ppt pemb terpadu

Pembelajaran Terpadu

Dosen Pengampu : DR. ANI KADARWATI, M.PD.

Kelompok 3

Kelompok 3

NAMA KELOMPOK III :

Karunia puspa S.S ( 12 141 311 ) dari kelas H

IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK

Kelompok 3

EKSISTENSI GURU & PESDIK

ANALSIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR,

SARPRAS PENUNJANG &

SUMBER BELAJAR SERTA MEDIA

MODEL PENGATURAN

RUANGAN

STRATEGI PEMILIHAN METODE

EKSISTENSI GURU & PESDIK

Kelompok 3

EKSISTENSI GURU

TEAM TEACHING

GURU TUNGGAL

EKSISTENSI GURU

Pembelajaran Terpadu/Tematik merupakan gabungan antara berbagai

bidang kajian; misal di bidang IPA, Matematika,Agama, dan lainnya. Dalam

pelaksanaannya tidak lagi terpisah melainkan menjadi satu (holistic) dan

keterpaduan (integralistic).

Kelompok 3

TEAM TEACHING

Kelebihan : Pencapaian KD pada

setiap topik efektif. Pengalaman &

pemahaman lebih kaya. PesDik akan lebih cepat

memahamiKelemahan

Kurang koordinasi pencapaian KD tidak terpenuhi

Kurangnya persiapan dapat menghambat jalannya penampilan

GURU TUNGGAL

Kelompok 3

Kelebihan : Suatu bidang ilmu

merupakan satu mapel Guru dapat merancang

skenario pembelajaran Bekerja mandiri.

Kelemahan Sulit untuk

menggabungkan bidang studi

Guru tidak mendalami secara mendalam tentang bidang studi lain

Kelompok 3

Menurut Depdiknas (2006), bahwa pembelajaran tematik memerlukan guru yang kreatif baik dalam kompetensi dari berbagai mata pelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik menyenangkan dan utuh

Wawasan Peserta Didik

Menurut Depdiknas (2006), dalam pelaksanaan pembelajaran tematis ada beberapa hal yang perlu dipahami oleh guru berkaitan dengan anak didik :

1) Anak didik harus mampu bekerja secara individual, berpasangan / kelompok (baik kelompok kecil maupun klasikal) sesuai dengan tuntutan skenario pembelajaran.

2) PesDik harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secara aktif misalnya melakukan diskusi kelompok, mengadakan penelitian sederhana,dan pemecahan masalah. Kelompok 3

ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR, SarPras PENUNJANG &

SUMBER BELAJAR SERTA MEDIA

Kelompok 3

Bahan Ajar

Sarana & Prasarana penunjang

Sumber Belajar

Pengembangan Media Pembelajaran

Bahan Ajar

Bahan Ajar merupakan materi ajar yang dikemas sebagai bahan untuk disajikan dalam proses pembelajaran.

Bahan pembelajaran dikembangkan mengacu pada kurikulum yang berlaku, khususnya yang terkait dengan tujuan dan materi kurikulum seperti kompetensi, standar materi, dan indikator pencapaian.

Kelompok 3

Sarana & Prasarana penunjang

Secara Etimologis (bahasa) prasarana berarti alat tidak langsung untuk mencapai tujuan dalam pendidikan. Misalnya; lokasi/tempat, bangunan sekolah, lapangan olahraga, dll.

Sedangkan sarana berarti alat langssung untuk mencapai tujuan pendidikan. Misalnya; ruang, buku, perpustakaan, laboratorium, dsb.

Dengan adanya sarana dan prasarana penunjang dalam pembelajaran tematik dapat memberikan pengalaman belajar yang terpadu bagi peserta didik. Dan peserta didik harus diberikan ilustrasi dan demonstrasi yang komperehensif untuk satu topik tertentu. Guru dalam pembelajaran ini diharapkan dapat mengoptimalkan sarana yang tersedia untuk mencapai tujuan pembelajaran Tematik.

Kelompok 3

Sumber Belajar

Sumber belajar adalah segala sesuatu yang ada di sekitar lingkungan kegiatan belajar yang secara fungsional dapat digunakan untuk membantu optimalisasi hasil belajar.

Contoh sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran Tematik :

a. Teks tertulis seperti buku, majalah, brosur, surat kabar, poster, dan informasi lepas, atau berupa lingkungan sekitar seperti lingkungan alam , lingkungan sosial sehari-hari.

b. Perangkat teknologi seperti internet , Televisi , radio, dan lain-lain.

Kelompok 3

Kelompok 3

Dalam buku Instructional Technologies The Definition and Domains of The Field (1994), AECT (Association For Educational Communication and Technology) membedakan 6 jenis sumber belajar yang dapat digunakan dalam proses belajar, yaitu :Orang

(people)

Bahan (materials)

Alat (devices)

Latar (setting)

Teknik (Techiniques)

Pesan (message)

Pengembangan Media Pembelajaran

Pembelajaran tematis memerlukan optimalisasi media pembelajaran yang variasi untuk membantu siswa bisa memahami konsep konsep secara abstrak.

Manfaat media pembelajaran Bahan yang disajikan menjadi lebih jelas Metode pembelajaran lebih bervariasi Siswa menjadi lebih aktif dalam beraktivitas Mengatasi keterbatasan ruang

Kelompok 3

Pemilihan Media Pembelajaran

Kelompok 3

Model Pengaturan Ruangan1. Ruang perlu ditata disesuaikan

dengan tema yang sedang dilaksanakan.

2. Susunan bangku peserta didik dapat diubah – ubah disesuaikan dengan keperluan pembelajaran yang sedang berlangsung.

3. Peserta didik tidak selalu duduk dikursi tetapi dapat duduk di tikar/karpet.

4. Kegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

5. Dinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil karya peserta didik dan dimanfaatkan sebagai sumber belajar.

6. Alat, sarana dan sumber belajar hendaknya dikelola sehingga memudahkan peserta didik untuk menggunakan dan menyimpannya kembali.

Kelompok 3

STRATEGI PEMILIHAN METODE

Kelompok 3

Metode Diskusi

Metode Tanya Jawab

Metode Demonstrasi

Metode Ceramah Plus

Metode Percobaan

Metode Simulasi

Metode merupakan upaya untuk mengimplementasikan

rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar

tujuan dapat tercapai secara maksimal.

Kelompok 3

Metode Diskusi

Erat hubungannya dengan pemecahan masalah ( problem solving ).

Tujuan adalah mendorong siswa untuk :a. Berfikir kritis,b. Mengekspresikan pendapat secara bebasc. Menyumbangkan buah fikirannya untuk

memecahkan masalah d. Mengambil satu alternative jawaban untuk

memecahkan masalah bersama

Kelompok 3

Kelebihan dan Kelemahan Metode Diskusi

Kelompok 3

Kelebihan : Menyadarkan anak didik

bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalan dan melalui diskusi mereka saling mengemukakan pendapat secara konstruktif sehingga dapat diperoleh keputusan yang baik

Membiasakan untuk menghargai pendapat orang lain dan toleransi

Kelemahan : Tidak dapat dipakai dalam

kelompok besar Peserta diskusi

mendapatkan informasi yang terbatas

Dapat dikuasai oleh orang – orang yang suka berbicara

Biasanya orang menghendaki pendekatan yang lebih formal

Metode Tanya Jawab

Metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two ways traffics sebab adanya dialog antara siswa dan guru.

Tujuan :Mengetahui sejauh mana materi pelajaran

yang telah dikuasai oleh siswauntuk merangsang siswa berfikirmemeberi kesempatan pada siswa untuk

mengajukan masalah yang belum diketahui Jenis pertanyaan :

Pertanyaan ingatan dan pertanyaan fikiran

Kelompok 3

Metode Demonstrasi

Metode mengajar dengan cara memperagakan baik secara langsung maupun melalui media yang relevan dengan pokok bahasan.

Manfaat :dapat memusatkan perhatian siswaproses belajar siswa lebih terarah pada

materipengalaman dan kesan sebagai hasil

pembelajaran lebih melekat dalam diri siswa

Kelompok 3

Metode Demonstrasi

Kelompok 3

Kelebihan : Membantu siswa

memahami dengan jelas jalannya suatu proses atau kerja suatu benda

Memudahkan penjelasan

Dapat memperbaiki kesalahan hasil ceramah melalui pengamatan kongkrit

Kelebihan : Kadang siswa sulit

melihat dengan jelas benda yang akan dipertunjukkan

Tidak semua dapat didemonstrasikan

Sukar dimengerti jika guru yang mendemonstrasikan kurang menguasai

Metode mengajar dengan cara memperagakan baik secara langsung maupun melalui media yang relevan denganpokok bahasan.

Metode Ceramah Plus

Ceramah Plus Tanya Jawab ( CPTT )

Ceramah Plus Diskusi dan Tugas ( CPDT )

Ceramah Plus Demonstrasi dan Latihan ( CPDL )

Kelompok 3

Metode PercobaanMemberi latihan untuk melakukan suatu proses atau

percobaan baik perorangan ataupun kelompok.

Kelompok 3

Kelebihan : Membuat siswa lebih

percaya atas kebenaran dari kesimpulan percobaan

Siswa dapat mengembangkan eksplorasi tentang ilmu dan tekhnologi

Akan terbina manusia dengan terobosan baru sebagai hasil percobaan

Kelebihan : Kurangnya alat untuk

mengadakan eksperimen

Membutuhkan waktu yang lama

Lebih sesuai untuk bidang ilmu dan tekhnologi

Metode Simulasi

Kelompok 3

Simulate

Objek tidak sebenarnya

Tiruan

Tujuan

Pemahaman suatu konsep

Pemecahan Masalah

Keaktifan

Melatih Ketrampil

anMotivasi

Kreatif

Toleransi

Kelompok 3

Meningkatkan gairah belajar

Memperkaya Ketrampila

Mengembangkan Kreatifitas

Percaya diri

Kelebihan

Kekurangn

Pengalaman tidak selalu sama

Faktor Psikologis

Pengelolaan

kurang baik

Kelompok 3

Simulasi

Role Playin

g

Sosiodrama

Peer Teachi

ng

Psikodrama

Simulasi

Game

Langkah Metode Simulasi

Penutup

Persiapan

Simulasi

Pelaksanaan

Simulasi

Kelompok 3

TERIMAKASIH