rpp ipa sd kelas 4 ab
Post on 04-Aug-2015
626 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
JENDELA
I P Auntuk Kelas IV SD dan MI Semester 1
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
4ALingkungan dan Alam Sekitar
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Iwan SuryaTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
@ Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,faks. 0271-713607E-mail:tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 4A
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dapat diubah sesuai dengankebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungansekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
A. Silabus ___________________________________________________ 1B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ____________________________ 10
Daftar Pustaka ________________________________________________ 42
1KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:…
Mat
a Pe
laja
ran
:Il
mu
Peng
etah
uan
Ala
mK
elas
/Sem
este
r:
IV/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Mem
aham
i hub
unga
n an
tara
str
uktu
r or
gan
tubu
h m
anus
ia d
enga
n fu
ngsi
nya
sert
a pe
mel
ihar
aann
ya.
Alo
kasi
Wak
tu:
24 ja
m p
elaj
aran
(12
× p
erte
mua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
12 ×
35
men
it(6
× p
erte
mua
n)
Men
desk
ripsik
anhu
bung
anan
tara
str
uktu
rke
rang
katu
buh
man
usia
deng
anfu
ngsi
nya
Men
erap
kan
cara
mem
elih
ara
kese
hata
nke
rang
katu
buh
Ker
angk
a tu
buh
man
usia
1.M
enje
lask
anke
guna
an r
angk
a2.
Men
yebu
tkan
bagi
an-b
agia
nra
ngka
, yai
tura
ngka
kep
ala,
rang
ka b
adan
, dan
rang
ka a
nggo
tage
rak
3.M
enje
lask
an c
ara
mem
elih
ara
rang
ka, y
aitu
deng
anm
enye
butk
anm
akan
an y
ang
dipe
rluka
n un
tuk
mem
elih
ara
rang
ka d
anm
emer
agak
anca
ra d
uduk
,be
rdiri
, dan
berb
arin
g ya
ngbe
tul
4.M
enye
butk
anpe
nyak
it ya
ngda
pat m
erus
akra
ngka
1.M
enje
lask
anke
guna
an r
angk
a2.
Mem
prak
tikka
nsi
kap
tubu
h ya
ngba
ik u
ntuk
men
jaga
bent
uk r
angk
a,m
isal
nya
cara
dudu
k, c
ara
berd
iri,
dan
cara
tidu
r3.
Men
cari
info
rmas
ite
ntan
g pe
nyak
itya
ng b
erka
itan
deng
an r
angk
a
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
1.1
1.2
2 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Men
desk
ripsi
kan
hubu
ngan
anta
ra s
truk
tur
panc
aind
rade
ngan
fung
siny
aM
ener
apka
nca
ram
emel
ihar
ake
seha
tan
panc
aind
ra
Pan
cain
dra
1.M
enye
butk
anpa
ncai
ndra
dan
kegu
naan
nya
2.M
enje
lask
anba
gian
-bag
ian
mat
a da
nke
guna
anny
a, c
ara
kerja
mat
a, c
atat
mat
a, s
erta
car
ape
mel
ihar
aan
mat
a3.
Men
jela
skan
bagi
an-b
agia
nte
linga
dan
kegu
naan
nya,
peny
ebab
keru
saka
n te
linga
,da
n ca
rape
mel
ihar
aan
telin
ga4.
Men
jela
skan
kegu
naan
lida
h,pe
nyak
it ya
ngda
pat m
erus
akin
dra
peng
ecap
(lida
h), d
an c
ara
pem
elih
araa
n lid
ah5.
Men
jela
skan
kegu
naan
hid
ung,
peny
akit
yang
dapa
t mer
usak
indr
a pe
nciu
m(h
idun
g), d
an c
ara
pem
elih
araa
nhi
dung
6.M
enje
lask
anke
guna
an k
ulit,
peny
akit
yang
dapa
t mer
usak
kulit
, dan
car
ape
mel
ihar
aan
kulit
1.M
engi
dent
ifika
si a
lat
indr
a m
anus
iabe
rdas
arka
npe
ngam
atan
2.M
enje
lask
anke
guna
an a
lat i
ndra
3.M
enca
ri in
form
asi
tent
ang
kela
inan
ala
tin
dra
yang
dise
babk
an o
leh
kebi
asaa
n bu
ruk,
mis
alny
a m
emba
cadi
tem
pat y
ang
kura
ng te
rang
dan
min
um a
ir pa
nas
4.M
embe
ri co
ntoh
car
am
eraw
at a
lat i
ndra
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
12 ×
35
men
it(6
× p
erte
mua
n)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•K
artu
opt
otip
Sne
llen
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis•
Sum
ber
buny
i•
Sap
utan
gan
•K
apas
•G
elas
•A
ir gu
la, a
ir ga
ram
,ai
r cu
ka y
ang
dien
cerk
an, d
an a
irda
un p
epay
a•
Cer
min
•B
atu
•B
ola
ping
pong
•E
s ba
tu
(1)
1.3
1.4
3KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Mem
aham
i hub
unga
n an
tara
str
uktu
r ba
gian
tum
buha
n da
n fu
ngsi
nya
Alo
kasi
Wak
tu:
10 ja
m p
elaj
aran
(5
× pe
rtem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
10 ×
35
men
it(5
× p
erte
mua
n)M
enje
lask
anhu
bung
anan
tara
stru
ktur
aka
rtu
mbu
han
deng
anfu
ngsi
nya
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
rast
rukt
urba
tang
tum
buha
nde
ngan
fung
siny
aM
enje
lask
anhu
bung
anan
tara
stru
ktur
dau
ntu
mbu
han
deng
anfu
ngsi
nya
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
ra b
unga
deng
anfu
ngsi
nya
Bag
ian
tubu
htu
mbu
han
1.M
enye
butk
anba
gian
-bag
ian
tubu
h tu
mbu
han
dan
kegu
naan
ya2.
Men
jela
skan
stru
ktur
aka
r da
nke
guna
anny
a3.
Men
jela
skan
stru
ktur
bat
ang
dan
kegu
naan
nya
4.M
enje
lask
anst
rukt
ur d
aun
dan
kegu
naan
nya
5.M
enje
lask
anst
rukt
ur b
unga
dan
kegu
naan
nya
6.M
enje
lask
anst
rukt
ur b
uah
dan
kegu
naan
nya
7.M
enje
lask
anst
rukt
ur b
iji d
anke
guna
anny
a
1.M
engi
dent
ifika
siba
gian
tubu
htu
mbu
han
dan
fung
siny
a ba
gitu
mbu
han
itu s
endi
ri2.
Mem
band
ingk
anba
gian
-bag
ian
tum
buha
n, s
eper
tipe
raka
ran,
bun
ga,
dan
daun
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis•
Biji
tana
man
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
2.1
2.2
2.3
2.4
4 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Men
ggol
ongk
an h
ewan
ber
dasa
rkan
jeni
s m
akan
anny
aA
loka
si W
aktu
:8
jam
pel
ajar
an (
4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
Men
gide
ntifi
kasi
jeni
s m
akan
anhe
wan
Men
ggol
ongk
anhe
wan
berd
asar
kan
jeni
sm
akan
anny
a
Pen
ggol
onga
nhe
wan
berd
asar
kan
jeni
s m
akan
an
1.M
elak
ukan
peng
amat
an je
nis-
jeni
s m
akan
anhe
wan
yan
g ad
adi
ling
kung
anse
kita
r2.
Men
yebu
tkan
hew
an p
emak
antu
mbu
han
dan
ciri-
cirin
ya3.
Men
yebu
tkan
hew
an p
emak
anhe
wan
lain
dan
ciri-
cirin
ya4.
Men
yebu
tkan
hew
an p
emak
anse
gala
dan
ciri
-ci
rinya
5.M
enye
butk
anhe
wan
pem
akan
bang
kai d
an c
iri-
cirin
ya
1.M
engi
dent
ifika
sije
nis
mak
anan
hew
an2.
Men
ggol
ongk
anhe
wan
-hew
an y
ang
term
asuk
pem
akan
tum
buha
n(h
erbi
vora
),pe
mak
an d
agin
g(k
arni
vora
), d
anpe
mak
an s
egal
a(o
mni
vora
)
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
3.1
3.2
5KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:4.
Mem
aham
i dau
r hi
dup
berb
agai
jeni
s m
akhl
uk h
idup
Alo
kasi
Wak
tu:
10 ja
m p
elaj
aran
(5
× pe
rtem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
10 ×
35
men
it(5
× p
erte
mua
n)
Men
desk
ripsi
kan
daur
hid
upbe
bera
pahe
wan
di
lingk
unga
nse
kita
r,m
isal
nya
keco
ak,
nyam
uk,
kupu
-kup
u,da
n ku
cing
Men
unju
kkan
kepe
dulia
nte
rhad
aphe
wan
pelih
araa
n,m
isal
nya
kuci
ng, a
yam
,da
n ik
an
Dau
r hi
dup
mak
hluk
hid
upda
npe
mel
ihar
aan
hew
an
1.M
enje
lask
anur
utan
dau
r hi
dup
bebe
rapa
hew
an,
mis
alny
a ku
pu-
kupu
, kat
ak,
nyam
uk, l
alat
,ke
coak
, dan
bela
lang
2.M
enje
lask
anpe
rbed
aan
anta
ram
etam
orfo
sis
sem
purn
a da
nm
etam
orfo
sis
tidak
sem
purn
a3.
Mem
buat
lapo
ran
dan
mem
pres
enta
si-
kann
ya d
i dep
anke
las
4.M
enje
lask
an c
ara
mem
pert
ahan
kan
hew
an s
upay
atu
mbu
h se
hat
5.M
emel
ihar
ahe
wan
pel
ihar
aan
dan
mem
buat
lapo
ran
1.M
ende
skrip
sika
nur
utan
dau
r hi
dup
kupu
-kup
u, n
yam
uk,
dan
keco
ak s
ecar
ase
derh
ana
2.M
enyi
mpu
lkan
berd
asar
kan
peng
amat
an b
ahw
atid
ak s
emua
hew
anbe
ruba
h be
ntuk
deng
an c
ara
yang
sam
a3.
Men
yim
pulk
anba
hwa
beru
bahn
yabe
ntuk
pad
a he
wan
men
unju
kkan
ada
nya
pertu
mbu
han
4.M
embu
at la
pora
nha
sil p
enga
mat
anda
ur h
idup
hew
anya
ng d
ipel
ihar
anya
5.M
engi
dent
ifika
sica
ra m
eraw
at d
anm
emel
ihar
a he
wan
pelih
araa
n6.
Men
dem
onst
rasi
kan
cara
mer
awat
dan
mem
elih
ara
hew
anpe
lihar
aan
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
4.1
4.2
6 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:5.
Mem
aham
i hub
unga
n se
sam
a m
akhl
uk h
idup
dan
ant
ara
mak
hluk
hid
up d
enga
n lin
gkun
gann
yaA
loka
si W
aktu
:8
jam
pel
ajar
an (
4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ×
35 m
enit
(4 ×
per
tem
uan)
Men
gide
ntifi
kasi
bebe
rapa
jeni
shu
bung
ankh
as(s
imbi
osis
)da
n hu
bung
anm
akan
dan
dim
akan
anta
rmak
hluk
hidu
p (r
anta
im
akan
an)
Men
desk
ripsik
anhu
bung
anan
tara
mak
hluk
hid
upda
nlin
gkun
gann
nya
Hub
unga
nan
tarm
akhl
ukhi
dup
dan
lingk
unga
nnya
1.M
enye
butk
anco
ntoh
hub
unga
nan
tarm
akhl
ukhi
dup
yang
sal
ing
men
gunt
ungk
an(s
imbi
osis
mut
ualis
me)
2.M
enye
butk
anco
ntoh
hub
unga
nan
tarm
akhl
ukhi
dup
yang
sat
udi
untu
ngka
n da
nya
ng la
in ti
dak
diru
gika
n(s
imbi
osis
kom
ensa
lism
e)3.
Men
yebu
tkan
cont
oh h
ubun
gan
anta
rmak
hluk
hidu
p ya
ng s
atu
diun
tung
kan
dan
yang
lain
diru
gika
n(s
imbi
osis
para
sitis
me)
4.M
enje
lask
ansa
ling
kete
rgan
tung
anan
tara
hew
an d
antu
mbu
han
1.M
engi
dent
ifika
sihu
bung
an k
has
anta
rmak
hluk
hid
up(s
imbi
osis
), m
isal
nya
leba
h (k
upu-
kupu
)da
n bu
nga,
tum
buha
n pa
rasi
tda
n in
angn
ya2.
Men
gom
unik
asik
anm
anfa
at d
anke
rugi
an y
ang
terja
diak
ibat
hub
unga
nan
tarm
akhl
uk h
idup
3.M
enga
mat
i ben
tuk-
bent
uk s
alin
gke
terg
antu
ngan
anta
ra h
ewan
dan
tum
buha
n ya
ngte
rdek
at d
ilin
gkun
gan,
mis
alny
a he
wan
pem
akan
rum
put,
caci
ng p
emak
anda
un-d
aun
busu
kya
ng b
ergu
na b
agi
kesu
bura
n ta
nah
4.M
engg
amba
rkan
hubu
ngan
mak
anda
n di
mak
an
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
Per
form
ance
unju
k ke
rja
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
5.1
5.2
7KTSP Jendela IPA SD 4A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
5.M
enje
lask
an r
anta
im
akan
an y
ang
terja
di d
i sek
itar
tem
pat t
ingg
al6.
Men
jela
skan
kem
ungk
inan
yan
gte
rjadi
jika
lingk
unga
nbe
ruba
h, m
isal
nya
penc
emar
ansu
ngai
dan
keru
saka
n hu
tan
anta
rmak
hluk
hid
upm
elal
ui r
anta
im
akan
an s
eder
hana
5.M
empr
edik
sike
mun
gkin
an y
ang
akan
terja
di ji
kalin
gkun
gan
beru
bah,
mis
alny
a se
baga
iak
ibat
dar
ipe
ncem
aran
di
sung
ai, k
ebak
aran
huta
n, d
anpe
neba
ngan
poh
on
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:6.
Mem
aham
i ber
agam
sif
at d
an p
erub
ahan
wuj
ud b
enda
ser
ta b
erba
gai c
ara
peng
guna
an b
enda
ber
dasa
rkan
sif
atny
aA
loka
si W
aktu
:12
jam
pel
ajar
an (
6 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
6.1
Men
gide
ntifi
kasi
wuj
ud b
enda
pada
t, ca
ir,da
n ga
sm
emili
ki s
ifat
tert
entu
Wuj
ud d
an s
ifat
bend
a se
rta
peru
baha
nnya
1.M
enge
lom
pokk
anbe
nda
berd
asar
kan
wuj
udny
a2.
Men
jela
skan
sifa
tbe
nda
pada
t, ca
ir,da
n ga
s3.
Men
jela
skan
peru
baha
n be
nda
yang
dap
atke
mba
li ke
wuj
udse
mua
1.M
engi
dent
ifika
si s
ifat
bend
a pa
dat,
cair,
dan
gas
2.M
enge
lom
pokk
anbe
nda-
bend
abe
rdas
arka
nw
ujud
nya
3.M
engi
dent
ifika
sipe
ruba
han
wuj
udbe
nda
yang
dap
atke
mba
li ke
wuj
udse
mul
a
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
6 ×
35 m
enit
(3 ×
per
tem
uan)
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Air
•B
erba
gai b
entu
kw
adah
•B
otol
•A
lat-
alat
tulis
•W
adah
ben
ing
•G
abus
•B
alon
•P
ompa
sep
eda
8 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6 ×
35 m
enit
(3 ×
per
tem
uan)
4.M
enje
lask
anfa
ktor
-fak
tor
yang
mem
enga
ruhi
peru
baha
n w
ujud
bend
a5.
Men
yebu
tkan
mac
am p
erub
ahan
wuj
ud d
anm
enje
lask
anny
a
1.M
enye
butk
anba
han
keda
p ai
rda
n ke
guna
anny
a2.
Men
yebu
tkan
baha
n pe
nyer
apai
r da
nke
guna
anny
a3.
Men
yebu
tkan
baha
n pe
ngha
ntar
pana
s da
nke
guna
anny
a4.
Men
yebu
tkan
baha
n pe
nyek
atpa
nas
dan
kegu
naan
nya
5.M
enje
lask
anke
guna
an b
enda
berd
asar
kan
sifa
tnya
Men
desk
ripsik
ante
rjadi
nya
peru
baha
nw
ujud
cai
r
→ p
adat
→ca
ir; c
air →
gas →
cai
r;
pada
t → g
as
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
ra s
ifat
baha
n de
ngan
kegu
naan
nya
4.M
enje
lask
an fa
ktor
yang
mem
enga
ruhi
peru
baha
n w
ujud
bend
a5.
Mem
berik
an c
onto
hpe
ruba
han
wuj
udbe
nda
1.M
engi
dent
ifika
sike
sesu
aian
sifa
tba
han
deng
anke
guna
anny
a,m
isal
nya
plas
tikun
tuk
jas
huja
n da
nke
rtas
tisu
unt
ukm
enge
lap
kerin
gat
2.M
emba
ndin
gkan
berb
agai
bah
anun
tuk
men
entu
kan
baha
n ya
ng p
alin
gco
cok
untu
k tu
juan
tert
entu
3.M
emba
ndin
gkan
baha
n te
rten
tuse
suai
sifa
t dan
kegu
naan
nya,
mis
alny
ape
nyer
apan
air
pada
berb
agai
jeni
s ke
rtas
•G
ula
dan
gara
m•
Lilin
, es,
dan
kap
urba
rus
•P
emba
kar
spiri
tus
•B
uku
Jend
ela
IPA
4A
•C
hart
a•
Ber
baga
i jen
is k
ain
•A
lat-
alat
tulis
•B
ekas
bun
gkus
mak
anan
ata
um
inum
an•
Ala
t-al
at r
umah
tang
ga d
an k
anto
r
•P
enga
mat
an•
Tes
lisan
•Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
•P
enila
ian
perfo
rman
ceun
juk
kerja
6.2
6.3
9KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
......
Gur
u K
elas
,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.M
enje
lask
an s
ifat
baha
n ya
ngdi
guna
kan
untu
km
enge
mas
mak
anan
ata
um
inum
an7.
Men
jela
skan
sifa
tba
han
yang
digu
naka
n un
tuk
mem
buat
ala
tru
mah
tang
ga
4.M
embu
at d
afta
rbe
rbag
ai b
ahan
kem
asan
sua
tupr
oduk
mak
anan
yang
dik
aitk
ande
ngan
sifa
tnya
,m
isal
nya
pem
bung
kus
perm
en d
ari p
last
ik5.
Mem
buat
daf
tar
berb
agai
ala
t rum
ahta
ngga
yan
gdi
hubu
ngka
nde
ngan
sifa
t bah
anda
n ke
guna
anny
a
10 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1-6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
manusia dengan fungsinya serta pemeliharaannya.Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur rangka tubuh
manusia dengan fungsinya.1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.
Indikator : 1. Menjelaskan kegunaan rangka.2. Mempraktikkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga
bentuk rangka, misalnya cara duduk, cara berdiri, dancara tidur.
3. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitandengan rangka.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat• menjelaskan kegunaan rangka;• memeragakan cara bergerak;• memeragakan cara duduk, berdiri, dan berbaring yang betul;• menyebutkan penyakit yang dapat merusak rangka.
II. Materi PembelajaranKerangka tubuh manusia
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1Kegiatan Awal1. Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan menekankan pada salah satu
ciri makhluk hidup, yaitu bergerak.2. Secara acak, siswa ditanya mengapa kita dapat bergerak?Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan proses gerak yang terjadi
pada tubuh kita.
11KTSP Jendela IPA SD 4A R1
2. Siswa diminta untuk menekankan jarinya pada kaki atau bagian tubuh lainnyasehingga dapat merasakan ada sesuatu yang keras di dalam tubuh.
3. Dengan dipandu guru, siswa menyimpulkan bahwa di dalam tubuh terdapattulang yang bersambungan sehingga membentuk rangka.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa dalam tubuh kita terdapat
banyak tulang dengan bentuk dan ukuran tertentu. Tulang satu dengan yang laintersusun dan bersambungan secara teratur sehingga membentuk rangka.
Pertemuan Ke-2Kegiatan Awal;1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Secara acak, siswa ditanya mengenai kegunaan rangka.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan kegunaan
rangka manusia.2. Guru menjelaskan fungsi otot bagi tubuh.3. Guru menjelaskan proses terjadinya gerak pada anggota tubuh kita, misalnya
menggerakkan tangan dan kaki.4. Guru menjelaskan fungsi sendi bagi tubuh.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam-macam sendi dan letaknya
di dalam tubuh.6. Secara acak, siswa ditanya mengapa bentuk tubuh kita tetap?7. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka
menegakkan dan memberi bentuk tubuh.8. Guru menyebutkan bagian-bagian tubuh yang penting, misalnya jantung, paru-
paru, dan otak.9. Secara acak, siswa ditanya dimanakah letak bagian-bagian tubuh yang penting.10. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka melindungi
bagian-bagian tubuh yang penting.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan bahwa rangka berfungsi sebagaitempat melekatnya otot, menegakkan dan memberi bentuk tubuh, dan melindungibagian-bagian tubuh yang penting.
Pertemuan Ke-3Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian rangka manusia.
12 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa rangka manusia
terdiri atas rangka kepala (tengkorak), rangka badan, dan rangka anggota gerak.2. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka kepala.3. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang penyusun rangka
kepala, yaitu tulang penyusun tulang tengkorak bagian depan dan tulangpenyusun tengkorak bagian belakang.
4. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang penyusun rangka badan.5. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang penyusun rangka
badan, yaitu tulang belakang, tulang dada, tulang rusuk, tulang gelang bahu,dan tulang gelang panggul.
6. Secara acak, siswa ditanya tulang-tulang anggota gerak.7. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan tulang-tulang penyusun
anggota gerak atas (tangan) dan tulang-tulang penyusun anggota gerak bawah(kaki).
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan bagian-bagian rangka manusia.
Pertemuan Ke-4Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Secara acak, siswa ditanya bagimana cara memelihara rangka.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan cara
memelihara rangka.2. Secara acak, siswa ditanya makanan apakah yang diperlukan untuk memelihara
rangka.3. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyimpulkan bahwa makanan yang
diperlukan untuk memelihara rangka adalah vitamin D, kalsium, dan fosforat.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan makanan yang banyak mengandung
vitamin D, kalsium, dan fosforus.5. Guru menekankan pada siswa untuk makan makanan yang banyak mengandung
vitamin D, kalsium, dan fosforus.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan makanan yang banyakmengandung vitamin D, kalsium, dan fosforus.
13KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Pertemuan Ke-5Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menunjukkan gambar orang yang pertumbuhan tulangnya mengalami
kelainan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pertumbuhan tulang
mengalami kelainan.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan bahwa
kebiasaan duduk, berdiri, berjalan, dan berbaring memengaruhi pertumbuhanrangka.
2. Dengan menggunakan charta, guru menunjukkan kebiaasaan duduk, beerdiri,berjalan, dan berbaring yang salah dan benar.
3. Siswa diminta untuk memeragakan sikap duduk, berdii, dan berjalan di depankelas.
4. Guru menjelaskan akibat yang ditimbulkan jika sikap duduk, berdiri, berjalan,dan berbaring yang benar tidak dibiasakan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kebiasaan duduk, berdiri,
berjalan, dan berbaring yang benar serta menjelaskan akibat yang ditimbulkan jikakebiasaan tersebut dilakukan dengan sikap yang salah.
Pertemuan Ke-6Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menunjukkan gambar orang yang mengalami kelainan tulang, misalnya
orang yang bongkok, pincang, dan menggunakan kursi roda3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebabkan kelainan tulang.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban yang diberikan siswa dan menjelaskan bahwa
kelainan tulang dapat disebabkan oleh kekurangan vitamin D, sikap tubuh yangsalah, kecelakaan, dan kuman penyakit.
2. Guru menjelaskan fungsi vitamin D bagi pertumbuhan tulang dan akibat yangditimbulkannya jika tubuh kekurangan vitamin D.
3. Guru menyebutkan penyakit yang terjadi pada rangka dan penyebabnya.4. Guru mengingatkan pentingnya imunisasi polio agar disampaikan kepada
orang tua siswa.
14 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menyebutkan penyakit yang dapat merusak
rangka dan penyebabnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
1–20.• Charta kebiasaan duduk, berdiri, berjalan, dan berbaring.• Charta orang yang mengalami kelainan rangka.• Alat-alat tulis
VI. Penilaian- Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.- Menjawab soal latihan pada halaman 18–20.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
15KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 7–12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh
manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur pancaindra
dengan fungsinya.1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan pancaindra.
Indikator : 1. Mengidentifikasi alat indra manusia berdasarkanpengamatan.
2. Menjelaskan kegunaan alat indra.3. Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang
disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya membaca ditempat yang kurang terang dan minum air panas.
4. Memberi contoh cara merawat alat indra.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. menyebutkan pancaindra dan kegunaannya;2. menjelaskan bagian-bagian mata dan kegunaannya, cara kerja mata, catat
mata, serta cara pemeliharaan mata;3. menjelaskan bagian-bagian telinga dan kegunaannya, penyebab kerusakan
telinga, dan cara pemeliharaan telinga;4. menjelaskan kegunaan lidah, penyakit yang dapat merusak indra pengecap
(lidah), dan cara pemeliharaan lidah;5. menjelaskan kegunaan hidung, penyakit yang dapat merusak indra pencium
(hidung), dan cara pemeliharaan hidung;6. menjelaskan kegunaan kulit, penyakit yang dapat merusak kulit, dan cara
pemeliharaan kulit.
II. Materi PembelajaranPancaindra
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
16 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7Kegiatan Awal1. Dengan tanya jawab, guru menanyakan bagaimana cara untuk mengetahui
keadaan lingkungan.2. Guru menyebutkan pancaindra, yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.1 untuk mengetahui fungsi
pancaindra.2. Siswa menyimpulkan dengan cara menyebutkan lima pancaindra dan fungsinya.Kegiatan Akhir
Guru menguji pemahaman siswa dengan cara memberikan pertanyaan kepadasiswa secara acak.
Pertemuan Ke-8Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Secara acak, siswa ditanya bagian-bagian mata.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menyebutkan bagian-bagian mata.2. Melalui diskusi kelas, guru membimbing siswa untuk menyebutkan bagian mata
yang berhubungan erat dengan penglihatan.3. Guru menjelaskan bagian mata yang berhubungan erat dengan penglihatan,
antara lain kornea, iris, lensa, badan bening, retina, dan saraf mata.4. Melalui diskusi kelas, guru membimbing siswa untuk menyebutkan bagian yang
melindungi mata.5. Guru menyebutkan fungsi bagian yang melindungi mata, antara lain alis mata,
kelopak mata, dan bulu mata.6. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.2 untuk mengetahui
hubungan antara cahaya dan penglihatan.7. Guru menjelaskan hubungan antara cahaya dan penglihatan.8. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.3 untuk mengetahui
kemampuan mata untuk melihat.9. Guru menjelaskan cacat mata dan cara mengatasinya.10. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan cara pemeliharaan mata.11. Guru menjelaskan cara pemeliharaan mata.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi mata dan carapemeliharaannya.
17KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Pertemuan Ke-9Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian telinga.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan bagian-bagian telinga.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.4 untuk menguji
kemampuan telinganya.3. Guru menjelaskan beberapa hal yang dapat merusak telinga.4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan cara pemeliharaan telinga.5. Guru menjelaskan cara pemeliharaan telinga.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi telinga dan carapemeliharaannya.
Pertemuan Ke-10Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi lidah.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan fungsi lidah sebagai indra pengecap.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.5 untuk mengetahui
kepekaan lidah.3. Guru menjelaskan bagian-bagian lidah yang peka terhadap rasa tertentu.4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyakit yang dapat merusak indra
pengecap dan cara pemeliharaan lidah.5. Guru menjelaskan penyakit yang dapat merusak indra pengecap dan cara
pemeliharaan lidah.Kegiatan Terakhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi lidah, bagian-bagian lidahyang peka, dan cara pemeliharaan lidah.
Pertemuan Ke-11Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi hidung.
18 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan fungsi hidung sebagai indra pencium.2. Guru menjelaskan bagian-bagian hidung.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.6 untuk mengetahui
kemampuan untuk mencium.4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyakit yang dapat merusak indra
pencium dan cara pemeliharaan hidung.5. Guru menjelaskan penyakit yang dapat merusak indra pencium dan cara
pemeliharaan hidung.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi hidung, bagian-bagianhidung, dan cara pemeliharaannya.
Pertemuan Ke-12Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi kulit.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan fungsi kulit sebagai indra peraba.2. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan bagian-bagian kulit.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 2.7 untuk memahami fungsi
kulit.4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyakit yang dapat merusak kulit
dan cara pemeliharaannya.5. Guru menjelaskan penyakit yang dapat merusak kulit dan cara pemeliharaannya.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi kulit, bagian-bagian kulit,dan cara pemeliharaannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
21–46• Kartu optotif snellen• Charta bagian-bagian mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit• Sumber bunyi• Saputangan• Kapas• Gulas• Air gula, air garam, air cuka yang telah diencerkan, dan air daun pepaya• Cermin, batu, bola pingpong, dan es batu.
19KTSP Jendela IPA SD 4A R1
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Menjawab soal latihan pada halaman 44–46.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
20 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 13–17Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan
dan fungsinya.Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
dengan fungsinya.2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan
dengan fungsinya.2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan fungsinyabagi tumbuhan itu sendiri.
2. Membandingkan bagian-bagian tumbuhan, sepertiperakaran, bunga, dan daun.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. menyebutkan bagian tumbuhan dan kegunaannya;2. menjelaskan struktur akar dan kegunaannya;3. menjelaskan struktur batang dan kegunaannya;4. menjelaskan struktur daun dan kegunaannya;5. menjelaskan struktur bunga dan kegunaannya.
II. Materi PembelajaranBagian tubuh tumbuhan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-13Kegiatan Awal1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian-bagian tumbuhan.2. Dengan dibimbing guru, siswa membandingkan bagian-bagian tumbuhan yang
masih kecil dengan bagian-bagian tumbuhan yang sudah dewasa.
21KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan bagian utama tumbuhan, yaitu akar, batang, dan daun.2. Guru menjelaskan bagian tambahan tumbuhan, yaitu bunga, buah, dan biji.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan fungsi dari tiap bagian tumbuhan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan tiap bagian tumbuhan.
Pertemuan Ke-14Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian akar.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan kegunaan akar, antara lain menegakkan dan memperkukuh
berdirinya tumbuhan serta menghisap air dan mineral dari dalam tanah.2. Dengan charta, guru menunjukkan bagian-bagian akar dan fungsinya.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan antara akar serabut dan
akar tunggang.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.1 untuk membedakan
akar serabut dan akar tunggang.5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan akar khusus, misalnya akar
gantung, akar pelekat, akar udara, dan akar napas.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi akar, bagian-bagian akar,dan bentuk akar.
Pertemuan Ke-15Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi batang dan daun.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan fungsi batang dan daun.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan batang bercabang dengan
batang tidak bercabang.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan contoh tumbuhan yang memiliki
batang bercabang dan tumbuhan yang memiliki batang tidak bercabang.4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan fungsi daun.5. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan bagian-bagian daun.
22 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi batang dan daun.
Pertemuan Ke-16Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian-bagian bunga.Kegiatan Inti1. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan fungsi dari tiap bagian bunga.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.3 untuk mengetahui
bagian-bagian bunga.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan antara bunga sempurna
dan bunga tidak sempurna.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi dari tiap bagian bunga.
Pertemuan Ke-17Kegiatan Awal1. Guru mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bagian buah dan biji.Kegiatan Inti1. Dengan menggunakan charta, guru menjelaskan fungsi dari tiap bagian buah.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara tumbuhan berbiji
terbuka dan tumbuhan berbiji tertutup.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan antara tumbuhan berkeping
satu dan tumbuhan berkeping dua.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 3.4 untuk membedakan
tumbuhan berkeping satu dan tumbuhan berkeping dua.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi dari tiap bagian buah danbiji.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
47–62• Charta bagian-bagian akar, daun, bunga, dan buah• Alat-alat tulis• Biji tanaman
23KTSP Jendela IPA SD 4A R1
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, pemikiran sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan terlampir.• Menjawab soal latihan pada halaman 60–62.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
24 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 18–21Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
2. Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakantumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), danpemakan segala (omnivora).
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. melakukan pengamatan jenis-jenis makanan hewan yang hidup di darat
dan di air pada lingkungan sekitar;2. melaporkan hasil pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapatkan
makanan;3. menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan, pemakan
daging, dan pemakan segala.
II. Materi PembelajaranJenis-jenis makanan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-18Kegiatan Awal1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 4.1 untuk mengetahui
berbagai jenis makanan hewan.2. Secara acak, siswa ditanya makanan beberapa hewan.Kegiatan Inti1. Guru mengelompokkan makanan hewan berdasarkan jawaban siswa.2. Guru menjelaskan bahwa hewan dibedakan menjadi tiga golongan, yaitu hewan
pemakan tumbuhan, hewan pemakan daging, dan hewan pemakan segala.
25KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggolongan hewan berdasarkan
makanannya.
Pertemuan Ke-19Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan tumbuhan,Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan bagian tumbuhan yang
dimakan hewan.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan tumbuhan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri hewan pemakantumbuhan.
Pertemuan Ke-20Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan daging (hewan lain).Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai jenis hewan
pemakan daging.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan daging.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan daging.
Pertemuan Ke-21Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan pemakan segala dan pemakan
bangkai.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan berbagai jenis hewan
pemakan segala.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan segala.3. Guru menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan segala.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri hewan pemakan bangkai.5. Guru menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan bangkai.
26 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan ciri-ciri hewan pemakan segala
dan ciri-ciri hewan pemakan bangkai.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
63–72• Charta berbagai jenis hewan• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Menjawab soal latihan pada halaman 72–73.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
27KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 22–26Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 4. Memahami daur hidup berbagai jenis makhluk hidup.Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
lingkungan sekitar, misalnya kecoak, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing.
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan,misalnya kucing, ayam, dan ikan.
Indikator : 1. Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk,dan kecoak secara sederhana.
2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidaksemua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewanmenunjukkan adanya pertumbuhan.
4. Membuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewanyang dipeliharanya.
5. Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewanpeliharaan.
6. Mendemonstrasikan cara merawat dan memeliharahewan peliharaan.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. menjelaskan urutan daur hidup beberapa hewan, misalnya kupu-kupu, katak,
nyamuk, lalat, kecoak, dan belalang;2. menjelaskan perbedaan antara metamorfosis sempurna dan metamorfosis
tidak sempurna;3. membuat laporan dan mempresentasikannya di depan kelas;4. menjelaskan cara mempertahankan hewan supaya tumbuh sehat;5. memelihara hewan peliharaan dan membuat laporan.
II. Materi PembelajaranDaur hidup makhluk hidup dan pemeliharaan hewan
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
28 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-22Kegiatan Awal1. Guru menyediakan gambar pertumbuhan hewan baik yang mengalami
metamorfosis maupun yang tidak.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan nama hewan pada tiap tahapan
perkembangan.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan pertumbuhan hewan berdasarkan jawaban dari siswa.2. Guru menjelaskan ciri-ciri hewan yang mengalami metamorfosis dan ciri-ciri
hewan yang tidak mengalami metamorfosis.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menyebutkan hewan yang mengalamimetamorfosis dan hewan yang tidak mengalami metamorfosis.
Pertemuan Ke-23Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta metamorfosis pada katak, kupu-kupu, dan nyamuk.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan nama hewan dalam tiap tahapan.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada katak.2. Guru menjelaskan metamorfosis pada katak.3. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada kupu-kupu.4. Guru menjelaskan metamorfosis pada kupu-kupu.5. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada nyamuk.6. Guru menjelaskan metamorfosis pada nyamuk.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan metamorfosis pada katak, kupu-kupu, dan nyamuk.
Pertemuan Ke-24Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan dan perkembangan lalat, kecoak, dan
belalang.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan nama hewan dalam tiap tahapan.
29KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada lalat.2. Guru menjelaskan metamorfosis pada lalat.3. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada kecoak.4. Guru menjelaskan metamorfosis pada kecoak.5. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan metamorfosis pada belalang.6. Guru menjelaskan metamorfosis pada belalang.7. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan metamorfosis sempurna
dengan metamorfosis tidak sempurna.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbedaan antara metamorfosissempurna dan metamorfosis tidak sempurna.
Pertemuan Ke-25Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Guru menyediakan charta pertumbuhan dan perkembangan kucing dan ayam.3. Dengan dibimbing guru, siswa menceritakan pertumbuhan dan perkembangan
kucing dan ayam.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan pertumbuhan pada kucing dan ayam.2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan perbedaan pada hewan yang
mengalami metamorfosis dengan pertumbuhan pada hewan yang tidakmengalami metamorfosis.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbedaan antara pertumbuhan
hewan yang mengalami metamorfosis dan pertumbuhan hewan yang tidakmengalami metamorfosis.
Pertemuan Ke-26Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hewan yang banyak dipelihara.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara memelihara hewan.2. Guru menjelaskan cara memelihara hewan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara memelihara hewan yangada di sekitar.
30 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
73–86.• Charta metamorfosis katak, kupu-kupu, nyamuk, lalat, kecoak, dan belalang.• Charta perkembangan dan pertumbuhan kucing dan ayam.• Alat-alat tulis.
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku.• Menjawab soal latihan halaman 84–86.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
31KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 27-30Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas
(simbiosis) dan hubungan ”makan dan dimakan”antarmakhluk hidup (rantai makanan).
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup danlingkungannya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup(simbiosis), misalnya lebah atau kupu-kupu dan bunga,tumbuhan parasit dan inangnya.
2. Mengomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadiakibat hubungan antarmakhluk hidup.
3. Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antarahewan dan tumbuhan yang terdekat di lingkungan,misalnya hewan pemakan rumput, cacing pemakan daun-daun busuk yang berguna bagi kesuburan tanah.
4. Menggambarkan hubungan makan dan dimakanantarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana.
5. Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi jikalingkungan berubah, misalnya sebagai akibat daripencemaran di sungai, kebakaran hutan, dan penebanganpohon.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. menyebutkan contoh hubungan antarmakhluk hidup yang saling
menguntungkan (simbiosis mutualisme);2. menyebutkan contoh hubungan antarmakhluk hidup yang satu diuntungkan
dan yang lain tidak dirugikan (simbiosis komensalisme);3. menyebutkan contoh hubungan antarmakhluk hidup yang satu diuntungkan
dan yang lain dirugikan (simbiosis parasitisme);4. menjelaskan saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan;5. menjelaskan rantai makanan yang terjadi di sekitar tempat tinggal;6. menjelaskan kemungkinan yang terjadi jika lingkungan berubah.
32 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
II. Materi PembelajaranHubungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-27Kegiatan Awal1. Guru menyediakan charta saling ketergantungan antarmakhluk hidup, misalnya
bunga dan kupu-kupu serta benalu dan inangnya.2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian yang
dialami oleh kedua makhluk hidup yang berhubungan.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan adanya simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan
simbiosis parasitisme.2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh simbiosis komensalisme.4. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh simbiosis parasitisme.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dan menyebutkan contohsimbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme.
Pertemuan Ke-28Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnyaa.2. Secara acak, siswa ditanya adakah saling ketergantungan antara hewan dan
tumbuhan.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan adanya saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.1 untuk mempelajari saling
ketergantungan antara hewan dan tumbuhan.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan contoh hubungan timbal balik
antara hewan dan tumbuhan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan adanya saling ketergantunganantara hewan dan tumbuhan.
33KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Pertemuan Ke-29Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan hewan dan makanannya sehingga
membentuk suatu rantai makanan.Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan pengertian rantai makanan, produsen, konsumen tingkat I,
konsumen tingkat II, dan konsumen tingkat III.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 6.2 untuk mengetahui rantai
makanan.3. Dengan dibimbing guru, siswa bermain kartu gambar untuk memahami rantai
makanan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rantai makanan.
Pertemuan Ke-30Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Secara acak, siswa ditanya apakah yang akan terjadi jika lingkungan berubah?Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi jawaban siswa dan menjelaskan akibat yang terjadi jika
lingkungan berubah.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan.3. Guru menjelaskan akibat perubahan lingkungan, misalnya pencemaran sungai
dan kerusakan hutan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab pencemaran sungai dan
kerusakan hutan.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penyebab perubahan lingkungandan akibat yang ditimbulkannya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
87–104.• Charta simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis
parasitisme.• Charta saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan, misalnya saling
ketergantungan yang terjadi pada saat hewan bernapas.
34 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
• Charta rantai makanan.• Kartu bergambar tumbuhan, hewan, dan manusia.• Gambar sungai tercemar dan kebakaran hutan.
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Menjawab soal latihan pada halaman 102–104.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
35KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 31–33Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi: 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkansifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gasmemiliki sifat tertentu.
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair →padat → cair; cair → gas → cair; padat → gas.
Indikator : 1. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair, dan gas.2. Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya.3. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat
kembali ke wujud semula.4. Menjelaskan faktor yang memengaruhi perubahan wujud
benda.5. Memberikan contoh perubahan wujud benda.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. menjelaskan sifat benda berdasarkan keteraturannya, kekerasannya, dan
kelenturannya;2. menjelaskan kegunaan benda;3. mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya;4. menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas;5. menjelaskan perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula;6. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda;7. menyebutkan macam perubahan wujud dan menjelaskannya.
II. Materi PembelajaranWujud benda dan sifatnya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium.
36 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-31Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang ada di sekitar sekolah.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.1 untuk mengelompokkan
benda-benda yang ada di sekitar ke dalam kelompok benda padat, cair, dan gas.Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat yang ada di sekitar.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.2 untuk mengetahui sifat
benda padat.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang dapat terjadi pada
benda padat.4. Guru menjelaskan sifat benda padat.5. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.3 untuk mengetahui sifat
benda cair.6. Guru menjelaskan sifat benda cair.7. Dengan dipandu guru, siswa melakukan kegiatan seperti Gambar 7.3 untuk
mengetahui sifat tekanan pada benda cair.8. Guru menjelaskan sifat tekanan pada benda cair.9. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.4 untuk membuktikan bahwa
benda gas menempati ruang.10. Dengan dipandu guru, siswa melakukan Kegiatan 7.5 untuk membuktikan bahwa
gas memenuhi ruangan yang ditempatinya.11. Guru menjelaskan sifat benda gas.Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat benda padat, cair, dan gas.
Pertemuan Ke-32Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan wujud benda yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti1. Berdasarkan informasi yang disampaikan siswa, guru menyebutkan perubahan
wujud benda yang bersifat sementara.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.6 untuk mengetahui proses
pelarutan.
37KTSP Jendela IPA SD 4A R1
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhiperubahan wujud benda.
4. Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan wujud benda,antara lain jumlah zat, suhu, dan ukuran.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan wujud benda dan
faktor-faktor yang memengaruhinya.
Pertemuan Ke-33Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan macam perubahan wujud benda.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 7.7 untuk mengetahui
macam-macam perubahan wujud benda.2. Guru menjelaskan perubahan wujud benda, antara lain mencair, membeku,
menguap, mengembun, dan menyublim.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa mencair, membeku,
menguap, mengembun, dan menyublim yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan macam-macam perubahan wujud
benda yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
105–120• Charta perubahan wujud benda• Air• Berbagai bentuk wadah air• Botol bekas air mineral• Alat-alat tulis• Wadah bening• Gabus• Balon• Pompa sepeda• Gula dan garam• Lilin, es, dan kapur barus• Pembakar spiritus
38 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Menjawab soal latihan pada halaman 119–120.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
39KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 34–36Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi: 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda
serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkansifatnya.
Kompetensi Dasar : 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengankegunaannya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengankegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan dan kertastisu untuk mengelap keringat.
2. Membandingkan berbagai bahan untuk menentukanbahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
3. Membandingkan bahan tertentu sesuai sifat dankegunaannya, misalnya penyerapan air pada berbagaijenis kertas.
4. Membuat daftar berbagai bahan kemasan suatu produkmakanan yang dikaitkan dengan sifatnya, misalnyapembungkus permen dari plastik.
5. Membuat daftar berbagai alat rumah tangga yangdihubungkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu dapat1. menyebutkan bahan kedap air dan kegunaannya;2. menyebutkan bahan penyerap air dan kegunaannya;3. menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifatnya;4. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk mengemas makanan atau
minuman;5. menjelaskan sifat bahan yang digunakan untuk membuat alat rumah tangga.
II. Materi PembelajaranKegunaan benda
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, kegiatan laboratorium
40 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-34Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kegunaan beberapa bahan berdasarkan sifatnya, misalnya
kaus nyaman dipakai untuk berolahraga karena dapat menyerap keringat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.Kegiatan Inti1. Guru mengevaluasi sifat benda yang disebutkan siswa dan menyebutkan sifat
bahan yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain kedapair, penyerap air, penghantar panas, dan penyekat panas.
2. Guru menjelaskan maksud dari sifat kedap air, penyerap air, penghantar panas,dan penyekat panas.
3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan penyusun peralatan rumahtangga dan kantor, kegunaan, dan alasannya.
4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.1 untuk membuktikanperbedaan kecepatan peresapan air pada beberapa bahan.
5. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan penyebab perbedaan kecepatanperesapan air pada bahan.
6. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan bahan penghantar panas dan bahanpenyekat panas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat bahan yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-35Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bahan penyerap dan kedap
air.Kegiatan Inti1. Guru menyebutkan bahan penyerap air dan kedap air yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan peristiwa meresapnya air dalam
kehidupan sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan bahan kedap air.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.2 untuk mengetahui
penggunaan bahan penyerap dan kedap air.
41KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan penyerap dan
kedap air dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-36Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan bahan penghantar dan
penyekat panas.Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.3 untuk memahami berbagai
alat rumah tangga yang memanfaatkan bahan penghantar dan penyekat panas.2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan bagian-bagian alat rumah tangga
yang menggunakan bahan penghantar panas dan bagian-bagian alat rumah tanggayang mnggunakan bahan penyekat panas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan bahan penghantar
panas dan bahan penyekat panas dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4A terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
121–137• Charta peresapan air pada beberapa bahan• Berbagai jenis kain• Alat-alat tulis• Bekas bungkus makanan atau minuman• Alat-alat rumah tangga dan kantor
VI. Penilaian• Pengamatan keaktifan dalam menjawab pertanyaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku. Contoh lembar pengamatan dapat dilihat pada lampiran.• Menjawab soal latihan halaman 131–132 dan Latihan Ulangan Umum Se-
mester I halaman 133–137.
Dilaksanakan, ............................Guru Kelas,
(_______________________)
NIP. .........................................
MengetahuiKepala Sekolah,
(_______________________)
NIP. .........................................
42 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
43KTSP Jendela IPA SD 4A R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1
44 KTSP Jendela IPA SD 4A R1
Catatan
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sri Harmi
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
JENDELA
I P Auntuk Kelas IV SD dan MI Semester 2
4BLingkungan dan Alam Sekitar
ii
Penulis : Sri HarmiEditor : M. Mahsan BurhaniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas IV SD dan MI Semester 2
Lingkungan dan Alam Sekitar
JENDELA
I P A 4B
iii
Kata Pengantar
Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih danmenggunakan buku Jendela IPA terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semogabuku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara op-timal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melaluijalur pendidikan. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikanwewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan KurikulumTingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada dilapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atauketerbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran IPA.
Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengankebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikandengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satualternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) initelah kami sesuaikan dengan Model Silabus yang telah kami buat. RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran prosespembelajaran yang berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan.Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum dalam buku ini dapat diubahsesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah,dan lingkungan sekitarnya.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapankami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)ini, guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkatpembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Juli 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 11
Daftar Pustaka ________________________________________________ 43
1KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:...
.M
ata
Pela
jara
n:
Ilm
u Pe
nget
ahua
n A
lam
Kel
as/S
emes
ter
:IV
/2St
anda
r K
ompe
tens
i:
7. M
emah
ami g
aya
dapa
t men
guba
h ge
rak
dan/
atau
ben
tuk
suat
u be
nda
Alo
kasi
Wak
tu:
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
7.1
Men
yim
pulk
anha
sil p
erco
baan
bahw
a ga
ya(d
oron
gan
dan
tarik
an)
dapa
tm
engu
bah
gera
k su
atu
bend
a
7.2
Men
yim
pulk
anha
sil p
erco
baan
bahw
a ga
ya(d
oron
gan
atau
tarik
an)
dapa
tm
engu
bah
bent
uk s
uatu
bend
a
Gay
a1.
Men
desk
ripsi
kan
peng
ertia
n ga
ya,
yaitu
ger
akan
men
doro
ng d
anm
enar
ik b
enda
2.M
embu
at d
afta
rbe
rbag
ai g
erak
bend
a3.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n ca
ram
engg
erak
kan
bend
a, m
isal
nya
dido
rong
dan
dile
mpa
r4.
Mel
akuk
anke
giat
an b
ahw
ado
rong
an d
anta
rikan
ben
dam
enye
babk
anbe
nda
berg
erak
5.M
enye
butk
anfa
ktor
yan
gm
emen
garu
hige
rak
bend
a,m
isal
nya
jatu
h
1.M
embu
at d
afta
rbe
rbag
ai g
erak
bend
a2.
Men
dem
onst
rasi
kan
cara
men
gger
akka
nbe
nda,
mis
alny
adi
doro
ng d
andi
lem
par
3.M
engi
dent
ifika
sifa
ktor
yan
gm
emen
garu
hi g
erak
bend
a, m
isal
nya
jatu
h be
bas
akib
atgr
avita
si, g
erak
di
lant
ai y
ang
data
rka
rena
dor
onga
n4.
Mem
beri
cont
ohda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
cara
gaya
men
guba
hbe
ntuk
ata
u ge
rak
bend
a5.
Men
gide
ntifi
kasi
fakt
or-f
akto
r ya
ngm
emen
garu
hi
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Pen
ilaia
n
(5)
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Kat
apel
•P
er•
Mob
il m
aina
n•
Mis
tar
•S
top-
wat
ch•
Pla
stis
in•
Bol
a•
Air
•E
mbe
r•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
2 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
beba
s ak
ibat
grav
itasi
, ger
ak d
ila
ntai
yan
g da
tar
kare
na d
oron
gan
6.M
elak
ukan
kegi
atan
unt
ukm
enge
tahu
ibe
bera
pa h
al y
ang
mem
enga
ruhi
gera
k be
nda
7.M
enye
butk
anco
ntoh
dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri ca
ra g
aya
men
guba
h be
ntuk
atau
ger
ak b
enda
8.M
enye
butk
anfa
ktor
-fak
tor
yang
mem
enga
ruhi
kead
aan
bend
ajik
a di
mas
ukka
nke
dal
am a
ir9.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n be
nda
yang
teng
gela
mm
enja
di te
rapu
ngda
n se
balik
nya
kead
aan
bend
a jik
adi
mas
ukka
n ke
dala
m a
ir6.
Men
dem
onst
rasi
kan
bend
a ya
ngte
ngge
lam
men
jadi
tera
pung
dan
seba
likny
a
3KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:8.
Mem
aham
i ber
baga
i ben
tuk
ener
gi d
an c
ara
peng
guna
anny
a da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riA
loka
si W
aktu
:30
jam
pel
ajar
an (
15 ×
per
tem
uan)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
8.1
Men
desk
ripsi
-ka
n en
ergi
pana
s da
nbu
nyi y
ang
terd
apat
di
lingk
unga
nse
kita
r se
rta
sifa
t-si
fatn
ya
Ene
rgi p
anas
dan
ener
gibu
nyi
1.M
enye
butk
ansu
mbe
r-su
mbe
ren
ergi
pan
as,
mis
alny
a ge
seka
nbe
nda
dan
mat
ahar
i2.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n ad
anya
perp
inda
han
pana
s3.
Mel
akuk
anke
giat
an u
ntuk
mem
aham
ipe
rpin
daha
npa
nas
seca
rako
nduk
si4.
Mel
akuk
anke
giat
an u
ntuk
mem
aham
ipe
rpin
daha
npa
nas
seca
rako
nvek
si5.
Mel
akuk
anke
giat
an u
ntuk
mem
aham
ipe
rpin
daha
npa
nas
seca
ra ra
dias
i6.
Men
yebu
tkan
sum
ber-
sum
ber
buny
i yan
gte
rdap
at d
ilin
gkun
gan
seki
tar
1.M
enye
butk
ansu
mbe
r-su
mbe
ren
ergi
pan
as,
mis
alny
a ge
seka
nbe
nda
dan
mat
ahar
i2.
Men
dem
onst
rasi
kan
adan
ya p
erpi
ndah
anpa
nas
3.M
enye
butk
ansu
mbe
r-su
mbe
rbu
nyi y
ang
terd
apat
di li
ngku
ngan
sek
itar
4.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a bu
nyi
diha
silk
an o
leh
bend
a ya
ng b
erge
tar
5.M
embe
daka
npe
ram
bata
n bu
nyi
pada
ben
da p
adat
,ca
ir, d
an g
as
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
12 ja
m p
elaj
aran
(6 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
4 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
8.2
Men
jela
skan
berb
agai
ene
rgi
alte
rnat
if da
nca
rape
nggu
naan
nya
Ene
rgi a
ltern
atif
7.M
enyi
mpu
lkan
bahw
a bu
nyi
diha
silk
an o
leh
bend
a ya
ngbe
rget
ar8.
Mem
beda
kan
pera
mba
tan
buny
ipa
da b
enda
pad
at,
cair,
dan
gas
1.M
ende
skrip
sika
npe
nger
tian
ener
gial
tern
atif
2.M
enye
butk
anbe
rbag
ai e
nerg
ial
tern
atif
3.M
embe
ri co
ntoh
bend
a-be
nda
yang
men
ggun
akan
sum
ber
ener
gial
tern
atif,
mis
alny
am
obil
bert
enag
asu
rya
4.M
embe
ri co
ntoh
peng
guna
anen
ergi
alte
rnat
ifte
rseb
ut5.
Men
jela
skan
keun
tung
an e
nerg
ial
tern
atif
diba
ndin
gkan
deng
an e
nerg
iya
ng s
aat i
nidi
guna
kan
1.M
enca
ri in
form
asi
berb
agai
ene
rgi
alte
rnat
if2.
Mem
beri
cont
ohbe
nda-
bend
a ya
ngm
engg
unak
ansu
mbe
r en
ergi
alte
rnat
if, m
isal
nya
mob
il be
rten
aga
sury
a3.
Mem
beri
cont
ohpe
nggu
naan
ene
rgi
alte
rnat
if te
rseb
ut4.
Men
jela
skan
keun
tung
an e
nerg
ial
tern
atif
diba
ndin
gkan
deng
an e
nerg
i yan
gsa
at in
i dig
unak
an
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
10 ja
m p
elaj
aran
(5 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B
•C
hart
a•
Ala
t-al
at tu
lis
5KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
8.3
Mem
buat
sua
tuka
rya/
mod
elun
tuk
men
unju
kkan
peru
baha
nen
ergi
ger
akak
ibat
pen
garu
hud
ara,
mis
alny
aro
ket d
ari k
erta
s/ba
ling-
balin
g/pe
saw
at k
erta
s/pa
rasu
t8.
4M
enje
lask
anpe
ruba
han
ener
gi b
unyi
mel
alui
peng
amat
an a
lat
mus
ik
Pen
erap
anen
ergi
ger
akda
n en
ergi
buny
i
1.M
enye
butk
anka
rya
atau
mod
elya
ng m
erup
akan
pene
rapa
n en
ergi
gera
k da
n bu
nyi,
mis
alny
a ro
ket d
ari
kert
as, b
alin
g-ba
ling,
par
asut
,da
n pe
saw
at k
erta
s2.
Men
entu
kan
baha
n at
au a
lat
yang
dig
unak
an3.
Mem
buat
kar
yaat
au m
odel
ses
uai
deng
an r
anca
ngan
4.M
engu
ji ka
rya
atau
mod
el y
ang
dibu
at d
anm
enye
mpu
rnak
anny
a5.
Men
erap
kan
keam
anan
ker
jada
n m
enja
gake
bers
ihan
lingk
unga
n ke
rja6.
Men
yim
pulk
anbe
ntuk
ran
cang
ante
rbai
k7.
Men
entu
kan
kary
aat
au m
odel
yan
gak
an d
ibua
t,m
isal
nya
trom
pet,
sulin
g, a
tau
pere
dam
sua
rada
ri ba
han-
baha
nya
ng m
udah
dipe
role
h
1.M
enen
tuka
n ka
rya
atau
mod
el y
ang
dibu
at, m
isal
nya
roke
t dar
i ker
tas,
balin
g-ba
ling,
para
sut,
dan
pesa
wat
ker
tas
2.M
enen
tuka
n ba
han
atau
ala
t yan
gdi
guna
kan
3.M
embu
at k
arya
ata
um
odel
ses
uai
deng
an r
anca
ngan
4.M
engu
ji ka
rya
atau
mod
el y
ang
dibu
atda
nm
enye
mpu
rnak
anny
a5.
Men
erap
kan
keam
anan
ker
ja d
anm
enja
ga k
eber
siha
nlin
gkun
gan
kerja
6.M
enyi
mpu
lkan
bent
uk r
anca
ngan
terb
aik
7.M
enen
tuka
n ka
rya
atau
mod
el y
ang
akan
dib
uat,
mis
alny
a tr
ompe
t,su
ling,
ata
upe
reda
m s
uara
dar
iba
han-
baha
n ya
ngm
udah
dip
eroe
h8.
Men
entu
kan
baha
nat
au b
enda
dan
ala
tya
ng s
esua
i
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npr
oduk
• P
enila
ian
perf
orm
ance
unju
k ke
rja
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
6 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
8.M
enen
tuka
nba
han
atau
ben
dada
n al
at y
ang
sesu
ai9.
Mem
buat
mod
else
suai
ranc
anga
nnya
10.M
engu
ji m
odel
yang
tela
h di
buat
11.M
enye
mpu
rnak
anm
odel
12.M
ener
apka
npr
insi
p-pr
insi
pke
sela
mat
an,
kese
hata
n, d
anke
aman
an k
erja
sert
a m
enja
gake
bers
ihan
9.M
embu
at m
odel
sesu
aira
ncan
gann
ya10
.Men
guji
mod
elra
ncan
gann
ya11
.Men
yem
purn
akan
mod
el12
.Men
erap
kan
prin
sip-
prin
sip
kese
lam
atan
,ke
seha
tan,
dan
keam
anan
ker
jase
rta
men
jaga
kebe
rsih
an
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:9.
Mem
aham
i per
ubah
an k
enam
paka
n pe
rmuk
aan
bum
i dan
ben
da la
ngit
Alo
kasi
Wak
tu:
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
9.1
Men
desk
ripsi
-ka
n pe
ruba
han
kena
mpa
kan
bum
i9.
2M
ende
skrip
si-
kan
posi
sibu
lan
dan
kena
mpa
kan
bend
a la
ngit
dari
hari
ke h
ari
Bum
i dan
lang
it1.
Men
cerit
akan
peru
baha
nda
rata
n ya
ngdi
seba
bkan
ole
hai
r da
n ud
ara,
mis
alny
ape
ruba
han
akib
atpa
sang
-sur
ut a
irla
ut, b
adai
, ero
si,
dan
keba
kara
n
1.M
engi
dent
ifika
sipe
ruba
han
dara
tan
yang
dis
ebab
kan
oleh
air
dan
udar
a,m
isal
nya
peru
baha
nak
ibat
pas
ang-
suru
tai
r la
ut, b
adai
, ero
si,
dan
keba
kara
n2.
Men
jela
skan
peng
aruh
air
laut
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
7KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
2.M
enje
lask
anpe
ngar
uh a
ir la
utpa
sang
dan
sur
utba
gi n
elay
an d
ande
rmag
a ya
ngda
ngka
l3.
Men
yebu
tkan
peng
aruh
ero
siba
gi tu
mbu
han
4.M
enye
butk
anpe
ngar
uhke
baka
ran
huta
nba
gi h
ewan
5.M
ende
skrip
sika
nke
dudu
kan
bend
ala
ngit,
mis
alny
am
enga
mat
ipe
nam
paka
nbe
nda-
bend
ala
ngit,
wak
tu d
anpo
sisi
mat
ahar
ite
rbit
dan
teng
gela
m, s
erta
pena
mpa
kan
bula
n da
ri ha
ri ke
hari
6.M
enye
butk
anke
dudu
kan
bend
ala
ngit
pasa
ng d
an s
urut
bagi
nel
ayan
dan
derm
aga
yang
dang
kal
3.M
enye
butk
anpe
ngar
uh e
rosi
bag
itu
mbu
han
4.M
engu
mpu
lkan
info
rmas
i pen
garu
hke
baka
ran
huta
nba
gi h
ewan
5.M
engi
dent
ifika
sike
dudu
kan
bend
ala
ngit,
mis
alny
am
enga
mat
ipe
nam
paka
n be
nda-
bend
a la
ngit,
wak
tuda
n po
sisi
mat
ahar
ite
rbit
dan
teng
gela
m, d
anpe
nam
paka
n bu
lan
dari
hari
ke h
ari
6.M
anca
ri in
form
asi
tent
ang
kedu
duka
nbe
nda
lang
it
8 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:10
. Mem
aham
i per
ubah
an li
ngku
ngan
fis
ik d
an p
enga
ruhn
ya te
rhad
ap d
arat
anA
loka
si W
aktu
:8
jam
pel
ajar
an (
4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
10.1
Men
desk
ripsi
-ka
n be
rbag
aipe
nyeb
abpe
ruba
han
lingk
unga
nfis
ik (
angi
n,hu
jan,
cah
aya
mat
ahar
i, da
nge
lom
bang
air
laut
)10
.2M
enje
lask
anpe
ngar
uhpe
ruba
han
lingk
unga
nfis
ik te
rhad
apda
rata
n (e
rosi
,ab
rasi
, ban
jir,
dan
long
sor)
10.3
Men
desk
ripsi
-ka
n ca
rape
nceg
ahan
keru
saka
nlin
gkun
gan
(ero
si, a
bras
i,ba
njir,
dan
long
sor)
Per
ubah
anlin
gkun
gan
fisik
1.M
ende
skrip
sika
nbe
rbag
ai fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
fisik
2.M
enje
lask
anpe
ngar
uh fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
terh
adap
dar
atan
(ang
in, h
ujan
,ca
haya
mat
ahar
i,da
n ge
lom
bang
laut
)3.
Men
dem
onst
rasi
-ka
n pr
oses
terja
diny
a er
osi
pada
per
muk
aan
tana
h4.
Men
desk
ripsi
kan
cara
men
cega
her
osi t
anah
dan
abra
si
1.M
engi
dent
ifika
sibe
rbag
ai fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
fisik
2.M
enje
lask
anpe
ngar
uh fa
ktor
peny
ebab
peru
baha
nlin
gkun
gan
terh
adap
dara
tan
(ang
in,
huja
n, c
ahay
am
atah
ari,
dan
gelo
mba
ng la
ut)
3.M
ende
mon
stra
sika
npr
oses
terja
diny
aer
osi p
ada
perm
ukaa
n ta
nah
4.M
engi
dent
ifika
sica
ra m
ence
gah
eros
i tan
ah d
anab
rasi
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
9KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:11
. Mem
aham
i hub
unga
n an
tara
sum
ber
daya
ala
m d
enga
n lin
gkun
gan,
tekn
olog
i, da
n m
asya
raka
tA
loka
si W
aktu
:8
jam
pel
ajar
an (
4 ×
pert
emua
n)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
11.1
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
ra s
umbe
rda
ya a
lam
deng
anlin
gkun
gan
11.2
Men
jela
skan
hubu
ngan
anta
ra s
umbe
rda
ya a
lam
deng
ante
knol
ogi y
ang
digu
naka
n11
.3M
enje
lask
anda
mpa
kpe
ngam
bila
nba
han
alam
terh
adap
pele
star
ian
lingk
unga
n
Sum
ber
daya
alam
1.M
enye
butk
anbe
rbag
ai s
umbe
rda
ya a
lam
dan
hasi
lnya
2.M
engg
olon
gkan
bend
a m
enur
utas
alny
a, m
isal
nya
dagi
ng d
ari
hew
an, l
ogam
dar
im
iner
al, m
eja
atau
kurs
i dar
i kay
u3.
Men
desk
ripsi
kan
hasi
l tek
nolo
giya
ng d
igun
akan
man
usia
yan
gm
engg
unak
ansu
mbe
r da
yaal
am, m
isal
nya
kert
as d
ari k
ayu,
paka
ian
dari
kapa
s4.
Men
jela
skan
tingk
atke
mud
ahan
peng
ambi
lan
hasi
lla
ut, s
unga
i,hu
tan,
tana
hga
lian
tanp
ape
lest
aria
n5.
Men
yebu
tkan
dam
pak
1.M
embe
ri co
ntoh
berb
agai
sum
ber
daya
ala
m d
anha
siln
ya2.
Men
ggol
ongk
anbe
nda
men
urut
asal
nya,
mis
alny
ada
ging
dar
i hew
an,
loga
m d
ari m
iner
al,
mej
a at
au k
ursi
dar
ika
yu3.
Men
gide
ntifi
kasi
hasi
l tek
nolo
gi y
ang
digu
naka
n m
anus
iaya
ng m
engg
unak
ansu
mbe
r da
ya a
lam
,m
isal
nya
kert
as d
ari
kayu
, pak
aian
dar
ika
pas
4.M
enje
lask
an ti
ngka
tke
mud
ahan
peng
ambi
lan
hasi
lla
ut, s
unga
i, hu
tan,
tana
h ga
lian
tanp
ape
lest
aria
n5.
Men
gum
pulk
anin
form
asi t
enta
ngda
mpa
kpe
ngam
bila
nsu
mbe
r da
ya a
lam
tanp
a ad
a us
aha
• P
enga
mat
an•
Tes
lisan
• Te
s te
rtul
is•
Pen
ilaia
npe
rfor
man
ceun
juk
kerja
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
8 ja
m p
elaj
aran
(4 ×
per
tem
uan)
•B
uku
Jend
ela
IPA
4B•
Cha
rta
•A
lat-
alat
tulis
10 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
peng
ambi
lan
sum
ber
daya
ala
mta
npa
ada
usah
ape
lest
aria
nte
rhad
aplin
gkun
gan
6.M
eran
cang
tekn
olog
ise
derh
ana
pend
aura
n ul
ang
baha
n-ba
han
beka
s7.
Mem
buat
pro
duk
baru
ber
nila
iek
onom
is d
ari
baha
n-ba
han
buan
gan
pele
star
ian
terh
adap
lingk
unga
n6.
Mer
anca
ng te
knol
ogi
sede
rhan
ape
ndau
ran
ulan
gba
han-
baha
n be
kas
7.M
embu
at p
rodu
kba
ru b
erni
lai
ekon
omis
dar
iba
han-
baha
nbu
anga
n
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kel
as,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui
Kep
ala
Seko
lah,
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
11KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 1–5Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk
suatu bendaKompetensi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan
atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu bendaIndikator : 1. Membuat daftar berbagai gerak benda
2. Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnyadidorong dan dilempar
3. Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda,misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yangdatar karena dorongan
4. Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gayamengubah bentuk atau gerak benda
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi ke-adaan benda jika dimasukkan ke dalam air
6. Mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi ter-apung dan sebaliknya
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. membuat daftar berbagai gerak benda;2. mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan
dilempar;3. mengidentifikasi faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya jatuh
bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan;4. memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk
atau gerak benda;5. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keadaan benda jika
dimasukkan ke dalam air;6. mendemonstrasikan benda yang tenggelam menjadi terapung dan
sebaliknya.
12 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
II. Materi PembelajaranGaya
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian gaya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya jika mengenai
benda.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa membuat daftar gerak benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.1 untuk membuktikan
bahwa gaya dapat menyebabkan benda bergerak.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat melakukan
gaya.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan beberapa hal yang memengaruhi
gerak benda.5. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 untuk mengetahui
hal-hal yang memengaruhi gerak benda.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan berbagai macam gerak bendadan hal-hal yang memengaruhinya.
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal1. Guru mengajarkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai cara membentuk benda.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai bentuk benda.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 untuk mengetahui
berbagai bentuk benda dibentuk.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh gaya terhadap gerak
benda.4. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengetahui
pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.
13KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membentuk benda danpengaruh gaya terhadap arah gerak benda.
Pertemuan Ke-3
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kemungkinan yang akan terjadi
jika benda dimasukkan ke dalam air.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tenggelam,
melayang, dan terapung.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.5 untuk mengetahui
benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.6 untuk membuat
benda yang tenggelam, melayang, dan terapung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian tenggelam, melayang,dan terapung.
Pertemuan Ke-4
Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang memengaruhi
kedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.7 untuk membuktikan
bahwa bentuk benda memengaruhi kedudukannya di dalam air.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.8 untuk membuktian
bahwa adanya rongga udara memengaruhi kedudukan benda di dalam air.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat dibuat
tenggelam, melayang, dan terapung di dalam air.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hal-hal yang memengaruhikedudukan benda jika dimasukkan ke dalam air.
14 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Pertemuan ke-5
Kegiatan Awal1. Guru menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang
terapung menjadi tenggelam.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.9 untuk membuktikan
cara membuat benda yang terapung menjadi tenggelam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara membuat benda yang
tenggelam menjadi terapung.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara membuat benda yang ter-apung menjadi tenggelam dan membuat benda yang tenggelam menjadi ter-apung.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
1–24• Katapel• Per• Mobil mainan• Stop-watch• Plastisin
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 22–24
Kunci LatihanA. 1. c 7. c 13. b 19. a 25. b
2. d 8. d 14. b 20. b 26. b3. a 9. b 15. c 21. b 27. d4. a 10. a 16. b 22. a 28. d5. b 11. d 17. b 23. d 29. c6. b 12. a 18. b 24. a 30. a
B. 1. Gaya gravitasi2. Gaya pegas3. Besi atau baja
• Bola• Air• Ember• Charta• Alat-alat tulis
15KTSP Jendela IPA SD 4B R1
4. Tenaga5. Tekanan air ke atas lebih besar daripada berat benda
C. 1. Gerakan mendorong dan menarik benda sehingga bergerak2. Gaya pegas, gaya gravitasi, gaya magnet, gaya dorong, dan gaya tarik3. Berubah bentuk dan berubah arah gerak4. • Terapung: sebagian benda berada di permukaan air
• Melayang: benda berada di antara permukaan dan dasar air• Tenggelam: benda berada di dasar air
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
16 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 6–11Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaan-
nya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat
di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnyaIndikator : 1. Menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya
gesekan benda dan matahari2. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas3. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitar4. Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang
bergetar5. Membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair,
dan gas
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menyebutkan sumber-sumber energi panas, misalnya gesekan benda dan
matahari;2. mendemonstrasikan adanya perpindahan panas;3. menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar;4. menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar;5. membedakan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
II. Materi PembelajaranEnergi panas dan energi bunyi
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-6
Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi panas dan
energi bunyi.
17KTSP Jendela IPA SD 4B R1
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas dan energibunyi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
secara konduksi.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.1 untuk membukti-
kan adanya perpindahan panas secara konduksi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas
secara konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secarakonduksi dan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.
Pertemuan Ke-7
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
secara konveksi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.2 untuk membukti-
kan adanya perpindahan panas secara konveksi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara
konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secarakonveksi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-8
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian perpindahan panas
secara radiasi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perpindahan panas
secara radiasi bagi kesejahteraan kehidupan manusia.
18 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan panas secara radiasidan manfaat perpindahan panas bagi kesejahteraan manusia.
Pertemuan Ke-9
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi bunyi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.3 untuk mengetahui
benda yang menghasilkan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat menghasilkan
bunyi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan benda yang sedangmenghasilkan bunyi.
Pertemuan Ke-10
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi
melalui benda padat.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.4 untuk membukti-
kan adanya perambatan bunyi melalui benda padat.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
melalui benda padat.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membuat
alat yang memanfaatkan perambatan bunyi melalui benda padat.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui bendapadat dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-11
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara perambatan bunyi me-
lalui benda cair dan gas.
19KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 10.5 untuk membukti-
kan adanya perambatan bunyi melalui benda cair.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
melalui benda cair.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan hal-hal yang membuktikan
bahwa bunyi merambat melalui gas.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perambatan bunyi
melalui gas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perpindahan bunyi melalui bendacair dan gas serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
25–38• Air panas• Sendok logam• Sumpit• Biji jagung• Margarin• Gelas• Kaki tiga• Pemanas• Karet gelang• Kotak kosong
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 35–38
Kunci LatihanA. 1. c 5. d 9. b 13. a 17. b
2. b 6. a 10. a 14. c 18. c3. a 7. c 11. d 15. b 19. c4. b 8. c 12. a 16. c 20. a
B. 1. Melakukan kerja2. Kimia3. Gerak4. Matahari
• Meja• Kaleng• Benang• Kertas minyak• Lidi• Batu• Charta perpindahan bunyi• Charta perpindahan panas• Alat-alat tulis
20 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
5. Bahan bakar6. Energi panas7. Berpindah8. Radiasi9. Konduktor10. Isolator11. Sumber bunyi12. Frekuensi
C. 1. Kemampuan untuk melakukan kerja2. Energi gerak, panas, bunyi, listrik, dan kimia3. Tidak, energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan. Energi hanya dapat
diubah dari satu bentuk ke bentuk lain4. Energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak5. Suara radio merupakan bentuk energi bunyi6. Kipas angin, blender, dan bor listrik yang sedang digunakan mengubah energi
listrik menjadi energi gerak7. Cahaya matahari diperlukan oleh tumbuhan hijau untuk berfotosintesis8. Energi listrik dapat diubah menjadi energi panas oleh setrika, menjadi energi
cahaya oleh lampu9. Setrika dan kulkas mengubah energi listrik menjadi energi panas10. Pada saat menyetrika pakaian, terjadi perpindahan panas secara konduksi11. Konduksi, konveksi, dan radiasi12. Konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas, sedangkan
isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas13. Panas matahari sampai ke bumi dengan cara radiasi14. Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar15. Frekuensi adalah banyaknya getaran tiap deik, sedangkan amplitudo adalah
simpangan terbesar getaran16. Keras dan lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo17. Dawai gitar dibuat lebih tegang18. Bunyi yang dapat kita dengar memiliki frekuensi 20–20.000 Hz19. Bunyi yang berfrekeunsi kurang dari 20 Hz atau lebih dari 20.000 Hz tidak
dapat kita dengar secara langsung20. Ada sumber bunyi, zat perantara, dan ada pendengar
13. Jumlah getaran tiap detik (frekuensi)14. Bunyi ultra15. Amplitudo16. Bunyi17. Benda padat, cair, dan gas18. Ruang hampa19. Udara20. Benda padat
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
21KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 12–16Alokasi Waktu : 10 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-
annya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara pengguna-
annyaIndikator : 1. Mencari informasi berbagai energi alternatif
2. Memberi contoh benda-benda yang menggunakansumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya
3. Memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut4. Menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan
dengan energi yang saat ini digunakan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mencari informasi berbagai energi alternatif;2. memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif,
misalnya mobil bertenaga surya;3. memberi contoh penggunaan energi alternatif tersebut;4. menjelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang
saat ini digunakan.
II. Materi PembelajaranEnergi alternatif
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-12
Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi alternatif.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan peredaran antara energi
alternatif dengan energi bahan bakar fosil.
22 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi alternatif yang ada di
lingkungan sekitar.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif
yang ada di lingkungan sekitar.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi alternatif danpenggunaannya yang terdapat di lingkungan sekitar.
Pertemuan Ke-13
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
energi matahari, misalnya mobil tenaga surya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja mobil tenaga surya.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja pembangkit listrik
tenaga surya.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi mataharisebagai sumber energi alternatif.
Pertemuan Ke-14
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat energi angin dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
energi angin, misalnya perahu layar dan kincir angin.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara kerja perahu layar dan kincir
angin.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi angin sebagaisumber energi alternatif.
23KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Pertemuan Ke-15
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber
energi alternatif.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan teknologi yang memanfaatkan
energi air, misalnya pembangkit listrik tenaga air.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pemanfaatan air sebagai sumber
energi alternatif.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pemanfaatan energi air sebagaisumber energi alternatif.
Pertemuan Ke-16
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penggunaan energi alternatif.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan penggunaan energi
alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan energi dari bahan bakar fosil.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kekurangan penggunaan energi
alternatif jika dibandingkan dengan penggunaan bahan bakar fosil.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kelebihan dan kekuranganpenggunaan energi alternatif.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
39–50• Charta pemanfaatan energi alternatif• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 48–50
24 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kunci LatihanA. 1. c 3. c 5. b 7. a 9. c
2. d 4. c 6. d 8. b 10. b
B. 1. Habis2. Air dan angin3. Sinar matahari4. Terbatas5. Mudah dan jumlahnya tidak terbatas6. Energi alternatif, yaitu sinar matahari7. Pembangkit listrik tenaga surya8. Generator9. Pembakaran bensin dan solar menghasilkan zat sisa10. Energi cahaya
C. 1. Energi matahari, angin, dan air2. Minyak bumi3. Energi matahari4. Jumlahnya banyak dan tidak mencemari lingkungan5. Menggerakkan perahu layar dan pembangkit listrik tenaga angin6. Angin darat bertiup dari darat ke laut, sedangkan angin laut bertiup dari
laut ke darat7. Airnya lebih cepat menguap8. Penggunaan energi alternatif tidak menghasilkan zat sisa9. Memerlukan biaya besar dan teknologi tinggi10. Pembangkit listrik tenaga air
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
25KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 17–20Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-
annya dalam kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan per-
ubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnyaroket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui pengguna-an alat musik
Indikator : 1. Menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roketdari kertas, baling-baling, parasut, dan pesawat kertas
2. Menentukan bahan atau alat yang digunakan3. Membuat karya atau model sesuai dengan rancangan4. Menguji karya atau model yang dibuat dan menyempur-
nakannya5. Menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan
lingkungan kerja6. Menyimpulkan bentuk rancangan terbaik7. Menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya
trompet, suling, atau peredam suara dari bahan-bahan yangmudah diperoleh
8. Menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai9. Membuat model sesuai rancangannya10. Menguji model rancangannya11. Menyempurnakan model12. Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan
keamanan kerja serta menjaga kebersihan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. menentukan karya atau model yang dibuat, misalnya roket dari kertas, ba-
ling-baling, parasut, dan pesawat kertas;2. menentukan bahan atau alat yang digunakan;3. membuat karya atau model sesuai dengan rancangan;4. menguji karya atau model yang dibuat dan menyempurnakannya;
26 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
5. menerapkan keamanan kerja dan menjaga kebersihan lingkungan kerja;6. menyimpulkan bentuk rancangan terbaik;7. menentukan karya atau model yang akan dibuat, misalnya trompet, suling,
atau peredam suara dari bahan-bahan yang mudah diperoleh;8. menentukan bahan atau benda dan alat yang sesuai;9. membuat model sesuai rancangannya;10. menguji model rancangannya;11. menyempurnakan model;12. menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, dan keamanan kerja
serta menjaga kebersihan.
II. Materi PembelajaranPenerapan energi gerak dan energi bunyi
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-17
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penerapan energi gerak dan
energi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang bergerak karena
udara, antara lain roket, parasut, dan pesawat kertas.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian roket.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.1 agar dapat menje-
laskan prinsip kerja roket.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja roket.
Pertemuan Ke-18
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian parasut.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan prinsip kerja parasut.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.2 untuk membuat
parasut.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pesawat.3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.3 untuk membuat
pesawat kertas.
27KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan prinsip kerja parasut dan pesawat.
Pertemuan Ke-19
Kegiataan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan benda yang menghasilkan
bunyi dan perambatan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat-alat yang dapat menghasil-
kan bunyi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.4 untuk alat yang
dapat menghasilkan bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan cara kerja alat musik sehingga
menghasilkan bunyi yang teratur.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara menghasilkan bunyi yang teratur.
Pertemuan Ke-20
Kegiataan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang dapat digunakan
untuk meredam bunyi.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 12.5 untuk mengetahui
bahan yang dapat digunakan untuk meredam bunyi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat peredam bunyi dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan peredaman bunyi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
51–60• Karton tipis• Gunting• Sedotan plastik• Balon• Lem• jarum
28 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
• Benang• Penjepit kertas• Selotip• Jangka• Plastisin• Botol bening• Charta penerapan energi gerak dan energi bunyi• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Membuat prakarya pada Kegiatan 12.1, 12.2, 12.3, dan 12,4
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
29KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 21–24Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan
benda langitKompetensi Dasar : 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bendalangit dari hari ke hari
Indikator : 1. Mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkanoleh air dan udara, misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran
2. Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut baginelayan dan dermaga yang dangkal
3. Mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagitanaman
4. Mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutanbagi hewan
5. Mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnyamengamati penampakan benda-benda langit, waktu danposisi matahari terbit dan tenggelam, dan penampakanbulan dari hari ke hari
6. Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu mampu1. mengidentifikasi perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan udara,
misalnya perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran;2. menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga
yang dangkal;3. mengumpulkan informasi tentang pengaruh erosi bagi tanaman;4. mengumpulkan informasi pengaruh kebakaran hutan bagi hewan;5. mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya mengamati penampakan
benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam, danpenampakan bulan dari hari ke hari;
6. mencari informasi tentang kedudukan benda langit.
30 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
II. Materi PembelajaranBumi dan langit
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-21
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perubahan yang terjadi di
permukaan bumi dan langit.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan di
permukaan bumi, antara lain udara, air, dan api.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan yang terjadi di
permukaan bumi yang disebabkan oleh air, antara lain pasang surut air laut.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskrikpsikan terjadinya pasang surut air
laut.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh pasang surut air laut,
terutama yang terjadi di daerah pantai dan dermaga.4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya erosi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya pasang surutair laut dan pengaruhnya bagi kehidupan manusia serta terjadinya erosi.
Pertemuan Ke-22
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di permukaan bumi
yang disebabkan oleh angin dan api.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan angin dalam kehidupan
sehari-hari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian angin dalam kehidupan
sehari-hari.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan api dalam kehidupan
sehari-hari.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian api dalam kehidupan
sehari-hari.
31KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan dan kerugian anginserta api dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-23
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika
diamati dari permukaan bumi pada siang hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan matahari
dari pagi hingga sore hari.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.1 untuk mengetahui
perubahan kenampakan matahari jika diamati dari muka bumi.3. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan
kenampakan matahari jika diamati dari bumi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan mataharijika diamati dari muka bumi dari pagi hingga sore hari.
Pertemuan Ke-24
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan di benda langit jika
diamati dari muka bumi pada malam hari.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bulan
dari hari ke hari berikutnya selama sebulan.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.2 untuk mengetahui
perubahan kenampakan bulan jika diamati dari muka bumi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat perubahan kenampakan
bulan yang diamati dari bumi selama sebulan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan kenampakan bintang
jika diamati dari bumi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan kenampakan bulandan bintang jika diamati dari muka bumi.
32 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
61–74• Sebatang kayu sepanjang 20 cm• Charta perubahan di bumi dan di langit• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 72–74
Kunci LatihanA. 1. d 5. a 9. b 13. c 17. c
2. d 6. b 10. a 14. b 18. a3. d 7. a 11. b 15. d 19. d4. d 8. b 12. c 16. b 20. a
B. 1. Gravitasi bulan2. Tanah tandus3. Humus4. 24 jam5. Rotasi bumi6. Memancarkan cahaya7. Mendapat panas dari matahari8. Memantulkan sinar9. Berubah-ubah10. Gaya gravitasi bulan
C. 1. Perubahan siang dan malam, gerak semu harian, dan pembagian waktuberdasarkan garis bujur
2. Bayangan bumi pada saat gerhana bulan berbentuk bulat, kita akan kembalike tempat semula jika berjalan lurus ke satu arah, dan hasil pemotretan bumidari angkasa
3. Muka bulan yang kena cahaya matahari selalu berubah, sedangkan mukabulan yang menghadap ke bumi selalu tetap
4. Rotasi bumi5. Bulan selalu mengiringi bumi6. Matahari, bulan, dan bintang
33KTSP Jendela IPA SD 4B R1
7. Benda langit yang memancarkan cahaya8. Bulan hanya memantulkan cahaya yang diterimanya9. Cahaya bintang tampak jauh lebih redup daripada cahaya matahari jika dilihat
dari bumi10. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
34 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 25–28Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruh-
nya terhadap daratanKompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan ling-
kungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelom-bang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik ter-hadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkung-an (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahanlingkungan fisik
2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan ling-kungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari,dan gelombang laut)
3. Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada per-mukaan tanah
4. Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik;2. menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut);3. mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah;4. mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi.
II. Materi PembelajaranPerubahan lingkungan fisik
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
35KTSP Jendela IPA SD 4B R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-25
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan penyebab perubahan lingkungan
fisik.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan oleh angin dan hujan.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.1 untuk mengetahui
adanya angin.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian angin darat dan
angin laut.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengaruh adanya angin darat
dan angin laut terhadap keadaan daerah pantai.5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian yang
dapat ditimbulkan oleh angin.6. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya hujan.7. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keuntungan dan kerugian hujan.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan terjadinya angin dan hujan, prosesterjadinya, serta keuntungan dan kerugiannya.
Pertemuan Ke-26
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan cahaya matahari.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan lingkungan fisik yang
disebabkan gelombang laut.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan lingkungan fisik yangsebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
36 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Pertemuan Ke-27
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian erosi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya erosi tanah.2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 14.2 untuk mengetahui
cara mencegah erosi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh
erosi.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah erosi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegaherosi.
Pertemuan Ke-28
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian abrasi.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses terjadinya abrasi.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kerugian yang disebabkan oleh
abrasi.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara untuk mencegah abrasi.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kerugian dan cara mencegahabrasi.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
75–88• Balon• Nampan• Tanah• Rumput• Gembor• Charta perubahan lingkungan fisik• Alat-alat tulis
37KTSP Jendela IPA SD 4B R1
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 86–88
Kunci LatihanA. 1. c 3. c 5. c 7. b 9. d
2. a 4. d 6. d 8. b 10. c
B. 1. Angin2. Kekeringan3. Erosi4. Abrasi5. Pelapukan batuan
C. 1. Pada waktu malam, laut lebih panas daripada darat sehingga anginbertiup dari darat ke laut
2. Udara menjadi bersih dan tanaman mendapat air yang cukup3. Air hujan yang mengikis permukaan tanah masuk ke sungai4. Erosi menghilangkan kesuburan tanah5. Penghijauan, membuat sengkedan, dan menjaga kelestarian hutan
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
38 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : ....Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 29–32Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi: 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakatKompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
teknologi yang digunakan11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap
pelestarian lingkunganIndikator : 1. Memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya
2. Menggolongkan benda menurut asalnya, misalnyadaging dari hewan, logam dari mineral, meja atau kursidari kayu
3. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan ma-nusia yang menggunakan sumber daya alam, misalnyakertas dari kayu, pakaian dari kapas
4. Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut,sungai, hutan, tanah galian tanpa pelestarian
5. Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilansumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadaplingkungan
6. Merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas
7. Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu1. memberi contoh berbagai sumber daya alam dan hasilnya;2. menggolongkan benda menurut asalnya, misalnya daging dari hewan, logam
dari mineral, meja atau kursi daari kayu;3. mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang meng-
gunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas;
39KTSP Jendela IPA SD 4B R1
4. menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan, tanahgalian tanpa pelestarian;
5. mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alamtanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan;
6. merancang teknologi sederhana pendaurulangan bahan-bahan bekas;7. membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan.
II. Materi PembelajaranSumber daya alam
III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-29
Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber daya alam yang ada di
sekitar.
Kegiatan Inti1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 15.1 untuk mengetahui
sumber daya alam.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari
tumbuhan.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari hewan.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang berasal dari mineral.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sumber daya alam yang berasaldari tumbuhan, hewan, dan mineral.
Pertemuan Ke-30
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda
yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakan
secara langsung.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses penggunaan benda
yang ada di sekitar baik secara langsung maupun tidak langsung.
40 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang dapat digunakansecara langsung.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang tidak dapat digunakansecara langsung, tetapi melalui proses pembuatan, misalnya kain dan kertas.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan benda yang ada disekitar.
Pertemuan Ke-31
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan proses pengambilan bahan
alam.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan bahan alam
tanpa usaha pelestarian.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil laut
dan sungai tanpa usaha pelestarian.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan hasil hutan
tanpa usaha pelestarian.4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan dampak pengambilan tanah
galian tanpa usaha pelestarian.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan dampak pengambilan bahan alamtanpa usaha pelestarian.
Pertemuan Ke-32
Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian daur ulang.
Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya sampah didaur ulang.2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya pembuatan produk
yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.3. Dengan dibimbing guru guru, siswa melakukan Kegiatan 15.2 untuk mem-
buat produk yang berguna dengan bahan dasar benda yang ada di sekitar.
41KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya mendaur ulangsampah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 4B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman
89–102• Botol yang masih ada tutupnya• Dop ban sepeda• Minyak tanah• Korek api• Sumbu kompor• Charta pemanfaatan sumber daya alam• Alat-alat tulis
VI. Penilaian• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh
lembar pengamatan terlampir.• Mengerjakan soal latihan pada halaman 101–102.• Mengerjakan soal latihan ulangan umum semester 2 pada halaman 103–
108.
Kunci LatihanA. 1. b 4. a 7. b 10. b 13. b
2. c 5. a 8. c 11. a 14. d3. a 6. c 9. a 12. d 15. b
B. 1. Tembaga2. Kelapa3. Solar4. Kain5. Kapas6. Hasil tambang7. Kayu8. Peternakan9. Kerusakan lingkungan10. Sampah
C. 1. Lingkungan menjadi rusak2. Kertas, meja, dan kursi3. Perunggu terdiri atas tembaga, timah, dan seng4. Penghijauan, pembuatan sengkedan, dan pemupukan5. Memberi kesempatan makhluk hidup untuk berkembang biak
42 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2A. 1. c 11. a 21. c 31. c 41. b
2. b 12. c 22. d 32. d 42. b3. a 13. b 23. b 33. d 43. d4. d 14. a 24. c 34. c 44. d5. b 15. c 25. d 35. a 45. d6. c 16. c 26. b 36. a 46. d7. c 17. a 27. b 37. b 47. b8. d 18. b 28. a 38. d 48. b9. d 19. b 29. c 39. b 49. b10. a 20. b 30. a 40. c 50. d
B. 1. Gaya2. Gaya Archimedes3. Panas dan cahaya4. Benda yang bergetar5. Udara6. Energi alternatif7. Erosi8. Mengurangi erosi
C. 1. Keadaan benda yang dimasukkan ke dalam air bergantung pada perbandinganberat benda dengan gaya angkat ke atas dalam air
2. Diberi rongga udara3. Sebagian besar sumber energi di permukaan bumi merupakan hasil peng-
ubahan dari energi matahari4. Matahari memancarkan cahaya5. Angin darat terjadi pada malam hari, sedangkan angin laut terjadi pada waktu
malam hari6. Energi alternatif tidak mencemari lingkungan, tetapi biayanya mahal7. Gravitasi bulan8. Menghambat aliran air9. Jumlah sumber energi terbatas10. Merusak lingkungan
9. Mineral10. Bijaksana11. Mencegah abrasi pantai12. Reboisasi13. Angin darat14. Panas matahari15. Energi alternatif
Dilaksanakan, .........................Guru Kelas,
(__________________)
NIP. .............................
MengetahuiKepala Sekolah,
(__________________)
NIP. .............................
43KTSP Jendela IPA SD 4B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional.
44 KTSP Jendela IPA SD 4B R1
No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
Contoh Lembar Pengamatan
Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik
1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................
KeteranganSangat baik nilainya 5Baik nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang baik nilainya 2Tidak baik nilainya 1
KeteranganSangat aktif nilainya 5Aktif nilainya 4Cukup nilainya 3Kurang aktif nilainya 2Tidak aktif nilainya 1
top related