monev rencana pembelajaran daring semester genap iain
Post on 19-Nov-2021
14 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
Monev Rencana Pembelajaran Daring Semester Genap IAIN Jember Tahun
Akademik 2020/2021
Dilaksanakan
Fakultas dan PascasarjanaIAIN Jember 15 Maret – 22 Maret 2021
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM) INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERIJEMBER
TAHUN 2021
ii
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM) Jalan Mataram Nomor 1 Mangli, Jember 68136
Telepon (0331) 487550; Faksimili (0331) 427005; Website : http//iain-jember.ac.id; e-mail: lpm.iainjbr@gmail.com
Nomor : B-00000/In.20/L.2/PP.00.9/04/2021 6 Maret 2021 Lampiran : - Hal : Laporan Pertanggung Jawaban Kegiatan Monev Rencana Pembelajaran Daring 2020/2021 Kepada Yth.
Rektor IAIN Jember
di- Tempat
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa merahmati kita
sehingga sukses dalam menjalankan aktivitas sehari-hari.
Sehubungan dengan telah dilaksanakan kegiatan “Monev
Rencana Pembelajaran Daring Semester Genap IAIN Jember Tahun
Akademik 2020/2021”pada tanggal 15 Maret 22 Maret 2021oleh
Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) IAIN Jember, maka dengan ini
kami sampaikan laporan Pertanggung jawaban sebagaimana
terlampir.
Demikian laporan ini, atas perkenan bapak dihaturkan banyak
terimakasih.
Ketua LPM Saihan
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Azzawajalla, karena
hanya berkat perkenan-Nya laporan kegiatan ini dapat terselesaikan dengan baik.
Laporan ini sesungguhnya merupakan sebagai bentuk pertanggung jawaban atas
dilaksanakannya Kegiatan Monev Rencana Pembelajaran Daring Semester
Genap IAIN Jember Tahun Akademik 2020/2021 tanggal 15 Maret – 22 Maret
2021.
Laporan kegiatan ini memuat tiga bab, diantaranya masing-masing bab
adalah bab pendahuluan terdiri dari latar belakang, maksud dan tujuan kegiatan,
bab pelaksanaan kegiatan, terdiri dari nama kegiatan, waktu dan tempat kegiatan,
panitia, peserta dan narasumber kegiatan, serta materi dan sumber anggaran
biaya, bab penutup terdiri dari kesimpulan dan saran/rekomendasi.
Laporan ini memuat beberapa temuan yang secara keseluruhan telah
mendapat tanggapan dari pihak yang berkepentingan, khususnya terkait dengan
pembelajaran dosen di tingkat prodi dan Fakultas di lingkungan IAIN Jember.
Disamping itu, laporan ini juga memuat rekomendasi untuk dilakukan perbaikan
proses pembelajaran oleh para dosen di semua Prodi dan Fakultas. Kami
berharap bahwa temuan-temua tersebut dapat segera dikoreksi sehingga
pelaksanaan pembelajaran dan mutu proses pembelajaran yang dilakukan dosen
pada masing-masing program studi dapat ditingkatkan.
Kami ucapkan terimakasih yang sebasar-besarnya kepada pihak yang yang
menjadi objek yang berlaku sangat kooperatif selama proses Monev berlangsung.
Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah berkenan
membantu sehingga kegiatan ini dapat terlaksana dengan lancar.
Jember, 6 April 2021 Ketua LPM,
Saihan
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................ iv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................... 1
B. Ruang Lingkup Monitoring dan Evaluasi ......................................... 2
C. Sasaran Kegiatan ........................................................................... 3
D. Tujuan Monitoring Rencana Pembelajaran Dosen .......................... 3
E. Manfaat Monitoring Rencana Pembelajaran Dosen ........................ 4
BAB II PELAKSANAAN DAN OUTPUT KEGIATAN ................................. 6
A. DeskripsiPelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran Dosen …….. ... 6
B. Keluaran ......................................................................................... 8
BAB IIIKESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 13
A. Kesimpulan .................................................................................... 13
B. Saran.............................................................................................. 13
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. Dasar Pemikiran
Penjaminan mutu merupakan ciri kualitas pendidikan tinggi nasional
yang tercantum dalam Higher Education Long Term Strategy (HELTS)
2003-2010. Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi (Dirjen Dikti, 2003)
sebagai penyelenggara kegiatan mutu di perguruan tinggi menjalankan
proses penjaminan mutu atas inisiatif sendiri (internally driven) dan untuk
mengembangkan pendidikan tinggi secara berkelanjutan.
Penjaminan mutu diharapkan dilakukan pada seluruh Perguruan
Tinggi dengan memperhatikan butir-butir mutu yang ditetapkan antara lain:
kurikulum program studi, Sumber Daya Manusia (dosen dan tenaga
penunjang), mahasiswa, proses pembelajaran, sarana prasarana, suasana
akademik, keuangan, penelitian dan publikasi, pengabdian pada
masyarakat, tata pamong, manajemen lembaga, sistem informasi, serta
kerja sama dalam dan luar negeri.
Penjaminan mutu merupakan pekerjaan rutin yang
berkesinambungan dan dilaksanakan secara terus menerus dan
dilaksanakan bukan merupakan kegiatan yang bersifat adhoc. Oleh
karenanya, proses monitoring dan evaluasi perlu diterapkan secara terus
menerus dengan penekanan bahwa kegiatan ini bukan mencari-cari
kesalahan melainkan untuk melaksanakan fungsi pengawasan,
Untuk meningkatkan mutu akademik, sangat diperlukan audit mutu
akademik dalam rangka audit dan evaluasi kegiatan proses akademik yang
berlangsung di Perguruan Tinggi.
Audit pembelajaran adalah salah satu kegiatan dalam pelaksanaan
penjaminan mutu akademik di perguruan tinggi. Hal ini dikarenakan
berbagai tantangan pendidikan tinggi yang antara lain meliputi: (1)
pengaruh intervensi global dan liberalisasi pendidikan; (2) permasalahan
makro nasional seperti: krisis politik, ekonomi, moral, dan budaya; (3)
globalisasi, demokrasi, dan budaya persaingan; (4) peran perguruan tinggi
2
membentuk masyarakat madani; (5) rendahnya mutu dan daya saing
lulusan di tingkat nasional/internasional; dan (6) minimnya jumlah dosen-
dosen yang dapat melakukan audit internalsecaramandiri pada perguruan
tinggi di tempatnya bertugas.
Dengan demikian, Audit pembelajaran merupakan kegiatan yang
sangat penting bagi peningkatan mutu dan daya saing perguruan tinggi.
2. Dasar Hukum
a. UU.No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. UU.No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
c. UU.No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
d. PP.No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. PP.No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia.
f. Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKNI Bidang
Pendidikan Tinggi.
g. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan
Tinggi.
h. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010
tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun
20210 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
i. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
B. Ruang Lingkup Monitoring dan Evaluasi
Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Pembelajaran Dosen dilakukan oleh
Pusat Audit dan Pengendalian Mutu Lembaga Penjaminan Mutu IAIN Jember
pada setiap semester terhadap pelaksanaan pembelajaran dan mutu proses
pembelajaran yang dilakukan oleh para dosen di lingkungan IAIN Jember.
Untuk itu, secara spesifik monev ini dilakukan untuk melihat pelaksanaan
danmutu prosespembelajaran mulai dari persiapan, pelaksanaan hingga
evaluasi pembelajaran dosen IAIN Jember. Kegiatan monitoring
pembelajaran lebih menekankan pada efektifitas dan keberhasilan dosen
IAIN Jember dalam merencanakan, melaksanakan dan melakukan evaluasi
3
dalam kegiatan pembelajaran sesuai standar SPMI.
Melaluikegiatanmonitoringpembelajarandenganjelas mengartikulasikan
penilaian dari keberhasilandosen dalam perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasipembelajaran,sertamenunjukkan sebuah pemahaman yang lebih
jelas mengenai proses pembelajaran yang menjadi target tujuan
pembelajaran. Ruang lingkup kegiatan monitoring pelaksanaan pembelajaran
berisi indikator-indikator perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
sebagaimana yang tertuang Tabel 1.1 berikut ini
Tabel1.1
KerangkaKegiatanMonitoringdanEvaluasiPerencanaan, Pelaksanaan
dan Evaluasi Pembelajaran Dosen IAIN Jember
No. Kompetensi ProsesPembelajaran Rujukan
1 Pedagogik PerencanaanPembelajaran Undang-UndangNomor14Tahun2005tentangUndang-undangGurudanDosen,pasal10ayat(1)
PelaksanaanPembelajaran
EvaluasiPembelajaran
2 Profesional PelaksanaanPembelajaran
3 Keperibadian
4 Sosial
C. Sasaran Kegiatan
Sasaran Kegiatan monitoringdan evaluasi pembelajaran dosen IAIN
Jember ini meliputi pelaksanaan pembelajaran dan mutu proses
pembelajaran, yang bisa dilihat sejak tahap persiapan, pelaksanaan hingga
evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh dosen aktif, baik yang berstatus
PNS maupun yang non PNS ataupun Dosen Luar Biasa (DLB). Baik dosen
tetap maupun tidak tetap yang mengajar di semua prodi yang ada pada lima
fakultas, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Fakultas Syariah
(FASYA), Fakultas Dakwah (FADA), Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam
(FEBI), Fakultas Ushuluddin Adab dan Humaniora (FASHUM)serta Program
Pascasarjana.
D. Tujuan Monitoring Rencana Pembelajaran Dosen
1. Menyediakan informasi yang relevan terkait pelaksanaan dan mutu proses
pembelajaran yang dilakukan oleh dosen, yang akan membantu
pembuatan keputusan manajemen yang efektif oleh pengawas satuan
pendidikan.
4
2. Memeriksa keefektifan pelaksanaan dan mutu proses pembelajaran, mulai
dari perencanaan, pelaksanaan dan pencapaian tujuan pembelajaran
yang telah dilakukan dalam bentuk evaluasi.
3. Memberi kesempatan dosen yang dimonitoring untuk memperbaiki
pelaksanaan dan mutu proses pembelajaran yang mereka lakukan, baik
dalam aspek perencanaan, maupun pelaksanaan dan evaluasinya.
4. Meyakinkan bahwa institusi akuntabel pada mutu dan standar yang telah
ditentukan, dalam hal ini tentunya berkenaan dengan pelaksanaan dan
mutu proses pembelajaran yang dilakukan para dosen-dosennya.
5. Merupakan sarana untuk peningkatan dan pengembangan mutu program
studi terkait pelaksnaan dan mutu proses pembelajaran yang dilakukan
oleh dosen di tingkat program studi.
6. Membantu dosen pengampu matakuliah untuk memperbaiki pelaksanaan
dan mutu proses pembelajaran yang diberikan berkualitas dan sesuai
standar mutu pembelajaran.
7. Memberikan rekomendasi kepada ketua program studi sebagai dasar
pembinaan bagi dosen yang dianggap tidak memenuhi standar
pelaksanaan dan mutu proses pembelajaran yang telah ditetapkan melalui
SPMI.
8. Memberikan masukanterhadappengambilan keputusan. Apakah
pembelajaran yang telah dilaksanakan sudah cukup baik,atau perlu
adanya inovasi dan revisi dalam kegiatan pembelajaran
E. Manfaat Monitoring Rencana Pembelajaran Dosen
Kegiatan monitoringdan evaluasi pelaksanaan dan mutu proses
pembelajaran dosen ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada para
pejabat pengambil keputusan, bagi dosen yang bersangkutan, serta
mahasiswa yang mendapatkan layanan pendidikan:
1. BagiAtasan
Hasilmonitoring dan evaluasi pelaksanaan dan mutu proses
pembelajaran dosen ini dapat dijadikan sebagai bahan masukkan dalam
memantau kinerja dosen pada tiap-tiap jurusan dan fakultas, sekaligus
dapat menjadi bahan pertimbangan dalam membuat kebijakan terkait
5
dengan kinerja dosen, perbaikian kualitas pembelajarandosen dalam
rangka menjamin mutu pembelajaran dosen sesuai standar mutu internal
IAIN Jember.
2. Bagidosenyangbersangkutan
a. Untukmencegah terjadinya penyimpangan, kelainan dan kelemahan
dosen dalam mempersiapkan dan melaksanakan proses pembelajaran
padatiapjurusan.
b. Untukmemperbaiki kesalahan dan kekurangan dosen dalam
mempersiapkan dan pelaksanaan pembelajaran sehingga
pelaksanaan dan mutu proses pembelajaran dapat tercapai sesuai
standar yang ditetapkan.
3. BagiMahasiswa
Terjaminnyapelaksanaan dan mutu proses pembelajaran yang
dilakukan oleh para dosen IAIN Jember tentu saja memberikan manfaat
dan pengaruh yang sangat penting bagi mahasiswa sebagai penerima
manfaat langsung dari proses pembejalaran yang dilakukan. Artinya
bahwa, pelaksanaan dan proses pembelajaran yang bermutu akan
berimbas secara langsung terhadap kualitasmahasiswanya.
6
BAB II
PELAKSANAAN DAN OUTPUT KEGIATAN
A. DeskripsiPelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran Dosen
1. Waktu dan Tempat Uraian Kegiatan
Intisarikegiatan monitoring dan evaluasi pelaksanaan dan mutu
rencana pembelajaran bagi dosen IAIN Jember ini dilaksanakan dalam 3
tahapan, yaitu: pertama, Penyebaran Instrumen secara online melalui
google form yang dilaksanakan pada bulan Maret 2021; kedua, tahapan
analisa data; dan ketiga pelaporan hasil monev (ekspose)
dilaksanakanpada bulan April 2021.
2. Batasan Kegiatan
Monitoringdan Evaluasi rencana pembelajaran dosen IAIN Jember
pada tahun 2021 merupakan kegiatan berkelanjutan dalam rangka
menghimpun data dan informasi terkini mengenai pelaksanaan dan
rencana pembelajaran yang telah dilakukan oleh para dosen. Hanya saja
sebelum ini, monitoring dan evaluasi ini dinamakan monev pembelajaran
dosen. Namun pada substansinya, monev pelaksanaan dan rencana
pembelajaran ini juga melihat pelaksanaan dan rencana pembelajaran yang
dilakukan oleh para dosen berdasarkan standar mutu perencanaan,
standar mutu pelaksanaan, dan standar mutu evaluasi pembelajaran yang
sudah ditetapkan dalam SPMI.
Untuk semester Genap Tahun Akademik 2020/2021, MONEV
dibatasi pada Pelaksanaan dan rencana Pembelajaran yang dilakukan oleh
dosen di lingkungan IAIN Jember pada semester Genap Tahun Akademik
2020/2021. Untuk monev ini dilakukan di semua fakultas (5 fakultas) dan
pascasarjana, yang keseluruhan prodinya berjumlah 37 (27 Prodi S.1 dan 8
Prodi S.2 dan 2 Prodi S.3).
7
3. Kronologis Kegiatan
a. KetuaLPM menginstruksikan kepada Kepala Pusat Audit Mutu untuk
melakukan monitoring pembelajaran dosen tahun 2021.
b. KepalaPusat Audit Mutu Internal membentuk panitia monitoring yang
melibatkan unsur pejabat LPM, pejabat struktural dan administrasi.
c. Panitiaberkoordinasi dengan Kepala Pusat Audit Mutu dan Kepala
Pusat SPMI IAIN Jember untuk membuat rencana monitoring dan
menyiapkan instrument dan dokumen yang diperlukan.
d. PusatStandar Mutu Internal membuat instrumen monitoring berupa
kuesioner rencana pembelajaran; meliputi standar kurikulum, sumber
daya manusia (dosen dan tenaga pendukung), pembuatan RPS,
platform yang digunakan pembelajaran daring, bahan ajar dosen, serta
dosen mengumpulkan RPS yang diajarkan pada semester ini.
e. Panitiamonitoring mendistribusikan kuesioner kepada pejabat penilai
(atasan langsung) dosen yang bersangkutan pada tiap-tiap juruan dan
fakultas.
f. Panitiamonitoring mendistribusikan kuesioner secara langsung kepada
mahasiswa atau melalui ketua kelas, untuk mengisi kuesioner
monitoring dosen.
g. Panitiamonitoring melakukan analisis dan interpretasi terhadap hasil
monitoring yang dilakukan Panitia monitoring melakukan publikasi hasil
monitoring dihadapan Wakil Rektor I Bidang Akademik dan
Pengembangan.
h. Panitialaporan monitoring dan evaluasi beserta rekomendasi kepada
Kepala Pusat Audit dan Penjaminan Mutu Internal IAIN Jember.
i. KepalaPusat Audit dan Penjaminan Mutu menyerahkan laporan
monitoring dan evaluasi beserta rekomendasi kepada Rektor dan Senat
IAIN Jember untuk ditindaklanjuti sebagaimana mestinya.
8
Tabel1.2
TahapanPelaksanaan Monitoring Pembelajaran Dosen
No Kegiatan WaktuPelaksanaan
1 RapatPersiapanPanitia 5 Maret 2021
2 RapatTeknisPelaksanaanMonev 7 Maret 2021
3 PenyebaranInstrumendanPengumpulanData 15 – 22 Maret 2021
4 AnalisisDataMonev 23 - 25 Maret 2021
5 PenulisanLaporanHasilMonev 24 – 26 Maret 2021
6 PenyampaianLaporanHasilMonev 10 April 2021
7 Ekspose(Publikasi)hasilMonev 11 April 2021
B. Luaran
Padabagian ini sesungguhnya kami ingin menyampaikan hasil dari
kegiatan monitoring yang sudah dilakukan terhadap keselurahan aspek
pembelajaran yang telah dosen lakukan, berdasarkan penilaian dari
mahasiswa. Karena itu bagian ini kami beri sub tema keluaran, yang
dengannga diharapkan dapat menjadi bahan utama dalam perbaikan dan
peningkatan kualitas pembelajaran dosen di lingkungan IAIN Jember.
Sebagaimanadalam instrument monev yang memilah aspek
pembelajaran dosen kepada persiapan, pelaksanaan dan evaluasi, maka
dalam merumuskan keluaran (hasil) ini juga menggunakan pilahan tersebut.
Berikut uraian singkatnya (summary) disampaikan secara umum dan secara
spesifik, baik berdasarkan klasifikasi fakultas / program studi.
9
1. Jenis Dosen
• Dosen telah mengisi google form yang terdiri dari Dosen Tetap PNS, Dosen Tetap Non PNS dan Dosen Luar Biasa (DLB) berjumlah 216 dosen. Didapati hasil sebesar 153 (70,8%) Dosen Tetap PNS, 28 (13%) Dosen Tetap Non PNS dan 35 (16,2%) Dosen Luar Biasa (DLB).
• Data semua dosen yang dimiliki IAIN Jember berjumlah 497 semua fakultas dan pascasarjana, namun pada google form ini hanya 216 dosen yang mengisi, ada separuh jumlah total dosen yang belum mengisi. Untuk nama nama dosen yang telah mengisi google form telah terlampir.
2. Jenis Kelamin
• Untuk jenis kelamin dosen IAIN Jember yang telah mengisi pada google form didapati berjumlah 216 dosen.
• Terdiri dari dosen laki-laki 121 (56%) dan dosen perempuan 95 (44%)
10
3. Mengajar Sesuai Vak Wajib
• Dari data dosen yang telah mengisi google form didapati 197 (91,2%) mengajar sesuai dengan vak wajib dan 19 (8,8%) dosen mengajar TIDAK sesuai dengan vak wajib yang dibuktikan dengan SK PNS, SK Pendidik atau Surat Keterangan Tenaga Edukasi.
• Bagi dosen yang mengajar tidak sesuai dengan vak wajib menajdi temuan bagi Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) IAIN Jember untuk selanjutnya dilakukan tindak lanjut ke masing-masing fakultas dan pascasarjana.
4. Mengajar Berapa SKS
• Ada 31 (14,4%) dosen mengajar 12 sks dan sesuai dengan aturan Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
• Dari google form yang di share ke publik mengenai beban dosen mengajar, dapat ditemukan ada beberapa dosen yang mengajar TIDAK sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-Dikti) yang berbunyi dosen wajib mengajar 12 sks. Data kami uraikan dibawah ini:
1) 7 (3,3%) dosen mengajar 2 sks
11
2) 32 (14,9%) dosen menagjar 4 sks 3) 9 (4,2%) dosen mengajar 6 sks 4) 5 (2,3%) dosen mengajar 7 sks 5) 1 (0,5%) dosen mengajar 8 sks 6) 1 (0,5%) dosen mengajar 9 sks 7) 2 (0,9%) dosen mengajar 10 sks 8) 31 (14,4%) dosen mengajar 12 sks 9) 20 (9,3%) dosen mengajar 14 sks 10) 41 (19,1) dosen mengajar 16 sks 11) 4 (1,9%) dosen mengajar 17 sks 12) 23 (10,7%) dosen mengajar 18 sks 13) 1 (0,5%) dosen mengajar 19 sks 14) 18 (8,4%) dosen mengajar 20 sks 15) 6 (2,8%) dosen mengajar 22 sks 16) 2 (0,9%) dosen mengajar 23 sks 17) 4 (1,9%) dosen mengajar 24 sks 18) 3 (1,4%) dosen mengajar 25 sks 19) 2 (0,9%) dosen mengajar 26 sks 20) 1 (0,5%) dosen mengajar 27 sks
5.Membuat RPS sebelumPembelajaran Daring
• Total 216 dosen yang mengisi google form, hanya 215 (99,5%) dosen mengajar menggunakan Rencana Perangkat Semester (RPS) dan 1 (0,5%) mengajar TIDAK menggunakan Rencana Perangkat Semester (RPS).
12
6. Platform Yang Digunakan Pembelajaran Daring
• Platform pembelajaran daring yang digunakan oleh dosen IAIN Jember didapati beberapa metode pembelajaran yaitu menggunakan group whatsapp 123 (56,9%), Google Classroom 41 (19%), Video Call 17 (7,9%), Zoom Meeting 89 (41,2%), Learning Management System (LMS) 166 (76,9%), Sistem Informasi Terpadu (sister) 59 (27,3%), dan lain-lain 51 (23,6%).
7. RPS Sesuaidengan KKNI
• Dalam aspek kesesuaian Rencana Perangkat Semester (RPS) dengan KKNI didapati jumlah dosen 212 (98,1%) membuat Rencana Perangkat Semester (RPS) sudah sesuai dengan KKNI sedangkan jumlah 4 (1,9%) dosen membuat Rencana Perangkat Semester (RPS) tidak sesuai dengan KKNI.
13
8.Materi Pembelajaran yang Akan DisampaikanSesuai dengan CPL
• Materi pembelajaran yang akan disampaikan sesuai dengan Capaian Pembelajaran (CPL) didapati 215 (99,5%) dosen akan memberikan materi pembelajaran yang akan disampaikan sesuai dengan capaian pembelajaran (CPL), sedangkan 1 (0,5%) dosen TIDAK sesuai dengan capaian pembelajaran.
9. Apakah Dosen Mengajar Memiliki Bahan Ajar
• Bahan ajar yang akan digunakan dosen IAIN Jember pada rencana pembelajaran daring bervariasi bahan ajar data didapati yakni Power Point 188 (87%), Handout 64 (29,6%), Diktat 57 (26,4%) dan Lainnya 79 (36,6%).
• Dari beberapa bahan ajar yang digunakan dosen IAIN Jember yang paling dominan menggunakan Power Point 188 (87%)
14
10.Materi yang Akan Disampaikan Sesuai Dengan Profil Lulusan
• Materi yang akan disampaikan sesuai dengan profil lulusan didapati 215 (99,1%) dosen akan memberikan materi pembelajaran yang akan disampaikan sesuai dengan profil lulusan, sedangkan 2 (0,9%) dosen TIDAK sesuai dengan profil lulusan.
15
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil evaluasi oleh personil Lembaga Penjaminan Mutu
IAIN Jember terhadap Rencana Perangkat Pembelajaran semester genap
Tahun Akademik 2020/2021bahwa kegiatan tersebut dipandang cukup
berhasil dan berjalan sesuai tujuan dan target yang direncanakan. Setidaknya
hampir 88 % (delapan puluh delapan persen) target kegiatan ini bisa diraih
antara lain :
1. Bahwapelaksanaankegiataniniberhasilmencapai target sekitar 88%,
baikpelaksanaanmaupunketercapaiantujuan yang ditetapkan. Salah
satuindikatornyaadalahantusiasmepesertaauditeedan
auditordalammengikutiseluruhrangkaiankegiatan;
2. Bahwakegiataninitelahberhasilmembuatpesertaauditeetermotivasidansem
angatuntukmenyampaikanpermasalahan yang
dihadapirencanapembejaran yang akandilaksanakan.
3. Bahwakedepankegiatansemacaminidapatdilaksanakanlagidengankonsep
yang lebihbaikkarenaacarainibisaberpengaruhterhadapakreditasi.
4. Masihadakendalaantara lainadanyakegiatanyang
samadengankegiatanmonevsehinggasepenuhnyabelumfokuspadakegiata
nmonevrencanapembelajaran
B. Saran
Berdasarkan beberapa catatan evaluasi tersebut di atas, maka kami
kemukakan sarannya yaitu kedepannya diharapkan masing-masing Fakultas
dan Prodi secara mandiri bisa monev rencana pembelajaran yang lebih
kompeten demi menjaga kualitas pembelajaran dilingkungan IAIN Jember.
Selain itu juga diharapkan kepada para peserta untuk lebih serius lagi dan
tidak menganggap acara ini adalah acara tahunan yang bersifat formalitas.
LAM
LAMPIRAN-LAMPIRAN
KEGIATAN PEKAN MONEV RENCANA
PEMBELAJARAN DARING TAHUN AKADEMIK 2020/2021
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)
TOR / KERANGKA ACUAN KEGIATAN
LAMPIRAN 2
BAHAN INSTRUMEN AUDIT PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 3 IRAN 4 LAMPIRAN 5PIRAN 5
JADWAL KEGIATAN
LAMPIRAN 5
SURATUNDANGAN ORIENTASI AUDIT
LAMPIRAN 8
SURATUNDANGAN EKSPOSE HASIL AUDIT
LAMPIRAN 10 LAMPIRAN 10
DAFTAR HADIR ORIENTASI AUDIT
LAMPIRAN 10
DAFTAR HADIR EKSPOSE HASIL AUDIT
LAMPIRAN 11 AMPIRAN 11 12
DAFTAR HADIR PELAKSANAAN AUDIT PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 13
HASIL AUDIT PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 13
LAPORAN KEUANGAN
LAMPIRAN 14
DOKUMENTASI/FOTO
LAMPIRAN 15
LAIN-LAIN
top related