MEMBUAT INSTRUMEN

MELAKUKAN ASESMEN

ANALISIS HASIL ASESMEN

PROGRAM PENYELARASAN

ANALISIS KURIKULUM

KURIKULUM PLEKSIBEL

sesuaikebutuhan

INDIVIDUALISASI

PENGAJARAN

PEMBELAJARAN

INDIVIDUAL

INTERVENSI

MENU BHS

MENU MAT

Suatu proses di dalam memperoleh data tentang

keterampilan matematika yang telah dicapai dan

hambatan yag dihadapi siswa sebagai bahan untuk

mengembangkan program pembelajaran

• Untuk mengetahui keterampilan yang telah dicapai dan

hambatan yag dihadapi siswa pada saat ini, baik

keterampilan dalam dimensi kuantitatif maupun dalam

dimensi kualitatif

APLIKASI TTG UANG

APLIKASI TTG WAKTU

APLIASI PENGUKURAN

OPRASI HITUNG

GEOMETRI

DAN WAKTU

KETERAMPILAN

MATEMATIK

TAHAPAN BELAJAR

KONKLRIT

SEMI KOKRIT

ABSTRAK

Analisis hasil

asesmen

Bukan melihat

hasil akhir

pekerjaan

(benar-salah)

Melihat dibalik

apa yang

dilakukan

Esensial

Dalam proses

Strategi yang dilakukan

Varian error

GAMBARAN

YANG JELAS

STRATEGI

Menghitung secara bersuara, seakan-akan sedang Menghitung secara implisit

Varain Error

Pre-requisit Ruang Lingkup Aritmatik

1. BILANGAN

a. Fakta Dasar Bilangan (0-9)

Bilangan (1-5)

b. Lambang Bilangan

Bilangan (6-9)

c. Nilai Tempat

Klasifikasi

-bentuk -

ukuran -

warna

Mengurut

-ukuran -

warna

Konservasi

-Jumlah -isi

-volume -

luas

2. OPRASI HITUNG

- Lingkaran

- Persegi empat

- Persegi tiga

Konkrit

Semi

Abstrak

BILANGAN (1-5) contoh

KONKRIT 1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda

2. Memasangkan dua kelompok benda yang jumlah anggotanya sama

3. Membandingkan kumpulan benda yang anggotanya sama obyek berbeda

4. Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda

5. Membilang secara urut berdasarkan kumpulan benda

6. Membilang terbalik/mundur berdasarkan kumpulan benda

SEMI KONKRIT

7. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda

8. Memasangkan dua kelompok benda yang jumlah anggotanya sama

9. Memasangkan dua kelompok benda yang nilai anggotanya sama, obyeknya berbeda

ABSTRAK

LAMBANG BILANGAN

DIMENSI RUANG LINGKUP BUTIR INSTRUMEN

KUANTITATIF BILANGAN

PENJUMLAHAN

PENGURANGAN

PERKALIAN

PEMBAGIAN

FAKTA DASAR (0-9)

BILANGAN (1-5)

BILANGAN (6-9)

BILANGAN DI ATAS (0)

NILAI TEMPATPEMAHAMAN SIMBOL PENJUMLAHAN (+) OPRASI

HITUNG ?

PEMAHAMAN SIMBOL PENGURANGAN (-)

OPRASI HITUNG

PEMAHAMAN SIMBOL PERKALIAN (X) OPRASI

HITUNG

PEMAHAMAN SIMBOL PEMBAGIAN (:) OPRASI

HITUNG

KISI-KISI : INSTRUMEN

IDENTITAS

NAMA : ……………………………… ASESOR : ……………………………………….

KLS /SMT : ……………………………… TGL PELAKSANAAN : ………………………….

TGL LAHIR : ………………………………

BILANGAN :

FAKTA DASAR BILANGAN (0-9) BILANGAN 1-5

KONKRIT

1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda

2. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama

3. Membandingkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda

4.Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya benda

5. Membilang secara urut

6. Membilang terbalik/mundur

Lambang Bilangan 1-51. Membaca lambang bilangan (1-5)

2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda sesuai banyaknya benda (1-5)

3. Menelusuri lambang bilangan (1-5)

4. Menjiplak lambang bilangan (1-5)

5. Menyelesaikan gambar lambang bilangan (1-5)

6. Menghubungkan titik-titik lambang bilangan (1-5)

7. Menyalin lambang bilangan (1-5)

8. Menulis lambang bilangan (1-5)

CONTOH : INSTRUMEN

Deskripsi

Bilangan 6-9

1. Menyebutkan nama bilangan yang dihubungkan dengan banyaknya benda (6-9)

2. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama (6-9)

3. Memasangkan dua kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang berbeda(6-9)

4. Membandingkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya (6-9)

5. Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan banyaknya (6-9)

6. Membilang secara urut (6-9)

7. Membilang berbalik (6-9)

Lambang Bilangan 6-9

1. Membaca lambang bilangan (6-9)

2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda yang sesuai dengan banyaknya (6-9)

3. Menelusuri lambang bilangan (6-9)

4. Menjiplak lambang bilangan (6-9)

5. Menyelesaikan gambar lambang bilangan (6-9)

6. Menghubungkan titik-titik lambang bilangan (6-9)

7. Menyalin lambang bilangan (6-9)

8. Menulis lambang

Bilangan 0

1. Menunjukkkan kumpulan benda yang tidak memiliki anggota

2. Membandingkan kumpulan benda yang memiliki anggota dengan yang tidak memiliki anggota

Lambang Bilangan 0

1. Membaca lambang bilangan (0)

2. Memasang lambang bilangan pada kumpulan benda yang tidak beranggota (0)

3. Menulis lambang bilangan (0)

Nilai Tempat

Mengenal nilai tempat puluhan dan satuan

1. Menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan melalui kumpulan benda

2. Menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan melalui gambar

3. Menyebutkan nilai tempat puluhan dan satuan melalui lambang bilangan

4. Meletakkan nilai angka sesuai dengan posisi benda (puluhan dan satuan)

5. Meletakkan benda (puluhan dan satuan) pada posisi nilai angka

6 .Membaca lambang bilangan 10-20

7. Menyebutkan bentuk panjang suatu bilangan dua angka sampai dengan 20

melalui benda nyata

8. Menyebutkan bentuk panjang suatu bilangan dua angka sampai dengan 20

melalui gambar

9. Menyebutkan bentuk panjang suatu bilangan dua angka sampai dengan 20

melalui lambang bilangan

10. Menyalin lambang bilangan 10- 20

11. Menulis lambang bilangan 10-20

Mengenal nilai tempat puluhan dan ratusan (dst)

1.

2,

3 sdt

PENJUMLAHAN

Pemahaman tentang simbol penjumlahan (+)

1. Menyebutkan nama simbol penjumlahan

2. Menunjukkan simbol penjumlahan

3. Membedakan simbol penjumlahan dengan simbol pengurangan, perkalian, dan pembagian

4. Membaca simbol penjumlahan

5. Menulis simbol penjumlahan

Fakta dasar penjumlahan 1. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah

bilangan 1) melalui benda nyata

2. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah

bilangan 1) melalui gambar

3. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah

bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara ke samping (mendatar)

4. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah

bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara bersusun

5. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tidak lebih dari lima (penjumlah adalah

bukan bilangan 1) melalui benda nyata

6. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil tdk lebih dari lima (penjumlah adalah

bukan bilangan 1) melalui gambar

7. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima (penjumlah adalah

bukan bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara mendatar

8. Menjumlahkan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai dengan lima (penjumlah adalah

bukan bilangan 1) melalui lambang bilangan dengan cara bersusun

9. Membuktikan sifat pertukaran pada penjumlahan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai

dengan lima melalui benda nyata

10.Membuktikan sifat pertukaran pada penjumlahan dua bilangan cacah satu angka dengan hasil sampai

12.Menentukan pasangan bilangan yang jumlahnya diketahui dan tidak lebih dari

lima melalui gambar

13. Menentukan pasangan bilangan yang jumlahnya diketahui dan tidak lebih dari

lima melalui lambang bilangan

14. Menyelesaikan soal cerita sederhana secara lisan, seperti: Ani mempunyai 2

pensil. Ia membeli lagi 3 pensil. Berapa pensil Ani sekarang?

PENGURANGAN

PERKALIAN :

CONTOH : PENYUSUNAN INSTRUMEN ASESMEN

BUTIR INSTRUMENRUANG LINGKUPKOMPONEN

1.1 .Mengelompokkan warna

1.2. Mengelompokkan bentuk

1.3 Mengelompokkan ukuran

2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran panjang- pendek

2.1 Mengurut obyek berdasarkan ukuran besar-kecil.

2.2. Mengurut obyek berdasarkan pola urutan bentuk

2.3. Mengurut obyek berdasarkan

pola urutan warna

3.1. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang

berbeda antara pencil dan pulpen

3.2. Memahami jumlah dua kelompok obyek yang

berbeda antara balok dan kubus.

4.1. Memahami kekekalan jumlah

4.2. Memahami kekekalan isi

4.3. Memahami kekekalan berat

4.4. Memehami kekekalan pan- jang

4.5. Memehami kekekalan luas

1. Klasifikasi

2. Seriasi

3. Korespondensi

4. Konservasi

Ketrempilan Kognitif

dasar

ASESMEN : KISI-KISI INSTRUMEN

LINGKUP : PREREQUISIT (KETERAMPILAN KOGNITIF DASAR)

A. KLASIFIKASI

1. Kemampuan mengelompokkan dimensi warna :

1.1. Mengelompokkan dua warna : . ……………………………..................

1.2. Mengelompokkan tiga warna : …..…………………………………….

1.3. Mengelompokkan empat warna : ….………………………………………

2. Kemampuan mengelompokkan dimensi bentuk :

2.1. Mengelompokkan bentuk lingkaran : ..………………………….…………..

2.2. Mengelompokkan bentuk segi tiga :…. ...…………………………………

2.3. Mengelompokkan bentuk segi empat: ………………………………………

2.4. Mengelompokkan bentuk segi panjang: ……….. ………………..…………

3. Kemampuan mengelompokkan dimensi ukuran :

3.1. Mengelompokkan obyek yang kecil : …………………………………….

3.2. Mengelompokkan obyek yang sedang : …………………………………….

3.3. Mengelompokkan obyek yang besar : …………………………………….

B. Kemampuan Mengurutkan (Seriasi) Obyek

1. Kemampuan mengurut dimensi ukuran :

1.1. Mengurutkan ukuran obyek dari yang panjang ke ukuran yang pendek : …

1.2. Mengurutkan ukuran obyek dari yang besar ke ukuran yang kecil : .…

2. Mengurutkan obyek berdasarkan pola susunan warna :

2.1. mengurat berdasarkan 3 pola warna : ………………………………………

2.2. Mengurut berdasarkan 4 pola warna : ……………………………..............

NAMA : KELAS :

TGL : ASESSOR :

MENYUSUN KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN (PREAKADEMIK)

KESIMPULAN / PROFIL

Harus dapat menggambarkan secara jelas tentang

keterempilan yang sudah dimiliki dan hambatan

yang dialami baik secara kuantitatif maupun

secara kualitatif

Indikator yang harus muncul :

1 .Tahapan belajar

2. Kecenderungan dalam melakukan kesalahan

3. Strategi yang digunakan