ppt karakteristik anak berkebutuhan fisik, emosional, dan akademik

Oleh: Desi Wulandari (1401412015)Septi Risnawati (1401412498)Suryabudi Naratama (1401412513)Ema Rahayu (1401412515)

KARAKTERISTIK ANAK TUNAGRAHITA

Karakteristik anak tunagrahita berdasarkan berat ringannya kelainan dapat dikemukakan sebagai berikut:

Periode Anak Tunagrahita

KARAKTERISTIK ANAK TUNAGRAHITA SECARA UMUM MENURUT JAMES D. PAGE (AMIN, 1995:34-37)

Lanjutan...

Lanjutan...

Lanjutan...

KARAKTERISTIK ANAK TUNALARAS

Karakteristik Umum:

1.Mengalami gangguan perilaku; suka berkelahi, memukul, menyerang, merusak milik sendiri atau orang lain, melawan, sulit konsentrasi, tidak mau bekerjasama, sok aksi, ingin menguasai oranglain, mengancam, berbohong, tidak bisa diam, tidak dapat dipercaya, suka mencuri, mengejek, dan sebagainya. 2.Mengalami kecemasan; kawatir, cemas, ketakutan, merasa tertekan, tidak mau bergaul, menarik diri, kurang percaya diri, bimbang, sering menangis, malu, dan sebagainya. 3.Kurang dewasa; suka berfantasi, berangan-anagan, mudah dipengaruhi, kaku, pasif, suka mengantuk, mudah bosan, dan sebagainya 4.Agresif; memiliki gang jahat, suka mencuri dengan kelompoknya, loyal terhadap teman jahatnya, sering bolos sekolah, sering pulang larut malam, dan terbiasa minggat dari rumah.

Sosial /emosi 1.Sering melanggar norma masyarakat

2.Sering mengganggu dan bersifat agresif

3.Secara emosional sering merasa rendah diri

dan mengalami kecemasan

Karakteristik Akademik

KARAKTERISTIKANAK BERBAKAT

Karakteristik anak-anak berbakat menurut Kitato dan Kirby, dalam Mulyono (1994)

adalah sebagai berikut:

KARAKTERISTIKANAK BERKESULITAN

BELAJAR

Berkesulitan belajar merupakan salah satu

jenis anak berkebutuhan khusus yang ditandai

dengan adanya kesulitan untuk mencapai standar

kompetensi (prestasi) yang telah ditentukan

dengan mengikuti pembelajaran konvensional.

Learning disability merupakan suatu istilah

yang mewadahi berbagai jenis kesulitan yang

dialami anak terutama yang berkaitan dengan

masalah akademis.

DIMENSI ANAK BERKESULITAN BELAJAR

Dono adalah murid kelas 4 SD, di kelas Dono selalu berperilaku yang merugikan dan membahayakan keselamatan orang lain. Anak tersebut sulit membedakan maksud dari candaan teman sebayanya. Jika Dono sudah mulai terusik maka ia akan langsung membalas usikkan temannya dengan balasan yang lebih, seperti memukul dengan keras ataupun melempar sesuatu yang ke arah temannya dengan benda terdekat darinya dan tak jarang ia menggunakan batu atau pun benda keras lainnya untuk mengekspresikan amarahnya.Saat pembelajaran di kelas, perilaku Dono sulit untuk dikondisikan, banyak aktivitas Dono yang tidak mendukung pembelajaran seperti membantah, memukul dan mengganggu, tidak mengerjakan tugas, tidak bisa duduk diam di kursinya, dan keluar kelas serta sulit diajak berkomunikasi terkait pembelajaran akademik di kelas. Jika anda sebagai wali kelasnya Dono, apa yang seharusnya di lakukan?

1

Anto adalah seorang siswa SMA ternama di kota X. Dia dikeluarkan karena sering sekali melakukan pencurian di sekolahnya. Namun setelah diselidiki dia di indikasikan mengidap

kelainan yaitu Kleptomania. Menurut anda apakah kleptomania tersebut termasuk

kedalam tunalaras? setujukah anda dengan tindakan sekolah yang mengeluarkan siswa

tersebut ? menurut anda bagaimana tindakan yang tepat untuk menangani siswa

tersebut?

2

Joko adalah siswa kelas 1 SD, ia selalu mengalami kecemasan sehingga tidak dapat mengikuti pelajaran. Ia juga selalu merasa takut untuk bersosialisasi dengan teman-temannya. Hal ini membuat dia tinggal

kelas. Setelah ditelusuri ternyata perilaku Joko disebabkan karena semenjak kecil lingkungan tempat tinggal Joko selalu

berlaku keras terhadapnya. Apakah Joko termasuk tunalaras? bagaimana bimbingan

belajar yang cocok untuk Joko?

3

4