asia timur - 4 mei
DESCRIPTION
China, 4 Mei, Hu Shi, Sejarah China, John Dewey,TRANSCRIPT
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
1/25
Pengenalan
Kemasukan kuasa asing ke negara China telah menimbulkan pelbagai reaksi dari
semua pihak. Hal ini dapat dilihat melalui imperialisme yang dilakukan oleh kuasa asing ke
atas China yang mana telah mendatangkan pelbagai implikasi dari sudut politik, ekonomi
mahu pun sosial. Dalam usaha untuk mengembalikan kedaulatan dan kegemilangannya,
China berdepan pula dengan tuntutan kuasa imperialis asing yang mempunyai kepentingan
tersendiri sama ada dari segi politik mahu pun ekonomi.1 Tambahan pula, China telah
dipaksa untuk melakukan beberapa perjanjian dengan kuasa asing seperti Jepun, Amerika
Syarikat, British dan sebagainya. Hal ini menyebabkan negara China di ibaratkan sebagai
sebiji tembikai yang dibahagikan. Rentetan itu, sekitar abad ke 19, gerakan membebaskan
negara China dari pengaruh asing mula di lakukan oleh golongan revolusiner China seperti
Dr Sun Yat Sen. Ada pun begitu, ianya juga turut melibatkan pengaruh golongan intelektual
yang lain seperti dari Universiti Peking yang mana ianya merupakan pencetus kepada
peristiwa Gerakan 4 Mei yang berlaku di China. James Z. Gao menyatakan:
On the afternoon of 4 may, over 3000 students of Peking University and 13
other schools gathered together in Tiananmen Square and held a
demonstration in protest of the resolution of the Paris Conference and urged
the government to punish those Chinese diplomats who were willing to accept
the resolution 2
Gerakan 4 Mei merupakan kemuncak kepada kebangkitan golongan intelektual
terhadap tekanan yang diberikan oleh kuasa asing ke atas China. Gerakan ini bermula pada 4
Mei 1919 oleh golongan cendikiawan dan intelektual dari Universiti Peking (Peita).
Penglibatkan golongan intelektual khususnya golongan pelajar universiti tersebut telah
memberi satu pembaharuan dan semangat kepada masyarakat di China supaya bangkit
menentang kuasa asing. Malahan, gerakan ini juga berkaitan dengan susulan tindakan
kerajaan China yang dilihat tidak mementingkan kepentingan negara dan rakyat sebaliknya
lebih mengutamakan kepentingan diri. Menurut Rana Mitter :
1Suffian Mansor. 2009. Sejarah China Moden. Kuala Lumpur: Penerbit University Malaya. hlm 66.2 James Z Gao. 2009. Historical Dictionary of The Modern China (1800-1949) . Maryland: Scarerow Press,
INC. hlm 235.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
2/25
At the time, it was not immediately clear that the event of 4 May 1919 would
has such lasting effects. Yet the demonstrations did not emerge spontaneously
but were planned as a powerful political gesture by students angry with a
Chinese government they felt had betrayed the interest of the country3
Malahan golongan ini juga menjadi pencetus kepada perasaan tidak puas hati yang
selama ini di rasai oleh masyarakat China terhadap tekanan kuasa asing yang dilihat semakin
bermaharaja lela di negara mereka. Gerakan 4 Mei ini juga berlaku akibat daripada perasaan
tidak puas hati China terhadap tuntutan Perjanjian Versailles dan Tuntutan 21 Jepun ke atas
China. Keadaan sedemikian kerana kedua-dua perjanjian dan tuntutan tersebut hanya
berkepentingan untuk sebelah pihak sahaja dan dilihat seakan akan menggadaikan maruah
China ke tangan kuasa asing seperti Jepun. Ekoran itu, ia telah menimbulkan kemarahan
golongan intelektual tersebut kerana merasakan tuntuntan yang di lakukan oleh Jepun ke atas
China adalah tidak wajar dan China seakan-akan tidak mempunyai hak untuk bersuara. Oleh
itu, insiden 4 Mei 1919 adalah kemuncak kepada gerakan intelektual di China.4
3Rana Mitter. 2004. A Bitter Revolution:China Struggle With The Modern World. Oxford: Oxford UniversityPress. Hlm. 4.4Suffian Mansor. 2012. Sejarah China Moden. hlm. 122.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
3/25
FAKTOR- FAKTOR TERCETUS GERAKAN 4 MEI
Sentimen anti-Jepun
Sentimen anti Jepun semakin berleluasa di China ekoran daripada tindakan Jepun
yang melakukan tuntutan 21 ke atas China. Hal ini kerana, China merasakan tuntutan tersebut
tidak wajar di lakukan oleh Jepun kerana ianya seakan-akan memaksa China untuk tunduk
kepada arahan Jepun sedangkan China berkuasa penuh terhadap negara China. Jepun pula
hanya kuasa asing yang dilihat cuba mengambil kesempatan atas kelemahan dan tekanan
yang di alami oleh China. Melalui tuntutan 21 Jepun ke atas China, Jepun telah menuntut
beberapa perkara yang mencabar kedaulatan negara China seperti memperakui kedudukan
Jepun di wilayah shantung, memaksa China membeli senjata dari Jepun dan sebagainya.
Tuntutan tersebut bagaimana pun telah mengheret China kepada satu keadaan yang memaksa
China menerima tuntutan tersebut. Adapun begitu, bagi golongan terpelajar tersebut ia dilihat
sebagai satu tindakan penghinaan secara nyata yang dilakukan oleh Jepun kepada China. Hal
ini kerana Jepun tidak mempunyai kuasa yang penuh ke atas China dan tuntutan yang
dilakukan juga adalah tidak wajar dan seolah-olah memberi kedaulatan China kepada Jepun.
Tindakan yang dilakukan oleh Jepun tersebut menyebabkan berlakunya perasaan anti-Jepun
di China sehingga membawa kepada gerakan 4 Mei. Malahan golongan intelektual yang
menjadi tulang belakang kepada pergerakan gerakan 4 Mei ini juga merasakan bahawa
mereka perlu bangkit menentang tuntutan tersebut kerana ia adalah tidak adil bagi China
untuk tunduk kepada gesaan Jepun. Kesannya, golongan terpelajar ini berjaya menyebar
pengaruh sentimen anti-Jepun kepada masyarakat China sehingga menyebabkan masyarakat
China bangkit memboikot barangan Jepun di China. Tindakan memboikot barangan Jepun
tersebut telah menyebabkan ekonomi Jepun di China kian merosot dan barangan Jepun tidak
dapat di pasarkan di China. Jepun juga terpaksa menanggung kerugian yang banyak akibat
dari tindakan tersebut.
Sentimen anti Jepun ini juga berlaku kerana tindakan Jepun yang mengambil alih
beberapa wilayah di China sesuka hati mereka sehingga menyebabkan China kehilangan
banyak wilayah antaranya wilayah shantung yang menjadi lubuk emas kepada ekonomi
China. Jepun bagaimana pun menafikan hak China ke atas wilayah shantung dan
mengeksploitasi ekonomi shantung secara keseluruhannya. Keadaan sedemikian
membangkitkan perasaan tidak puas hati rakyat China terhadap Jepun dan menyemarakkan
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
4/25
lagi perasaan anti Jepun. Golongan intelektual China juga merasakan tindakan Jepun tersebut
adalah diibaratkan seperti membuli China. Oleh itu, mereka perlu mengambil tindakan segera
supaya kedaulatan China dapat dikembalikan dan Jepun dapat menyerahkan semula wilayah
China yang diambil. Oleh sebab itu, gerakan 4 Mei di cetuskan oleh golongan intelektual
tersebut kerana mereka menyedari bahawa pentingkan sentiment anti Jepun di China agar
masyarakat sedar bahawa tuntutan dan perjanjian yang dilakukan adalah sangat tidak wajar
dan menjatuhkan maruah China sebagai sebuah negara bertamadun.
Peranan Universiti Peking
Gerakan 4 Mei 1919 merupakan satu gerakan revolusi peradaban Cina. Gerakan ini
dicetuskan oleh golongan intelektual Cina dan para pelajar dari Universiti Peking.
Demontrasi yang dilakukan oleh para pelajar adalah simbol kepada politik dan sosial Cina.5
Matlamat utama Gerakan 4 Mei adalah untuk membebaskan negara China dariapada
imperialime asing dan anti-kuasa feudal yang cuba untuk menegakkan semula pemerintahan
monarki. Selain itu, keadaan hura-hara dan pelbagai peperangan yang berlaku telah memberi
kesedaran kepada masyarakat China terutamanya golongan intelektual atau para cendikiawan
untuk bangkit mencari jalan penyelesaian dalam menghadapi krisis tersebut. Mereka juga
menyarankan agar masyarakat Cina meninggalkan semua elemen yang dianggap
melemahkan peradaban Cina. Mereka juga memperkenalkan idea-idea sains dan demokrasi
sebagai asas Order Baru Cina.
The 4 May Movement as its become known, was associated closely with the
New Culture, which intellectuals and radikal thinkers proposed for China,
underpinned by the exciting ideas of Mr Science and Mr Democracy.6
Idea Gerakan 4 Mei 1919 adalah cetusan daripada Canselor Universiti Peking sendiri
iaitu Cai Yuanpei. Beliau telah banyak membawa perubahan kepada Universiti Peking dari
sebuah institusi tinggi kepada gedung ilmu yang memupuk nilai-nilai demokrasi, snilai-nilai
sains dan budaya baru yang progresif dalam peradaban Cina. Beliau juga mengizinkan para
siswazah yang berumur dua puluh satu tahun ke atas mengikuti aktiviti politik di atas
kemahuan dan pilihan sendiri. Antara tokoh-tokoh lain yang dikaitkan dengan Universiti
5Rana Mitter. 2008.Modern China: A Very Short Introduction. hlm. 35.
6Chung Wah Chow, Dawid Eimer, etc. 2009. China. Ebook Edition: Lonely Planet. hlm. 47.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
5/25
Peking yang terlibat dalam mengembangkan gerakan ini adalah seperti Li Dazhoa (head
librarian), Chen Duxiu (dean of humanities) dan Moa Zedong (a mere library assistant).7Para
cendiakiawan juga mengambil inisiatif dari Universiti Peking dengan menggalakkan revolusi
intelektual dalam kalangan siswazah. Lebih 3000 pelajar Universiti Peking dan 13 buah
university dan kolej terlibat dalam demotrasi dan tunjuk perasaan untuk membantah
keputusan Persidangan Damai Versailles di hadapan The Gate of Heavenly Peace.
On 4 May 1919, some 3000 students gathered in central Beinjing, in front of
The Gate of Heavenly Peace, and then marched to the house of a Chinese
government minister closely associated with Japan.8
Demontrasi dan tunjuk perasaan yang dilakukan oleh mereka penuh dengan semangat
nasionalisme sebagai tanda kecewa dan marah terhadap imperialisme asing. Mereka juga
turut membawa sepanduk-sepanduk dengan melaungkan slogan-slogan seperti Jangan
menerima 21 tuntutan dan Hukum Pengkhianat.9 Semangat demontarasi daripada para
pelajar dan para cendiakiawan telah menaikkan semangat nasionalisme China dan juga
memperkenalkan revolusi intelektual kepada Pergerakan Kebudayaan Baru. Seterusnya,
Gerakan 4 Mei semakin membara perjuanggannya terutamanya dari segi budaya pemikiran.
Banyak majalah-majalah dihasilkan oleh pensyarah-penyarah Universiti Peking seperti
Majalah Pemuda Baru (New Youth) diasaskan oleh Chen Duxiu pada tahun 1915 sebagai
agen penggerak Gerakan 4 Mei 1919. Melalui majalah tersebut pelbagai intipati dimuatkan
dengan menyemai bibit-bibit budaya baru bagi melawan feudalisme dan menyingkap
pembebesan pemikiran. Melalui majalah-majalah yang diterbitkan bukan sahaja bertujuan
untuk memberi kesedaran kepada masyarakat malah berperanan sebagai penyebaran
reformasi dan revolusi politik dan juga pewujudan budaya baru dalam kalangan masyarakat
Cina. Secara tidak langsung, Universiti Peking menjadi sebuah tapak penggerak reformasi
dan idea-idea gerakan baru dari segi politik dan sosial yang membawa kepada pemodenan
peradaban baru Cina.
7James Z. Gao. 2009.Historical Dictionary of Modern China (1800-1949). hlm. 235.8Chung Wah Chow, Dawid Eimer, etc. 2009. China. hlm. 47.
9Ibid. hlm. 46.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
6/25
Penolakan Tuntutan Dua Puluh Satu Jepun
Penglibatan Jepun dalam Perang Dunia Pertama kerana Jepun telah mempunyai
agenda dann rancangan tersendiri. Antaranya adalah untuk memperluaskan kuasa dan
pengaruh Jepun di China. Selain itu, penglibatan Jepun di dalam Perang Dunia Pertama
adalah disebabkan kelemahan kerajaan Okuma yang sensitif dan lemah yang menerima
tentangan dari peniakan kerana pelaksanaan Cukai Perniagaan.10Pada 23 Ogos 1914, Jepun
telah mengistiharkan perang ke atas Jerman apabila Jerman tidak memberi keputusan kepada
permintaan Jepun agar menyerahkan kapal-kapalnya dan Teluk Kiaochow kepada Jepun.11
Keadaan ini telah memberi peluang kepada Jepun memberi tekanan keatas negara China
dengan mengemukakan tuntutan dua puluh satu.
Jepun telah membuat tuntutan dua puluh satu ke atas China ketika itu di bawah
pemerintahan PresidenYuan Shikai pada tahun 1915. Kesibukan pihak Barat dengan
peperangan yang berlaku di Eropah telah mendorong Jepun mengambil kesempatan ini ke
atas China. Keadaan menjadi semakin rumit, apabila tuntutan tersebut mendapat bantahan
daripada masyarakat Cina kerana menerima tuntutan tersebut seperti menggadai
kemerdekaan China kepada kuasa Jepun. Hal ini demikian menyebabkan Jepun bertindak
menggubal kembali tuntutan tersebut dan memaksa pihak China untuk menerimanya kerana
jika tidak negara China akan mengalami kerugian yang besar. Tuntutan dua puluh satu
membahagikan China kepada lima bahagian iaitu mengiktirafkan kedudukan Jepun di
Shantung, kedudukan istimewa Jepun di Machuria dan Munyoka Dalam, Usaha Jepun-China
dalam industri keluli, China tidak akan menyerahkan mana-mana kawasan kepada pihak
ketiga dan Jepun mengawal beberapa pentandbiran tempatan yang penting di China. Justeru,
jelas dapat dilihat bahawa kandungan dalam tuntutan tersebut lebih menguntungkan Jepun
dan membolehkan Jepun dapat menguasai kepentingan ekonomi dan politik di kawasan-
kawasan terpenting di China seperti, Shantung, Chefoo dan Tsingtao.
Selepas Perang Dunia Pertama tamat, Persidangan Damai Versailles yang diadakan di
Paris pada Januari 1919 dihadiri oleh pihak Berikat mengiktiraf tuntutan dua puluh satu.
Perdamaian dari pihak Jerman telah diisytiharkan dan Jepun diwakili oleh Marquis Saiojii
10M. Rajendran. 1988. Sejarah Jepun. Kuala Lumpur: Arenabuku Snd Bhd. hlm. 118.11
Maswari Rosdi. 1983. Sejarah China dan Jepun Moden 1800-1955. Kuala Lumpur: Adabi Publishing Snd
Bhd. hlm. 196.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
7/25
manakala China diwakili oleh C.T. Wong dan Wellington Khoo. 12Hak Jerman di Shantung
telah di serahkan kepada Jepun melalui Perjanjian Versailles. Oleh hal demikian, beribu
golongan pelajar dan pensyarah-pensyarah Universiti Peking telah mengadakan demontrasi
dan tunjuk perasaan bagi membantah keputusan Persidangan Damai Versailles di hadapan
bangunan kedutaan iaitu Tien an Men dan membawa sepanduk-sepanduk dengan slogan-
slogan seperti Kembalikan hak China di Shantung dan Negeri China kepunyaan orang
Cina. Mereka juga mendesak wakil China dalam Pesidangan Versailes iaitu C.T. Wong dan
Wellington Khoo supaya jangan menantangani Perjanjian Versailles yang akan dijadualkan
pada 28 Jun 1919. Perasaan anti-penjajahan dan anti- imperialism telah tersebar dalam
kalangan masyarakat Cina seperti peniaga, pekerja-pekerja kilang dan saudagar-saudagar
turut bangkit menetang imperialisme Jepun. Mereka telah memboikot barangan buatan Jepun
dan turut mengumpul dana bagi membangunkan industri dalam negara. Secara tidak
langsung, tindakan ini dapat memperkukuhkan kuasa saingan China dari segi ekonomi dan
perdadangan.
Tuntutan Pengambilan Hak-hak China di Shantung.
Salah faktor, pergerakan 4 Mei juga kerana kemuncak kepada penolakkan nilai-nilai
tradisi yang terdiri daripada golongan intelektual moden China. Tarikh 4 Mei adalah merujuk
kepada demonstrasi atau insiden 4 Mei yang berlaku di Peking pada 4 Mei 1919. Ia adalah
merupakan pergerakan yang memprotes Persidangan Damai Paris. Persidangan ini telah
membangkitkan kemarahan golongan intelektual kerana Shantung telah diserahkan kepada
Jepun oleh pihak Jerman.13Walau bagaimanapun, pergerakan ini banyak memainkan peranan
dalam membentuk pemikiran rakyat daripada berbentuk tradisi kepada pemikiran moden.
Jepun mula mendapatkan Shantung selepas Perang Dunia I yang terbesar berlaku di Eropah
dan pihak Jepun mula menguasai wilayah-wilayah di China.
Selain itu, pelabuhan-pelabuhan seperti Peking, Shanghai, Wuhan, Nanking, Tientsin
dan Canton, telah berkembang menjadi metropolis sehingga melahirkan golongan bijak
12Jessy. J. S. 1978. Sejarah China dan Jepun. Kuala Lumpur: Academe Art & Printing Services Sdn. Bhd. Hlm
205.13
Lucien Bianco. 1971. Origins of The Chinese Revolution 1915-1949. California: Stanford University Press.
hlm. 32.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
8/25
pandai yang baru.14 Hal ini demikian kerana, bandar-bandar tersebut telah diperkenalkan
dengan sistem pendidikan yang moden dari barat ditambah pula pusat penterjemahan bahasa-
bahasa asing. Walau bagaimanapun, golongan intelektual China ini telah menerima
pendidikan klasik China sebelum menerima pendidikan barat. Contohnya, Chen Tu hsiu,
penggerak utama majalah TheYouth telah menerima pendidikan awal klasik China sebelum
ke Perancis untuk menyambung pelajarannya. Walaupun pernah menerima pendidikan
melalui pembelajaran klasik China, tetapi mereka dapat membiasakan diri dengan peradaban
barat.15
Pada tahun 19071917, sekurang-kurangnya 10 juta ahli dari kelas saudagar dan
buruh telah menerima pendidikan moden dan telah diliputi semangat nasionalis dengan penuh
keazaman untuk menyelamatkan negara mereka dari kuasa imperialis dan kekacauan
dalaman. Kemuncaknya adalah ketika Perang Dunia Pertama, sentimen nasionalisme dan
demokrasi telah menular ke dalam diri mereka dan juga di dorong oleh keadaan hubungan
ChinaJepun yang tegang akibat daripada Tuntutan Dua Puluh Satu yang dibuat oleh pihak
Jepun.16Oleh itu, rakyat China mula bangkit untuk mengambil Shantung daripada Jepun. Hal
ini demikian kerana Jepun secara teknikal merupakan anti- Jerman dan mula menyerang
Shantung. Jepun juga tidak mahu keluar dari Shantung dan ini telah membuatkan masyarakat
China marah kerana Jepun berkeras tidak mahu keluar.
Selain itu, keadaan di Barat juga telah memberikan kesedaran kepada masyarakat
China untuk komited di negara mereka. Revolusi Bolshevik di Rusia 1917, Pemberontakan
Sosialis di Finland, Jerman, Austria, dan Hungary telah memberi makna kepada intelektual
China untuk menyemarakkan sentimen nasionalisme dan juga demokrasi.17 Terpengaruh
dengan idea-idea dan juga ideologi di luar telah menyebabkan golongan intelektual mencari
jalan untuk mengeluarkan kuasa imperialis dari negara mereka seterusnya mendapatkan
semula Shantung kerana ia merupakan satu pusat ekonomi yang penting di China. Salah
satunya ialah dengan penolakan nilai-nilai tradisi untuk membawa rakyat China dalam
peradaban yang lebih moden. Oleh itu, mana-mana kuasa yang menguasai Shantung sama
seperti menguasai ekonomi China sama seperti melombong emas China.
14 Lok Chong Hoe. 1998. Tamadun China Falsafah, Pandangan Hidup dan Aspek-aspek Kesenian. Pulau
Pinang: Universiti Sains Malaysia. hlm. 209.
15Immanuel C.Y. Hsu. 2006. The Rise of Modern China 6thEdition. New York: Oxford University. hlm. 497.16
Ibid. hlm. 495.17
Ibid.hlm. 494.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
9/25
Perjanjian Gerakan Revolusi Intelektual 4 Mei.
Faktor terakhir gerakan 4 Mei ialah perjanjian gerakan revolusi intelektual. Perjanjian
ialah ke arah menyatupadukan masyarakat China. Gerakan 4 Mei mula tercapai apabila
golongan intelektual bersatu padu untuk membebaskan China daripada ancaman Barat dan
warlords. Selain itu, gerakan 4 Mei juga berjaya mencetuskan gerakan anti-Jepun yang
menyebabkan Jepun terpaksa keluar dari Shantung. Perkembangan luaran dan masalah
dalaman telah memberikan inspirasi kepada golongan intelektual untuk melancarkan revolusi.
Mereka yang telah belajar di luar negara telah terpengaruh dengan idea-idea moden barat dan
mereka cuba sebarkan di negara mereka. Contohnya, RevolusiBolshevikdi Rusia pada 1917,
Revolusi di Finland, German, Austria, dan Hungary serta rusuhan beras di Jepun. Pada tahun
1903-1919, 41.51% orang pelajar China telah menyambungkan pelajaran ke Jepun, 33.85%
di Amerika Syarikat dan 24.64% di Eropah.18Pengajian mereka di sana telah memberikan
satu dogma baru dalam membawa negara China dari terus dibelenggu kuasa-kuasa asing.
Antara golongan bijak pandai China terkenal yang belajar di luar negara ialah Chen
Tu- hsiu dan Tsai Yuan pei (Perancis), Kuo Mo-Jo dan Lu Hsun (Jepun) serta Hu Shih
dan Chiang Monlin (Amerika Syarikat).19 Mereka semua telah pulang ke China dan telah
menjadi pembakar semangat kepada revolusi intelektual dan memperkenalkan ideologi-
ideologi baru seperti liberalisme, pragmatisme, sosialisme dan sebagainya yang lebih moden.
Mereka ini juga telah melancarkan penolakkan nilai-nilai tradisi China bagi kepentingan
negara mereka. Golongan intelektual yang belajar di luar dan terpengaruh dengan idea-idea
barat telah melancarkan ideolgi baru dalam negara mereka. Mereka mahu sistem
pemerintahan yang lebih demokrasi dan liberalisasi diamalkan untuk menggantikan sistem
pemerintahan maharaja yang bersandarkan kepada ajaran Konfucius. Mengikut ajaran
Konfucius, maharaja yang tidak dapat mandat dari syurga akan diturunkan pelbagai bencana
seperti banjir gempa bumi dan kemarau serta jangkitan penyakit. Oleh yang demikian,
maharaja yang memerintah perlu bertanggungjawab di atas setiap bencana yang berlaku. Ia
18Immanuel C.Y. Hsu. 2006. The Rise of Modern China 6
thEditio. hlm. 496.
19Ibid. hlm. 496.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
10/25
akan digantikan dengan pemerintah yang baru yang telah mendapat mendapat mandat dari
syurga.20
Walau bagaimanapun, golongan intelektual sudah terpengaruh dengan idea demokrasi
telah menolak ajaran Konfucius termasuk sistem pemerintahan autokratik. Mereka telah
melancarkan anti autokratik yang telah menjadikan rakyat China patuh dan tunduk kepada
pemerintah sehingga rakyatnya tidak pandai berdikari dan tidak yakin kepada kebolehan diri
dalam menghadapi dunia yang baru. Ia telah dinyatakan dalam ajaran Konfucius berkenaan
dengan prinsip perhubungan antara orang bawahan dengan pemerintah. Berdasarkan prinsip
ini, rakyat wajib taat kepada pemerintah manakala raja bersifat kemanusiaan. Menurut
golongan intelektual dalam Pergerakan 4 Mei, hubungan ini perlu dihapuskan dalam negara
kerana ia adalah bentuk pemerintahan zalim yang tidak sesuai lagi diamalkan pada era
moden.21 Selain itu, golongan intelektual juga mula memboikot barangan Jepun yang
menyebabkan eksport dan import Jepun ke China terus merudum. Oleh itu, arahan Jepun juga
tidak dipedulikan oleh masyarakat China.
Golongan intelektual ini mengkritik secara terbuka terhadap sistem keluarga suku
dalam masyarakat China. Sistem keluarga suku ini merujuk kepada percantuman beberapa
kumpulan yang membentuk satu masyarakat yang pada mulanya hanya seorang sahaja.
Golongan intelektual ini menentang sistem ini kerana berpendapat ianya tidak sesuai untuk
digunakan pada masa hadapan. Sekiranya ingin melihat negara China berjaya sama dengan
negara Barat maka sistem ini haruslah dihapuskan. Sistem ini membawa kepada taat setia
kepada ketua masing-masing dan tidak akan bergabung dengan suku lain. Maka, segala
perebutan kuasa akan berlaku demi mencapai kepuasan dan keinginan sesuatu puak. Akibat
daripada ini, negara China senang dijajah oleh Barat dan sebagai buktinya adalah kekalahan
China kepada Barat dan menyebabkan China tidak digelar sebagai Middle Kingdom lagi.22
Golongan intelektual ini menolak sistem pendidikan tradisional yang dianggap
sebagai kuno dan ketinggalan zaman. Salah satu sebab mereka menentang sistem pendidikan
yang dianjurkan oleh Konfucius ini kerana kandungan kurikulumnya yang hanya
mengandungi cerita-cerita klasik dan juga syair-syair klasik sebagai sumber rujukan utama
bagi pelajar-pelajarnya. Perkembangan pendidikan hanya diterhadkan kepada hal-hal yang
20Edward L.Shaughnessy. 2000. China Empire and Civilization. Oxford University Press: New York. hlm. 45.
21Lucien Bianco. 1971. Origins of The Chinese Revolution 1915-1949. hlm. 39.22
Harold M. Vinacke. 1967. Sejarah Timur Jauh Dalam Zaman Moden . Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka. hlm. 386
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
11/25
telah berlalu dan bukannya memfokuskan kepada hal-hal keadaan pada masa itu dan juga
masa akan datang. Kaedah pengajaran hanya menumpukan kepada teknik hafalan dan hanya
menanam ingatan yang kuat namun bukannya kebolehan-kebolehan yang melahirkan
pendapat baru.23Oleh itu, China mula bangkit untuk menghalau Jepun keluar dari China dan
Pergerakan 4 Mei ini akhirnya mencapai matlamatnya.
23Ibid. hlm. 369.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
12/25
KESAN-KESAN GERAKAN 4 MEI 1919
Matlamat Gerakan 4 Mei Tercapai.
Gerakan 4 Mei yang tercetus di China lazimnya mempunyai matlamat dan objektif yang
ingin dicapai sepanjang tempoh tersebut. Suatu revolusi baru yang mencetuskan suatu
gerakan pembaharuan China yang melibatkan aspek politik, ekonomi dan sosial wajar dipuji
dan diambil iktibar kerana perjuangannya yang tulus dalam menentang Barat mahupun
pencabar terdekatnya iaitu Jepun. Aspek penekanan yang ditekankan dalam membawa
penyatuan pembaharuan di China melibatkan pemimpin birokrat, golongan-golongan elit,
cendiakawan, konservatif, mahasiswa-mahasiswi, mahupun rakyat biasa di China.24
Pemodenan yang dirangka dan dirancang dalam memenuhi matlamat oleh golongan
intelektual mula menyebarkan pengaruh dan melancarkan kempen-kempen kesedaran yang
menuntut rakyat China supaya sedar akan ancaman kuasa-kuasa Barat seperti German
mahupun Jepun dalam cubaan menakluk wilayah di Shandong. China juga sedar akan
kekuatan Jepun yang mempunyai hubungan dengan kuasa-kuasa besar seperti Amerika
Syarikat, Perancis, Britian dan Itali.25 Namun begitu, ia tidak melemahkan semangat dan
perjuangan China dalam menuntut kembali wilayahnya yang didokong kuat oleh sokongan
padu rakyat China sama ada dari dalam negara atau luar negara. Oleh itu, kemunculan
matlamat Gerakan 4 Mei ini menumpukan kepada masalah kuasa-kuasa Barat cuba
melemahkan pengaruh di China dan menjatuhkan imej China.26
Walaupun diancam dengan ancaman oleh kuasa asing, China tetap dengan
matlamatnya yang ditunjang oleh parti politik yang terkuat dan kukuh pengaruhnya iaitu Parti
Koumintang China (PKC). Parti Koumintang begitu ekstrem dengan ideologi dan falsafah
parti berkenaan agar menyelesaikan isu penuntutan hak wilayah China iaitu Shandong
daripada Jepun. Situasi ini sangat rumit kerana melibatkan dua buah negara tersebut lalu
China mengambil suatu pendekatan yang berani mencabar Persidangan Versailles di Perancis
pada 28 Jun 1919. Persidangan Damai Versalles juga dijadikan modal oleh China dalam
memboikot persidangan tersebut daripda menghantar wakil China iaitu C.T.Wong dan
24Jessy. J. S. 1978. Sejarah China dan Jepun.hlm.58.
25Akira Iriye. 1980. TheChinese and the Japanese Essays in Political and Cultural Interactions. United
Kingdom: Princeton University Press. hlm. 8826
Orville Schell & Joseph Esherick. 1972. Modern China: The Story of a Revolution. New York: Alfred A.
Khopf. hlm. 31.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
13/25
Wellington Khoo. Mahasiswa-mahasiswi dari Unversiti Peking telah mendesak C.T. Wong
dan Wellington Khoo daripada hadir dalam memeterai perjanjian tersebut.
Tujuan dan matlamat mereka adalah memulaukan perkara yang tidak memihak
kepada kepentingan dan keistimewaan China. Oleh sebab itu, peristiwa ini menjadi penyebab
suatu gerakan demontrasi secara besar-besaran yang melibatkan 5000 orang pensayarah dan
mahasiswa-mahasiswi dari 13 buah unversiti dan kolej membantah keputusan dalam
Persidangan Damai Versailles di hadapan The Gate of Heavenly Peace (Tian An Men).
Mereka menghantar telegram yang mengharapkan China supaya meminta balik hak-hak
wilayah China di Shandong dan mendesak secara keras untuk menolak 21 tuntutan yang
dikemukan oleh Jepun.
Perjuangan matlamat dan kesungguhan mahasisiwa-mahasiswi ini begitu komited
dalam memelihara hak dan kedaulatan China yang meluahkan rasa kebencian terhadap
pengkhianat dan memupuk semangat patriotik dalam kalangan masyarakat China. Hal ini
demikian kerana 21 tuntutan Jepun sangat mencalar maruah negaranya sedangkan Shandong
akan dijadikan hospital, rumah ibadat seperti gereja, sekolah-sekolah. Akhirnya matlamat dan
usaha yang berterusan dalam menjaga tanah suci China diperhebatkan kerana bagi mereka
wilayah tersebut merupakan tempat lahir Kong Zi dan Meng Zi. Disamping itu, matlamat
dalam menghapuskan pengkhianat negara telah dilaksanakan sepenuhnya oleh Parti
Koumintang China (PKC).27 Peristiwa perletakan jawatan oleh tiga tokoh besar dalam
kepimpinan kerajaan iaitu Chang Tsung Hsing, Lu Hsung Yu, Tsao Ju Lin ini dianggap suatu
kejayaan besar dalam mengurangkan pengaruh mereka dalam barisan kabinet China. Mereka
dianggap pro-Jepun yang bertindak sebagai pendokong dan bertanggungjawab dalam
memenuhi 21 tuntutan Jepun ketika berlakunya Persidangan Washington pada 21 November
1921.
Setelah perletakaan jawatan dan sentiment kebencian terhadap orang-orang Jepun
dalam kalangan orang China, Jepun telah mengambil langkah yang drastik menarik diri dari
wilayah Shandong. Sekali lagi pencapaian China ini telah mengatasi masalah kepimpinan
China yang sering berkelahi dan bergaduh. Oleh sebab itu, boleh dikatakan gerakan 4 Mei ini
merupakan suatu yang diiktiraf sebagai gerakan anti-tradisonal yang terkuat di dunia
melibatkan hampir seluruh masyarakat China bersatu padu mengemukan bantahan terhadap
kuasa-kuasa asing. Pembentukkan negara China dalam mengembalikan zaman
kegemilangannya mula bergerak secara seimbang dan seiring dengan sistem birokrasi dalam
27Li Chien Nung. 1956. The political History Of China 1840-1928. hlm. 140.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
14/25
usaha negara-negara Barat memandang China sebagai sebuah tamadun dan bukannya negara
yang mundur. Arus politik dan sosial semasa di China telah berubah kearah yang lebih baik
kerana usaha dan matlamat melantik pegawai yang berpendidikan tinggi dan maju dalam
pemikiran kritis.
Gerakan 4 Mei ini telah melenyapkan masalah rakyat dan peniaga dipandang rendah,
namun telah membantu meningkatkan usaha sistem sosial yang lebih teratur dan
pemerintahan yang lebih dinamik. Usaha yang dapat dilihat oleh China adalah untuk
mengembalikan zaman kemegahan yang dipanggil sebagai Middle of Kingdom. 28
Kedudukan Parti Koumintang China (PKC) semakin kukuh.
Parti Koumintang China yang dipimpin oleh Dr. Sun Yat Sen merupakan parti yang paling
berpengaruh mengatasi parti-parti di China yang lain. Hal ini telah menyebabkan Parti
Koumintang China mudah diterima baik oleh setiap pelosok masyarakat China sama ada
peringkat bawahan dan peringkat pemerintah. Parti Koumintang China merupakan suatu parti
yang berfahaman komunis dan ideologi yang yang berteraskan falsafah hak sama rata antara
golongan kaya mahupun miskin. Ideologi komunis ini yang diasaskan oleh Karl Marx
menjadi ikutan masyarakat China kerana prinsip yang telus oleh pihak parti pemerintah yang
mana seseorang kaya tidak boleh mampu memiliki harta kekayaan yang banyak dan
dibenarkan hanya untuk sara hidup sahaja. Oleh sebab itu, ideologi komunis ini sangat
diterima oleh masyarakat bawahan dan miskin seperti petani, peniaga, dan rakyat biasa.29
Oleh sebab itu, gerakan 4 Mei ini menjadi pembuka jalan terhadap penyebaran ideologi
komunis di China sekaligus menubuhkan Parti Koumintang China.
Disamping itu, ideologi-ideologi Barat telah berjaya dicedok atau diambil
pendekatannya oleh China untuk memajukan pemikiran intelektual terhadap golongan
cendiakawan dan berpendidikan untuk memajukan hala tuju politik dan pendidikan di China.
Usaha dan kesungguhan seorang tokoh terkenal iaitu Li Tao Chao telah berjaya menubuhkan
Society for the Study of Marxism di Universiti Peking pada tahun 1918. Perancangan yang
teliti dalam menarik sokongan mahasiswa-mahasiswi Universiti Peking untuk menerima dan
meresap fahaman komunis dalam mengkaji lebih mendalam prinsip-prinsip komunis.
28Maswari Rosdi. 1983. Sejarah China dan Jepun Moden 1800-1955. hlm. 112.29
Morton. W. S & Lewis. C. M. 2005. China: Its History and Culture. New York: McGraw-Hill Companies.
hlm. 170.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
15/25
Sesungguhnya, usaha sebegini telah membantu menguatkan Gerakan 4 Mei berjaya
melahirkan ahli fahaman komunis yang tegar seperti Chang Kuo Tao dan Mao Tse Tung.
Mereka berdua memainkan peranan penting dalam menggerakkan gerakan komunis di China.
Oleh sebab itu, tokoh-tokoh ini diangkat menjadi pemimpin dalam membantu
menguatkan Parti Koumintang China dan mencapai agenda parti berkenaan iaitu matlamat
dalam menguasai China kelak.30Di samping itu, kemunculan seorang lagi tokoh terkemuka
iaitu Chen Tu Hsiu yang menganut fahaman Marx-Lenin pada tahun 1920. Sumbangan beliau
yang terbesar dalam membantu pengukuhan Parti Koumintang China menubuhkan Socialist
Youth Corps di Peking. Jika dilihat dari sudut ini, jelaslah Peking sangat terkenal untuk
dijadikan suatu pusat komunis yang membantu memperhebatkan Gerakan 4 Mei ini.
Kesannya, pada tahun 1921, telah muncul banyak pertubuhan yang berideologikan Marxism
telah disatukan menjadi satu unit politik yang berfahaman komunis di China. Sebagai contoh,
Chen Hsiu dan Li Ta Chao telah menubuhkan Parti Komunis China (PKC) dengan bantuan
Comintern.
Setelah Parti Koumintang China telah mendapat sokongan kuat, pengaruh dan mandat
daripada rakyat yang mahukan pembaharuan dan pemodenan dalam ideologi komunis ini
diterima baik oleh mereka. Oleh itu, Gerakan 4 Mei ini juga telah menumpukan sepenuhnya
usaha membanteras pengaruh dan kedudukan hulubalang di Peking. Hulubalang
menimbulkan masalah dan menjadi penghalang besar kepada pembukaan pembaharuan
China serta mampu menggugat kedudukan Parti Koumintang China. Oleh sebab itu, parti
Koumintang China nekad untuk menghapuskan hulubalang atau dipanggil sebagai Wallords.
Semasa China di bawah pemertintahan hulubalang, telah berlaku kemunduran dan
kemerosotan ekonomi di samping isu kebuluran yang mengakibatkan banyak kematian rakyat
China. Masalah penyalahgunaan kuasa dan mencabul hak-hak rakyat juga terjadi sehingga
aspek ketenteraan menjadi mundur.
Oleh sebab itu, mahasiswa-mahasiswi di Universiti Peking telah menyalahkan mereka
di atas kegagalan China menjamin hak wilayahnya ke atas Shandong. Tambahan pula,
Gerakan 4 Mei ini dilihat sebagai penggerak sehingga memberi kesan yang cukup mendalam
ke atas barisan kabinet China. Tuan Chi Jui yang mengetuai kepimpinan di China telah
dipaksa meletak jawatan serta merta dan telah dibubarkan. Hal ini telah memberikan kesan
terhadap Parti Koumintang China memperbaiki kedudukan menjadi sebuah parti politik yang
30Micheal. G. Fry. 2002. Guide to The International Relations and Diplomacy.London: Continuum
International Publishing Group. hlm.153.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
16/25
dominan dan mendapat sokongan majoriti rakyat China sendiri.31Malah, ia juga mendapat
sokongan kuat dari negara-negara Barat kerana membawa usul pemodenan dan pembaharuan
dalam menggantikan sistem feudal yang berada di takuk lama. Kesannya begitu ketara,
kerana ia membawa masuk sistem pemerintahan Barat yang disesuaikan dengan ideologi
komunisnya seperti sistem demokrasi, negara berkebajikan dan semangat nasionalisme.
Pembaharuan secara drastik ini hasil kesedaran dan kemampuan Gerakan 4 Mei yang berjaya
mendapat tempat dalam diri rakyat China. Kesannya, lahirlah ramai intelektual-intelektual
China moden yang berpendidikan kelas tinggi sehingga menerima falsafah pemikiran Barat
dalam menerajui sesebuah negara.32
Namun, kesan Gerakan 4 Mei ini dapat dilihat dari segi hubungan dua hala antara
China dengan Moscow, Rusia dalam menjalinkan hubungan diplomatik. Kelebihan yang
diperolehi oleh China khususnya Parti Koumintang China adalah mendapat bantuan
ketenteraan, teknonologi, bantuan kewangan serta perlindungan daripada Rusia untuk
keselamatan China daripada Jepun.33 Hal ini demikmian kerana Rusia merupakan sebuah
negara berfahaman komunis dalam menjaga kerjasama yang baik dengan Parti Koumintang
China. Akhirnya, Gerakan 4 Mei ini telah mula berperang dengan hulubalang-hulubalang
dalam menewaskan mereka di setiap daerah yang dikuasai. Setelah kematian Dr. Sun Yat
Sen, Chiang Kai Shek telah mempinpin Parti Koumintang China. Peperangan menentanghulubalang telah dirancakkan lagi sehingga ke utara China dan dipanggil Ekspedisi ke Utara.
Akhirnya, pada tahun 1928 Parti Koumintang China telah menang dan menjadi kuat di China
dan menubuhkan kerajaan baru di Nangking.
Kemunculan gerakan kebudayaan baharu.
Gerakan 4 Mei telah membawa perubahan kepada negara China dari segi politik,
sosial dan kebudayaan. Gerakan ini bertujuan untuk memodenkan China dan menjalankan
reformasi keintelktualan dan peradaban. Untuk mencapai hasrat mereka iaitu memodenkan
China, mereka berhasrat untuk menggantikan pemikiran yang kuno dan tradisi dengan
pemikiran baru.Mereka juga sering mengkritik ilmu-ilmu tradisional dan cuba untuk
31Chiang Kai-Shek. 1947. Chinas Destiny and Chinese Economy Theory. New York: Roy Publishers. hlm.185.
32Harry. G. Gelber. 2007. The Dragon and The Foreign Devil: China and The World, 1100 B.C to The Present.
New York : Walker & Company. hlm. 229.33
Park. Edwin Wah Leung. 2005.Modern Chinese History Essentials.New.Jersey: Research & Education
Association. hlm. 176.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
17/25
menyedarkan rakyat cina tentang kepentingan ilmu dari Barat dan menyokong pembentukan
negara China yang moden iaitu berasaskan ilmu sains dan idea-idea barat.
Antaranya tokoh Gerakan 4 Mei iaitu Hu Shi. Beliau merupakan salah seorang yang
berhujah supaya berlakunya asimilasi pemikiran cina dengan ilmu-ilmu barat secara
beransur-ansur. Beliau juga telah menyeru supaya dilakukan penilai semula semua
terhadap elemen-elemen dalam peradaban Cina, dan mengkaji masalah peradaban Cina
pada masa itu supaya dapat menyerap pemikiran dan ilmu baru dari Barat. Chen Duxiu
yang kembali dari Jepun pada tahun 1915, telah mengasaskan majalah New Youth
(Pemuda Baru)34yang bertujuan untuk memberi inspirasi kepada golongan muda supaya
meminggalkan kepercayaan tradisional dan cuba untuk membina negara China yang
rnoden berasaskan sains dan demokrasi. Beliau juga menyarankan supaya golongan
muda ini untuk lebih bersifat progresif, kosmopolitan, agresif, bebas dan utilitarian.
China dan Konfiusianisme sememangnya amat sinonim. Hal ini kerana
konfusianism sangat dipandang tinggi dan merupakan aliran falsafah paling teragung
bagi negara China dengan penegasan bahawa Tiada Konfusianisme, tiada China.35
Namun setelah tercetusnya Gerakan 4 Mei, kedudukan Konfusianisme telah tercabar
apabila pemimpin Gerakan 4 Mei menyatakan bahawa moral yang dikemukan oleh
Kong Zi36 dan pengikutnya hanya sesuai bagi masyarakat yang hidup dalam sistem
tradisi dan tidak sesuai bagi masyarakat demokrasi. Selain itu, ahli Gerakan 4 Mei
menyatakan bahawa semua tradisi lama dan Konfusianisme perlu dihapuskan untuk
memodenkan China secara menyeluruh. Untuk menjayakan matlamat mereka, mereka
telah banyak menulis artikel dan karya penulisan untuk menyedarkan masyarakat china
tentang keburukan Konfusianisme dan tradisi lama. Mereka juga telah memperkenalkan
cogan kata seperti Jatuhkan Kong Zi dan anak-anaknya. Namun begitu, Gerakan 4
Mei tidak berjaya untuk menghapuskan Konfusianisme secara keseluruhan. Hal ini
disebabkan Konfusianisme telah bertapak dan diamalkan di China kira-kira 2000 tahun
dahulu. Hal ini juga kerana ada juga dikalangan pemimpin Gerakan 4 Mei yang dari
segi pemikirannya ke arah Barat namun dari segi moral masih lagi terikat dengan
34Pada peringkat awal, Majalah Pemuda Baru telah mencetak karya-karya yang telah diterjemah daripada
Russia, Perancis, Norway dan lain-lain. Namun tidak mendapat sambutan yang besar kerana bahasanya terlalu
klasik. Walaubagaimana pun, majalah ini merupakan satu agen penting bagi Gerakan 4 Mei.
35Chow Tse-tsung.1960. The May Fourth Movement: intellectual revolution in Modern China. Cambridge:Harvard University Press. Hlm 29336
Kong Zi merupakan pengasas ajaran Konfusianisme.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
18/25
tradisi-tradisi lama.37 Tetapi walaupun tidak berjaya menghapuskan Konfusianisme
secara keseluruhan, Gerakan 4 Mei berjaya untuk menyedarkan masyarakat Cina
terutamanya golongan Muda untuk beralih tumpuan kepada idea santifik dalam
membuat keputusan dan bersedia untuk menerima ilmu dan falasafah Barat sebagai
rujukan.
Rancangan Hu Shi untuk menyambut lawatan John Dewey ke China pada 1919
merupakan satu titik permulaan kepada rancangannya. Dewey yang tiba di Shanghai
pada bulan Mei dan telah menyampaikan kuliah sebanyak beratus-ratus kali berkenaan
ilmu falsafah, pendidikan dan politik dan ia telah berangsung selama dua tahun telah
dapat menyebarkan permikiran John Dewey berteraskan sains kepada pemikir-pemikir
Cina. Hasil dari lawatan ini, Hu Shi telah berjaya menerapkan corak pemikiran
berasaskan sains dalam pemikiran masyarakat Cina. Selain Hu Shi, majalah Pemuda
Baru, Chen Duxiu telah memuji John Dewey dengan setinggi-tingginya. Chen telah
berkata Kita mempercayai syarat utama pemodenana negara China ialah sains dan
falsafah pragmatik tetapi bukan kepercayaan sihir.38
Keyakinan dan kepercayaan terhadap sains dikalangan rakyat Cina makin
bertambah kukuh. Terdapat juga pemikir-pemikir Cina ang menyanjungi ilmu sains
sehingga melampaui pemikiran falsafah sains yang sepatutnya. Sebagai contoh Hu Shi,
beliau telah menwujudkan satu sistem penilaian kepada fakta -fakta saintifik dan beliau
menyatakan bahawa boleh merangkumi lingkungan yang bukan bidang sains. Hal ini
secara terangnya, beliau telah mengabaikan hakikat bahawa hukum sains adalah neutral
sifatnya dan pemutus kepada penilaian bukan daripada fakta saintifik semata-mata.39
Mereka berharap untuk mengikuti jejak langkah Barat iaitu mengetepikan agama dan
membia satu sistem sekular yang baru untuk peradaban China. Hal ini telah
menampakkan penolakan kepada Konfusianisme secara keseluruhan. Namun begitu,
perubahan ini akan menghadapi halangan yang besar kerana elemen agama memainkan
ciri penting sepanjang peradaban Barat.40
37Lin Yusheng. 1989. Wusi: Dou Yuan de Fansi ( Gerakan 4 Mei : Pemikiran yang pelbagai ragam). Hong
Kong : Sanlian Shudin. Hlm 115
38Chen Duxiu. 1987. Xin Qingnian Xuanyan (catatan pemuda baru) dipetik daripada Chen Duxie Wencun
(Koleksi Esei Chen Duxiu). Wuhu: Anhui Renming Chubanshe. hlm 24539Hok Kok Chung. 1998. Hu Shi: Pragmatist and Reformist. Tesis PHD: University of London. Hlm 122
40Ibid hlm 124
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
19/25
Asimilasi ideologi-ideologi Barat terus berlangsung tanpa henti. Selain sains,
ideologi Barat seperti demokrasi telah mempengaruhi China. Ahli pemodenan tidak
henti-henti mengkritik nilai tradisi lama. Untuk memudahkan pomodenan, bahasa Cina
telah diubah dan melalui pengubahsuaian bahasa pelbagai pencapaian telah tercapai.
Melahirkan Semangat Kebangsaan.
Gerakan 4 Mei telah melahirkan semangat kebangsaan dalam kalangan orang-orang
China. Ianya merupakan saru revolusi mental di kalangan orang-orang China yang
digerakkan oleh golongan intelek. Pelajar muncul sebagai golongan penting pembela
kepentingan nasional China. Sekitar tahun 1920-an, kebangkitan semangat nasionalismewujud dalam memperjuangkan ideologi bagi membentuk sebuah negara yang berasaskan
kepada Tiga Prinsip Rakyat. Nasionalisme menekankan pembebasan untuk negara China,
kebebasan dari imperialisme Barat, dan persamaan untuk semua bangsa dalam negara
China.41Ideologi dibawa oleh Sun Yat Sen dilihat sebagai kelangsungan daripada Revolusi
1911 yang bermatlamat untuk membentuk kerajaan republik. Gerakan ini memberi kesedaran
kepada masyarakat dan juga kerajaan tentang tindak-tanduk kuasa-kuasa Barat yang
menyebabkan China terumbang-ambing dan dipermain-mainkan oleh mereka. Sun Yat Sen
mengutuk sikap tidak bersungguh-sungguh kuasa Barat membantu China sejak Perjanjian
Versailles.42Penubuhan persatuan nasionalisme adalah disebabkan daripada keinginan untuk
mengubah keadaan negeri China dan menentang penjajahan asing.43Kesan daripada
penjajahan asing di beberapa buah kawasan negeri China menyebabkan berlakunya masalah
dalaman dalam negara tersebut oleh kerana pihak asing yang telah mengenakan beberapa
perjanjian yang tidak adil.
Golongan pelajar merupakan golongan yang penting sebagai penggerak kepada
nasionalisme di China. Hal ini demikian kerana pendidikan Barat yang diperoleh oleh
golongan pelajar semasa menuntut di negara Barat mahupun di Jepun telah membuka
pemikiran dan pandangan mereka tentang tujuan kedatangan barat datang ke China.
Kesedaran yang diperoleh ini yang membawa kepada gerakan-gerakan menentang barat di
41Suffian Mansor. 2009. Sejarah China moden. Hlm. 129.
42Abdullah Zakaria, Azharuddin, Azhar, Suffian. 2003. Sejarah Asia Tenggara, Asia Selatan dan Asia Timur1800-1963. Hlm 129.43
Ibid., Hlm. 373.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
20/25
China. Antara penentangan yang dilakukan adalah melalui peristiwa 4 Mei 1919. Peristiwa
ini adalah,
Chinese student movement from the demonstration
of May 4, 1919, which was staged to protest this injustice
to denounce the pro- Japanese warlords and the politicians
who had acquiesced in it. The ensuing nationwide indignation
culminated in Chinas refusalto sign the treaty and more
important, made student opinion a power to be reckoned with.44
Gerakan ini menunjukkan satu perubahan pandangan dalam masyarakat China yang di
gerakan oleh golongan terpelajar. Gerakan ini sebenarnya telah mula memberi kesedaran
kepada masyarakat China tentang niat dan tindakan yang dilakukan oleh Barat di China yang
bertujuan untuk memenuhi kehendak mereka dari segi ekonomi sehingga menyebabkan
keadaan di China menjadi tidak stabil.
Dalam hubungan mengembangkan semangat nasionalisme, golongan pelajar dan
intelek dari Universiti Kebangsaan Peking memainkan peranan penting. Antara tahun 1903
hingga 1919 semakin ramai pelajar-pelajar China dari luar negara pulang ke tanah air merekaseperti Chen Tu Hsiu, dan Tsai Yuan Pei dari Perancis, Kuo Mo Jo dan Lu Hsu dari Jepun
dan Hu Shih dan Monlin dari Amerika Syarikat.45Para pelajar inilah yang menjadi
perangsang kepada gerakan nasionalisme di China dan cuba untuk melakukan reformasi ke
arah pemodenan supaya seiring dengan barat dan Jepun. Antara cara yang telah digunakan
oleh golongan pelajar ini untuk menyebarkan idea-idea barat yang diperoleh dengan
menggunakan pusat pengajian tinggi terutama Universiti Kebangsaan Peking (Peita).46Di
Peita ini, Tsai Yuan Pei telah dilantik sebagai Canselor telah melakukan gerakan
pembaharuan di universiti ini. Beliau telah bertanggungjawab meningkatkan semangat
nasionalisme dalam kalangan pelajar di Universiti ini.
Tsai Yuan Pei juga telah menggariskan tiga hala tuju penting bagi memajukan Peita
iaitu universiti adalah institusi untuk penyelidikan akademik, pelajar harus menganggap
universiti sebagai pusat mendapat pekerjaan dan universiti harus menjamin kebebasan
44John Israel. 1966. Student nationalism in China 1927- 1937.California: Stanford University Press. Hlm. 3.45
Maswari Rosdi. 1985. Sejarah China dan Jepun moden 1800-1955.Hlm. 214.46
Ibid., Hlm. 214.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
21/25
akademik.47Matlamat yang diwujudkan ini membolehkan perkembangan ilmu pengetahuan
tanpa sekatan dan perkembangan ini dapat meningkatkan kesedaran nasionalisme dalam
kalangan masyarakat yang belajar di situ kerana mereka bebas untuk mendapatkan ilmu
pengetahuan dan melakukan kajian akademik mereka.
Demonstrasi oleh pelajar-pelajar mengakibatkan demonstrasi dan permogokan di
seluruh China. Golongan pelajar juga telah menganjurkan pemulauan barang-barang buatan
Jepun. Pemulauan ini mendapat sokongan ramai dan menjejaskan perdagangan Jepun dengan
China. Gerakan mereka bukan sekadar terhad di kalangan golongan pelajar semata-mata,
tetapi melewati pelbagai pihak dalam masyarakat China. Demonstrasi rakyat China
menentang Jepun merebak dengan begitu cepat kerana dengan adanya kemudahan teknologi
yang boleh menyebarkan maklumat penentangan terhadap Jepun melalui media cetak dan
media elektronik. Perasaan anti-Jepun telah bertambah di kalangan orang-orang China. Buat
kali pertama, pekerja-pekerja China telah mengadakan demonstrasi secara besar-besaran di
beberapa buah Bandar besar di China seperti di Peking, Tientsin, Shanghai, Hankow dan
bandar-bandar lain.
Kemaraan nasionalisme dalam kalangan orang China terutama para tenteranya, telah
membawa beberapa kejayaan dalam melawan barat. Antara lain ialah mengenai
ketidakupayaan pihak England membantu puak kanan kerana perhubungan China-Inggeris
telah merosot akibat peristiwa 30 Mei di Shanghai di mana sebilangan besar pelajar-pelajar
dan pekerja-pekerja telah melancarkan mogok terhadap kilang-kilang kepunyaan Jepun.
Bantahan terhadap tindakan polis yang membunuh pemogok-pemogok mengakibatkan
pembunuhan beramai-ramai Shakee-shameen di Canton oleh pasukan polis British. Reaksi
terhadap tindakan ini diambil serta merta yang mana perdagangan British di China dan Hong
Kong diboikot.48Kesan kejadian ini menunjukkan bahawa pergelutan dalam parti yang
ditubuhkan sepanjang perjuangan nasionalisme telah menjelma menjadi satu pergerakan anti
penjajah. Ini dapat dilihat apabila Rusia mengambil kesempatan di atas situasi yang tidak
tenteram ini.49
47 Suffian Mansor. 2009. Sejarah China moden. Hlm. 121.
48
C.Martin Wibur. 1983. The nationalist revolution in China, 1923-1928.Cambridge: Cambridge UniversityPress. Hlm. 15.49
Jessy.J.S.2007 Sejarah China dan Jepun. Hlm. 245.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
22/25
KESIMPULAN.
Gerakan 4 Mei merupakan satu gerakan kebangsaan yang telah mempengaruhi
perkembangan politik dan sosial negeri China. Pendekatan moden yang dibawa oleh pelajar-
pelajar sebagai pengajaran falsafah, sains, idea-idea baru seperti demokrasi, kebudayaan
Barat dan bentuk kesusasteraan moden mula diterima oleh masyarakat. Dalam usaha
mengembangkan nasionalisme, golongan pelajar dan intelek dari Universiti Kebangsaan
Peking telah memainkan peranan penting. Di mana sesungguhpun Gerakan 4 Mei ini telah
memainkan semangat nasionalisme bangsa China ke tahap yang sangat tinggi berbanding
zaman-zaman lain. Mereka amat sensitif terhadap sebarang bentuk penekanan yang
berunsurkan imperialisme yang dikenakan oleh kuasa-kuasa ke atas bangsa dan negara China.
Negeri China telah mengalami perubahan politik dan sosial yang mendadak selepas gerakan
ini dan ianya juga telah merintis jalan kepada kemunculan Parti Komunis China sebagai
sebuah kuasa yang berpengaruh dewasa itu sehingga akhirnya PKC berjaya menubuhkan
sebuah Kerajaan Republik Komunis pada tahun 1949.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
23/25
Bibliografi
Abdullah Zakaria, Azharuddin, Azhar, Suffian. 2003. Sejarah Asia Tenggara, Asia Selatan
dan Asia Timur 1800-1963. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Akira Iriye. 1980. The Chinese and the Japanese Essays in Political and Cultural
Interactions. United Kingdom: Princeton University Press.
C.Martin Wibur. 1983. The nationalist revolution in China, 1923-1928.Cambridge:
Cambridge University Press.
Chen Duxiu. 1987. XinQingnian Xuanyan (catatan pemuda baru) dipetik daripada Chen
Duxie Wencun (Koleksi Esei Chen Duxiu). Wuhu: Anhui Renming Chubanshe.
Chiang Kai-Shek. 1947. Chinas Destiny and Chinese Economy Theory. New York:
Roy Publishers.
Chow Tse-Tsung.1960. The May Fourth Movement: Intellectual Revolution In Modern
China. Cambridge: Harvard University Press
Chung Wah Chow. Dawid Eimer. etc. 2009. China. Ebook Edition: Lonely Planet.
Edward L.Shaughnessy. 2000. China Empire and Civilization. Oxford University Press: New
York.
Harry. G. Gelber. 2007. The Dragon and The Foreign Devil: China and The World, 1100 B.C
to The Present.New York : Walker & Company.
Harold M. Vinacke. 1967. Sejarah Timur Jauh Dalam Zaman Moden. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Immanuel C.Y. Hsu. 2006. The Rise of Modern China 6th Edition. New York: Oxford
University.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
24/25
James Z Gao. 2009. Historical Dictionary of The Modern China (1800-1949) . Maryland:
Scarerow Press, INC.
Jessy. J. S. 1978. Sejarah China dan Jepun. Kuala Lumpur: Academe Art & Printing
Services Sdn. Bhd.
John Israel. (1966). Student nationalism in China 1927- 1937.California:
Stanford University Press.
Li Chien Nung. 1956. The Political History Of China 1840-1928.
Lin Yusheng. 1989. Wusi: Dou Yuan de Fansi ( Gerakan 4 Mei : Pemikiran yang pelbagai
ragam). Hong Kong : Sanlian Shudin.
Lok Chong Hoe. 1998. Tamadun China Falsafah, Pandangan Hidup dan Aspek-aspek
Kesenian. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Lucien Bianco. 1971. Origins of The Chinese Revolution 1915-1949. California: StanfordUniversity Press.
M. Rajendran. 1988. Sejarah Jepun. Kuala Lumpur: Arenabuku Snd Bhd.
Maswari Rosdi. 1983. Sejarah China dan Jepun Moden 1800-1955. Kuala Lumpur:
Adabi Publishing Sdn. Bhd.
Micheal. G. Fry. 2002. Guide to The International Relations and Diplomacy. London:
Continuum International Publishing Group.
Morton. W. S & Lewis. C. M. 2005. China: Its History and Culture. New York:
McGraw-Hill Companies.
Orville Schell & Joseph Esherick. 1972. Modern China: The Story of a Revolution. New
York: Alfred A. Khopf.
-
5/26/2018 Asia Timur - 4 Mei
25/25
Park. Edwin Wah Leung. 2005.Modern Chinese History Essentials New.Jersey:
Research & Education Association.
Rana Mitter. 2004. A Bitter Revolution:China Struggle With The Modern World. Oxford:
Oxford University Press
Suffian Mansor. 2009. Sejarah China Moden. Kuala Lumpur: Penerbit University Malaya.