upaya meningkatkan kemampuan penalaran matematika

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN

MATEMATIKA

SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI PENDEKATAN INVESTIGASI

Disusun oleh

Nama :Irenika

NIM :06081281419078

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSTAS SRIWIJAYA

TAHUN 2015

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

ABSTRAK

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Identifikasi Masalah

C. Pembatasan Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. DESKRIPSI TEORI

1. Pembelajaran matematika

2. Kemampuan penalaran matematika

3. Pendekatan investigasi

B. Penelitian yang relevan

C. Kerangka berpikir

D. Hipotesis Tindakan

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran

matematika siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Depok Sleman dalam pembelajaran

matematika melalui pendekatan investigasi.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan investigasi

yang dilakukan dalam tiga fase yaitu: (1) membaca, menerjemahkan dan

memahami masalah, yaitu siswa berdiskusi untuk memahami permasalahan yang

diberikan, (2) pemecahan masalah, yaitu siswa berdiskusi untuk menentukan

strategi dan menyelesaikan masalah yang diberikan, (3) menjawab dan

mengkomunikasikan jawaban, yaitu siswa menarik kesimpulan atas jawabannya

dan melihat apakah masalah ini dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah

yang lain.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan

dalam 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri

2 Depok Sleman. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar

observasi, pedoman wawancara, angket respon siswa, dan tes hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan setelah dilaksanakan pembelajaran dengan

pendekatan investigasi, kemampuan penalaran matematika siswa mengalami

peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase skor rata-

rata tiap indikator kemampuan penalaran matematika dari siklus I ke siklus II.

TABEL

Table 1. Kualifikasi persentase angket respon siswa

No Persentase respon siswa Kualifikasi

1 80,00 ≤ Persentase ≤ 100,00 Sangat baik

2 60,00 ≤ Persentase < 80,00 Baik

3 40,00 ≤ Persentase < 60,00 Lebih dari cukup

4 20,00 ≤ Persentase < 40,00 Cukup

5 0,00 ≤ Persentase < 20,00 Rendah

Tabel 2. Persentase Kemampuan Penalaran Matematika pada Siklus I dan Siklus II

Tabel 3. Hasil Analisis Angket Respon Siswa pada Siklus I

Tabel 4.4 Hasil Analisis Angket Respon Siswa pada Siklus II

GAMBAR

Gambar 1. Guru sedang membimbing siswa

Gambar 2. Siswa sedang menuliskan jawabannya di depan kelas

Gambar 3. Siswa berdiskusi dalam mengerjakan LKS

Gambar 4. Siswa sedang mengerjakan tes siklus I

Gambar 5. Siswa sedang presentasi

Gambar 6. Guru sedang menjawab pertanyaan dari beberapa kelompok

Gambar 7. Contoh pekerjaan siswa yang menunjukkan kemampuanmenyajikan pernyataan matematika secara tertulis dan gambar

Gambar 8. Contoh pekerjaan siswa yang menunjukkan kemampuanmelakukan manipulasi matematika

DAFTAR PUSTAKA

Hariyanti. 2010. Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa

Kelas Vii C Smp Negeri 2 Depok Sleman Dalam Pembelajaran

Matematika Melalui Pendekatan Investigasi. Skripsi. Yogyakarta. Fakultas

Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.