L

A

M

P

I

R

A

N

ANALISA KESALAHAN KONSEP PADA FILM KARTUN

Penjelasan Adegan Adegan 1

Penjelasan Adegan : Karena desakan air diwastafel, Tom dan wastafel terlempar ke atas. Wastafel bergerak lebih cepat dari Tom. Baik Tom maupun wastafel bergerak dengan kecepatan yang semakin bertambah. Saat mencapai ketinggian maksimum, Tom tidak langsung jatuh ke tanah Konsep gerak vertikal ke atas :

atas akan melawan gaya gravitasi yang menariknya

m dan Wastafel bergerak dengan kecepatan yang bertambah

benda yang dilempar ke atas, dan mengajak siswa

Benda yangbergerak vertikal keke bumi sehingga bendabergerak diperlambat. Akhirnya benda akan mencapai ketinggian maksimum dan tidak dapat naik lagi. Pada saat ini kecepatan benda nol. Oleh karena tarikan gravitasi bumi tak pernah berhenti bekerja pada benda, menyebabkan benda bergerak turun Kesalahan Konsep : Mulai terjadi saat Todan saat mencapai ketinggian maksimum, Tom tidak langsung jatuh. Jalan keluar yang dapat diambil : Guru menayangkan video sebuah untuk melakukan pengukuran posisi benda pada selang waktu tertentu dengan bantuan gambar hasil ekstrak video. Melalui pengukuran posisi, siswa bisa menentukan kecepatan benda saat bergerak vetikal ke atas.

Adegan 2

Penjelasan adegan : Dalam adegan ini, mula-mula Tom memukul kerangka gedung dengan obeng dan menyebabkan kerangka gedung tersebut bergetar. Getaran tersebut menggoncang benda-benda yang ada disepanjang kerangka gedung, termasuk Jerry yang sedang tidur. Akhirnya Jerry jatuh ke tanah akibat dari getaran yang sangat kuat tersebut. Saat jatuh, Jerry bergerak dengan kecepatan yang tetap. Ini bisa dilihat dari gerakan background yang bergerak dengan kecepatan tetap. Konsep gerak jatuh bebas : Semua benda yang berada di permukaan bumi pasti akan merasakan gravitasi bumi. Gerak benda akibat dari gravitasi bumi inilah yang dikenal dengan gerak jatuh bebas, dimana dalam gerakannya, benda selalu memiliki percepatan (hampir) konstan. Karena benda memiliki percepatan, maka kecepatan benda saat bergerak jatuh bebas seharusnya bertambah. Hal ini berarti, semakin ke bawah gerakannya semakin cepat. Kesalahan Konsep : Mulai terjadi saat Jerry jatuh dan bergerak dengan kecepatan tetap (hal ini bisa dilihat dari pergerakan background). Seharusnya karena memiliki percepatan, semakin ke bawah gerakan Jerry harus semakin cepat. Jalan keluar yang dapat diambil : Guru menayangkan video sebuah benda yang bergerak jatuh ke bawah, dan mengajak siswa untuk melakukan pengukuran posisi benda pada selang waktu tertentu dengan bantuan gambar hasil ekstrak video. Melalui pengukuran posisi, siswa bisa menentukan kecepatan benda saat bergerak jatuh bebas.

Adegan 3

Penjelasan adegan : Dalam adegan ini Jerry melepaskan tali dari pengaitnya dan mengakibatkan tumpukan besi dan Tom yang berdiri di atas tumpukan tersebut jatuh. Yang terjadi kemudian, tumpukan besi jatuh terlebih dahulu disusul Tom dan terakhir topi Tom. Selanjutnya, tumpukan besi yang terdiri dari 3 potong besi mencapai tanah satu-persatu, disusul Tom dan terakhir topi Tom. Konsep pengaruh massa terhadap waktu jatuh benda : Jika pengaruh gesekan udara diabaikan, maka semua benda yang jatuh secara bersamaan akan mencapai tanah secara bersamaan pula. Massa tidak akan mempengaruhi waktu jatuh benda. Dari persamaan umum gerak jatuh bebas : 12

2Rumus tersebut dapat diolah kembali untuk menghitung t :

Jadi jelas bahwa waktu jatuh hanya ditentukan oleh jarak dan percepatan gravitasi (asal gesekan diabaikan). Kesalahan konsep : Terjadi saat tali terlepas dari pengait dan mengakibatkan tumpukan besi dan Tom terjatuh. Tumpukan besi lebih dulu mencapai tanah disusul Tom dan topi Tom. Seharusnya baik tumpukan besi, Tom dan topi Tom harus mencapai tanah dalam waktu yang bersamaan, karena massa tidak akan mempengaruhi waktu jatuh benda. Jalan keluar yang dapat diambil : Guru melakukan demonstrasi dengan menjatuhkan dua benda dengan massa yang berbeda secara bersamaan. Kemudian siswa memperhatikan apakah kedua benda tersebut mencapai tanah secara bersamaan atau tidak

Adegan 4

Penjelasan adegan : Awalnya Tom bergerak pada lintasan yang mendatar/horizontal disepanjang koridor, tapi kemudian saat mencapai tepi koridor, Tom tetap terus bergerak dan akhirnya terjatuh.Lintasan dari gerakan Tom tetap mendatar, saat mencapai posisi tertentu, Tom langsung jatuh vertikal ke bawah. Konsep gerakan dengan lintasan melengkung atau parabola:

atan dengan arah dan

epi koridor, Tom terus bergerak dengan lintasan

an lintasan parabola dan menugaskan

Gerak dengan lintasan parabola memiliki dua komponen kecepbesar berbeda yang bekerja secara independen. Kecepatan searah sumbu-x akan bernilai konstan, sedang kecepatan searah sumbu-yakan dipengaruhi oleh gaya gravitasi sehingga besarnya akan berubah, tergantung dari arah gerakan benda. Resultan dari kedua komponen kecepatan inilah yang menyebabkan lintasan benda berbentuk parabola. Kesalahan Konsep : Saat mencapai tmendatar/horizontal baru kemudian bergerak vertikal ke bawah Jalan keluar yang dapat diambil : Guru menayangkan video sebuah bendadengsiswa untuk menghitung posisi benda terhadap sumbu x dan y melalui hasil ekstrak video. Dari data yang didapat, kemudian siswa ditugaskan untuk menggambarkan grafik x-t dan grafik y-t. Melalui hasil grafik, bisa dilihat jenis gerakan benda dan besar kecepatan benda searah sumbu-x dan y.

RANCANGAN PEMBELAJARAN

okok Bahasan : Kinematika

ar (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)

Indikator : a benda yang bergerak jatuh

tan pada benda yang dilempar ke atas

Menyelidiki pengaruh massa terhadap benda yang bergerak jatuh

as

tan pada benda yang bergerak

Kelas X I

Bahan

• Motivasi Di dalam kelas, siswa dan guru bersama – sama menyaksikan film kartun Tom and Jerry (Sebelumnya siswa diberitahu untuk mengamati dengan cermat).

engan kecepatan tetap ; 3. Adegan saat Tom dan tumpukan besi jatuh

P

Kompetensi Das : Menganalisa besaran – besaran fisika pada gerak lurus beraturan

1. Menyelidiki besar besar kecepatan pad

Bebas

2. Menyelidiki besar kecepa

3.

Beb

4. Menyelidiki besar kecepa

dengan lintasan parabola

: I

Waktu : 2 x 45 menit

Alat dan : - Laptop

- LCD

Guru bertanya, “Dalam film tadi, kejanggalan atau kesalahan apa saja yang kalian temukan?” (1. Adegan saat Tom terlempar ke atas dengan kecepatan tetap ; 2. Adegan saat Jerry jatuh ddalam waktu yang tidak bersamaan ; 4. Adegan saat Tom bergerak dengan kecepatan searah sumbu x dan mendapat pengaruh gravitasi, tapi lintasannya tidak berbentuk parabola)

Perumusan Masalah 1 • agaimana besar kecepatan benda selama bergerak vertikal ke atas dan bergerak

jatuh bebas?

•

-

• ngkah Pembelajaran uru menayangkan video dari benda yang dilempar ke atas kemudian jatuh ke

bawah.

Selanjutnya guru menjelaskan bahwa video sebenarnya merupakan gambar-gambar yang ditampilkan secara berurutan.

enentukan besarnya kecepatan benda kita harus

B

Hipotesa -

LaG

Kemudian guru bertanya : Bagaimana cara menentukan kecepatan? (perubahan posisi dibagi perubahan waktu) jadi untuk mmenentukan posisi dan waktu tempuh bola, tetapi sangat sulit untuk menentukan posisi dan waktu tempuh bola dari video tersebut karena geraknya yang cepat. Untuk mengatasi hal tersebut maka hasil rekaman video perlu diekstrak. Guru menunjukkan hasil ekstrak video yang telah dijadikan satu gambar. Gambar tersebut dibagi untuk menunjukkan posisi benda saat di lempar ke atas dan saat bergerak jatuh bebas

Gambar 1. Gerakan benda saat dilempar vertikal ke atas

Gambar 2. Gerakan benda saat jatuh bebas

Guru memberikan info, kamera yang digunakan memiliki fasilitas video dengan kemampuan 30 frame per detik. Apa artinya? (Kamera memotret gambar sebanyak 30 gambar setiap detiknya). Jika demikian, berapa periode kamera digital untuk memotret setiap gambar? (1/30 s). Setelah itu guru menugaskan siswa untuk mengukur perubahan jarak interval benda dari satu posisi ke posisi berikutnya.

• aan penggiring untuk mengamati : PertanyBag

Bagaimana j

Setelah melakukan pengukuran intrval benda dari satu posisi ke posisi berikutnya,

bola terhadap waktu, kecepatan bola saat bergerak vertikal ke atas

Interval Jarak (cm) Waktu (sekon) Kecepatan

1. aimana jarak setiap interval benda saat bergerak vertikal ke atas? (berkurang)

2. arak setiap interval benda saat bergerak jatuh bebas? (berkurang)

siswa ditugaskan untuk menentukan besar kecepatan untuk setiap interval. Kemudian guru menugaskan salah seorang siswa untuk mencatat hasil pengukuran di papan tulis.

Tabel 1. Posisi

(cm/s)

1-2 9 1/30 270

2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9

76 6 4 4 3 2

1/301/30 1/30 1/30 1/30 1/30 1/30

210 180 180 120 120 90 60

Tabel 2. Posisi bola terhadap waktu, kecepatan bola saat bergerak jatuh bebas

Interval Jarak (cm) Waktu (sekon) Kecepatan (cm/s)

1-2 3 1/302-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8

3 4 6 7 8

10

1/30 1/30 1/30 1/30 1/30 1/30

90 90

120 180 210 240 300

• Hasil Pengamatan : satu posisi ke posisi berikutnya berkurang saat bergerak ke

uk sesaat kecepatan benda

• Pertanyaan penggiring untuk menarik kesimpulan : 1. Bag erikutnya saat

ber saat bergerak vertikal

ke a saat

bernda saat bergerak jatuh

beb

• esimpulan 1 1. Kec gerak vertikal keatas berkurang setiap saat. 2. Kecepatan benda yang bergerak jatuh bebas bertambah setiap saat.

Interval benda dari atas dan semakin bertambah saat bergerak ke bawah. Info : Saat benda mencapai ketinggian maksimum, untadalah nol. Saat itu, gaya gravitasi yang awalnya merubah besar kecepatan beralih fungsi untuk membalikkan arah benda. Saat benda bergerak jatuh bebas, gaya gravitasi kembali berfungsi untuk merubah besar kecepatan benda

aimana besar interval benda dari satu posisi ke posisi bgerak vertikal ke atas ? (berkurang)

2. Dengan demikian bagaimana dengan kecepatan bendatas, tetap, berkurang atau bertambah? (berkurang)

3. Bagaimana besar interval benda dari satu posisi ke posisi berikutnyagerak jatuh bebas ? (bertambah)

4. Dengan demikian bagaimana dengan kecepatan beas, tetap, berkurang atau bertambah? (bertambah)

Kepatan benda yang ber

• Perumusan Maskah

ipotesa -

Langkaru melakukan demonstrasi dengan menjatuhkan balok kayu besar dan balok yu kecil dari ketinggian yang sama. Saat guru menjatuhkan kedua balok rsebut, siswa harus memperhatikan dengan seksama yang mana diantara kedua

balok tersebut lebih dulu menyentuh lantai.

Ga

• Menurut pengamatan kalian, apakah kedua balok menyentuh lantai secara

bersamaan atau tidak? (bersamaan) 2. Berarti, jika kedua balok menyentuh lantai secara bersamaan, waktu jatuhnya

sa

k k

Pertanyaan penggiring untuk menarik kesimpulan :

jatuh benda saat bergerak jatuh bebas? (Massa benda tidak mempengaruhi waktu jatuh benda yang bergerak jatuh bebas)

•

alah 2 Apa massa benda mempengaruhi waktu jatuh?

• H

-

• h Pembelajaran Gukate

mbar 3. Dua benda dengan massa berbeda dijatuhkan dari ketinggian yang sama

h

Pertanyaan penggiring untuk mengamati : 1.

ma atau berbeda? (sama)

• Hasil Pengamatan : Balo ayu besar dan balok kayu kecil yang dijatuhkan dari ketinggian yang sama, jatuh pada waktu yang sama.

• Jika kedua balok jatuh dan menyentuh lantai secara bersamaan, apakah massa benda mempengaruhi waktu

Kesimpulan 2 Massa benda tidak mempengaruhi waktu jatuh benda.

• Perumusan Masalah 3 Bagaimana besar komponen kecepatan benda yang bekerja pada benda bergerak

Hipotesa

Langka

Guru menayangkan video dari benda yang yang bergerak dengan lintasan parabola. Setelah itu Guru menunjukkan hasil ekstrak video yang telah dijadikan satu gambar.

Guru memberikan info, kamera yang digunakan memiliki fasilitas video dengan kemampuan mengahasilkan 1 frame selama 0,061 sekon. Setelah itu guru menugaskan siswa untuk menentukan posisi benda terhadap sumbu-x dan -y

Posisi x (m) y (m) t (sekon)

dengan lintasan parabola?

• - -

• h Pembelajaran

Gambar 3. Gerakan benda dengan lintasan parabola

Tabel 2. Posisi bola terhadap waktu, kecepatan bola saat bergerak jatuh bebas

49 0

0.18

0.

0

0.18

0 6

0

0.122

0.

50 51

0.09 0.12 0.061

52 53 54 55 56

0.22 31

0.39 0.46 0.50

0.19 .1

0.7 -0.6

-0.15

0.183 244

0.305 0.366 0.427

• Pertanyaan penggiring untuk mengamati : 1. Bag ana denga si benda terhadap sumbu-x? (bert ) 2. Bagaimana dengan posisi benda terhadap sumbu-y? (awalnya bertambah tapi

kemudian semakin berkurang)

Hasil Pap sumbu-x

(Setela a orang siswa untuk menggambarkan grafik x-t

Gambar 4. Grafik x-t dan grafik y-t

• Pertanyaan penggiring untuk menarik kesimpulan : 1. Jika grafik x-t berupa grafik linear, berarti gerakan benda ke arah sumbu-x

termasuk GLB atau GLBB? (GLB) 2. Berarti komponen kecepatan benda searah sumbu-x konstan atau berubah?

(konstan) rakan benda ke arah sumbu-x

nda searah sumbu-y konstan atau berubah?

terdiri dari dua jenis kecepatan, yaitu

sumbu-y berkurang saat bergerak ke atas dan bertambah saat bergerak turun

Setebersama kelompoknya untuk menganalisa adegan-adegan janggal yang mereka

aim n posi ambah

• engamatan Pada benda bergerak dengan lintasan parabola, posisi benda terhadakan semakin bertambah dan posisi benda terhadap sumbu-y awalnya bertambah kemudian berkurang.

h itu guru menugaskan dudan grafik y-t di papan tulis). Hasilnya akan sesuai dengan grafik yangdihasilkan melalui program Ms.Excel

3. Jika grafik y-t berupa grafik parabola, berarti getermasuk GLB atau GLBB? (GLBB)

4. Berarti komponen kecepatan be(berubah, berkurang saat ke atas dan berkurang saat bergerak ke bawah)

• Kesimpulan 3 e akan dengan lintasan parabola g r

kecepatan searah sumbu-x yang bernilai konstan dan kecepatan searah sumbu-y dengan nilai yang berubah karena di pengaruhi gaya gravitasi. Kecepatan searah

lah melakukan kegiatan pembelajaran, siswa diminta untuk melakukan diskusi

temdeib

b. Bagaimana dengan kecepatan Tom dan wastafel saat terlempar ke atas?

t mencapai ketinggian maksimum apakah Tom langsung jatuh ke tanah?

alasan!

1.

ri kecepatan Tom. Baik Tom maupun n yang semakin bertambah

an tersebut salah, karena baik Tom maupun wastafel bergerak dengan kecepatan yang semakin bertambah. Saat mencapai ketinggian maksimum

wastafel seharusnya bergerak dengan kecepatan yang semakin

uh a Tom

a adegan film? Ceritakan!

3. Seharusnya bagaimana? Berikan alasan! Kun1. Adegan film :

dengan obeng dan menyebabkan getar.

ukan sebelumnya berdasarkan materi yang telah diperoleh. Setiap kelompok akan erikan pertanyaan penggiring yang akan membantu selama proses diskusi :

Adegan 1

1. Bagaimana adegan film? Ceritakan! a. Apa yang terjadi pada Tom?

c. Saa

2. Mengapa adegan tersebut salah? 3. Seharusnya bagaimana? Berikan

Kunci : Adegan film : a. Karena desakan air diwastafel, Tom dan wastafel terlempar ke atas.

Kecepatan wastafel lebih besar dab. wastafel bergerak dengan kecepata

c. Tom tidak langsung jatuh ke tanah 2. Adeg

Tom tidak langsung jatuh tapi diam dalam waktu yang cukup lama. 3. Tom dan

berkurang, ini sesuai dengan konsep fisika pada benda bergerak vertikal ke t s dan saat mencapai ketinggian maksimum seharusnya Tom langsung jata a

ke tanah karena gaya gravitasi terus bekerja pad

Adegan 2

1. Bagaimana. Apa yang dilakukan Tom? b. Apa imbasnya terhadap Jerry? c. Saat Jerry jatuh bagaimana kecepatannya?

2. Mengapa adegan tersebut salah?

ci :

a. Tom memukul kerangka gedungkerangka gedung tersebut ber

b. Getaran kerangka gedung tersebut menggoncang benda – benda yang ada

erjatuh karena getaran kerangka gedung tersebut. dengan kecepatan tetap. Kecepatan Jerry bisa dilihat dari

n kecepatan tetap.

semakin besar.

pa adegan tersebut salah? 3. Seharusnya bagaimana? Berikan alasan!

ukan besi ebut jatuh.

idak bersamaan, tumpukan besi jatuh terakhir jatuh adalah topi Tom.

ang besi) lebih dulu mencapai tanah tu - persatu), kemudian disusul oleh Tom, dan yang

nah

n mencapai tanah secara bersamaan l

3. eharusnya bagaimana? Berikan alasan!

disepanjang kerangka, termasuk Jerry yang sedang tidur. Akhirnya Jerry t

c. Jerry jatuhbackground yang bergerak dengan kecepatan tetap.

2. Adegan tersebut salah, Jerry jatuh denga3. Jerry seharusnya jatuh dengan kecepatan yang semakin bertambah, dengan

demikian gerakan background juga harus semakin cepat. Pada benda yang bergerak jatuh bebas, semakin ke bawah kecepatannya

Adegan 3

1. Bagaimana adegan film? Ceritakan! a. Apa yang terjadi pada Tom dan tumpukan besi? b. Apakah Tom dan tumpukan besi jatuh pada saat yang sama? c. Siapa yang lebih dulu mencapai tanah?

2. Menga

Kunci : 1. Adegan film

a. Tali pengikat tumpukan besi terputus dan mengakibatkan tumpdan Tom yang berdiri di atas tumpukan ters

b. Tom dan tumpukan besi jatuh tterlebih dahulu kemudian Tom, dan yang

c. Tumpukan besi (terdiri dari 3 bat(batang besi jatuh saterakhir adalah topi Tom.

2. Tumpukan besi , Tom dan topi Tom jatuh tidak bersamaan dan mencapai tatidak bersamaan pula.

3. Saat tali pengikat tumpukan besi terputus, baik tumpukan besi, Tom dan topi Tom harus jatuh secara bersamaan dapu a. Massa tidak mempengaruhi waktu benda yang bergerak jatuh bebas sehingga semua benda yang dijatuhkan pada ketinggian yang sama akan mencapai tanah dalam waktu yang sama.

Adegan 4

1. Bagaimana adegan film? Ceritakan! a. Apa yang terjadi pada Tom? b. Bagaimana dengan arah dan bentuk lintasan Tom saat itu?

2. Mengapa adegan tersebut salah? S

Kun1. Adegan film

lintasan yang mendatar/horizontal ian saat mencapai tepi koridor, Tom tetap

t mencapai posisi tertentu, Tom langsung

mencapai tepi koridor, Tom terus bergerak dengan lintasan mendatar/horizontal baru kemudian bergerak vertikal ke bawah

pr

Tahap persiapan

• Siapa yg akan menjadi pembicaranya

n

“Setelah pembelajaran selesai, semua kelompok mengumpulkan hasil diskusi

ci :

a. Awalnya Tom bergerak pada disepanjang koridor, tapi kemudterus bergerak dan akhirnya terjatuh.

b. Lintasan Tom tetap mendatar, saajatuh vertikal ke bawah.

2. Saat

3. Seharusnya lintasan Tom berbentuk parabola karena ada dua komponen yang bergerak dalam waktu bersamaan. Kecepatan searah sumbu-x yang bernilai

o stan dan kecepatan searah sumbu-y yang berubah karena pengaruh gaya k ngravitasi

Setelah oses analisa, akan dilakukan diskusi kelas, dengan meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

(sebelum presentasi, guru menjelaskan tekhnik-teknik presentasi)

Tahap-tahap presentasi :

• Apa saja yang dipresentasikna

• Siapa yang akan menjadi moderatornya

Tahap penyajian

• Pembukaa

• Kegiatan inti

• Tnaya jawab

• Penutup

kelompoknya”

5

10

15

25

30

35

35

20

5

10

15

20

25

30

35

40

45

y

x

x = 0.857t - 0.018

-0,1

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0 0,2 0,4 0,6

posi

si x

(met

er)

waktu (sekon)

Grafik posisi x terhadap waktu

Linear (Grafik posisi x terhadap waktu )

y = -5.814t2 + 1.974t + 0.020

-0,25

-0,2

-0,15

-0,1

-0,05

0

0,05

0,1

0,15

0,2

0,25

0 0,2 0,4 0,6

posi

si y

(met

er)

waktu (sekon)

Grafik posisi y terhadap waktu

Poly. (Grafik posisi y terhadap waktu)

LEMBAR OBSERVASI

Kegiatan Reaksi Siswa (>50% siswa) Tahapan Pemberian Kasus :

1. Siswa dapat mengikuti pembagian kelompok dengan baik

2. Siswa berhasil menemukan kejanggalan dalam

adegan-adegan film kartun

3. Siswa dapat memberikan hipotesa awal atau

pendapat awal mengenai kejanggalan adegan film kartun yang telah mereka temukan. Tahapan Investigasi

1. Siswa dapat menyelidiki besar kecepatan benda yang dilempar ke atas melalui gambar hasil ekstrak video benda yang dilempar ke atas

2. Siswa dapat menyelidiki besar kecepatan benda yang jatuh ke bawah melalui gambar hasil ekstrak video benda yang bergerak jatuh bebas

3. Siswa dapat mengikuti dan menjawab setiap pertanyaan penggiring yang diberikan oleh guru, untuk menggiring mengamati

4. Siswa dapat menjelaskan konsep kecepatan pada benda yang bergerak jatuh bebas melalui percobaan yang mereka lakukan.

Siswa bisa menentukan bahwa massa tidak

ui demonstrasi yang dilakukan oleh guru

6. Siswa bisa menjelaskan konsep kecepatan benda ang dilempar ke atas, melalui demonstrasi yang

dilakukan oleh guru

ntuk embandingkan antara adegan film kartun dan hasil

5. mempengaruhi waktu jatuh benda, melal

y

Tahapan Komparasi : 1. Siswa dapat melakukan diskusi u

m

pengamatan melalui kegiatan pembelajaran 2. kelompok mengemukakan

pendapatnya mengenai kesalahan adegan dalam film

ahapan Konsolidasi : Siswa dapat membuat kesimpulan akhir terhadap

2. Setiap kelompok dapat mempresentasikan hasil embahasan mengenai adegan yang salah pada film

kartun, berdasarkan konsep fisika

3. iswa dapat memberikan penjelasan atau jawaban, jika kelompok lain memberikan pertanyaan.

Setiap anggota

kartun berdasarkan konsep fisika yang benar T

1. kesalahan adegan pada film kartun

p

S

LEMBAR KUISIONER

No Pertanyaan Tanggapan 1

2

3

4

5

Bagaimana pendapat anda tentang model pembelajaran dengan metode “Belajar Melalui Kesalahan” dengan media film kartun tom and jerry yang telah anda ikuti? (apakah anda menyukainya atau tidak) Apakah model pembelajaran yang telah anda ikuti dapat membantu anda dalam memahami pelajaran yang telah diberikan? Apakah kegiatan belajar mengajar dengan metode “Belajar melalui Kesalahan” serta menggunakan media film kartun merupakan hal yang baru bagi anda? Apakah dengan media pembelajaran film kartun tom and jerry, anda dapat termotivasi untuk belajar lebih giat? Apakah kalian lebih suka belajar dengan metode seperti ini?

SOAL EVALUASI

Dua buah bola dengan massa 20 gr dan 2

00 gr, dijacara bersamaan. Batu manakah yang akan menyentuh tana

cm dan 10 cm, dijatuhkatuh tanah lebih dulu?

1. tuhkan dari ketinggian yang sama h lebih dulu? Berikan

2. n dari ketinggian 10 Berikan alasan.

3.

Perhatikan gambar ketiga bola diatas!

a. Bola mana yang memperlihatkan gerak jatuh bebas secara tepat? b. Gambarkan besar dan arah kecepatan bola yang bergerak jatuh bebas ditiap

posisinya! (arah panah menunjukkan arah kecepatan dan panjangnya menentukan besar kecepatan)

4. Ketika sebuah benda bergerak vertikal atas, apakah kecepatannya tetap, bertambah, atau berkurang? Jelaskan!

5.

a. Pesawat mana yan gambarka ah lintasan rudal dengan tepat? b. Jelaskan kompone omponen keepatan yang bekerja pada rudal, jelaskan

bagaimana besar dan arahnya!

sealasan. Dua batang kayu dengan panjang 5meter. Kayu manakah yang akan menyen

A B C

BA

CB

AC

hBA

C

A B C

ke

VxVx A B C

Vx

Sebuah pesawat bergerak dengan kecepatan searah sumbu-x. Dalam perjalanannya esawat melepaskan sebuah rudal. p

g meng n arn-k