slide share sosiologi pendidikan kelompok 1: pengertian dan ruang lingkup sosiologi pendidikan

N A N D O E L V I T A S 1 2 1 0 8 1 1 0 0 5

S I L F I A Y A N A S T I 1 2 1 0 8 1 2 0 0 5

L E N I P U R N A M A 1 2 1 0 8 1 2 0 0 6

R I Z K Y P U T R A P R A W I R A 1 2 1 0 8 1 2 0 2 2

N U R M A I L I N D A 1 2 1 0 8 1 2 0 2 3

Y A S E R A R A F A T 1 2 1 0 8 1 2 0 2 5

N A S D O Y U L I A N 1 2 1 0 8 1 2 0 3 3

R E Z K Y A G U S R Y A N T O 1 2 1 0 8 1 3 0 0 5

P O P P Y M A I L D A S Y O F Y A N I 1 2 1 0 8 1 3 0 0 8

D O D O K U R N I A 1 2 1 0 8 1 3 0 1 6

“Sosiologi Pendidikan”Ditinjau dari etimiologinyaistilah sosiologi pendidikanterdiri atas dua kata yaitusosiologi dan pendidikan.

Jadi sepintas saja telah jelasbahwa di dalam sosiologipendidikan yang menjadimasalah sentralnya adalahaspek-aspek sosiologi di dalam pendidikan.

?

H.P Fairchild

• Sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang diterapkan untukmemecahkan masalah-masalah pendidikan yang fundamental

• Jadi ia tergolong applied sociology

E. Goerge Payne

• Sosiologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari lembaga-lembaga sosial, kelompok-kelompok sosial, proses sosial, terdapatyang dinamakan dengan social relationship, hubungan-hubungansosial ataupun secara tehnis disebut interaksi sosial

Charles A. Ellwood

• Sosiologi Pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang mempelajariatau menuju untuk melahirkan maksud hubungan-hubungan antarasemua pokok-pokok masalah antara proses pendidikan dan proses sosial

.:::Pengertian.:::Menurut

.:::Para Ahli

Dr. Ellwood

• Sosiologi Pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang mempelajaritentang proses belajar dan mempelajari antara orang yang satu denganorang yang lain

E.B Reuter

• Sosiologi Pendidikan mempunyai kewajiban untuk menganalisa evolusidari lembaga-lembaga pendidikan dalam hubungannya denganperkembangan manusia, dan dibatasi oleh pengaruh-pengaruh darilembaga pendidikan yang menentukan kepribadian sosial dari tiap-tiapindividu

W. Dodson

• sosiologi pendidikan memperbincangkan dan berusaha menemukan bagaimana memanipulasikan proses pendidikan untuk mengembangkan kepribadian

.:::Pengertian.:::Menurut

.:::Para Ahli

LembagaPendidikan dalammasyaraka

4

Pengaruh sekolahterhadap perilakudan kepribadiansemua pihak di sekolah

3

Hubungan antarmanusia di dalam sekolah

2

Hubungan sistempendidikan denganaspek-aspek lain dalam masyarakat

1

.:::TUJUAN DAN MANFAAT

.:::MEMPELAJARI

.:::SOSIOLOGI PENDIDIKAN

Berusaha memahami peranan sosiologi daripada kegiatansekolah terhadap masyarakat, terutama apabila sekolah

ditinjau dari segi kegiatan intelektual

Untuk memahami seberapa jauhkah guru dapat membinakegiatan sosial anak didiknya untuk mengembangkan

kepribadian anak

Untuk mengetahui pembinaan ideologi pancasila dankebudayaan nasional Indonesia dilingkungan

pendidikan dan pengajaran

Untuk menyelidiki faktor-faktor kekuatanmasyarakat, yang bisa menstimulir pertumbuhan dan

perkembagan kepribadian anak

Memberi sumbangan yang positif tehadapperkembangan ilmu pendidikan

Memberi pegangan terhadap penggunaan prinsip-prinsip sosiologi untuk mengadakan sosiologi sikap

dan kepribadian anak didik.

Perubahan sosial yang cepatmenimbulkan “ciltural lag” (ketinggalan kebudayaanakibat adanya hambatan-hambatan). Cultural lag inimerupakan sumber masalah-masalah sosial dalammasyarakat

Kepribadian guru dapatmempengaruhi suasanakelas, baik kebebasan yang dinikmati anak dalammengeluarkan buah pikiran, dan mengembangkankreatifitasnya ataupunpengekangan danketerbatasan yang dialamidalam pengembangankepribadiannya

PERTANYAAN

AJENG

CONTOH KONKRIT SOSIOLOGI

PENDIDIKAN

DALAM FENOMENA TERKINI

ANDRU

MAKSUD & CONTOH PENERAPAN

SOSIOLOGI PENDIDIKAN

TRIRIFMA RYANTARA

APAKAH TUJUAN DARI SOSIOLOGI

PENDIDIKAN SUDAH TERCAPAI DI

INDONESIA

PERTANYAAN PART II

SESI

DIMANA PERAN SOSIOLOGI

PENDIDIKAN DALAM MENYIKAPI

PERMASALAHAN

SISCA YULIET

SEJAUH MANA PENGARUH MEDIA

DALAM SOSIOLOGI PENDIDIKAN

(POSITIF/NEGATIF?)

KABAR

GEMBIRA

UNTUK

KITA SEMUA,

ANGKOT HIJAU

KINI ADA JURUSAN

PASAR BARU-

BANDUNG-NYA