sri harmi model - · pdf filepembelajaran (rpp) untuk kelas iii sd dan mi semester 1...
Post on 31-Jan-2018
231 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
JENDELA
I P Auntuk Kelas III SD dan MI Semester 1
3ALingkungan dan Alam Sekitar
ii
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Nik MaimunahTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas III SD dan MI Semester 1
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 3A
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 12
Daftar Pustaka ________________________________________________ 42
1KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n A
lam
Kel
as/S
emes
ter
:II
I/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Mem
aham
i cir
i-ci
ri d
an k
ebut
uhan
mak
hluk
hid
up s
erta
hal
-hal
yan
g m
emen
garu
hi p
erub
ahan
pad
a m
akhl
uk h
idup
Alo
kasi
Wak
tu:
32 ja
m p
elaj
aran
(16
× p
erte
mua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
1.1
Men
gide
ntifi
kasi
ciri-
ciri
dan
kebu
tuha
nm
akhl
uk h
idup
Ciri
-ciri
dan
kebu
tuha
nm
akhl
uk h
idup
1.M
enye
butk
an c
iri-
ciri
mak
hluk
hid
up2.
Men
gelo
mpo
kkan
sega
la s
esua
tuya
ng a
da d
ise
kita
r se
baga
im
akhl
uk h
idup
atau
mak
hluk
tak
hidu
p3.
Men
yebu
tkan
bukt
i-buk
ti ba
hwa
mak
hluk
hid
uptu
mbu
h4.
Men
yebu
tkan
car
ahe
wan
ber
gera
kda
n ca
ratu
mbu
han
berg
erak
5.M
enje
lask
an c
ara
man
usia
, hew
an,
dan
tum
buha
nbe
rnap
as6.
Men
yebu
tkan
bukt
i-buk
ti ba
hwa
man
usia
, hew
an,
1.M
engi
dent
ifika
si c
iri-
ciri
mak
hluk
hid
up2.
Mem
beda
kan
anta
ram
akhl
uk h
idup
dan
mak
hluk
tak
hidu
pbe
rdas
arka
npe
ngam
atan
ciri
-ci
rinya
3.M
enca
ri in
form
asi
kebu
tuha
n m
anus
ia,
hew
an, d
antu
mbu
han
untu
km
empe
rtah
anka
nhi
dupn
ya4.
Mem
perk
iraka
nya
ng a
kan
terja
dijik
a sa
lah
satu
kebu
tuha
n m
akhl
ukhi
dup
tidak
terp
enuh
i5.
Mem
prak
tikka
n ca
ram
emel
ihar
ata
nam
an a
tau
hew
an
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
14 ja
m p
elaj
aran
(7 x
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
3A•
Cha
rta
•K
otak
kar
ton
•Ta
nam
an d
alam
pot
•Tu
mbu
han
putr
im
alu
•C
acin
g ta
nah
•Li
di•
Ala
t-al
at tu
lis
2 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
1.2
Men
ggol
ongk
anm
akhl
uk h
idup
seca
ra s
eder
-ha
na
dan
tum
buha
nm
emer
luka
nm
akan
an7.
Men
yebu
tkan
bukt
i-buk
ti ba
hwa
man
usia
, hew
an,
dan
tum
buha
nm
enan
ggap
ira
ngsa
ng8.
Men
jela
skan
car
ahe
wan
dan
tum
buha
nbe
rkem
bang
bia
k9.
Men
yebu
tkan
kebu
tuha
n hi
dup
man
usia
, hew
an,
dan
tum
buha
n10
.Men
jela
skan
akib
at y
ang
ditim
bulk
an ji
kake
butu
han
hidu
pm
anus
ia, h
ewan
,da
n tu
mbu
han
tidak
terp
enuh
i
1.M
engi
dent
ifika
sipe
rsam
aan
hew
anda
n tu
mbu
han
2.M
engg
olon
gkan
hew
an d
antu
mbu
han
berd
asar
kan
pers
amaa
n ci
ri-ci
rinya
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
(6)
6 ja
m p
elaj
aran
(3 x
per
tem
uan)
Pen
ggol
onga
nm
akhl
uk h
idup
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
3A•
Cha
rta
•H
ewan
dan
tum
-bu
han
yang
ada
di
seki
tar
•A
lat-
alat
tulis
1.M
enye
butk
anpe
rsam
aan
dan
perb
edaa
n he
wan
deng
an tu
mbu
han
2.M
engg
olon
gkan
hew
anbe
rdas
arka
npe
nutu
p tu
buh,
anta
ra la
in s
isik
,bu
lu, r
ambu
t, da
nca
ngka
ng
3KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
1.3
Men
desk
rip-
sika
npe
ruba
han
yang
terja
di p
ada
mak
hluk
hid
upda
n ha
l-hal
yang
mem
enga
ruhi
3.M
engg
olon
gkan
hew
anbe
rdas
arka
nju
mla
h ka
ki4.
Men
ggol
ongk
anhe
wan
berd
asar
kan
jeni
sm
akan
an5.
Men
ggol
ongk
anhe
wan
berd
asar
kan
cara
gera
knya
6.M
engg
olon
gkan
hew
anbe
rdas
arka
nte
mpa
t hid
upny
a7.
Men
ggol
ongk
antu
mbu
han
berd
asar
kan
tem
pat h
idup
8.M
engg
olon
gkan
tum
buha
nbe
rdas
arka
nbe
ntuk
dau
n9.
Men
ggol
ongk
antu
mbu
han
berd
asar
kan
bent
uk b
atan
g
1.M
engi
dent
ifika
sipe
ruba
han-
peru
baha
n tu
buh
man
usia
mel
alui
peng
amat
an g
amba
r2.
Men
afsi
rkan
berd
asar
kan
data
peng
ukur
an b
ahw
a
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
(6)
12 ja
m p
elaj
aran
(6 x
per
tem
uan)
Per
tum
buha
nm
akhl
uk h
idup
(7)
•B
uku
Jend
ela
IPA
3A•
Cha
rta
•D
ata
tingg
i dan
bera
t bad
an s
isw
a•
Kar
tu K
MS
•B
iji k
acan
g ta
nah
1.M
enye
butk
anbu
kti-b
ukti
bahw
ase
mua
mak
hluk
hidu
p m
enga
lam
ipe
rtum
buha
n2.
Men
jela
skan
peru
baha
n ya
ngte
rjadi
pad
a tu
buh
4 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
pert
umbu
han
dan
perk
emba
ngan
anak
(m
akan
an,
kese
hata
n,re
krea
si,
istir
ahat
, dan
olah
raga
)
man
usia
dar
i bay
ihi
ngga
dew
asa
3.M
enye
butk
anbu
kti-b
ukti
adan
yape
rtum
buha
nm
anus
ia4.
Men
yebu
tkan
hal
-ha
l yan
gm
emen
garu
hipe
rtum
buha
n da
npe
rkem
bang
anm
anus
ia, a
ntar
ala
in k
eseh
atan
,m
akan
an, s
erta
aktiv
itas
dan
istir
ahat
5.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
kese
hata
n un
tuk
pert
umbu
han
dan
perk
emba
ngan
man
usia
6.M
enje
lask
anpe
nger
tian
mak
anan
ber
gizi
seim
bang
dan
peng
aruh
nya
bagi
pert
umbu
han
dan
perk
emba
ngan
man
usia
7.M
enye
butk
anba
han
buat
anya
ng s
erin
gdi
tam
bahk
an k
eda
lam
mak
anan
dan
men
jela
skan
peng
aruh
nya
bagi
bert
amba
hnya
ting
gida
n be
rat b
adan
men
unju
kkan
adan
yape
rtum
buha
n3.
Men
gide
ntifi
kasi
hal
-ha
l yan
gm
emen
garu
hipe
rtum
buha
n da
npe
rkem
bang
anse
seor
ang
4.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
mak
anan
berg
izi s
eim
bang
untu
k pe
rtum
buha
nda
n pe
rkem
bang
anan
ak5.
Men
jela
skan
peng
aruh
bah
anm
akan
an ta
mba
han
buat
an (
peng
awet
,pe
nyed
ap, d
anpe
war
na)
terh
adap
kese
hata
n6.
Men
jela
skan
hubu
ngan
rek
reas
i,is
tirah
at, d
anol
ahra
ga d
enga
nke
seha
tan
7.M
embe
daka
n he
wan
mud
a da
n he
wan
dew
asa
mel
alui
peng
amat
an g
amba
r8.
Men
gam
ati
pret
umbu
han
biji
dan
hal y
ang
mem
enga
ruhi
nya
(6)
(7)
•G
elas
bek
as a
irm
iner
al•
Kap
as•
Ala
t-al
at tu
lis
5KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
pert
umbu
han
dan
perk
emba
ngan
man
usia
8.M
enje
lask
anhu
bung
an a
ntar
are
krea
si, i
stira
hat,
dan
kese
hata
n9.
Men
yebu
tkan
perb
edaa
n he
wan
mud
a de
ngan
hew
an d
ewas
a10
.Men
yebu
tkan
bukt
i-buk
ti ad
anya
pert
umbu
han
pada
hew
an11
.Men
jela
skan
peru
baha
n tu
buh
hew
an d
ari k
ecil
hing
ga d
ewas
a12
.Men
yebu
tkan
bukt
i-buk
ti ad
anya
pert
umbu
han
pada
tana
man
13.M
enga
mat
ipe
ruba
han
yang
terja
di p
ada
biji
yang
dita
nam
(6)
(7)
6 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Mem
aham
i kon
disi
ling
kung
an y
ang
berp
enga
ruh
terh
adap
kes
ehat
an d
an u
paya
men
jaga
kes
ehat
an li
ngku
ngan
Alo
kasi
Wak
tu:
12 ja
m p
elaj
aran
(6
x pe
rtem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
2.1
Mem
beda
kan
ciri-
ciri
lingk
unga
nse
hat d
anlin
gkun
gan
tidak
seha
tbe
rdas
arka
npe
ngam
atan
2.2
Men
desk
ripsi
-ka
n ko
ndis
ilin
gkun
gan
yang
berp
enga
ruh
terh
adap
kese
hata
n2.
3M
enje
lask
anca
ra m
enja
gake
seha
tan
lingk
unga
nse
kita
r
Ling
kung
anse
hat d
anlin
gkun
gan
tidak
seh
at
1.M
enje
lask
anpe
rbed
aan
lingk
unga
n se
hat
deng
anlin
gkun
gan
tidak
seha
t2.
Men
jela
skan
kond
isi l
ingk
unga
nse
hat,
yaitu
lingk
unga
n ya
ngai
r da
n ud
aran
yabe
rsih
3.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
kebe
rsih
anlin
gkun
gan
bagi
kese
hata
n4.
Men
jela
skan
pent
ingn
ya u
dara
dan
air
bers
ih b
agi
kese
hata
n5.
Men
yebu
tkan
hal
-ha
l yan
gm
enye
babk
anlin
gkun
gan
tidak
seha
t6.
Men
yebu
tkan
pe-
nyeb
ab p
ence
-m
aran
uda
ra d
anpe
ngar
uhny
a ba
gike
seha
tan
1.M
embe
daka
nko
ndis
i lin
gkun
gan
yang
seh
at d
anya
ng ti
dak
seha
t2.
Men
gide
ntifi
kasi
peny
ebab
penc
emar
anlin
gkun
gan
3.M
enje
lask
anpe
ngar
uhpe
ncem
aran
lingk
unga
n te
rhad
apke
seha
tan
4.M
elak
ukan
keg
iata
nny
ata
untu
km
emel
ihar
ake
seha
tan
lingk
unga
n5.
Mem
buat
lapo
ran
tent
ang
lingk
unga
nya
ng s
ehat
dan
lingk
unga
n ya
ngtid
ak s
ehat
berd
asar
kan
peng
amat
an
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
12 x
35
men
it(6
x p
erte
mua
n)•
Buk
u Je
ndel
a IP
A3A
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
7KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
7.M
enye
butk
anpe
nyeb
abpe
ncem
aran
air
dan
peng
aruh
nya
bagi
mak
hluk
hidu
p8.
Men
jela
skan
peng
aruh
tana
man
bag
ike
seha
tan
9.M
enje
lask
anpe
ntin
gnya
men
jaga
kebe
rsih
ansa
lura
n ai
r10
.Men
jela
skan
pent
ingn
yam
embu
ang
sam
pah
pada
tem
patn
ya11
.Men
gelo
mpo
kkan
lingk
unga
n se
hat
dan
lingk
unga
ntid
ak s
ehat
berd
asar
kan
peng
amat
an
(6)
(7)
8 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Mem
aham
i sif
at-s
ifat
, per
ubah
an s
ifat
, dan
keg
unaa
n be
nda
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Alo
kasi
Wak
tu:
28 ja
m p
elaj
aran
(14
x p
erte
mua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
3.1
Men
gide
ntifi
kasi
sifa
t-si
fat b
enda
berd
asar
kan
peng
amat
anm
elip
uti b
enda
pada
t, ca
ir, d
anga
s
Sifa
t-si
fat
bend
a pa
dat,
cair,
dan
gas
1.M
enye
butk
ansi
fat-
sifa
t ben
dapa
dat,
cair,
dan
gas
yang
ada
di
seki
tar
2.M
enge
lom
pokk
anbe
nda
di s
ekita
rbe
rdas
arka
nw
ujud
nya,
keke
rasa
nnya
,ke
halu
sann
ya,
dan
war
nany
a3.
Men
jela
skan
sifa
tbe
nda
pada
t yan
gad
a di
sek
itar,
anta
ra la
in b
entu
kda
n uk
uran
nya
teta
p4.
Men
jela
skan
sifa
tbe
nda
cair
yang
ada
di s
ekita
r,an
tara
lain
ukur
anny
a te
tap
dan
bent
ukny
ase
lalu
ber
ubah
sesu
ai d
enga
nbe
ntuk
wad
ahny
a5.
Men
jela
skan
sifa
tga
s, a
ntar
a la
inad
a di
man
a-m
ana,
men
empa
ti
1.M
embu
at d
afta
rsi
fat-
sifa
t ben
dapa
dat,
cair,
dan
gas
2.M
enge
lom
pokk
anbe
nda-
bend
a ya
ngte
lah
dike
naln
yase
baga
i ben
dapa
dat,
cair,
ata
u ga
s3.
Mem
band
ingk
ansi
fat-
sifa
t ben
dapa
dat
4.M
emba
ndin
gkan
sifa
t-si
fat b
enda
cai
r5.
Mem
band
ingk
ansi
fat-
sifa
t gas
6.M
embe
daka
n si
fat
bend
a pa
dat d
anbe
nda
cair
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 x
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
3A•
Cha
rta
•P
last
isin
•Ta
nah
liat
•B
atu
•A
ir•
Gel
as•
Man
gkuk
•P
iring
•Ta
nah
•B
alon
•G
abus
•Li
di•
Ben
ang
•K
aret
gel
ang
•K
erta
s ka
rton
•A
lat-
alat
tulis
9KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
ruan
g, m
empu
nyai
mas
sa, d
anm
embe
rikan
teka
nan
(6)
(7)
1.M
enye
butk
anpe
ruba
han
bend
aya
ng te
rjadi
di
lingk
unga
n se
kita
r2.
Men
yebu
tkan
peny
ebab
peru
baha
n be
nda,
anta
ra la
inpe
mba
kara
n,pe
man
asan
, dan
dile
takk
an d
i uda
rate
rbuk
a3.
Men
yebu
tkan
peru
baha
n be
nda
yang
terja
dika
rena
pem
baka
ran,
anta
ra la
in k
erta
sdi
baka
r4.
Men
yebu
tkan
peru
baha
n be
nda
yang
terja
dika
rena
pem
anas
an,
anta
ra la
in e
sdi
jem
ur d
i pan
asm
atah
ari
5.M
enye
butk
anpe
ruba
han
bend
aya
ng te
rjadi
kare
na d
ileta
kkan
di u
dara
terb
uka,
3.2
Men
desk
ripsi
-ka
n pe
ruba
han
sifa
t ben
da(u
kura
n, b
entu
k,w
arna
, ata
ura
sa)
yang
dapa
t dia
mat
iak
ibat
pem
baka
ran,
pem
anas
an,
dan
dile
takk
andi
uda
ra te
rbuk
a
Per
ubah
an s
ifat
bend
a1.
Men
dem
onst
rasi
kan
adan
ya p
erub
ahan
sifa
t pad
a be
nda
akib
at p
emba
kara
n,pe
man
asan
, dan
dile
takk
an d
i uda
rate
rbuk
a2.
Mem
band
ingk
anbe
nda
sebe
lum
dan
sesu
dah
men
gala
mi
peru
baha
n
•B
uku
Jend
ela
IPA
3A•
Cha
rta
•K
erta
s•
Kor
ek a
pi•
Bua
h•
Pis
au•
Es
batu
•P
iring
•M
akan
an m
enta
hda
n m
atan
g•
Ala
t-al
at tu
lis
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
10 ja
m p
elaj
aran
(5 x
per
tem
uan)
10 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
anta
ra la
in b
uah
apel
yan
g te
lah
diku
pas
dile
takk
andi
uda
ra te
rbuk
a6.
Men
yebu
tkan
peru
baha
npe
ruba
han
bent
ukbe
nda,
per
ubah
anw
arna
ben
da, d
anpe
ruba
han
rasa
bend
a ya
ng te
rjadi
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri7.
Men
yebu
tkan
perb
edaa
nm
akan
an s
ebel
umda
n se
suda
hdi
mas
ak
(6)
(7)
3.3
Men
jela
skan
kegu
naan
bend
a (p
last
ik,
kayu
, kac
a, d
anke
rtas
)
Ben
da d
anke
guna
anny
a1.
Mem
buat
daf
tar
bend
a-be
nda
yang
bany
ak d
igun
akan
untu
k tu
juan
tert
entu
2.M
enje
lask
anke
guna
an s
uatu
bend
a3.
Mem
pred
iksi
yan
gak
an te
rjadi
jika
bend
a di
guna
kan
tidak
ses
uai d
enga
npe
runt
ukan
nya
4.M
enca
ri in
form
asi
tent
ang
alas
anor
ang
men
ggun
akan
suat
u be
nda
dan
mel
apor
kan
hasi
lnya
•B
uku
Jend
ela
IPA
3A•
Ben
da y
ang
ada
dise
kita
r•
Ala
t-al
at tu
lis
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
10 ja
m p
elaj
aran
(5 x
per
tem
uan)
1.M
enye
butk
anbe
nda
yang
bany
ak d
igun
akan
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri2.
Men
jela
skan
kegu
naan
ben
daya
ng a
da d
i sek
itar
3.M
enye
butk
anbe
nda-
bend
ada
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
dibu
at d
ari k
ayu
4.M
enye
butk
anbe
nda-
bend
ada
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
dibu
at d
ari k
awat
11KTSP Jendela IPA SD 3A R1
5.M
enye
butk
anbe
nda-
bend
ada
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
dibu
at d
ari k
erta
s6.
Men
yebu
tkan
bend
a da
lam
kehi
dupa
n se
hari-
hari
yang
dib
uat
dari
kaca
7.M
enye
butk
anbe
nda-
bend
ada
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
yang
dibu
at d
ari p
last
ik8.
Men
jela
skan
pent
ingn
yam
engg
unak
anbe
nda
sesu
aide
ngan
peru
ntuk
anny
a9.
Mem
pred
iksi
yan
gak
an te
rjadi
jika
bend
a di
guna
kan
tidak
ses
uai
deng
anpe
runt
ukan
nya
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kel
as,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
12 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 1–7Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)Standar Kompetensi: 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhlukhidup
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidupIndikator : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2. Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk takhidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya
3. Mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tum-buhan untuk mempertahankan hidupnya
4. Memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu ke-butuhan makhluk hidup tidak terpenuhi
5. Mempraktikkan cara memelihara tanaman atau hewan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup;2. membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan
pengamatan ciri-cirinya;3. mencari informasi kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan untuk
mempertahankan hidupnya;4. memperkirakan yang akan terjadi jika salah satu kebutuhan makhluk hidup
tidak terpenuhi;5. mempraktikkan cara memelihara tanaman atau hewan.
II. Materi PembelajaranCiri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1
Kegiatan Awal1. Guru mengawali pertemuan dengan menyebutkan salah satu ciri makhluk
hidup.
13KTSP Jendela IPA SD 3A R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan makhluk yang ada di sekitar.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.1 untuk mengelom-
pokkan segala sesuatu yang ada di sekitarnya ke dalam kelompok makhlukhidup dan makhluk tak hidup.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bayi yang baru
lahir dan siswa kelas III.
Kegiatan Inti1. Guru menyediakan charta pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dialami oleh
manusia, hewan, dan tumbuhan karena mengalami pertumbuhan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan yang terjadi padamanusia, hewan, dan tumbuhan.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan di sekitar bergerak.
Kegiatan Inti1. Guru mengavaluasi jawaban siswa dan menjelaskan cara hewan bergerak.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara tumbuhan bergerak.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.2 untuk membuktikan
gerak yang terjadi pada tumbuhan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara hewan dan tumbuhanbergerak.
14 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru mmenjelaskan cara bernapas dan manfaat makanan bagi tubuh kita.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan ber-
napas.2. Guru menjelaskan cara hewan dan tumbuhan bernapas.3. Guru menjelaskan fungsi bernapas bagi makhluk hidup dan akibat yang
terjadi jika makhluk hidup berhenti bernapas.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan mem-
peroleh makanan.5. Guru menjelaskan cara hewan dan tumbuhan memperoleh makanan.6. Guru menjelaskan fungsi makanan bagi makhluk hidup dan akibat yang
terjadi jika makhluk hidup berhenti makan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi bernapas dan makan bagimakhluk hidup.
Pertemuan Ke-5
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara makhluk hidup menanggapi
rangsang.
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan cara makhluk hidup
menanggapi rangsang.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.3 untuk membuktikan
bahwa tumbuhan menanggapi rangsang.3. Guru menjelaskan cara tumbuhan menanggapi rangsang.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.4 untuk membuktikan
bahwa hewan menanggapi rangsang.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara makhluk hidup menanggapirangsang.
15KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Pertemuan Ke-6
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara hewan dan tumbuhan
berkembang biak.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan cara hewan dan tumbuhan berkembang biak.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 1.5 untuk mengetahui
cara hewan dan tumbuhan berkembang biak.3. Guru menjelaskan manfaat berkembang biak bagi makhluk hidup dan akibat
yang dialaminya jika tidak berkembang biak.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara hewan dan tumbuhan disekitar berkembang biak.
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kebutuhan hidup manusia,
hewan, dan tumbuhan.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan kebutuhan hidup manusia dan hewan, antara lain
makanan, udara, air, dan tempat hidup.2. Dengan dibimbing guru, siswa memelihara hewan secara kelompok dan
mencatat kebutuhan hidupnya.3. Guru menjelaskan kebutuhan hidup tumbuhan, antara lain udara, air, cahaya
matahari, zat hara, dan tempat hidup.4. Dengan dibimbing guru, siswa memelihara tumbuhan secara kelompok dan
mencatat kebutuhannya agar tetap hidup.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kebutuhan hidup manusia, hewan,dan tumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 3A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
1–28.• Charta pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan
16 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
• Charta cara hewan bergerak• Kotak karton berlubang di salah satu sisinya• Tanaman dalam pot• Charta alat pernapasan manusia dan hewan• Charta makanan manusia dan hewan• Charta cara hewan menanggapi rangsang• Charta cara hewan dan tumbuhan berkembang biak• Charta kebutuhan manusia, hewan, dan tumbuhan• Tumbuhan putri malu• Cacing tanah• Lidi• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dan menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 5, 6, 11, 16, 18, 19, dan 22 serta
mengerjakan soal latihan pada halaman 24–28.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
17KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 8–10Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)Standar Kompetensi: 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhlukhidup
Kompetensi Dasar : 1. 2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhanaIndikator : 1. Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan
2. Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkanpersamaan ciri-cirinya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan;2. menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
II. Materi PembelajaranPenggolongan makhluk hidup
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium.
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-8
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan dan tumbuhan yang ada
di sekitar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan persamaan dan perbedaan hewan
dengan tumbuhan.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mengelompokkan hewan dan tumbuhan
berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimilikinya.2. Guru menjelaskan bahwa hewan dapat dikelompokkan berdasarkan penutup
tubuh, jumlah kaki, jenis makanan, cara gerak, dan tempat hidup.3. Guru menjelaskan bahwa tumbuhan dapat dikelompokkan berdasarkan
tempat hidup, bentuk daun, dan bentuk batang.
18 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya penggolongan hewandan tumbuhan, yaitu memudahkan untuk dipelajari.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pengolongan hewan berdasarkan penutup tubuh,
jumlah kaki, jenis makanan, dan tempat hidup.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berpenutup tubuh
sisik, antara lain ikan dan ular.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berpenutup tubuh
bulu, antara lain ayam, angsa, bebek, dan berbagai jenis burung.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berpenutup tubuh
rambut, antara lain kucing, kelinci, kambing, dan kuda.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.1 untuk mengetahui
jumlah kaki hewan yang diketahuinya.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang tidak berkaki, antara
lain ikan dan ular.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki dua, antara
lain berbagai jenis burung.7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki empat,
antara lain sapi, kuda, singa, dan gajah.8. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki enam, antara
lain lalat dan semut.9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang berkaki delapan,
antara lain laba-laba.10. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan berkaki sepuluh, antara
lain udang.11. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan berkaki banyak, antara
lain lipan dan luing.12. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.2 untuk mengetahui
makanan hewan yang ada di sekitar.13. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan tumbuhan,
antara lain kambing, sapi, kerbau, dan ulat.14. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan hewan lain,
antara lain harimau, elang, singa, serigala, dan gagak.
19KTSP Jendela IPA SD 3A R1
15. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan segala, antaralain, beruang dan ayam.
16. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.3 untuk mengetahuicara gerak hewan.
17. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara gerak hewan yang ada disekitar.
18. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.4 untuk mengetahuitempat hidup hewan di sekitar.
19. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di air, antaralain ikan.
20. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat, antaralain sapi dan kuda.
21. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang hidup di darat danair, antara lain katak.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan penggolongan hewan.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta penggolongan tumbuhan berdasarkan tempat
hidup, bentuk daun, dan bentuk batang.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.5 untuk mengetahui
tempat hidup tumbuhan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di darat,
antara lain jeruk dan jati.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup di air,
antara lain eceng gondok dan teratai.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan tumbuhan yang hidup menempel
pada tumbuhan lain, antara lain benalu, anggrek, dan tali putri.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk daun tumbuhan yang
ada di sekitar.6. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.6 untuk mengelom-
pokkan tumbuhan berdasarkan bentuk tulang daun, antara lain menyirip,menjari, melengkung, dan sejajar.
7. Guru menjelaskan pengertian daun tunggal dan daun majemuk.
20 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
8. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.7 untuk mengelom-pokkan tumbuhan berdasarkan jumlah helai daun, yaitu berdaun tunggalatau majemuk.
9. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bentuk batang tumbuhan yangada di sekitar.
10. Guru menjelaskan bentuk batang, antara lain berkayu dan tidak berkayu.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan penggolongan tumbuhan.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 3A halaman 29–50 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta penggolongan hewan• Charta penggolongan tumbuhan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 33 dan soal latihan pada halaman 38–50.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
21KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 11–16Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)Standar Kompetensi: 1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta
hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhluk hidupKompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk
hidup dan hal-hal yang memengaruhi pertumbuhan danperkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi,istirahat, dan olahraga)
Indikator : 1. Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusiamelalui pengamatan gambar
2. Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa ber-tambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanyapertumbuhan
3. Mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi pertumbuh-an dan perkembangan seseorang
4. Mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi pertumbuh-an dan perkembangan seseorang
5. Menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbanguntuk pertumbuhan dan perkembangan anak
6. Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan buatan(pengawet, penyedap, pewarna) terhadap kesehatan.
7. Menjelaskan hubungan rekreasi, istirahat, dan olahragadengan kesehatan
8. Membedakan hewan muda dan hewan dewasa melaluipengamatan gambar
9. Mengamati pertumbuhan biji dan hal yang memengaruhi-nya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan
gambar;2. menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan
berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan;
22 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
3. mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembang-an seseorang;
4. mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembang-an seseorang;
5. menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan danperkembangan anak;
6. menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan buatan (pengawet, penye-dap, pewarna) terhadap kesehatan;
7. menjelaskan hubungan rekreasi, istirahat, dan olahraga dengan kesehatan;8. membedakan hewan muda dan hewan dewasa melalui pengamatan gambar;9. mengamati pretumbuhan biji dan hal yang memengaruhinya.
II. Materi PembelajaranPertumbuhan makhluk hidup
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-11
Kegiatan Awal1. Guru menyediakan charta pertumbuhan manusia, hewan, dan tumbuhan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi pada
manusia, hewan, dan tumbuhan karena mengalami pertumbuhan.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan perubahan yang terjadi pada manusia, hewan, dan tum-
buhan karena mengalami pertumbuhan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pertumbuhan dan perkembangan
yang terjadi pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan manfaat pertumbuhan danperkembangan makhluk hidup.
Pertemuan ke-12
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan manusia.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan tubuh manusia dari
bayi hingga dewasa.
23KTSP Jendela IPA SD 3A R1
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.1 untuk membuktikanadanya pertumbuhan manusia.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bukti adanya pertumbuhan padamanusia.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelasan bukti adanya pertumbuhanmanusia.
Pertemuan ke-13
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya kesehatan dan makan-
an bergizi bagi pertumbuhan dan perkembangan manusia.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pengalamannya ketika sakit.2. Guru menjelaskan pentingnya kesehatan bagi pertumbuhan dan perkembangan.3. Guru menjelaskan pengertian makanan bergizi seimbang.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya makanan bergizi se-
imbang.5. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan bahwa makanan bergizi se-
imbang terkandung dalam menu makanan empat sehat lima sempurna, yaitunasi, lauk, sayur, buah, dan susu.
6. Guru menjelaskan pengertian makanan dengan tambahan bahan buatan.7. Dengan dipandu guru siswa menyebutkan jenis bahan buatan yang ditam-
bahkan ke dalam makanan, antara lain bahan pewarna makanan, bahanpengawet makanan, dan bahan penyedap makanan.
8. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.3 untuk mengetahuibahan tambahan buatan yang terdapat dalam makanan sehai-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengaruh kesehatan, makananbergizi seimbang, dan bahan makanan buatan bagi perkembangan dan pertum-buhan.
Pertemuan ke-14
Kegiatan Awal1. Guru menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
24 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya rekreasi, istirahat,dan olahraga bagi kesehatan.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan pentingnya rekreasi, istirahat, dan olahraga bagi kesehatan.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pengalaman rekreasi yang pernah
dialaminya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam cara istirahat.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam olahraga.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya rekreasi, istirahat,dan olahraga secara teratur.
Pertamuan ke-15
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan hewan, misalnya pertumbuhan
ayam.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara anak ayam
dan ayam dewasa.2. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan yang terjadi pada
hewan di sekitar.3. Dengan dibimbing guru, siswa memelihara anak hewan dan membuat
laporan pertumbuhannya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan hewan.
Pertemuan ke-16
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan tanaman.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan pertumbuhan tanaman.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.4 untuk mengetahui
pertumbhan tanaman.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi pada
biji yang ditanam.
25KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pertumbuhan tanaman.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 3A halaman 51–82 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta pertumbuhan manusia• Charta pertumbuhan hewan• Charta pertumbuhan tumbuhan• Berat dan tinggi badan murid kelas satu• Berat dan tinggi badan murid kelas tiga• Charta makanan empat sehat lima sempurna• Kemasan makanan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minta,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir• Mengerjakan tugas pada halaman 56, 62, 65, 71, 72, dan 74 serta soal latihan
pada halaman 80–82.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
26 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 17–22Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)Standar Kompetensi: 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatanlingkungan
Kompetensi Dasar : 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungantidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruhterhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitarIndikator : 1. Membedakan kondisi lingkungan yang sehat dan ling-
kungan yang tidak sehat2. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan3. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap
kesehatan4. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan
lingkungan5. Membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan
lingkungan yang tidak sehat berdasarkan pengamatan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. membedakan kondisi lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak sehat;2. mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan;3. menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan;4. melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan;5. membuat laporan tentang lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak
sehat berdasarkan pengamatan.
II. Materi PembelajaranLingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
27KTSP Jendela IPA SD 3A R1
IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Ke-17
Kegiatan Awal1. Guru menyediakan charta lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan definisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan di lingkungannya ter-
masuk lingkungan sehat atau lingkungan tidak sehat.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatanlingkungan.
Pertemuan ke-18
Kegiatan Awal1. Guru mengajarkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang menyebabkan ling-
kungan menjadi sehat.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan untuk
menjaga kebersihan lingkungan.3. Guru menjelaskan pentingnya udara dan air bersih.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat udara dan air bersih.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya lingkungan sehat.
Pertemuan ke-19
Kegiatan Awal1. Guru menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab lingkungan tidak sehat.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan bahaya lingkungan tidak sehat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kondisi dari lingkungan yang
tidak sehat.
28 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
3. Guru menjelaskan kebiasaan buruk yang menyebutkan lingkungan tidaksehat, antara lain meludah, membuang sampah, buang air kecil atau buangair besar di sembarang tempat, batuk dan bersin, merokok, meminumminuman keras.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kondisi lingkungan tidak sehat.
Pertemuan Ke-20
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pencemaran udara.2. Guru menjelaskan penyebab pencemaran udara, antara lain bau tak sedap,
asap, dan debu.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pencemaran air.4. Guru menjelaskan penyebab pencemaran air, antara lain limbah pemukiman
penduduk, limbah pabrik, dan limbah pertanian.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab pencemaran lingkungan.
Pertemuan ke-21
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pencemaran udara dan
air terhadap kesehatan.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan bahaya pencemaran lingkungan terhadap kesehatan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gangguan kesehatan yang dialami
oleh orang yang hidup di lingkungan yang udaranya tercemar.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan gangguan kesehatan yang di-
alami oleh orang yang menggunakan air yang sudah tercemar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahayanya hidup di lingkunganyang udara dan airnya telah tercemar.
29KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Pertemuan ke-22
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya memelihara kesehat-
an lingkungan.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegiatan untuk memelihara
kesehatan lingkungan, antara lain menanam tanaman, membersihkan saluranair, dan membuang sampah pada tempatnya.
3. Guru menjelaskan pentingnya menanam tanaman, membersihkan saluranair, dan membuang sampah pada tempatnya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya memelihara kesehatanlingkungan.
V. Alat/Bahan/Sumber Pembelajaran• Buku Jendela IPA 3A halaman 83–102 terbutan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Charta lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 94 dan 96 serta menjawab soal latihan
pada halaman 99–102
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
30 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke- : 23–26Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan
benda dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamat-
an meliputi benda padat, cair, dan gasIndikator : 1. Membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
2. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnyasebagai benda padat, cair, atau gas
3. Membandingkan sifat-sifat benda padat4. Membandingkan sifat-sifat benda cair5. Membandingkan sifat-sifat gas6. Membedakan sifat benda padat dan benda cair
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair, dan gas;2. mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat,
cair, atau gas;3. membandingkan sifat-sifat benda padat;4. membandingkan sifat-sifat benda cair;5. membandingkan sifat-sifat gas;6. membedakan sifat benda padat dan benda cair.
II. Materi PembelajaranSifat-sifat benda padat, cair, dan gas
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-23
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang ada di sekitarnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda berdasarkan wujud,
kekerasan, kesehatan, dan warnanya.
31KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.1 untuk mengetahui
sifat benda, antara lain wujud, kekerasan, kehalusan, dan warna.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang
ada di sekitar.3. Guru menjelaskan sifat kekerasan benda.4. Dengan dimbimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.2 untuk mengetahui
benda keras dan benda lunak.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan permukaan benda di sekitar,
yaitu halus atau kasar.6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan warna benda di sekitar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat benda yang ada disekitar.
Pertemuan ke-24
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimiliki benda padat.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 5.3 untuk mengetahui
sifat-sifat benda padat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda padat yang ada di
sekitar, antara lain plastisin (lilin mainan), batu, tanah liat, kayu, dan besi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat benda padat yang adadi sekitar.
Pertemuan Ke-25
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda cair yang ada di sekitar.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda cair, antara lain
bentuknya berubah-ubah, pemukaannya selalu datar, dan mengalir daritempat yang tinggi ke ketempat yang rendah.
32 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.4 untuk membuktikanbahwa bentuk benda cair berubah-ubah.
3. Dengan menggunakan botol yang berisi air, siswa menyebutkan bentukpermukaan air.
4. Dengan memerhatikan aliran air, siswa menyebutkan sifat aliran air.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda cair yang ada di
sekitar, antara lain air, minyak, sirop, dan susu.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda cair.
Pertemuan ke-26
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipalajari pada pertemuan
sebelumnya2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda gas yang ada di sekitar
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda gas, antara lain ada
di mana-mana, menempati ruang, mempunyai massa, dan memberikantekanan.
2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.5 untuk membuktikanbahwa gas (udara) ada di mana-mana.
3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.6 untuk membuktikanbahwa udara (gas) menempati ruang.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.7 untuk membuktikanbahwa udara (gas) mempunyai massa.
5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.8 untuk membuktikanbahwa udara (gas) memberikan tekanan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat benda gas (udara).
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 3A halaman 103–126 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Plastisin• Tanah liat• Batu• Air• Gelas• Mangkok
33KTSP Jendela IPA SD 3A R1
• Piring• Botol• Balon• Kertas• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada buku siswa halaman 106 dan menjawab soal latihan
pada halaman 124–126.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
34 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/1Pertemuan Ke : 27–31Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan
benda dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk,
warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat pembakaran,pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
Indikator : 1. Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada bendaakibat pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udaraterbuka
2. Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalamiperubahan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran,
pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka;2. membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
II. Materi PembelajaranPerubahan sifat benda
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-27
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menceritakan perubahan yang terjadi pada
beras yang dimasak hingga menjadi nasi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi pada
beras yang dimasak.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan perubahan yang terjadi pada beras yang dimasak, antara
lain perubahan bentuk, perubahan warna, dan perubahan rasa.
35KTSP Jendela IPA SD 3A R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dialami olehbenda yang ada di sekitar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi padabenda di sekitar.
Pertemuan ke-28
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan benda,
antara lain pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.1 untuk membuktikan
bahwa pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka merupakanpenyebab perubahan benda.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadikarena pembakaran, antara lain kertas dibakar.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadikarena pemanasan, antara lain es batu dijemur.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang terjadikarena diletakkan di tempat terbuka, antara lain buah apel yang telah dikupasdiletakkan di udara terbuka.
Kegiatan AkhirGuru meyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab perubahan sifat benda.
Pertemuan ke-29
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam perubahan benda,
antara lain perubahan bentuk, perubahan warna, dan perubahan rasa.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan bentuk yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan warna yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan rasa yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.
36 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan bentuk, warna, danperubahan rasa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan ke-30
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam perubahan benda
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jenis kegiatan yang menyebabkan
perubahan benda dan perubahan yang dialaminya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan benda yang mengun-
tungkan dan perubahan benda yang merugikan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan dan kerugian per-ubahan benda.
Pertemuan ke-31
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan makanan sebelum
dan sesudah dimasak.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.2 untuk mengetahui
perubahan yang terjadi pada makanan yang dimasak.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi pada
makanan yang dimasak, antara lain mengalami perubahan bentuk, warna,ukuran, dan rasa.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan yang terjadi padabahan makanan yang dimasak.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 3A halaman 127–138 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Kertas
37KTSP Jendela IPA SD 3A R1
• Korek api• Buah• Apel• Pisang• Kentang• Sebongkah es batu• Piring• Kompor• Panci• Charta perubahan benda• Bahan makanan mentah• Bahan makanan yang telah dimasak• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan tugas pada halaman 132 dan latihan pada halaman 135–138.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
38 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : …Mata Pelajaran : lmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : III/2Pertemuan Ke- : 32–36Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan kegunaan
benda dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan kegunaan benda (plastik, kayu, kaca, dan
kertas)Indikator : 1. Membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan
untuk tujuan tertentu2. Menjelaskan kegunaan suatu benda3. Memprediksi yang akan terjadi jika benda digunakan
tidak sesuai dengan peruntukannya4. Mencari informasi tentang alasan orang menggunakan
suatu benda dan melaporkan hasilnya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat1. membuat daftar benda-benda yang banyak digunakan untuk tujuan tertentu;2. menjelaskan kegunaan suatu benda;3. memprediksi yang akan terjadi jika benda digunakan tidak sesuai dengan
peruntukannya;4. mncari informasi tentang alasan orang menggunakan suatu benda dan me-
laporkan hasilnya;
II. Materi PembelajaranBenda dan kegunaannya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-32
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan benda yang ada di
rumah.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat bahan yang digunakan untuk
membuat benda dan kegunaannya.
39KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk membuat benda dan
kegunaannya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang banyak digunakan
dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kayu, kawat, kertas, kaca, danplastik.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda yang banyakdigunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-33
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari kayu
dan kawat.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan sifat kayu.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat kayu yang dimanfaatkan
untuk membuat benda.3. Guru menjelaskan sifat kawat.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat kawat yang dimanfaatkan
untuk membuat benda.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan benda yang dibuat dari kayudan kawat.
Pertemuan ke-34
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari kertas
dan kegunaannya.3. Guru menjelaskan sifat kaca.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari kaca
dan kegunaannya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan kertas dan kaca.
40 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Pertemuan ke-35
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dibuat dari plastik.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan sifat berbagai jenis plastik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat plastik yang digunakan
untuk membuat benda.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan plastik.
Pertemuan ke-36
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang digunakan untuk
membuat benda.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan sifat bahan dan kegunaannya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan yang akan terjadi jika benda di-
gunakan tidak sesuai dengan peruntukannya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alasan yang menggunakan suatu
benda.4. Dengan dipandu guru, siswa membuat tulisan tentang kegunaan benda dan
bahan yang digunakannya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan benda harus sesuaidengan tujuannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajara• Buku Jendela IPA 3A halaman 139–155 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri• Benda yang ada di sekitar• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.
41KTSP Jendela IPA SD 3A R1
• Mengerjakan tugas pada halaman 141–147.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 149–150.• Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester 1 pada halaman 151–
155.
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
42 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
43KTSP Jendela IPA SD 3A R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1
44 KTSP Jendela IPA SD 3A R1
Catatan
top related