analisis kebuthan bhn ajar rev

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII SEMESTER : 1 DAN 2PROGRAM : BAHASATAHUN AJARAN : 2012/2013

SEMESTER : 1 (SATU)

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan1. Memahami berita dan laporan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR

JENIS BAHAN AJAR

1.1Membedakan antara fakta dan opini yang terdapat di dalam berita dari berbagai sumber

1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

Mencatat pokok-pokok isi laporan

Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)

Menentukan kalimat yang berupa fakta

Menentukan kalimat yang berupa opini

Mengemukakan kritik isi laporan

Memberikan saran untuk perbaikan laporan

Rekaman berita Pokok-pokok isi berita Isi berita Cara merangkum isi berita

Laporan Laporan kegiatan OSIS Laporan ekstrakurikuler

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang.Setiap kelompok untuk menganalisis laporan baik resmi maupun tidak resmi untuk dianalisis kalimat berupa fakta dan kalimat berupa opini.Antara peserta didik satu dengan lainnya dalam satu kelompok saling melengkapi.Setiap kelompok mencatat informasi yang ada dalam laporan tulis

Peserta didik secara bergantian bersama kelompoknya mempresentasikan hasil analisinya.Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan penilaian terhadap

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

PraktIk

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

PraktIk

LKS

1

kelompok yang mempresentasikan hasil analisisnya.Antara kelompok satu dengan lainnya dalam satu kelas saling melengkapi analisis.Setiap kelompok mencatat informasi yang ada dalam laporan tulis.

LCD

LaptopPower point

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi


JENIS BAHAN AJAR

2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logi.

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis

Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

Mencatat hal-hal menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi

Menyampaikan hal-hal

Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show) Ungkapan persetujuan atau

penolakan Penyambung antarkalimat :

tambahan pula, di samping itu, lagi pula, dll

Buku nonfisi Intisari buku Penggunaan kalimat yang

efektif dalam diskusi

Setiap Peserta didik mencatat hasil diskusi dari masing-masing kelompok yang dilakukan di buku tugas. Guru meminta Peserta didik untuk mempelajari materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya di rumah

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang.Setiap kelompok untuk sebuah tema

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Modul

Praktek

LKS

LCD

Laptop

Power point

Modul

Praktek

2

dalam diskusi menarik dan yang mengagumkan tentang tokoh

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman secara lisan

Hal-hal menarik dalam buku Memberikan komentar

tertentu untuk dijadikan bahan diskusi dari masing-masing kelompok.Antara peserta didik satu dengan lainnya dalam satu kelompok saling melengkapi.Salah satu kelompok maju di depan kelas membacakan hasil diskusi kelompoknya.

Internet LKS

LCD

LaptopPower point

STANDAR KOMPETENSI : Membaca3. Memahami artikel dan teks pidato


JENIS BAHAN AJAR

3.1Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logi.(cermat)

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis(cermat)

Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat(cermat)

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara(cermat)

Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) Ide pokok Masalah dalam artikel Rangkuman artikel Kalimat majemuk Pola kalimat

Peserta didik dibagi kelompok yang terdiri atas 5 orang.Setiap kelompok membuat contoh kalimat bertingkat, setara, dan campuranDalam setiap kelompok salah seorang akan menjadi tutur untuk menjelaskan kembali materi pembelajaran. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan di depan kelas.

Multi media

Buku

Internet

Modul

Praktek

LKS

LCD

Laptop

Power point

3

3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

Mencatat hal-hal menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi(teliti)

Menyampaikan hal-hal menarik dan yang mengagumkan tentang tokoh (cermat, kreatif)

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman secara lisan(cermat)

Naskah pidato Cara membacakan naskah

pidato Cara menanggapi

pembacaan teks pidato

Secara bergantian berdasar undian, semua Peserta didik membacakan teks pidatonya di depan kelas.Peserta didik di kelas memberikan penilaian setiap penampil teman yang tampil berdasarkan lembar penilaian dari guru.Secara bergantian semua peserta didik maju untuk membacakan naskah pidato yang dibuatnya.

Multi media

Buku

Internet

Modul

Praktek

LKS

LCD

LaptopPower point

STANDAR KOMPETENSI : Menulis4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat lamaran, laporan, paragraf persuasi, dan argumentati


JENIS BAHAN AJAR

4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan struktur bahasa dan ejaan

4.2 Menyusun laporan

Mengenali dan menentukan struktur surat lamaran pekerjaan(teliti)

Menyempurnakan surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dengan memperhatikan struktur, bahasa, diksi, dan EYD(teliti)

Menyempurnakan kekurangan surat lamaran dari segi struktur, diksi, bahasa dan EYD(teliti, cermat)

Menyusun laporan hasil seminar / diskusi panel sesuai

Penulisan surat lamaran pekerjaan Struktur surat lamaran

pekerjaan Bahasa dan diksi dalam

surat lamaran pekerjaan EyD dan tanda baca dalam

surat lamaran pekerjaan

Contoh laporan diskusi

Peserta didik membaca dan mencermati contoh surat lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks. Peserta didik mengerjakan Geladi Diri, menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar. Peserta didik saling menukarkan pekerjaannya untuk diedit secara silang. Pemeriksaan difokuskan pada struktur isi surat, efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD.

Peserta didik melakukan simulasi

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

4

diskusi / seminar

4.3 Menyusun paragraf persuasi sesuai dengan tujuan dan keperluan

4.4 Menulis resensi buku pengetahuan

dengan jalannya seminar dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa sesuai dengan konteks(teliti, cermat, kreatif)

Melengkapi laporan dengan lampiran (makalah pembicaram notulen, & daftar hadir peserta) (teliti , kreatif)

Menyimpulkan hasil laporan diskusi(teliti, jujur kreatif)

Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf persuasif

Menentukan topik yang terdapat dalam paragraf persuasif

Menyusun kerangka paragraf persuasif

Mengembangkan kerangka menjadi paragraf persuasif sesuai dengan tujuan / keperluan

Menyunting paragraf yang disusun teman

Mencatat identitas buku Mendaftar pokok-pokok isi

buku

Struktur laporan hasil diskusi / seminar

Pelengkap laporan Diskusi / seminar (makalah

pembicaram notulen, dan daftar hadir peserta)

Cara menyimpulkan hasil laporan diskusi

Contoh paragraf persuasif Pengertian paragraf

persuasif Ciri-ciri paragraf persuasif Topik yang sesuai untuk

paragraf persuasif

Resensi buku pengetahuan Unsur-unsur resensi antara

seminar atau diskusi panel. (alternatif lain, Peserta didik diajak mengikuti sebuah seminar atau rapat yang diselenggaran sekolah)

Para Peserta didik yang bukan peraga simulasi berperan sebagai notulis dan membuat notulen atas jalannya seminar yang disimulasikan.

Peserta didik membaca dan mengamati sebuah conth paragraf persuasif

Peserta didik secara berpasangan membuat cnth paragraf persuasif dengan tema yang ditentukan leh guiru.

Peserta didik menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Multi media

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

5

berdasarkan format baku Mencatat keunggulan dari isi buku

Mencatat kekurangan dari isi buku

Menulis resensi buku dengan memperlihatkan kelengkapan unsur-unsur resensi

Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

lain :a. Identitas bukub. Isic. Bahasad. Kelemahane. Keunggulanf. Kesimpulan

rumah.Peserta didik mengidentifikasi garis besar isi, kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku yang diresensinya.Peserta didik berdiskusi menjawab sejumlah pertanyaan mengenai resensi buku

Buku

Internet

LKS

LCD

LaptopPower point

STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan5. Memahami pembacaan novel


JENIS BAHAN AJAR

5.1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan

Penggalan novel Penanggapan segi vokal Intonasi PenghayatanPenggalan novel Penanggapan segi vokal Intonasi Penghayatan

salah satu peserta didik untuk dijadikan model dalam mmembacakan kutipan buku Para Priyayi karya Umar Kayam.Peserta didik yang lain memperhatikan dan mencermati pembacaan novel yang dilakukan temannyaPeserta didik mencermati sambil mencatat unsur-unsur intrinsik yang ada dalam kutipan cerpen tsb.Peserta didik memerikan penilaian atas pembacaan cerpen dari segi intonasi, vokal, penghayatan, yang dilakukan

Multi media

BukuKumpulan novel kontemporer

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

6

5.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

menjelaskan unsur-unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman

Penggalan novel

peserta didik yang ditunjuk sebagai model

salah satu peserta didik untuk dijadikan model dalam mmembacakan kutipan buku Para Priyayi karya Umar Kayam. Guru meminta Peserta didik menyebutkan dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel

Multi media

BukuKump novel kontemporer

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi


JENIS BAHAN AJAR

6.1Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Mendeklamasi-kan/membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

Puisi lama (pantun)Penanggapan pembacaan puisi dari segi : lafal, intonasi, ekspresi

Sepasang Peserta didik (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan Peserta didik yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.Peserta didik diminta mengungkapkan tanggapan pendapat, masukan, komentar atas kinerja unjuk kemampuan model dan diarahkan menyoal

Multi media

BukuKumpulan puisi lama

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

7

6.2Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

Mendeklamasi-kan / membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

Puisi baruMengomentari pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi, ekspresi

aspek artikulasi, intonasi, dan ekspresinya

Sepasang Peserta didik (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan puisi “ dari Seorang Guru kepada Murid-Muridnya” karya Haryanto Andangjaya. Peserta didik yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.

Multi media

BukuKump puisi kontemporer/baru

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

STANDAR KOMPENTENSI : Membaca7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen


JENIS BAHAN AJAR

7.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai

Menandai jeda puisi karya sendiri

Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/gerak dan ekspresi yang sesuai

Menentukan tema puisi karya teman

Puisi karya sendiri Tema bebas (disesuaikan

dengan situasi dan kondisi setempat)

Cara pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi)

Makna puisi

Peserta didik dibawa ke luar kelas untuk mengamat keadaan lingkungan sekitar. Peserta didik disuruh mencari 5 kata yang berbeda-beda. Kemudian peserta didik di suruh masuk ke kelas.Peserta didik menuliskan kata-kata tadi di papan tulis untuk dirangkai menjadi sebuah puisi tetapi kata-kata tersebut diklasifikasikan yang memiliki

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

DVD

LaptopPower point

8

7.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

.

Menceritakan kembali isi cerpen

Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Cerpen Unsur Unsur-unsur intrinsik

cerpena. temab. latarc. alurd. penokohane. pesan

makna simbolik.

Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri atas 3-4 orang peserta didik.Guru meminta Peserta didik dalam satu kelompok untuk menganalisis cerpen Kampungku yang Sunyi karya HB Yassin unsu-unsur intrinsik cerpen.Wakil dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

DVD

LaptopPower point

STANDAR KOMPENTENSI : Menulis8.Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalmaan dalam bentuk resensi dan cerpen


JENIS BAHAN AJAR

8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi

Menentukan keunggulan dan kelemahan isi buku kumpulan cerpen

Buku kumpulan cerpen Unsur-unsur resensi Identitas buku kepengarangan Kekurangan dan kelebihan

isi buku Bahasa pengarang, dll

Peserta didik diminta untuk membuat garis besar isi, menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya, kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan bahasa yang dipergunakan.Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi data publikasi

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

9

8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)

.

Mencatat / mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpeN.

Menanggapi cerpen yang ditulis teman

Topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

Unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa

dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi

Peserta didik membuat cerpen berdasarkan dari pengalaman pribadi masing-masingPeserta didik membuat cerpen dilakukan di luar kelas untuk memperoleh inspirasi dalam proses penulisan cerpen

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LaptopPower point

Wonosobo, Juni 2012Mengetahui Guru Mapel,

Kepala SMA TAKHASSUS ALQURAN

H. Abdurrohman Al-As’ary, S.Hi, M.Pdi Pujo Mulyono, S.Pd

10

STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan


JENIS BAHAN AJAR

9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi

.

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung

Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara

Menulis ringkasan isi informasi

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui radio / televisi

Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan

Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/televisi/ rekaman

Informasi secara langsung : Pokok-pokok isi informasi Cara mengajukan saran Ringkasan isi informasi

Rekaman Informasi: Pokok-pokok isi informasi Cara mengajukan saran Ringkasan isi informasi

Peserta didik mendengarkan informasi secara langsung dengan penuh konsentrasiPeserta didik mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung

Peserta didik berdiskusi untuk mencari identifikasi kekurangan/kesalahan informasi yang disampaikan secara lisanPeserta didik mengajukan saran perbaikan kepada pembicaraPeserta didik menulis ringkasan informasiPeserta didik mempresentasikan ringkasan informasi

Multi media

Buku

Internet

Rekaman berita

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

11

STANDAR KOMPENTENSI : Berbicara10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks


JENIS BAHAN AJAR

10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal

10.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

.

Mengemukakan program kegiatan/proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan

Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/proposal

Memperbaiki program kegiatan/proposal berdasarkan berbagai masukan

Menulis teks pidato dengan tema tertentu

Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman

Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman

Program kegiatan / proposal Berpresentasi Diskusi dengan santun

berdiskusi

Ide pidato dengan tema tertentu Cara berpidato dengan lafal,

intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Peserta didik berdiskusi untuk menemukan dan merumuskan tatacara mempresentasikan suatu program.Secara berkelompok, Peserta didik menyusun proposal kegiatan olah raga di sekolah dan menyiapkan media serta sarana pendukung untuk mempresentasikannya.Di dalam kelompok masing-masing, Peserta didik melakukan latihan atau simulasi presentasi proposal. Guru memonitor jalannya simulasi setiap kelompok dan memberikan masukan untuk perbaikan.

Peserta didik mendiskusikan pengertian pidatoPeserta didik mendiskusikan macam-macam metode berpidato Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema pidatoPeserta didik melaksanakan kegiatan berpidatoPeserta didik mencatat kekurangan pidato yang dilakukan oleh Peserta didik lainPeserta didik mengajukan usulan perbaikan pidato

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

12

Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif


JENIS BAHAN AJAR

11.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit

11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola.

Menemukan ide pokok Menjawab secara benar 75%

dari seluruh pertanyaan yang tersedia

Menemukan paragraf yang berpola induktif

Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif

Menemukan paragraf yang berpola deduktif

Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif

Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung

Teks 900-1050 kata Teknik membaca cepatRumus membaca cepat

Teks yang berpola induktif dan deduktif : Ciri-ciri paragraf induktif dan

deduktifKalimat simpulan

Peserta didik berlatih membaca cepat teks bacaan yang tersaji di buku teks.Peserta didik mengidentifikasi ide-ide pokok paragraf dengan berpedoman kata kunci yang diberikanPeserta didik mengukur kemampuan membaca cepatnya sendiri dan Guru menanyakan hasilnya kepada setiap peserta didik.Peserta didik melakukan beberapa latihan untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat

Peserta didik berdiskusi untuk menemukan paragraf yang berpola induktif dan deduktifPeserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf yang berpola induktif dan deduktifSetiap kelompok diskusi mencari masing-masing 1 pola pengembangan paragraf induktif dan deduktifSetiap kelompok mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung paragraf induktif dan

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

13

deduktif Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusinya dalam bentuk makalah sederhana Setiap wakil kelompok mempresentasikan makalahnya

Standar Kompetensi : Menulis12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola


JENIS BAHAN AJAR

12.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan indukti

12.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutu

Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka

Menyunting karangan berpola deduktif induktif

Menentukan topik untuk menulis esai

Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

Menyusun paragraf pembuka Menuliskan isi ke dalam

beberapa paragraf Menyusun paragraf penutup Memperbaiki tulisan (dengan

mempertimbangkan diksi,

Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatikan : Ciri-ciri Kalimat kesimpulan Letak kalimat kesimpulan Penggunaan bahasa

Esai

Peserta didik mendiskusikan mekanisme dan langkah-langkah mengarangPeserta didik berdiskusi untuk menentukan tema karanganPeserta didik berdiskusi untuk menentukan langkah persiapan, pengembangan, dan penyempurnaan mengarang

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan topik dan menyusun kerangka karanganPeserta didik menulis esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup Peserta didik saling menukarkan esai dan memperbaiki esai temannya (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

14

kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)

baca)

Standar Kompetensi : Mendengarkan13. Memahami pembacaan teks drama


JENIS BAHAN AJAR

13.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

13.2 Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar

Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan konteks

Menyampaikan simpulan isi teks dramaMembahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan

Teks dramaUnsur-unsur intrinsik drama (tema, penokohan, latar, alur, amanat)

Teks dramaSimpulan isi drama

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengungkap alur dan jenis konflik yang ada dalam drama yang didengarkan.Guru mengamati kinerja Peserta didik dalam mengikuti diskusi kelompok dan membuat catatan penilaianSecara bergiliran, setiap kelompok ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain diwajibkan untuk memberikan tanggapan kritis atas isi presentasi

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasikan pokok-pokok isi dialog tokohSetiap wakil kelompok secara bergantian membacakan pokok-pokok isi dialog hasil diskusi kelompoknyaAnggota kelompok lain memberikan tanggapan simpulan isi teks drama

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

15

Standar Kompetensi :Berbicara14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama


JENIS BAHAN AJAR

14.1 Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

14.2 Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam

Membacakan gurindam Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-

nilai yang terkandung dalam gurindamMembicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kiniMenyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam

Teks gurindam Ciri-ciri gurindamNilai-nilai (budaya, agama, estetika, moral)

Teks gurindamPengaitan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri-ciri gurindam Peserta didik berdiskusi untuk menentukan nilai-nilai dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik berdiskusi untuk menentukan pesan-pesan dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik meyampaikan secara lisan tanggapan terhadap pembacaan gurindam dengan mengemukakan cirri dan nilai dalam gurindam

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri-ciri gurindam Peserta didik berdiskusi untuk menentukan nilai-nilai dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik berdiskusi untuk menentukan pesan-pesan dalam gurindam yang dibacanyaPeserta didik meyampaikan secara lisan tanggapan terhadap pembacaan gurindam dengan mengemukakan cirri dan nilai dalam gurindam

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

16

Standar Kompetensi : Membaca15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode


JENIS BAHAN AJAR

15.1 Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

15.2 Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode

Mengidentifikasi tema puisi kontemporerMengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer

Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode

Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode

Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)

Kumpulan puisi kontemporer Ciri-ciri puisi kontemporer Tema puisi kontemporer Bentuk puisi kontemporerDiksi

Karya sastra berdasarkan periodisasi Karakteristik karya sastra

setiap angkatan / periodePerbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan / periode

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi puisi-puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan ciri-ciri puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan maksud puisi kontemporerPeserta didik menjelaskan maksud, tema, dan isi puisi kontemporer

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi puisi-puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan ciri-ciri puisi kontemporer Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tema dan maksud puisi kontemporerPeserta didik menjelaskan maksud, tema, dan isi puisi kontemporer

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

17

Standar Kompetensi : Menulis16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai


JENIS BAHAN AJAR

16.1 Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

16.2 Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra

Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra

Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastraMenjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra

Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan esai

Menyunting tulisan kritik dan esai sastra

)

Kritik dan esai Ciri-ciri kritik dan esaiPrinsip penulisan kritik dan esai

Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai Cara menulis kritik dan esai

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri esai Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esaiPeserta didik berlatih menerapkan prinsip-prinsip penulisan untuk menyusun kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra

Peserta didik sebagai wakil dari kelompok menyampaikan hasil diskusi tentang cara pembuatan /menulis kritik dan esai secara efektifPeserta didik lain memeperhatikan dan memberikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain

Multi media

Buku

Internet

Multi media

Buku

Internet

Modul

LKS

LCD

LaptopPower point

Modul

LKS

LaptopPower point

Mengetahui, Wonosobo, Juni 2012Kepala SMA TAKHASSUS ALQURAN Guru Mapel

H. Abdurrohman A, S.Hi, M.Pdi Pujo Mulyono, S.Pd.

18

analisis kebuthan bhn ajar rev

Documents