rpp terpadu new
Post on 07-Jul-2018
251 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
1/15
RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. Mateati!a
". IPA
#elas $ %eester : & $ 2
Tea : E!osiste
Alo!asi 'a!t( : )* + ", enit-
A. #MPETEN%I DA%AR )#D- / INDI#ATR Bahasa Indonesia
#o0etensi Dasar )#D- :
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta
alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indi!ator:
Menceritakan informasi dari teks bacaan tentang komponen di dalam
sebuah ekosistem.
Mateati!a
#o0etensi Dasar )#D- :
3.7 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran melalui suatu
percobaan.
Indi!ator:
Menentukan rasio keliling dan diameter lingkaran
IPA
#o0etensi Dasar )#D- :
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya dan mendeskripsikan rantai
makanan pada ekosistem di lingkungan sekitar.
Indi!ator:
Mengidentifikasi komponen di dalam sebuah ekosistem
B. MATERI PEMBELAJARAN
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
2/15
Mencari informasi tentang komponen di dalam sebuah ekosistem
melalui bacaan, dan menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
Menyimak teks bacaan tentang lingkaran dan penjelasan guru, dan
mengidentifikasikan jarijari dan diameter lingkaran dengan percaya diri.
Mengamati bendabenda di lingkungan sekitarnya, dan membedakan
biotik dan abiotik dengan cermat.
C. MEDIA DAN %UMBER BELAJAR
!uku paket pelajaran Matematika , I" # , dan !ahasa Indonesia
$artu tanya.
D. METDE PEMBELAJARAN
Metode % "ermainan&simulasi, diskusi, tanya
jawab, penugasan dan ceramah
E. #EIATAN PEMBELAJARAN
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
Pendah(l(an 'iswa dikondisikan dalam situasi belajar yang
kondusif
(uru menyampaikan secara lisan dan menuliskan di
papan tulis materi yang akan dipelajari, dilanjutkan
dengan menjelaskan kemampuankemampuan yang
diharapkan dapat dicapai siswa setelah pembelajaran
(uru menjelaskan langkahlangkah kegiatan yang
harus dilakukan siswa selama pembelajaran
berlangsung
(uru memberikan semangat dengan bertepuk tangan
dan mengadakan permainan sehingga siswa siap
menerima pembelajaran
1) menit
Inti
Mulai kegiatan dengan membaca percakapan
sederhana tentang berbagai ekosistem di berbagai
belahan dunia dan sosialisasikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
(uru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan
memberikan pertanyaanpertanyan seperti% #pa yang
kamu ketahui tentang ekosistem* Menurutmu apa
komponen yang penting dalam sebuah ekosistem*
1+ menit
'iswa membaca teks bacaan -kosistem secara
http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
3/15
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
saksama.
'iswa mengamati bagianbagian informasi penting
dari bacaan dan merumuskan komponenkomponen
yang penting dalam sebuah ekosistem cermat dan
teliti.
'iswa berkolaborasi dengan teman sebangku dalam
kegiatan menanya.
'iswa mendengarkan instruksi&urutan kegiatan yang
diberikan guru.
'iswa mencermati daftar pertanyaan tentang ekosistemdan halhal yang berkaitan dengan ekosistem.
'iswa bersama teman sebangku menjawab pertanyaan
yang diberikan pada kertas yang telah disediakan.
'iswa diperbolehkan mencari informasi tambahan dari
berbagai sumber untuk melengkapi jawaban mereka.
'iswa menempelkan jawaban mereka di karton besar
dan menempelkannya di dinding kelas.
'iswa melakukan mambaca secara bergantian hasil
jawaban mereka di $artu anya.
'iswa mengidentifikasikan persoalan tentang konsep
lingkaran dan karakteristiknya secara cermat dan teliti.
'iswa mengidentifikasi gambar lingkaran dan unsur
unsur penting dalam sebuah lingkaran diantaranya
jarijari, diameter, luas dan keliling lingkaran.
'iswa bekerja dengan teman sebangku untuk menggali
lebih dalam tentang konsep bangun datar lingkaran
'iswa berlatih memecahkan beberapa persoalan
bangun datar lingkaran dan berlatih menentukankeliling dan keliling diameter dalam lingkaran dengan
cermat dan teliti.
!imbing siswa dalam memecahkan persoalan
penghitungan lingkaran serta secara cermat dan teliti.
'iswa mengidentifikasikan persoalan penghitungan
keliling lingkaran
'iswa memecahkan permasalahan matematika
berdasarkan pemahaman mereka tentang penghitungan
keliling lingkaran
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
4/15
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
'iswa menyelesaikan masalah matematika secara
cermat dan teliti
!imbing siswa dalam mengidentifikasi soal dan
menggunakan penghitungan model matematika
dengan benar dan sistematis
'iswa mengamati lingkungan sekitar mereka serta
mengidentifikasi benda hidup maupun benda mati
serta konsep biotik dan abiotik dengan disertai
pencarian informasi dari berbagai sumber
Pen(t(0 !ersamasama siswa membuat kesimpulan &rangkuman hasil belajar selama sehari
!ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
/untuk mengetahui hasil ketercapaian materi0
(uru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa
1) menit
3. PENILAIAN 4A%IL PEMBELAJARAN
R(5ri! #etera0ilan Me5a6a Te!s
$ompetensi yang dinilai%
"engetahuan siswa tentang informasi bacaan dengan topik
-kosistem
$eterampilan siswa dalam mencari informasi
'ikap ketelitian dan kecermatan siswa dalam membaca
#riteriaBai! %e!ali Bai! C(!(0
Perl(
Bi5inan
7 " 2 1
Isi dan
"engetahuan%
'iswa dapat
memahami
keseluruhan
bacaan dengan
sangat baik, dan
dapat
memberikan
'iswa dapat
memahami
keseluruhan
bacaan dengan
baik, dan dapat
memberikan
informasi singkat
'iswa dapat
memahami
keseluruhan
bacaan dengan
cukup baik,
dan dapat
memberikan
'iswa masih
perlu membaca
lebih saksama
dan memahami
keseluruhan
bacaan dengan
baik, serta perlu
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
5/15
informasi singkat
yang sangat
lengkap
yang lengkap informasi singkat
yang cukup
lengkap
meningkatkan
kemampuan
untuk dapatmemberikan
informasi singkat
yang lengkap
'Ikap%
'ikap ketika
membaca
saksama
'iswa
menunjukkan
kecermatan dan
ketelitian yang
sangat baik ketika
membaca serta
menunjukkankualitas sikap
yang sangat baik
dan terpuji ketika
membaca
saksama
'iswa
menunjukkan
kecermatan dan
ketelitian yang
baik ketika
membaca serta
menunjukkankualitas sikap
yang baik dan
terpuji ketika
membaca
saksama
'iswa
menunjukkan
kecermatan dan
ketelitian yang
cukup baik ketika
membaca serta
menunjukkankualitas sikap
yang cukup baik
dan terpuji ketika
membaca
saksama
'iswa
masih harus
menunjukkan
peningkatan
dalam
kecermatan dan
ketelitian ketikamembaca serta
masih harus
meningkatkan
kualitas sikap
yang baik dan
terpuji ketika
membaca
saksama
R(5ri! Menhit(n L(as dan #elilin Lin!aran$ompetensi yang dinilai%
"engetahuan siswa tentang luas dan keliling lingkaran $eterampikan siswa
dalam mengukur keliling dan luas lingkaran $ecermatan dan ketelitian siswa
dalam berhitung
#riteriaBai! %e!ali Bai! C(!(0
Perl(
Bi5inan
7 " 2 1
"engetahuan
tentang keliling
dan luas
lingkaran
'angat
terorganisir dan
sistematik dalam
mengukur
keliling dan
menaksir luas,
jarijari atau
diameter
terorganisir dan
memahami
cara mengukur
keliling dan
menaksir luas,
jarijari atau
diameter
erdapat usaha
untuk
mengorganisir
tetapi belum
dilakukan dengan
baik
idak terorganisi
dan tidak
sistematik
'ikap
$ecermatan dan
$etepatan
idak ada
kesalahan dalam
mengukur
erdapat 12
kesalahan dalam
mengukur
Mengukur
keliling atau
menaksir luas
idak dapat
menentukan
keliling dan
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
6/15
perhitungan keliling dan
menaksir luas
menggunakan jarijari atau
diameter
keliling atau
menaksir luas
menggunakan jarijari atau
diameter
dengan
menggunakan
jarijari ataudiameter
dilakukan tetapi
tidak
mendapatkan
hasil yang benar
menaksir luas
$eterampilan
dalam
memecahkan
masalah
'angat elas dan
menunjukkan
pemahaman
masalah
serta dapatmengukur
dan menaksir
keliling maupun
luas lingkaran
elas dan
menunjukkan
pemahaman
masalah
serta dapatmengukur
dan menaksir
keliling maupun
luas lingkaran
4ukup
jelas tetapi
menunjukkan
kurang
pemahamanmasalah
serta belum
sempurna dalam
mengukur
dan menaksir
keliling maupun
luas lingkaran
idak jelas dan
sukar diikuti
Menetah(i
#e0ala %e!olah8
MU%TAIN8 %.Pd
NIP 19*112,19;7,12
(r( #elas &
DURRTUN NAD4IR48 %.Pd
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
7/15
RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. P#n
". Mateati!a
#elas $ %eester : & $ 2
Tea : E!osiste
Alo!asi 'a!t( : )* + ", enit-
A. #MPETEN%I DA%AR )#D- / INDI#ATR
Bahasa Indonesia
#o0etensi Dasar )#D- :
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta
alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
Indi!ator:
Menjawab pertanyaan bacaan tentang faktorfaktor yang memengaruhi
jaringjaring makanan pada sebuah ekosistem
PP#n
#o0etensi Dasar )#D- :
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam
bingkai !hinneka unggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan
masyarakat.
Indi!ator:
Menunjukkan keanekaragaman sosial dalam bingkai !hinneka unggal
Ika di lingkungan sekolah.
Mateati!a
#o0etensi Dasar )#D- :
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
8/15
3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat
dua dan bilangan pangkat tiga sederhana
Indi!ator:
Menggunakan perpangkatan dan penarikan akar pangkat dua untuk
menentukan 5olume balok yang memiliki alas berbentuk persegi
B. MATERI PEMBELAJARAN
Menyimak teks percakapan dan bacaan, dan menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan faktorfaktor yang memengaruhi jaringjaring makanan
pada sebuah ekosistem
Menggali informasi dari teks bacaan, dan menunjukkan keanekaragaman
sosial dalam bingkai !hinneka unggal Ika di lingkungan sekolah.
Menyimak gambar dan penjelasan guru, dan menggunakan perpangkatandan penarikan akar pangkat dua untuk menentukan 5olume balok yang
memiliki alas berbentuk persegi
C. MEDIA DAN %UMBER BELAJAR
!uku (uru !uku 'iswa ema % Ekosisitem $elas
D. METDE PEMBELAJARAN
Metode % "ermainan&simulasi, diskusi, tanya
jawab, penugasan dan ceramah
E. #EIATAN PEMBELAJARAN
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
Pendah(l(an
(uru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdoa
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang 8 Hubungan Makhluk Hidup dalam
Ekosistem8.
(uru menjelaskan langkahlangkah kegiatan yang
harus dilakukan siswa selama pembelajaran
berlangsung
1) menit
Inti
'iswa mencermati teks percakapan dan cerita, dan
mengaitkannya dengan pembelajaran sebelumnya
/rantai makanan0
'iswa menggali informasi yang lebih rinci tentang
perubahan dalam jaringjaring makanan dari teks
bacaan yang disajikan
1+ menit
http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
9/15
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
'iswa dengan bantuan guru, menggarisbawahi dan
mendiskusikan lebih dalam tentang beberapa hal yang
penting dari bacaan /guru membimbing siswa untuk
mengidentifikasi ide pokok dari setiap paragraf dalam
bacaan0
'etelah diskusi tentang isi bacaan selesai, siswa secara
mandiri mengukur pemahamannya tentang isi bacaan
dengan menjawab pertanyaanpertanyaan yang
berkaitan dengan bacaan
'iswa mencermati bacaan dan menggali informasitentang keanekaragaman sosial, siswa menggaris
bawahi halhal penting yang ditemukan dalam bacaan.
9engan bantuan guru, siswa mendiskusikan contoh
keanekaragaman sosial dalam bingkai !hinneka
unggal Ika di lingkungan sekolah, dan menunjukkan
contohcontohnya.
'ecara lisan, siswa bertukar pikiran tentang sikap yang
seharusnya ditunjukkan terhadap keanekaragaman
sosial yang ditemukan di lingkungan sekolah.
9ari hasil diskusi lisan pada kegiatan sebelumnya,siswa dengan bantuan guru membuat kesepakatan dan
kesimpulan tentang sikap yang seharusnya
ditunjukkan terhadap keanekaragaman sosial di
lingkungan sekolah.
'iswa mencermati gambar balok dan penjelasannya
'iswa mengidentifikasi semua sisi, titik sudut dan
rusuk pada gambar balok dan menggarisbawahi
informasi penting dari teks penjelasan tentang balok
'iswa dengan bantuan guru, mencermati penjelasan di
buku tentang 5olume balok yang memiliki alas
persegi, dan mencoba menggunakan pemahamannya
dengan mencari 5olume balok seperti yang
dicontohkan pada buku.
(uru membimbing diskusi dengan memberikan
penjelasan yang lebih rinci dan memberikan
latihanlatihan untuk memperkuat pemahaman siswa
tentang balok dan 5olume balok yang memiliki alas
berbentuk persegi.
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
10/15
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
'iswa mengaplikasikan pemahaman dan
keterampilannya tentang penarikan akar pangkat dua
untuk menentukan 5olume balok yang memiliki alas
berbentuk persegi dengan mengerjakan latihan:latihan
yang diberikan di buku siswa.
"ada latihan yang berbentuk soal cerita, guru
mengingatkan siswa untuk mencermati semua
informasi yang diberikan dalam cerita, dan
menggunakan informasiinformasi tersebut untuk
memecahkan soal ceritanya.
Pen(t(0
!ersamasama siswa membuat kesimpulan &
rangkuman hasil belajar selama sehari
!ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(uru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa
1) menit
3. E&ALUA%I
1. "rosedur "enilaian
a. "enilaian proses
b. "enilaian akhir /prosttest0
2. enis dan !entuk es
a. es lisan pada awal dan akhir pelajaran
b. es tulis pada ";
c. es kinerja pada saat berlangsungnya pembelajaran
3. #lat "enilaian
a.
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
11/15
MU%TAIN8 %.Pd
NIP 19*112,19;7,12
DURRTUN NAD4IR48 %.Pd
RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. P#n
". IPs
#elas $ %eester : & $ 2
Tea : E!osisteAlo!asi 'a!t( : )* + ", enit-
A. #MPETEN%I DA%AR )#D- / INDI#ATR
Bahasa Indonesia
#o0etensi Dasar )#D- :
3.= Menggali informasi dari teks pantun dan syair tentang bencana alam
serta kehidupan berbangsa dan bernegara dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku
Indi!ator:
Mendeskripsikan interaksi masyarakat Indonesia yang menjunjung
tinggi ke!hinnekaan.
PP#n
#o0etensi Dasar )#D- :
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam
bingkai !hinneka unggal Ika di lingkungan rumah sekolah danmasyarakat.
Indi!ator:
Menunjukkan keanekaragaman budaya dalam bingkai !hinneka unggal
Ika di lingkungan rumah.
IP%
#o0etensi Dasar )#D- :
3.= Memahami manusia Indonesia dalam akti5itas yang yang terkait
dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,dalam masyarakat Indonesia
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
12/15
Indi!ator:
Mengenal bentuk, fungsi, dan peran lembaga budaya yang ada di
masyarakat
B. MATERI PEMBELAJARAN
Menyimak percakapan, dan menunjukkan keberagaman dalam
lingkungan masyarakat
Menggali informasi dari bacaan, dan menjawab pertanyaan tentang
bentuk, fungsi dan peran lembaga budaya di masyarakat
Mengolah informasi dari bacaan dan penjelasan guru, dan
mendeskripsikan interkasi masyarakat Indonesia yang menjunjung tinggike!hinnekaan
Menggunakan informasi dari bacaan, dan membuat syair tentang
interaksi masyarakat yang menjunjung tinggi ke!hinnekaan.
C. MEDIA DAN %UMBER BELAJAR
!uku paket pelajaran I"' , "$n , dan !ahasa Indonesia
D. METDE PEMBELAJARAN
Metode % "ermainan&simulasi, diskusi, tanya
jawab, penugasan dan ceramah
E. #EIATAN PEMBELAJARAN
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
Pendah(l(an
(uru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdoa(uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang 8 Komponen Ekosistem8.
(uru menjelaskan langkahlangkah kegiatan yang
harus dilakukan siswa selama pembelajaran
berlangsung
1) menit
Inti
'iswa memulai kegiatan dengan mengamati dan
menganalisa ilustrasi gambar tentang kegiatan saling
1+ menit
http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/http://idahdini.blogspot.com/
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
13/15
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
membantu sesama tanpa membedakan suku, agama,
keadaan ekonomi atau faktor lainnya dan kaitannya
dengan keberagaman masyarakat indonesia.
'iswa mendiskusikan pemahaman dan pengalaman
mereka tentang kegiatan saling membantu sesama
yang dapat dijumpai dilingkungan mereka
'iswa menyampaikan pendapat mereka tentang alasan
yang dapat mendorong mereka untuk membantu
sesama atau orang lain.
'iswa mendiskusikan pengalaman mereka ketikamelakukan kegiatan gotong royong secara sukarela di
lingkungan masyarakat sekitar mereka.
'iswa secara bergantian mengajukan pertanyaan
setelah teman mereka selesai menceritakan
pengalamannya di depan temanteman.
'iswa juga mendiskusikan dan memahami sikap dan
nilainilai apa yang mereka lakukan ketika mereka
melakukan pengalaman bergotong royong dan manfaat
yang dirasakan saat melakukan gotong royong.
'iswa kemudian menuliskan pengalaman merekaketika melakukan gotong royong dalam esai dengan
judul >"engalamanku dalam $egiatan (otong
;oyong>.
'iswa menyertakan pemahaman mereka tentang sikap
dan nilainilai apa yang mereka lakukan ketika mereka
melakukan pengalaman bergotong royong serta
manfaat yang dirasakan saat melakukan kegiatan
gotong royong.
'iswa menulis esai mereka dengan memperhatikan
kriteria penilaian menulis esai yang baik.
'iswa mengingat kembali sebuah riset sederhana
tentang kegiatan adat istiadat di lingkungan sekitar
mereka yang pernah mereka lakukan.
'iswa bekerja berdasarkan petunjuk yang diberikan
guru dan menggunakan informasiinformasi yang
penting
'iswa merumuskan kriteria penulisan artikel yang baik
dan bekerja berdasarkan target yang telah dirumuskan
sebelumnya.
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
14/15
#eiatan Des!ri0si #eiatanAlo!asi
'a!t(
'iswa menceritakan hasil riset mereka dalam bentuk
artikel sederhana yang terdiri dari 3= paragraf
mengenai manusia Indonesia dan akti5itasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya dalam masyarakat.
'iswa mengembangkan paragraf secara kreatif serta
menentukan judul yang tepat sehingga menarik untuk
dibaca
'iswa membacakan hasil karya artikel mereka di
depan kelas secara bergantian dengan memperhatikan
jeda antar kalimat, kejelasan pengucapan kata, 5olume
dan intonasi suara.
'iswa pun memberikan pendapat pembacaan artikel
temannya sebagai input pencapaian.
Pen(t(0
!ersamasama siswa membuat kesimpulan &
rangkuman hasil belajar selama sehari
!ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
/untuk mengetahui hasil ketercapaian materi0
(uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa
1) menit
3. PENILAIAN 4A%IL PEMBELAJARAN
R(5ri! Men(lis Esai
$ompetensi yang dinilai%
"engetahuan siswa tentang materi
$eterampilan siswa dalam menyajikan jawaban esai
'ikap ketelitian dan tanggung jawab
#riteriaBai! %e!ali Bai! C(!(0
Perl(
Bi5inan
7 " 2 1
"engetahuan 'iswa
menunjukkan
pemahaman
materi tulisan
'iswa
menunjukkan
pemahaman
materi dalam
'iswa hanya
menunjukkan
beberapa
pemahaman
'iswa
menunjukkan
sedikit
pemahaman
-
8/18/2019 Rpp Terpadu New
15/15
esai secara
lengkap
hampir semua
tulisan esai
materi dalam
tulisan esai
materi pada
tulisan esai
'iswa mampu
memberikan
alasan yang tepat
pada tulisan esai
'iswa mampu
memberikan
alasan yang tepat
hampir disemua
tulisan esai
'iswa hanya
mampu
memberikan
beberapa alasan
yang tepat dalam
tulisan esai
'iswa hanya
mampu
memberikan
sedikit alasan
yang tepat pada
tulisan esai
$emandirian
Manajemen
?aktu /attitude0
'angat mandiri
mengerjakan
tugas bahkan
selesai
sebelumwaktunya.
Mandiri
mengerjakan
tugas dan selesai
tepat waktu
Masih perlu
diingatkan
sesekali untuk
menyelesaikan
tugas
idak
menyelesaikan
tugas tepat pada
waktunya
"enggunaan
!ahasa Menggunakan
kosakata !ahasa
Indonesia yang
baik dan benar
erdapat satu
atau dua ke
salahan dalam
pengggunaan
kosakata !ahasa
Indonesia yang
baik dan benar
erdapat tiga atau
empat ke salahan
dalam
pengggunaan
kosakata bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
erdapat lebih
dari lima kesala
han dalampen
gunaan kosakata
bahasa Indo
nesia yang baik
dan benar
$eterampilan
'iswa mampu
memberikan
contohcontoh
yang rele5an
pada semua
tulisan -sai
'iswa mampu
memberikan
contohcontoh
yang rele5an
pada hampir
semua tulisan
-sai
'iswa mampu
memberikan
contohcontoh
yang rele5an
pada beberapa
bagian tulisan
-sai
'iswa mampu
memberikan
contohcontoh
pada beberapa
beberapa bagian
tulisan -sai
namun kurang
rele5an
Menetah(i
#e0ala %e!olah8
MU%TAIN8 %.Pd
NIP 19*112,19;7,12
(r( #elas &
DURRTUN NAD4IR48 %.Pd
top related