aqidahakhlaqkelas6smt1.doc

Madrasah Ibtidaiyah

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAHKELAS VI SEMESTER 1

1Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas VI /Semester I

Madrasah Ibtidaiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al

Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thay-yibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).■ Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui ■ Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

■ Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

■ Siswa dapat menjelaskan menulis arti kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

■ Siswa dapat menjelaskan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti :■ Siswa membaca literatur tentang

Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang Kalimat

Thayyibah (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi :

menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)

60 Menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang Kalimat

Thayyibah■ Guru memberikan tugas untuk

menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

■ Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Tes tulis

Tes lisan

Praktek

Isian

■ Apa pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim?


Madrasah Ibtidaiyah

■ Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

■ Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

■ Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Non tes Uraian ■ Jelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim!

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP.

.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al

Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al

Mushawwir dan Al Qodir).

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir ■ Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui ■ Diskusi




Madrasah Ibtidaiyah

1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma

Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

■ Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

■ Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

10 menit


Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang Kalimat

Thayyibah (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi :

menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)

■ Siswa memaparkan hasil diskusinya

60 Menit


Madrasah Ibtidaiyah

(faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil

pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang Kalimat

Thayyibah■ Guru memberikan tugas untuk


10 menit


1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian



■ Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

■ Melafalkan Al-Asma Al-

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

■ Apa definisi Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir?

■ Jelaskan arti Al-Asma Al-


Madrasah Ibtidaiyah

Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

■ Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

■ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

PerformanceHusna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada Taqdir Allah

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian dan contoh qadla’dan qadar ■ Dalil tentang Qodlo dan Qodar

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah yang siswa ketahui ■ Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat mendefinisikan pengertian

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

Qodlo dan Qodar■ Siswa dapat menemukan beberapa

contoh tentang Qodlo dan Qodar■ Siswa dapat menjelaskan tentang

hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Taqdir Allah

Motivasi :Memberikan informasi tentang beriman kepada Taqdir Allah


beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)

■ Bertanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)

■ Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)

■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit


Madrasah Ibtidaiyah

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang beriman kepada

Taqdir Allah■ Guru memberikan tugas untuk


10 menit


1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian



■ Menjelaskan pengertian Qodlo

■ Menjelaskan pengertian Qodar

■ Menunjukkan contoh Qodlo■ Menunjukkan contoh Qodar■ Menghafal dalil tentang

Qodlo dan Qodar■ Menyebutkan hikmah

beriman kepada Qodlo dan

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

■ Apa pengertian Qodlo dan Qodar?

■ Sebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar !


Madrasah Ibtidaiyah

Qodar


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi4. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar4.1 Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian sifat pesimis dan putus asa ■ Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa■ Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui ■ Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa

■ Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis

■ Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa

■ Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji


akhlak terpuji (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang akhlak terpuji

(fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi :

menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)

■ Siswa memaparkan hasil diskusinya

60 Menit


Madrasah Ibtidaiyah

(faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil

pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang akhlak terpuji■ Guru memberikan tugas untuk


10 menit


1. Buku paket 2. Referensi lain3. Vcd tentang tentang kisah nabi

G. Penilaian



■ Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa

■ Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa

■ Menjelaskan dampak

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

■ Apa pengertian pesimis dan putus asa?

■ Sebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa!

■ Jelaskan ketegu-han iman


Madrasah Ibtidaiyah

negatif sifat pesimis dan putus asa

■ Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa

■ Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. dan umat-nya dan Nabi Yunus a.s

■ Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.


...........................................NIP.


..........................................NIP.


aqidahakhlaqkelas6smt1.doc

Documents