analisis perbandingan kemampuan berinteraksi...
TRANSCRIPT
xii
ANALISIS PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERINTERAKSI
SOSIAL PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DI SEKOLAH INKLUSI DENGAN
SEKOLAH LUAR BIASA
SKRIPSI
Oleh :
RESTU BAYU NASRULAH
NIM. 201010420311222
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
xiii
xiv
xv
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Restu Bayu Nasrulah
Nim : 201010420311222
Program Studi : Ilmu Keperawatan FIKES UMM
Judul Skripsi : Analisis Perbandingan Kemampuan Berinteraksi Sosial Pada Anak
Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya
saya sendiri, bukan merupakan pengambilan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui
sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 16 April 2015
Yang Membuat Pernyataan
Restu Bayu Nasrulah
NIM.201010420311213
xvi
Motto Jangan jadikan suatu kegagalan sebagai alasan untuk takut
mengalaminya kembali sehingga anda tidak mau mencoba lagi,
tapi lihatlah kegagalan sebagai kesuksesan untuk
mengetahui cara yang salah
Waktu adalah pedang, jika kamu bisa menggunakan
dengan baik, maka pasti akan membawa keberuntungan,
tapi jika kamu menggunakan dengan buruk,
pasti dia akan membunuhmu
(Tukul Arwana)
Tidak penting apapun agama atau sukumu...kalau kamu bisa
melakukan sesuatu yang baik untuk semua orang,
orang tidak pernah tanya apa agamamu
(KH. Abdurrahman Wahid)
xii
Lembar Persembahan
Bismillahirrohmannirrohim
Alhamdulillahirrobbilalamin barakallah segala puji dan syukur saya panjatkan kepada
Allah SWT yang telah membimbingku hingga sampai saat ini. Karena atas limpahan
rahmat, pertolongan dan karunia-Nya saya bisa menyelesaikan skripsi ini dengan
baik. Skripsi ini disusun untuk meraih gelar sarjana keperawatan pada Program
Studi Ilmu Keperawatan Universitas Muhammadiyah Malang. Skripsi ini saya
persembahkan untuk orang-orang terkasih karena mereka yang dibawah ini yang
telah membantu sehingga saya dapat menyelesaikan semuanya.
Kedua orangtua saya (Alm) Kamim taufik dan Ngateni mereka orangtua yang selalu
berusaha agar semua anak-anaknya bisa mempunyai pendidikan yang cukup tidak
seperti orang tuanya. Mereka yang tidak pernah berhenti untuk selalu berusaha dan
berdo’a untuk anaknya yang keras kepala ini dan dorongan yang keras agar saya mau
untuk meneruskan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi lagi. Terimakasih untuk
pengorbanan, dukungan dan kerja keras kalian yang tiada henti sejak saya lahir
sampai dengan hari ini saya bangga menjadi anak dan mempunyai orang tua
sepertimu. Alhamdulillah sekarang saya sudah bisa mewujudkan sedikit keinginan
dari orang tua saya, untuk (Alm) bapak yang hanya dapat menyaksikan dari surga
sana dan ibu dirumah anakmu sekarang sudah sarjana.
Kakak saya Diah Yuli Kismiati & Irfan Kuspriono terimakasih telah memberikan
motivasi dan nasehat yang tiada henti dan selalu mampu membuat saya dapat
menyelesaikan setiap permasalahan yang dihadapi. Adik saya Ahmad Faisal yang
tidak pernah mempan untuk dinasehati mulailah belajar untuk bersikap dewasa dan
bertindak yang benar dan bisa menjadi anak yang dapat dibanggakan oleh keluarga.
Bapak Sutrimo Dan Mama Srinati yang sudah menjadi orang tua kedua bagi kami
semua terimakasih untuk semua dukungan dan bimbingan yang tiada henti sampai
saat ini, saya bersukur karena kita semua dapat disatukan dalam sebuah keluarga
yang bahagia.
Pembimbing 1 Bapak Atok Miftachul Huda M.Pd & Pembimbing 2 Bapak Sunardi
S.Kep, Ns, M.Kep. Terima kasih saya ucapkan karena bapak telah bersedia
xiii
membimbing saya dengan sabar dan telaten yang dikemas dengan gaya yang humoris
namun tetap sesuai kaidah-kaidah yang ditetapkan sehingga membuat saya
bersemangat dan memudahkan dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas
semua waktu yang telah disempatkan untuk membimbing saya, dan terima kasih
untuk ilmu yang telah bapak berikan kepada saya. Semoga ilmu yang bapak berikan
bisa bermanfaat dan berkah bagi saya, dan semoga bapak bisa mendapatkan balasan
yang baik oleh Allah SWT. Amiiinnn....
Bapak Rahmad Rosadi S.St dan ibu Juwitasari, S.Kep yang sudah saling berbagi
masa jabatan untuk menjadi dosen wali kami. Terima kasih atas kasih sayang yang
diberikan di PSIK E 2010, terima kasih atas kesabaran bapak dan ibu dalam
membimbing dan mendidik kami. Dan semua dosen-dosen yang pernah mengajar,
terima kasih telah memberikan motivasi, nasehat, serta ilmu dan wawasan selama
masa perkuliahan semoga bapak dan ibu semua mendapatkan balasan yang baik dari
Allah SWT. Amiiiinnn....
Teman-teman seperjuangan PSIK E 2010, Rendy & Rony yang selalu membantu
dengan memberikan sindiran motivasinya yang dapat membuat kita akan cepat
menyelesaikan pekerjaan dan masalah kita, dan hingga pada akhirnya hanya
ketidakberuntunganlah yang menyebabkan kita akhirnya gagal untuk bisa wisuda
bersama. Samid, Asson (ndang dimarekno skripsine) & Nuraini, Afif, Fuad. Geng
Asrama : Benti, Ilmi, Novi, Dea (sek dianggep opo ara iki), Geng rempong yang gak
tau darimana letak kerempongannya : Anggun, Fiul, Icun, Mira. Geng Nenek yang
selalu digosipkan diujung tanduk tapi masih rukun saja : Nenek Evita, Mismis, Neta.
Geng muslimah yang entah dari sisi mana tingkat kemuslimahan anggotanya : Atin,
Aysah, Nora, Nita, Fenti, Fahri (mungkin ini uztadnya yang bisa menjelaskan
sekaligus ngasih tausiah). Geng Indie (yang memilih bersolo karir atau gabung
dengan komunitas lain) : Intan, Radiah, Tyas, Nabila, Rega.
Dan semua yang telah gugur terlebih dahulu meninggalkan kita di medan perkuliahan
ini untuk menempuh jalan hidup dan mengejar cita-cita masing-masing, Feri
Tampati, Lucky, Ropi, Fitri. Semua tawa dan keceriaan seperti inilah yang akan
selalu kita rindukan dan saya bersukur pernah dipertemukan dan dikumpulkan
dengan teman dan sudara di keluarga besar PSIK E 2010, terima kasih atas semua
dukungan dan kebersamaan yang kalian hadirkan selama ini meskipun pada akhirnya
xiv
kita harus menjalani hidup kita masing-masing setelah ini, tapi semoga kita semua
bisa tetap menjadi keluarga besar PSIK E 2010 yang tetap kompak dan tetap saling
komunikasi, tetap saling mengingat dan bersatu sebagai satu keluarga. Semoga kita
semua diberikan kesuksesan sesuai dengan tujuan dan cita-cita yang kita harapkan.
xv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat allah SWT, berkat rahmat dan bimbingannya saya
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Analisis Perbandingan Kemampuan Berinteraksi
Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa”.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan (S.kep) pada
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersama ini perkenankanlah saya mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya dengan hati
yang tulus kepada:
1. Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd selaku pembimbing 1 yang telah memberikan
bimbingan, masukan, serta dorongan dalam penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Sunardi, S.Kep, Ns selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan dorongan,
motivasi, serta bimbingan dalam proses penyusunan skripsi ini
3. Ibu Nurul Aini, S.Kep. Ns M.kep selaku Ketua Program Studi Ilmu keperawatan Fakultas
Ilmu kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Kedua orang tua dan seluruh keluarga saya yang selalu meberikan doa,support dan motivasi
selama ini, serta memberikan dukungan moril dan materi.
5. Kepala sekolah SDN Pandanwangi 3 Malang dan SDLB Putra Jaya Malang yang telah
memberikan izin penelitian dalam penelitian ini.
6. Teman-teman PSIK E 2010 semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu
persatu yang turut membantu dalam menyelesaikan proposal skripsi ini.
xvi
Penulis hanya mampu berdoa semoga amal kebaikannya mendapat imbalan dan diterima
sebagai ibadah oleh ALLAH SWT. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang penulis miliki,
oleh karena itu ktritik dan saran bersifat membangun sangat penulis harapkan. Semoga ALLAH
SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan dan selalu
menganugerahkan kasih saying-Nya untuk kita semua
Malang, 16 April 2015
Restu Bayu Nasrulah
xvii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................................ i Lembar Persetujuan ....................................................................................................... ii Lembar Pengesahan ....................................................................................................... iii Pernyataan Keaslian Penelitian .................................................................................... iv Motto ....................................................................................................................... v Lembar Persembahan .................................................................................................... vi Kata Pengantar ............................................................................................................... viii Abstract ....................................................................................................................... x Abstrak ....................................................................................................................... xi Daftar Isi ....................................................................................................................... xii Daftar Tabel .................................................................................................................... xv Daftar Gambar ............................................................................................................... xvi Daftar Lampiran ............................................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 1.1 Latar Belakang ................................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 9 1.3 Tujuan Penelitian............................................................................................... 9
1.3.1 Tujuan Umum ................................................................................... 9 1.3.2 Tujuan Khusus .................................................................................. 10
1.4 Manfaat Penelitian............................................................................................. 10 1.5 Keaslian Penelitian ............................................................................................ 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 13 2.1 Konsep Interaksi Sosial .................................................................................... 13
2.1.1 Definisi Interaksi Sosial .................................................................... 13 2.1.2 Syarat-syarat Terjadinya Interaksi Sosial ........................................ 14 2.1.3 Faktor-faktor Interaksi Sosial .......................................................... 16 2.1.4 Bentuk-bentuk Interaksi Sosial ....................................................... 18 2.1.5 Bentuk Interaksi Sosial Pada Anak ................................................. 22 2.2.5.1 Interaksi Sosial Pada Anak Normal / Sekolah Umum ... 23 2.2.5.2 Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus / Sekolah Luar Biasa ............................................................. 23 2.1.6 Indikator Pencapaian Interaksi Sosial Pada Anak ........................ 24
2.2 Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus ................................................. 26 2.2.1 Definisi Anak Berkebutuhan Khusus ............................................... 26
2.2.2 Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus ........................................... 27 2.2.3 Faktor Penyebab Anak Dengan Kebutuhan Khusus ...................... 34
2.3 Konsep Pendidikan Sekolah Inklusi................................................................ 35
2.3.1 Definisi Pendidikan Inklusi.................................................................. 35
xviii
2.3.2 Tujuan Pendidikan Inklusi.................................................................... 37 2.3.3 Kelebihan Pendidikan Inklusi.............................................................. 37 2.3.4 Model Pendidikan Inklusi..................................................................... 39
2.4 Konsep Pendidikan Sekolah Luar Biasa....................................................... 40
2.4.1 Definisi Pendidikan Sekolah Luar Biasa....................................... .. 40 2.4.2 Ciri-ciri Pembelajaran SLB................................................................... 42 2.4.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran SLB.................................................... 43
2.5 Sekilas Tentang SD Negeri Pandanwangi 3 Malang ................................... 44
2.5.1 Sejarah Tentang Berdirinya SD Negeri Pandanwangi 3 Malang .. 44 2.5.2 Sumber Daya Manusia di SD Negeri Pandanwangi 3 Malang ...... 45
2.6 Sekilas Tentang SD Luar Biasa Putra Jaya Malang ...................................... 46
2.6.1 Sejarah Tentang Berdirinya SD Luar Biasa Putra Jaya Malang ...... 46 2.6.2 Sumber Daya Manusia di SD Luar Biasa Putra Jaya Malang ......... 47
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN ....... 48 3.1 Kerangka Konsep ............................................................................................. 48 3.2 Hipotesis Penelitian .......................................................................................... 49 BAB IV METODE PENELITIAN ............................................................ 50 4.1 Desain Penelitian ............................................................................................... 50 4.2 Kerangka Penelitian .......................................................................................... 50 4.3 Populasi, SampeldanTeknik Sampling ........................................................... 51
4.3.1 Populasi Penelitian ............................................................................ 51 4.3.2 Sampel Penelitian .............................................................................. 52 4.3.2.1 Kriteria Inklusi ...................................................................... 52 4.3.2.2 Kriteria Eksklusi ................................................................... 52 4.3.3 Teknik Sampling................................................................................ 52
4.4 Varibel Penelitian .............................................................................................. 53 4.4.1 Variabel Independen ........................................................................ 53 4.4.2 Variabel Dependen ........................................................................... 53
4.5 Definisi Operasional ......................................................................................... 53 4.6 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 54 4.7 InstrumenPenelitian .......................................................................................... 55 4.8 Prosedur Pengumpulan Data .......................................................................... 58 4.8.1 Pengolahan Data .................................................................................. 59 4.9 Analisa Data ....................................................................................................... 60 4.10 Etika Penelitian .................................................................................................. 61
4.10.1Informed Consent ..................................................................................... 61
xix
4.10.2Anonymity ............................................................................................... 62 4.10.3 Confidentiality ....................................................................................... 62
BAB V HASIL PENELITIAN DAN ANALISA DATA ........................... 63 5.1 Karakteristik Responden .................................................................................. 63 5.2 Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB ........................ 65 5.3 Data Crostab Kemampuan Berinteraksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa ............................. 67 5.4 Perbandingan Kemampuan Berinteraksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa ............................. 68 BAB VI PEMBAHASAN ........................................................................... 71 6.1 Identifikasi Karakteristik Responden ............................................................. 71 6.2 Gambaran Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi .................................................................................................. 75 6.3 Gambaran Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa ............................................................................................ 77 6.4 Perbandingan Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa ................................................. 79 6.5 Keterbatasan Penelitian .................................................................................... 82 6.6 Implikasi Untuk Keperawatan......................................................................... 83 BAB VII PENUTUP ................................................................................... 84 7.1 Kesimpulan ........................................................................................................ 84 7.2 Saran .................................................................................................................... 85 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 87
LAMPIRAN .................................................................................................................. 90
CURICULUM VITAE .............................................................................................. 120
xx
DAFTAR TABEL
4.1 Definisi Operasional Variabel ......................................................................... 48
4.2 Kisi-kisi Kuisioner Interaksi Sosial ................................................................. 49
5.1 Karakteristik Responden .................................................................................. 64
5.2 Tingkat Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah
Inklusi SDN Pandanwangi 3 Malang Pada Bulan April 2015 .................... 65
5.3 Tingkat Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah
Luar Biasa Putra Jaya Malang Pada Bulan April 2015 ................................. 66
5.4 Tabulasi Data Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di
Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa ................................................. 67
5.5 Kemampuan Interaksi Sosial Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di
Sekolah Inklusi Dengan Sekolah Luar Biasa ................................................. 69
5.6 Hasil Uji Mann-whitney ................................................................................... 70
xxi
DAFTAR GAMBAR
3.1 Kerangka Konsep Penelitian............................................................................... ..... . 48
4.1 Kerangka Kerja Penelitian............................................................................... ......... . 51
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Studi Pendahuluan dan Penelitian ..................................... 90
Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian ................................................................. 93
Lampiran 3. Lembar Konsultasi ................................................................................ 95
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Responden ......................................................... 99
Lampiran 5. Lembar Kuisioner dan Observasi ....................................................... 101
Lampiran 6. Hasil Uji Validitas .................................................................................. 105
Lampiran 7. Hasil Uji Mann-Whitney ...................................................................... 107
Lampiran 8. Hasil Data Penelitian ............................................................................ 109
Lampiran 9. Dokumentasi .......................................................................................... 119
xxiii
DAFTAR PUSTAKA
Alimin, Z. (2002). Assesmen dan intervensi anak berkebutuhan khusus: reorientasi pemahaman konsep
pendidikan khusus dan implikasinya terhadap layanan pendidikan. Vol. 3, No.1. Bandung: UPI.
Alwis, C. (2005). Children With hearing Impairment in regular Classroom. Sri Lanka Journal of
Educational Research, 9, 45-69
Azwar, Saifuddin. (2005). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:RinekaCipta.
Adriana, dian. (2011). Tumbuh Kembang & Terapi Bermain Pada Anak. Jakarta: Salemba Medika.
Adwiasa, Novan,. Muriantinah (2013). Perbedaan penyesuaian diri antara siswa tunarungu di sekolah
inklusi dan di sekolah luar biasa. Jurnal Psikologi pendidikan dan perkembangan. Volume 2,
No.1.
Anggraini, Rindi Lelly. (2014). Proses pembelajaran inklusi bagi anak berkebutuhan khusus.Skripsi.
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Ayu, Suwantin K. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Pada Anak Autis
Melalui Terapi Bermain. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Bethayana, Rahajeng B. (2007). Deskripsi Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di
Sekolah Inklusi.Skripsi. Universitas Islam Indonesia Yogyakarta.
Bektiningsih, Kurniana (2009). Program Terapi Anak Autis di SDLB Negeri Semarang. Jurnal
Kependidikan. Volume 9, No. 2.
Cangara, Hafied. (2008). Pengantar Ilmu komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Refika Aditama.
Dahlan,M. Sopiyudin (2008). Statistik untuk kesehatan. Jakarta: Salemba Medika
Dahlan,M. Sopiyudin (2013). Statistik untuk kedokteran dan kesehatan. Jakarta: Salemba Medika
Elisa, Syafrida.,Aryani Tri Wrastari (2013). Sikap Guru Terhadap Pendidikan Inklusi Ditinjau Dari
Faktor Pembentuk Sikap. Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan. Vol.2, No. 01.
Hadi, Kusmono, Sudjarwati, Andi Mulya. (2004). Sosiologi Suatu pendekatan Baru. Jakarta: Piranti.
Hidayat, Aziz Alimul. (2007). Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisa Data. Jakarta : Salemba
Medika.
xxiv
Habibollah, N, rohani, A, Tengku, A, jamaluddin, S & V. Kumar (2009). Self-esteem, gender and
academic achievement of undergraduate student. American Journal of Scientific research, 3, 26-
37.
Hidayat, A. Aziz Alimul (2009). Metode Penelitian Kebidanandan Teknik Analisa Data.
Jakarta:SalembaMedika.
Handayani, Indah Mery (2013). Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SDN 016/016
Inklusif Samarinda. Jurnal Sosiatri-Sosiologi. Volume 1, No. 1.
Kelly. J.A (2004) Sosial-skills training A Practical Quide For Interventions. New York : Plenum Press.
Kemenkes.(2010). Pedoman umum perlindungan kesehatan anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Kemenkes
Republik Indonesia.
Ma’ruf, Amir.(2009). Model Pendidikan Inklusi di MAN Manguwuharjo Sleman Yogyakarta. Skripsi.
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mubarak, Wahit Iqbal. (2009). Sosiologi Untuk Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Marienzi, Rani (2012). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Angka Melalui Metode
Multisensori Bagi Anak Autis.Jurnal ilmiah Pendidikan Khusus. Volume 1, No. 3.
Marti, Afrina Devi(2012). Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Kota Padang. Jurnal Pendidikan Khusus
Pendidikan Luar Biasa. Volume 1, No. 3.
Mohammad.(2012). Pendidikan Inklusi Terhadap Tunanetra di Jurusan Pendidikan Agama
Islam.Skripsi. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Muriantinah (2012). Perbedaan penyesuaian diri siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusi dan di
sekolah luar biasa. Jurnal Psikologi pendidikan dan perkembangan. Volume 2, No.1.
Nursalam. (2003). Konsepdan Penerapan Metodologi Penelitian Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Noorkasiani, Heryati, Rita Ismail. (2009). Sosiologi Keperawatan. Jakarta: EGC.
Notoatmodjo, S (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakartaa: PT.Rineka Cipta.
Nirhana, P Choirunisa.,IkaYuniar C (2012). Metode Dukunga Visual Pada pembelajaran Anak
dengan Autisme. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental .Volume1, No. 02.
Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
xxv
Pusat Studi Pendidikan Anak Usia Dini Lembaga Pendidikan. (2009). Buku Panduan Program
Pembelajaran Untuk Menstimulasi Keterampilan Sosial Anak. Universitas Negeri Yogyakarta.
Praptiningrum (2010). Fenomena Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan
Khusus. Jurnal Pendidikan Khusus Vol.7. No.2.
Rahayu, Harditono, Siti. (2008). Psikologi Perkembangan Jogjakarta; gadjah Mada University Press.
Ramadhan. (2013). Pendidikan keterampilan & kecakapan hidup untuk anak berkebutuhan khusus.
Jogjakarta: Javalitera.
Somantri. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama.
Suparno.(2007). Buku ajar cetak pendidikan anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti.
Setiawati, Eka, Suparno. (2010). Interaksi Sosial Dengan Teman Sebaya Pada Anak. Jurnal Ilmiah
Berkala Psikologi. Vol. 12, No.1.
Sudjana, Achmad (2010). Tanggung jawab moral orang tua anak berkebutuhan khusus dalam menghadapi
masalah pendidikan. Bandung: Falah Production.
Susanto, Ahmad (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam berbagai Aspeknya. Jambi :
Kencana.
Silalahi, Uber. (2012). Metode Penelitian Sosial. Bandung : Refika Aditama.
Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.(2013). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Widury, Ratna wahyu. (2013). Penanganan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Autis. Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Surabaya.