ppt pip hakikat pendidikan
Post on 10-Jul-2016
366 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
HAKIKAT PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
KELOMPOK 2DIDIK PRASETYO (5202412058)
CHOIRUL WIDYA P (5202412059)HERU SAPUTRO (5201412068)
ARIF NUR H (4401412070)FEBRI AHMAD D(6301412016)ABDUL DAFIT R (7101412141)DENI FAJAR F (6301412016)
TEORI PENDIDIKAN
PRAKTEK PENDIDIKANBerhubungan
PEDOMAN DALAM MELAKSANAKAN PRAKTEK PENDIDIKAN
SUMBER DALAM PENYUSUNAN TEORI PENDIDIKAN
“TEORI TANPA PRAKTIK ADALAH BAIK PADA KAUM CERDIK CENDEKIAWAN, DAN PRAKTIK TANPA TEORI HANYA
TERDAPAT PADA ORANG GILA DAN PENJAHAT”
GUNNING
MAHASISWA TENAGA KEPENDIDIKAN
HARUS PAHAM TEORI PENDIDIKAN
SEBAGAI TOLOK UKUR
MEMPERKECIL KESALAHAN DLM PRAKTIK
MEMBERI ARAH & TUJUAN
GBHN
197
3
“PENDIDIKAN = BIMBINGAN OLEH ORANG DEWASA KEPADA ANAK UNTUK MENCAPAI TUJUAN KEDEWASAAN”
SECARA
FILOSOFIS
PENDIDIKAN = PERBUATAN YG DISADARI, BUKAN PERBUATAN
SERAMPANGAN DAN HARUS DIPERTIM
BANGKAN AKIBATNYA.LANGEVELD
“PEN
DIDI
KAN
= US
AHA
SADA
R UT
K M
ENGE
MBA
NGKA
N
KEPR
IBAD
IAN
& KE
MAM
PUAN
SISW
A DI
DLM
& D
I LUA
R
SEKO
LAH,
& B
ERLA
NGSU
NG SE
UMUR
HID
UP”
TUJUAN KEDEWASAAN
TUJUAN KEDEWASAAN
BERTANGGUNG JAWABMANUSIA MANDIRI MEMAHAMI
NORMA & MORAL
PEDAGOGIS SOSIOLOGISPSIKOLOGISBIOLOGIS
PEN
DIDI
KAN
DL
M A
RTI L
UAS
PEN
DIDI
KAN
PEN
GAJA
RAN
PELA
TIHA
N
DITUJUKAN PADA PENGEMBANGAN BUDI PEKERTI, SEMANGAT, KECINTAAN, RASA KESUSILAAN, DAN
KETAKWAAN.
MEMBERI ILMU YANG BERMANFAAT BAGI PERKEMBANGAN KEMAMPUAN INTELEKTUALNYA.
MEMBERI KETRAMPILAN TERTENTU, DILAKUKAN BERULANG-ULANG, SEHINGGA TERJADI KEBIASAAN
BERTINDAK.
MENGOLAH HATI SISWA
MENGOLAH OTAK SISWA
MENGOLAH LIDAH & TANGAN SISWA
PENDIDIKAN PENGAJARAN PELATIHAN
TRANSFORMASI NILAI
RELIGIBUDAYA TEKNOLOGIPENGETAHUAN KETRAMPILAN
PENGERTIANMENDIDIK
HOOGVELD LANGEVELD KI HAJAR DEWANTORO
CRIYNS & REKSOSISWOYO
MENDIDIK = MEMBANTU ANAK AGAR IA CAKAP MENJALANI TUGAS HIDUP ATAS TANGGUNG JAWAB SENDIRI.
MENDIDIK = MEMPENGARUHI ANAK DALAM MEMBIMBING AGAR MENJADI DEWASA.
MENDIDIK = MENUNTUN KEKUATAN KODRAT PADA ANAK AGAR DAPAT MENCAPAI KESELAMATAN & KEBAHAGIAAN SETINGGI - TINGGINYA.
MENDIDIK = PERTOLONGAN OLEH ORANG YG BERTANGGUNG JAWAB ATAS PERTUMBUHANNYA UTK MEMBAWANYA KE TINGKAT DEWASA.
MEMBANTU ANAK DENGAN SENGAJA AGAR MENJADI MANUSIA DEWASA, SUSILA, BERTANGGUNG JAWAB DAN MANDIRI.
PENGERTIAN PENDIDIKAN
KI HAJAR DEWANTORO
UUSPN No. 2 TH 1989
DAOED JOESOEF
CROW & CROW DICTIONARY OF EDUCATION
GBHN 1973
UUSPN No. 20 TH 2003
DRIYARKARA
JOHN DEWEYPENDIDIKAN = USAHA SADAR & SISTEMATIS YG DILAKUKAN OLEH ORANG YANG DISERAHI TANGGUNG JAWAB UTK MEMPENGARUHI PESERTA DIDIK AGAR MEMPUNYAI SIFAT & TABIAT SESUAI DGN CITA – CITA PENDIDIKAN
PEDAGOGIK ANDRAGOGIK
PENDIDIKAN ANAK ATAU PENDIDIKAN FORMAL
PENDIDIKAN ORANG DEWASA / PENDIDIKAN NON FORMAL
ILMU PENDIDIKAN BERSIFAT DESKRIPTIF-NORMATIF
ILMU PENDIDIKAN
PEMBAHASAN MANUSIA
FILSAFAT ANTROPOLOGI
FILSAFAT ANTROPOLOGI
MENGANDUNG NILAI-NILAI LUHUR
NORMA MASYARAKAT
PANDANGAN HIDUP
NORMA FILSAFAT
NORMA KEAGAMAAN
TIDAK BISA DIPEROLEH HANYA DENGAN PRAKTIK & PENGALAMAN MENDIDIK
CONTOH TUJUAN PENDIDIKAN = WARGA NEGARA YANG KUAT
YUNANI KUNO
BANYAK KETEGANGAN
SOSIAL
MANUSIA = MAKHLUK BERMAIN
NEGARA KOTA YG SALING
BERPERANG
ILMU PENDIDIKAN BERSIFAT TEORITIS & PRAKTIS
PRAKTIK TEORETIS
DITUJUKAN PADA PRAKTIK &
PERBUATAN YG MEMPENGARUHI
ANAK DIDIK
CONTOH TEORETIS
PEMIKIRAN APAKAH ANAK PERLU
BERKEMBANG
MENDENGARKAN KRITIK DARI PARA AHLI
TUJUAN PENDIDIKAN DARI MASA KE MASA
PENDIDIKAN PERLU WAKTU PANJANG
PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM
UU No. 20 TH 2003
SALING TERKAIT
SISTEMSISDIKNAS = KESELURUHAN KOMPONEN PENDIDIKAN YG SALING TERKAIT SECARA TERPADU UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
SATU KESATUANBERFUNGSI MENCAPAI TUJUANDAPAT DIKENALI
SALING KETERGANTUNGAN
TERBUKA TERTUTUP SUB SISTEMSUB SISTEM SUB SISTEM SUB SISTEM
UNSUR & FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENDIDIKAN
PENDIDIK
PESERTA DIDIK
TUJUAN
METODE
ISI PENDIDIKAN
LINGKUNGAN
PENDIDIK KODRATI
MATERI SESUAI PESERTA DIDIK
ALAT PREFENTIF
PENDIDIK PROFESI
ALAT REPRESIF
UMUM TDK SEMPURNA SEMENTARA PERANTARA INSIDENTAL KHUSUS
MATERI SESUAI TUJUAN
top related