drg. Elizabeth Mailoa Aktif 1997 Anggota / Penatar

6 Drs. H. Muhammad Hasbi, M.Sc. Aktif 1999 Anggota / Penatar

7 Dr. Sri Suryani, DEA Aktif 1999 Anggota / Penatar

8 Drs. Mappeaty Nyorong, MPH. Aktif 2002 Anggota / Penatar

9 Dr.Ir. Lellah Rahim, M.Sc. Aktif 2003 Anggota / Penatar

10 Drs J.G.Nelwan Pensiun 1994 Anggota / Penatar

11 dr. Chaeruddin Lakare Pensiun 1996 Anggota / Penatar

12 Dr. dr. A. Wardihan Sinrang, MS Aktif 2005 Anggota / Penatar

13 Drs. H.T. Amrullah, M.Si Pensiun 1997 Anggota / Penatar

14 Ir. Ganding Sitepu, Dipl.Ing. Aktif 2005 Anggota / Penatar

15 Munira Hasyim, S.S., M.Hum. Aktif 2005 Anggota / Penatar

16 Abdul Rasak Munir, SE., M.Si Aktif 2005 Instruktur (medai)

17 Faizal Arya Zaman, ST., MT Aktif 2005 Instruktur (media)

Tenaga Administrasi

No Nama Pegawai Status Spesifikasi Tugas Kemanpuan Teknis

1 Taufik Ibrahim Gani S.Sos. Staf Administrasi Administrasi Pengguna

2 Muhammad Ahmad S.Ag. Staf Harian Administrasi Pengguna

3 Abdul Razak, A.Md Staf Harian Administrasi Pengguna

4 Megawati, AMd Staf Harian Administrasi Pengguna


8. Sumber dana P3AI dalam 3 tahun terakhir

Tahun Anggaran 2003 2004 2005

Unhas (Pelatihan) 80.900.000 40.000.000 40.000.000

Sumber lain (SP4) 250.000.000 250.000.000

Sumber lain (jasa) 18.000.000 50.000.000 60.000.000


bab 1 - universitas hasanuddin pembelajaran/hibah... · web view1 ekonomi d3 3.10 na 132 3.16 3.30...

Documents