antropologixi.2

5/16/2018 ANTROPOLOGIXI.2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/antropologixi2 1/15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 TOMBATUMata Pelajaran : AntropologiKelas / Semester : XI / 2

Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 32 x 45 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami Kesamaan dan Keberagaman Bahasa dan DialekKompetensi Dasar :

3.1. Mengamati bahasa dan dialek yang digunakan oleh masyarakat

3.2. Menjelaskan keterkaitan antara bahasa dan dialek

3.3.Menjelaskan keberadaan dan perkembangan tradisi lisan dalam masyarakatsetempat

3.4.Mengidentifikasi bahasa-bahasa yang terdapat di Indonesia serta menunjukkan

karakteristik dan wilayahnya (Austronesia dan Papua)

3.5. Mengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan

Indikator :

• Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di kantor

• Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di pasar

• Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di terminal

• Mengidentifikasikan karakteristik dari bahasa dan dialek

•

Mendeskripsikan hubungan antara bahasa dan dialek• Mendeskripsikan pengaruh bahasa dan dialek terhadap gaya hidup komunitas

masyarakat tertentu

• Mengidentifikasikan macam-macam tradisi lisan yang terdapat dalam masyarakat

• Memberikan contoh tradisi lisan yang terdapat di masyarakat

• Mendeskripsikan keberadaan dan perkem-bangan tradisi lisan yang terdapat dalamling-kungan masyarakat

• Mengidentifikasikan bahasa-bahasa di Indonesia

• Mendeskripsikan karakteristik bahasa Austronesia dan Papua

• Menunjukkan wilayah yang menggunakan bahasa Austronesia dan papua

• Mengemukakan gagasan atau pemi-kiran untuk mengem-bangkan sikap kepedulianterhadap keberadaan dan per-kembangan bahasa, dialek dan tradisi lisan

• Memberikan contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisilisan dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu untuk :

• Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di kantor

105



• Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di pasar

• Melakukan pengamatan bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di terminal

• Mengidentifikasikan karakteristik dari bahasa dan dialek

• Mendeskripsikan hubungan antara bahasa dan dialek

• Mendeskripsikan pengaruh bahasa dan dialek terhadap gaya hidup komunitasmasyarakat tertentu

• Mengidentifikasikan macam-macam tradisi lisan yang terdapat dalam masyarakat

• Memberikan contoh tradisi lisan yang terdapat di masyarakat

• Mendeskripsikan keberadaan dan perkem-bangan tradisi lisan yang terdapat dalamling-kungan masyarakat

• Mengidentifikasikan bahasa-bahasa di Indonesia

• Mendeskripsikan karakteristik bahasa Austronesia dan Papua

• Menunjukkan wilayah yang menggunakan bahasa Austronesia dan papua

• Mengemukakan gagasan atau pemi-kiran untuk mengem-bangkan sikap kepedulianterhadap keberadaan dan per-kembangan bahasa, dialek dan tradisi lisan

• Memberikan contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisilisan dalam kehidupan sehari-hari

II. Materi Ajar (Materi Pokok)• Materi Pokok :

Bahasa dan Dialek

• Uraian Materi Pokok :o pengamatan bahasa dan dialek di kantor

o pengamatan bahasa dan dialek di pasar

o pengamatan bahasa dan dialek di terminal

• Materi Pokok :Keterkaitan

Bahasa danDialek

• Uraian Materi Pokok :o karakteristik bahasa dan dialek

o hubungan antara bahasa dan dialek

o pengaruh bahasa dan dialek terhadap gaya hidup

• Materi Pokok : Tradisi Lisan

• Uraian Materi Pokok :o macam-macam tradisi lisan

o contoh tradisi lisan

o keberadaan dan perkembangan tradisi lisan

• Materi Pokok :Bahasa Austronesia dan Bahasa Papua

• Uraian Materi Pokok :o karakteristik bahasa Austronesia dan Papua

o wilayah bahasa Austronesia dan Papua

• Materi Pokok :Sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan

• Uraian Materi Pokok :o gagasan untuk mengembangkan kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi

lisan

106



o contoh perwujudan sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan

III. Metode Pembelajaran• Pengamatan• Diskusi• Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.Contoh : Yel-yel Siswa

• Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat /lokal.

b. Kegiatan Inti

• Melakukan pengamatan/ observasi dan wawancara secarakelompok tentang bahasa dan dialek yang digunakan oleh komunitasmasyarakat di kantor, pasar, terminal dan sebagainya

(contoh: bahasa dan dialek yang digunakan di salah satu pasar kota Gresik,umumnya bahasa yang tidak resmi, yaitu Jawa. Bahkan penjual yangmayoritas orang Madura, mereka menggunakan bahasa Jawa dengan logatMadura)

• Mempresentasikan hasil laporan pengamatan di kelas

• Mengidentifikasi karakteristik dari bahasa dan dialek melaluistudi kepustakaan secara individual

• Mendeskripsikan hubungan dan pengaruh bahasa dan dialekterhadap gaya hidup komunitas masyarakat tertentu dalam diskusi kelompok dikelas

• Mengidentifikasi macam-macam tradisi lisan beserta contohmelalui wawancara dengan tokoh-tokoh masyarakat setempat(contoh: Minangkabau dengan dongeng Malin Kundang, Jawa Timur dengan

Ande-Ande Lumut, Jawa Barat dengan Tangkuban, dll)

• Mendiskusikan dalam kelompok tentang keberadaan danperkembangan tradisi lisan dalam masyarakat setempat

• Mengkaji karakteristik bahasa-bahasa di Indonesia (Austronesiadan Papua) melalui kajian pustaka masing-masing kelompok

• Membuat peta wilayah yang menggunakan bahasa Austronesiadan Papua secara individual

• Mendiskusikan dengan kelompok di kelas tentang gagasanuntuk mengembangan sikap kepedulian tehadap bahasa, dialek dan tradisilisan

• Memberikan contoh perwujudan sikap kepedulian terhadapbahasa, dialek dan tradisi lisan.

c. Penutup• Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali

ingatan materi yang telah dipelajari.• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.

107



• Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikansebagai dokumen portofolio).

VI. Alat – bahan dan sumber belajar

1. Analisis Bahasa, Samsuri, Erlangga, tahun 1975 hal 3-35

2. Perbandingan Bahasa Nusantara, Sudamo, Penerbit Arikha Media Cipta, JakartaTahun 1992.Hal 16-27

3. Buku Paket Antropologi, Taufik Rohman, dkk, Yudhistira, Jakarta, 2005

VI. Penilaian1. Penilaian performance

• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.• Aspek yang dinilai.- Kecakapan akademis- Kecakapan sosial• Pedoman pensekoran- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik- Skor 4, jika penguasaan materi baik- Skor 3, jika penguasaan materi sedang- Skor 2, jika penguasaan materi kurang- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.• Pengembangan konsep- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik.- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik.- Skor 3, jika pengembangan konsepnya- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.

2. Kecakapan sosial• Kerjasama dalam kelompok- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang• Hubungan dengan kelompok lain- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi

kelas- Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas- Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas- Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat

diskusi kelas.• Tanggung jawab- Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang• Aspek penilaian lain :

108



No Aspek Yang dinilai BS B C K1. Terbuka2. Perhatian/antusias3. Keaktifan4. Minat5. Disiplin

6. Tanggung jawabJumlah skor Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1

...............,...................

Kepala Sekolah Guru MataPelajaranFrangky Woran,SPd, M.Pd Adelina N.D Sandag, SPd

Nip. 132 160 861 Nip. 131 847 004

109




Nama Sekolah : SMA N 1 TOMBATUMata Pelajaran : AntropologiKelas / Semester : XI / 1Pertemuan ke : 2-8

Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya

Kompetensi Dasar :

1. Melakukan penga-matan tentang potensi keberaga-man budaya yangada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

2. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanyakeberagaman budaya

3. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagamanbudaya

Indikator :

Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentangkeberagaman budaya yang ada di masyarakat

Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional

Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budayanasional

Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah (solusi)akibat adanya keberagaman budaya

Memberikan contoh tentang berbagai alternatif penyelesaianmasalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya

Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan peme-rintah dalamupaya memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman

budaya Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial

Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi danempati sosial terhadap keberagaman budaya

Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadapkeberagaman budaya

I. Tujuan Pembelajaran :

110



Diharapkan Siswa mampu :

Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentangkeberagaman budaya yang ada di masyarakat

Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional

Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budayanasional

Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah (solusi)akibat adanya keberagaman budaya

Memberikan contoh tentang berbagai alternatif penyelesaianmasalah (solusi) akibat adanya keberagaman budaya

Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan peme-rintah dalamupaya memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagamanbudaya

Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial

Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi danempati sosial terhadap keberagaman budaya

Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap

keberagaman budaya

II. Materi Ajar (Materi Pokok)

• Materi Pokok : Potensi Kebera-gaman Budaya

• Uraian Materi Pokok: o potensi positif dan negatif dari keberagaman budaya dalam masyarakat

o kararakteristik (ciri-ciri) budaya nasional

o hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional

• Materi Pokok : Berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat keberagaman budaya

• Uraian Materi Pokok : o alternatif pemecahan masalah (solusi)

o contoh penyelesaian masalah (solusi)

o peran keluarga, sekolah dan pemerintah

• Materi Pokok : Sikap toleransi dan empati

• Uraian Materi Pokok : o konsep toleransi dan empati sosial

contoh perwu-judan sikap toleransi dan empati sosial

III. Metode Pembelajaran

• Pengamatan• Diskusi• Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal

• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.Contoh : Yel-yel Siswa

111




b. Kegiatan Inti1. Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing

2. Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku .3. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap potensi positif dan

negatif dari keberagaman budaya yang ada di masyarakat melalui mediaelektronik

4. Mendiskusikan secara berkelompok karakteristik (ciri-ciri) dari budaya nasionaldan mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional

5. Mengidentifikasikan berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) besertacontohnya akibat adanya keberagaman budaya melalui tanya jawab

6. Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan pemerintah melalui tanya jawab7. Mendeskipsikan konsep toleransi dan empati sosial beserta contoh melalui tanya

jawab secara individu8. Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman

budaya secara kelompok di kelas


ingatan materi yang telah dipelajari.• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.• Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar

kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikansebagai dokumen portofolio).

VI. Alat – bahan dan sumber belajar • Buku Antropologi• Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan)• Gambar, foto, CD.

• Masyarakat setempat.


• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.• Aspek yang dinilai.- Kecakapan akademis- Kecakapan sosial• Pedoman pensekoran- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik- Skor 4, jika penguasaan materi baik- Skor 3, jika penguasaan materi sedang

- Skor 2, jika penguasaan materi kurang- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.• Pengembangan konsep- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik.- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik.- Skor 3, jika pengembangan konsepnya- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.

2. Kecakapan sosial

112



• Kerjasama dalam kelompok- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang

• Hubungan dengan kelompok lain- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi


diskusi kelas.• Tanggung jawab- Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup

- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang• Aspek penilaian lain :No Aspek Yang dinilai BS B C K1. Terbuka2. Perhatian/antusias3. Keaktifan4. Minat5. Disiplin6. Tanggung jawabJumlah skor Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1

...............,...................


Nip. 132 160 861 Nip. 131 847 004

113




Nama Sekolah : SMA N 1 TOMBATUMata Pelajaran : Antropologi

Kelas / Semester : XI / 1Pertemuan ke : 1-10

Alokasi Waktu : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan PewarisanBudaya Dalam Rangka Integrasi Nasional

Kompetensi Dasar :

2.1. Mendeskripsikan unsur-unsur budaya

2.2. Mendeskripsikan hubungan dan fungsi bahasa, seni dan agama/religi/kepercayaan

2.3. Mengidentifikasi karakteristik dinamika budaya melalui contoh yang terdapat dimasyarakat setempat dan berbagai faktor yang mendorong terjadinya dinamikabudaya

2.4. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong dan menghambat integrasinasional

2.5. Membandingkan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional danmodern

Indikator :

Mendeskripsikan konsep bahasa

Mendeskripsikan konsep seni

Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan

Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan

Mendeskripsikan konsep sistem kekera-batan/organisasi sosial

Mendeskripsikan konsep teknologi

Mendeskripsikan fungsi bahasa

Mendeskripsikan fungsi seni

Mendeskripsikan fungsi agama /religi/ kepercayaan

114



Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni danreligi/kepercayaan)

Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya

Memberikan contoh dinamika budaya

Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya

Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional

Memberikan contoh wujud integrasi nasional

Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya

Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisionaldan modern

Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional danmodern

I. Tujuan Pembelajaran :Diharapkan Siswa mampu :1. Mendeskripsikan konsep bahasa

2. Mendeskripsikan konsep seni3. Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan4. Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi5. Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan6. Mendeskripsikan konsep sistem kekera-batan/organisasi sosial7. Mendeskripsikan konsep teknologi8. Mendeskripsikan fungsi bahasa9. Mendeskripsikan fungsi seni10. Mendeskripsikan fungsi agama /religi/ kepercayaan11. Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni dan

religi/kepercayaan)12. Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya

13. Memberikan contoh dinamika budaya14. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya15. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional16. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional17. Memberikan contoh wujud integrasi nasional18. Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya19. Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional

dan modern20. Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan

modern

II. Materi Ajar (Materi Pokok)

• Materi Pokok : Unsur-unsur Budaya Universal

• Uraian Materi Pokok : o konsep bahasa

o konsep seni

o konsep agama/ religi/ kepercayaan

o konsep sistem ekonomi

115



o konsep sistem pengetahuan

o konsep sistem kekerabatan dan organisasi sosial

o konsep sistem teknologi

• Materi Pokok : Hubungan dan fungsi unsur budaya

•

Uraian Materi Pokok : o fungsi bahasa

o fungsi seni

o fungsi agama/religi/kepercayaan

o hubungan antar unsur budaya

• Materi Pokok : Karakteristik DinamikaBudaya

• Uraian Materi Pokok : o karakteristik (ciri-ciri) budaya

o contoh dinamika budaya

o faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya

• Materi Pokok : Integrasi nasional

• Uraian Materi Pokok :

• faktor-faktor pendo-rong integrasi nasional

• faktor-faktor peng-hambat integrasi nasional

• contoh wujud integrasi nasional

• Materi Pokok : Proses Pewarisan Budaya

• Uraian Materi Pokok :

• konsep dan proses pewarisan budaya

• jenis pewarisan budaya masyarakat tradisional dan modern

III. Metode Pembelajaran• Pengamatan• Diskusi• Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Awal

• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.Contoh : Yel-yel Siswa


b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan unsur-unsur budaya yang universal (bahasa, seni, agama/

religi/kepercayaan, sistem ekonomi, sistem pengetahuan, teknologi dan sistemkekerabatan/organisasi sosial) secara individu melalui kajian pustaka disekolah

• Mendeskripsikan fungsi bahasa, seni dan religi/ Kepercayaan melalui tanya jawab

• Mendiskusikan hubungan antara bahasa, seni dan agama/religi/ keper-cayaandengan kelompoknya di kelas

116



• Mengkaji karakteristik dinamika budaya dan contoh, melalui kliping berbagaimedia massa secara individu

• Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budayamelalui pengamatan oleh individu di dalam masyarakat(contoh: masyarakat pesisir yang sudah meninggalkan mata pencaharianhidup mereka sebagai nelayan menjadi tukang ojek, pedagang, dll)

• Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat integrasi nasionalmelalui diskusi kelompok di kelas

• Memberi contoh wujud integrasi nasional melalui tanya jawab

• Menggali informasi dari berbagai sumber secara kelompok, tentang konsepdan proses pewarisan budaya

• Mengidentifikasikan dan membandingkan proses pewarisan budaya padamasyarakat tradisional dan modern dengan diskusi kelompok di kelas


ingatan materi yang telah dipelajari.• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.

• Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikansebagai dokumen portofolio).

VI. Alat – bahan dan sumber belajar

Pengantar Antropologi, Koentjaraningrat, Rineka Cipta, Jakarta Thn 1996,Hal142-163

Antropologi Jilid 1. W.A. Haviland, Erlangga, Tahun 1999 hal 358-389

Antropologi Budaya Jilid 2,Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000

Manusia dan Dinamika Budaya, Sumiyati, Bigraf, Yogyakarta, Tahun 2001

Masyarakat, Kebudayaan dan Pewarisan,Bahan Penataran Guru SMU, PPPGPMP dan IPS Malang Tahun 1998 hal 19-28

Koran

Majalah


• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.• Aspek yang dinilai.- Kecakapan akademis- Kecakapan sosial• Pedoman pensekoran

- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik- Skor 4, jika penguasaan materi baik- Skor 3, jika penguasaan materi sedang- Skor 2, jika penguasaan materi kurang- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.• Pengembangan konsep- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik.- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik.- Skor 3, jika pengembangan konsepnya

117



- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.

2. Kecakapan sosial• Kerjasama dalam kelompok- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik

- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang• Hubungan dengan kelompok lain- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi


diskusi kelas.• Tanggung jawab

- Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang• Aspek penilaian lain :No Aspek Yang dinilai BS B C K1. Terbuka2. Perhatian/antusias3. Keaktifan4. Minat5. Disiplin

6. Tanggung jawabJumlah skor Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1

...............,...................


Nip. 132 160 861 Nip. 131 847 004

118



119

antropologixi.2

Documents