penelitian dan profesionalisme guru

Disampaikan pada Kuiliah Perdana Program Pasca Sarjana Pendidikan Matematika Unpas, 2010

• Guru Besar FKIP UNPAS (IVE)• Rektor Ikopin• Wk. Ketua Forum PT Bidang

Perumahan, Kantor Menpera RI

• Reviewer DP2M Dikti, Depdiknas RI

• Komite Perencana Pemerintah Propinsi Jawa Barat

• Staf Khusus Rektor Unpas• dll

• Sekretaris Lembaga Penelitian Unpas (1992-1997)

• Ketua Lembaga Penelitian Unpas (1997-2004)

• Plh. Pembantu Rektor I UNPAS (2003-2004)

• Ketua Tim Penyusun Rencana Induk Penelitian Jabar (2003)

• Pembantu Rektor II UNPAS (2004-2008)

• Staf Ahli DPD-RI (2007-2009)• Ketua Umum Korpri Kopertis

wilayah IV Jabar Banten (2006-2010)

• dll

Sistem Sistem PendidikanPendidikan

Kemiskinan dan Kemiskinan dan pengangguranpengangguran

Produktivitas Produktivitas dan daya saingdan daya saing

Pendidikan kita

1. Human Development Index (HDI) Indonesia menduduki peringkat 102 dari 106 yang disurvei

2. Hasil survei PERC ( The Political Economic Risk Consultation), Indonesi berada pada peringkat ke 12 dari 12 negara yang disurvei

3. The Third international Mathematics and Science study-Repeat (TIMSS-R : 1999) menemukan bahwa Siswa SLTP Indonesia menempati peringkat 32 untuk IPA dan 34 untuk Matematika, dari 38 negara yang distudi di Asia, Australia, dan Afrika

4. Data BPS 2003 menunjukkan bahwa Jumlah Pengangguran Terbuka: tidak sekolah dan tidak tamat SD (5,57 % atau 984.043 orang); tamatan SD (6,4 % atau 2.359876 orang), dan tamatan SMP (11,41 % atau 2.176.976 orang)

5. Depdiknas menunjukkan bahwa sekitar 88,4 % lulusan SLTA tidak melanjutkan ke PT; dan 34,4 % lulusan SLTP tidak melanjutkan ke SLTA

Keterampilan menulis

Kemampuan bekerja mandiri

Kemampuan bekerja dalam kelompok

Kemampuan menganalisis

Kemampuanberlogika

Pengetahuan Teknis

Pengetahuan Lapangan

Keterampilan berbicara

SDM dlm GlobalisasiSDM dlm Globalisasi

Hard SkillSoft/Life Skill

program perubahan sistematis kehidupan suatu kelompok masyarakat dalam suatu

negara

SISDIKNAS

Perubahan yang terkontrol oleh sistem

nilai dan budaya

Jalur Lembaga Pendidikan

Persekolahan

Stakeholder

Mission

ResourcesEntrepreneurshipEtics

Regulatory

Rule enforcement

Economic Dynamics

Technological changes

REVITALISASI Persekolahan

StandarNasional

Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik danTenaga Kependidikan

Standar Proses

Standar Sarana dan

Prasarana

Standar Pembiayaan

Standar Pengelolaan

Standar PenilaianPendidikan

GuruGuru

Tenaga Profesional

Bersertifikat

TUJUANTUJUAN

Meningkatkan Martabat

- Agen Pembelajaran

PERANANPERANAN

- Pengembang IPTEK

FUNGSIFUNGSIMeningkatkan MUTU PENDIDIKAN

Kepribadian

Pedagogis

Profesional

Sosial

Mantap & Stabil, Dewasa,Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia

Pemahaman peserta didik, peran-cangan, pelaksanaa, & evaluasiPembelajaran, pengemb.PD

Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam-an isi bidang studi

Komunikasi & bergaul dgn pesertadidik, kolega, dan masyarakat

(1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembeljr;(3) menata latar&melaksanakan; (4) asesmen proses dan hasil; dan (5) pengemb akademik & nonakademik (1) Norma hukum &sosial, rasa bangga,Konsisten dgn norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif & disegani; (4) norma religius & diteladani; (5) jujur; (1) Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan novatif terhadap bidang studi

Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

KOMPETENSI PROFESIONAL

1. MENGUASAI BAHAN2. MENGELOLA PROGRAM BELAJAR-MENGAJAR3. MENGELOLA KELAS4. MENGGUNAKAN MEDIA/SUMBER5. MENGUASAI LANDASAN-LANDASAN KEPENDIDIKAN 6. MENGELOLA INTERAKSI BELAJAR-MENGAJAR7. MENILAI PRESTASI SISWA UNTUK PENDIDIKAN

PENGAJARAN8. MENGENAL FUNGSI DAN PROGRAM PELAYANAN BIMB. DAN

PENYULUHAN9. MENGENAL DAN MENYELENGGARAKAN ADMINISTRASI

SEKOLAH10. MEMAHAMI DAN MENAFSIRKAN HASIL-HASIL PENELITIAN

PENDIDIKAN GUNA KEPERLUAN PENGAJARAN

Penelitian Pendidikan (Education Research),

adalah penyelidikan sistimatis guna memperoleh informasi untuk pengambilan

keputusan dalam pendidikan dan pengajaran.

Proposal Penelitian

Pengumpulan Data

Pengolahan data dan Pembahasan

Luaran

Teori

(Tesis)

Metodologi

Masalah

Substansi

Pelaksanaan

Tangkap pokok masalah!

Harapan

Kenyataan

Kesenjangan

Mengapa prestasi belajar siswa berbeda padahal dalam sistem pembelajaran yang sama?

Mengapa perubahan kurikulum tidak menyebabkan prestasi belajar siswa menjadi lebih baik?

Dari mana ide masalah ditemukan?

Pengkajian Gejala (Fenomena)

Rendahnya Mutu Hasil Belajar

Apa penyebab rendahnya pencapaian

nilai matematika?

Faktor mana sajakah penyebab rendahnya nilai UAN bidang matematika?

Faktor internal belajar manakah yang

mempengaruhi pencapaian nilai mp matematika pada UAN 2010 di SMA kota

Bandung?

1.Human Development Index (HDI) Indonesia menduduki peringkat 102 dari 106 yang disurvei

2.Hasil survei PERC ( The Political Economic Risk Consultation), Indonesia berada pada peringkat ke 12 dari 12 negara yang disurvei

3.The Third international Mathematics and Science study-Repeat (TIMSS-R : 1999) menemukan bahwa Siswa SLTP Indonesia menempati peringkat 32 untuk IPA dan 34 untuk Matematika, dari 38 negara yang distudi di Asia, Australia, dan Afrika.

Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan

Ruang Lingkup Penelitian Pendidikan

RUANG LINGKUP PENLT. KEBIJAKAN

Penuntasan wajib belajar 9 tahun, BOS (bantuan operasional sekolah), perkembangan APK di masing-masing kota/kabupaten, anak usia sekolah dasar tidak dapat sekolah karena tinggal di daerah terpencil, dan banyak masyarakat tak mampu menyekolahkan anaknya karena kemiskinan.

Kaitan ujian nasional dengan ujian masuk perguruan tinggi, kualifikasi guru dan jumlah guru, jumlah murid, masih terbatasnya sarana dan prasarana pendidikan, kekurangan jumlah guru di beberapa daerah, dan kendala-kendala yang berkaitan dengan implementasi kurikulum (materi kurang memiliki daya suai, kemungkinan kesaratan beban kurikulum).

BOM (bantuan operasional manajemen), masih banyaknya sekolah belum melaksanakan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah, sulit memperoleh data perkembangan pendidikan secara cepat, dan akurat yang berpengaruh pada keakuratan perencanaan pendidikan.

Kapasitas building untuk manajemen kelembagaan, perkembangan kemajuan pendidikan dasar dan menengah, dan terbatasnya industri standar sebagai mitra pembinaan sekolah menengah.

PEMERATAAN PENDIDIKAN

PENINGKATAN MUTU

EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS

PENGUTAN MANAJEMEN KELEMBAGAAN

Topik

(1) Penuntasan wajib belajar 9 tahun; (2) Capacity building untuk manajemen (school

management); (3) BOS (bantuan operasional sekolah) SD dan SMP; (4) BOM (bantuan operasional manajemen) SMA dan SMK; (5) Kaitan ujian nasional dengan UMPTN; (6) Akurasi jumlah sekolah swasta dan negeri; (7) Kualifikasi guru, jumlah guru, jumlah sekolah, jumlah

murid, (8) Perkembangan kemajuan pendidikan dasar dan

menengah; (9) Perkembangan APK di masing-masing kabupaten/kota;

lanjutan(10) Anak usia sekolah dasar tidak dapat sekolah karena tinggal di

daerah terpencil dan jauh dari sekolah serta sulit dijangkau dalam waktu singkat;

(11) Masyarakat tidak mampu menyekolahkan anaknya karena faktor kemiskinan;

(12) Dampak otonomi daerah, sangat sulit didapatkan data perkembangan pendidikan secara cepat, tepat, akurat dan ajeg dari daerah, sehingga akibatnya hal tersebut dapat mempengaruhi keakuratan perencanaan;

(13) Keterbatasan sarana dan prasarana belajar di beberapa sekolah, terutama sekolah didaerah terpencil (buku pelajaran, alat laboratorium/ praktek, ruang belajar, perabot);

(14) Kekurangan guru, baik dari segi kualitasnya maupun jumlahnya, namun di daerah lain justru kelebihan guru;

(15) masalah pendidikan menengah:

(a) terbatasnya SMA/MA/SMK, dan letaknyapun kebanyakan berada di ibukota kecamatan sehingga sulit dijangkau masyarakat di pedalaman;

(b) masih banyaknya masyarakat tidak mampu menyekolahkan anaknya karena faktor kemiskinan,

(c) masih rendahnya motivasi masyarakat untuk terlibat dalam penyelenggaraan pendidikan,

(d) masih banyaknya sekolah belum melaksanakan manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah dengan benar,

(e) terbatasnya industri standar sebagai mitra pembinaan pendidikan menengah,

(f) kendala-kendala yang berkaitan dengan kurikulum, mencakup sejauhmana kondisi nyata di sekolah dipertimbangkan, materi memiliki daya kesesuaian, kemungkinan kesaratan beban kurikulum;

(g) kendala-kendala yang berkaitan dengan tenaga kependidikan, yang terkait dengan sejauh mana tenaga kependidikan: berkesesuaian dengan tuntutan kurikulum, berkemampuan menjabarkan dokumen kurikulum, dan berkemampuan membimbing kegiatan belajar.

Peran IT dalam Penelitian

Peluang Pendanaan

REFERENSI

Jurnal Penelitian Matematika http://bebas.vlsm.org/v06/Kuliah/Seminar-MIS/2006/168/168-12-Valu

eOfIntrusionDetectionSystems.pdf.

http://maths.fs.utm.my/matema~1/mat.htm www.fmipa.itb.ac.id/jms/file/JMS_ www.malang.ac.id/indo/jurnal.htm www.batan.go.id/ptbin/cssi/doc/paper.doc www.math.itb.ac.id/academicStaff.php?id=131803264 www.matematik.fs.utm.my/mathv4/staffprofile.php journal.lib.unair.ac.id/index.php/jmipa/issue/current matematika.upi.edu www.latrobe.edu.au/maths/research/publications www.ijournals.net gort.ucsd.edu/newjour/m/msg02553 www.mathematica-mpr.com/education www.risc.uni-linz.ac.at/people/schreine/papers www.mathematica-journal.com/issue/v9i3/n www.mathematica-mpr.com/publications maths.fs.utm.my/matema www.inform.upm.edu

Contoh : Situs Jurnal Pendidikan

PENGOLAHAN DATA

Analisis Data

Analisis Data

AnalisisDeskriptif

AnalisisKomparatif

Analisis Asosiatif

StatistikDeskriptif Statistik

Inferensial

Parametrik NonParametrik

Perkembangan Teknik Statistik dengan adanya IT Regresi Mulitipel Analisis Jalur Structural Equation Model Neural Network Dll.

Program Komputer untuk Pengolahan data Penelitian MS Office Excel SPSS Statistica LISREL AMOS

Pengolahan Data denganProgram LISREL

Pengolahan Data denganProgram Amos 5