menciptakan lingkungan belajar yang baik

MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG BAIK

1. Pengorganisasian & Pengelolaan Kelas2. Pemanfaatan Sumber Belajar3. Pajangan4. Keterampilan bertanya.

PENGORGANISASIAN KELAS

• Salah satu ciri PAKEM adalah adanya pengorganisasian kelas yang bervariasi (Klasikal, Kelompok, Pasangan, Individual)

• Tujuan : Memberi kesempatan siswa memperoleh hasil belajar maksimal sesuai tipe belajar masing-masing.

Organisasi Belajar

No Aktivitas Individu Pasang-an

Kelomp Klasikal

1 Membaca dalam hati

V

2 Mengukur suhu

V V

3 …

4 …

Pengorganisasian kelasJenis kegiatan

seperti apa?

Klasikal: seluruh kelas mengerjakan hal yang sama

Kelompok: sekelompok siswa mengerjakan satu tugas bersama- sama

Perorangan: anak mengerjakan tugas sendiri sendiri

PEMANFAATANSUMBER BELAJAR

Sumber Belajar Dalam PAKEM

• Dalam Pakem, Sumber Belajar bervariasi :• Buku• Guru• Lingkungan• Narasumber• Koran / majalah• Dll

Contoh-contoh Sumber Belajar

Lingkungan

Contoh

No Nama Sumber

Bljr

Mapel Kegiatan/ Kompetensi yang dikembangkan

1 Pohon Pisang

IPA Mengamati, kemudian menjelaskan bagian-bagiannya, dsb

Bhs. Indonesia

Mendeskripsikan, menulis puisi, menceritakan

Contoh

No Nama Sumber

Bljr

Mapel Kompetensi yang dikembangkan

Matematika Membuat bangun datar

2 Fenomena Alam

IPA Mempelajari kerusakan alam dan mengembangkan sikap ilmiah

Contoh

No Nama Sumber

Bljr

Mapel Kompetensi yang dikembangkan

Matematika Membuat bangun datar

2 Fenomena Alam

IPA Mempelajari kerusakan alam dan mengembangkan sikap ilmiah

Contoh

No Nama Sumber

Bljr

Mapel Kegiatan/ Kompetensi yang dikembangkan

Bindo Membuat puisi, prosa

Mat Menghitung, menyajikan data dalam bentuk diagram,

Contoh

No Nama Sumber

Bljr

Mapel Kegiatan/ Kompetensi yang dikembangkan

Contoh

No Nama Sumber

Bljr

Mapel Kompetensi yang dikembangkan

3 ………………

…………………..

…………………………..

PAJANGAN

• Apa manfaat pajangan?• Apa saja yang harus dipajang?• Apa yang seharusnya tidak dipajang?• Bagaimana cara memajangkan hasil kerja

siswa?• Kriteria apa yang digunakan untuk memajang

hasil kerja siswa?• Kapan sebaiknya pajangan harus diganti?

Manfaat Pajangan

• Bukti fisik kegiatan siswa• Tolok ukur kemajuan belajar siswa• Umpan balik• Motivasi & penghargaan• Pemacu kreatifitas• Sarana kompetisi siswa/kelompok• Sumber belajar• Memperindah kelas

Apa yang sebaiknya dipajang

• Hasil kreativitas siswa (tulisan, gambar,model bangun,dll) proses & produk

• Hasil kerja siswa/kelompok • Media/alat peraga pembelajaran• Lembar Kegiatan Siswa (LKS)• Laporan praktikum

Apa yang sebaiknya tidak dipajang

• Hasil ulangan siswa• Soal-soal ulangan • Hasil kerja yang mengakibatkan siswa kecil

hati

Cara Memajangkan

• Mudah dilihat,dibaca, dipasang & dilepas.• Tidak mengganggu & membahayakan• Estetis• Dikelompokkan (Individual/kelompok)

Kriteria Pemajangan

• Menarik• Baik• Menggugah orang lain untuk memperhatikan• Dapat emotivasi

KAPAN PAJANGAN SEBAIKNYA DIGANTI

• Setiap ganti KD• Sesuai kesepakatan guru siswa

CONTOH PAJANGAN

• KETRAMPILAN BERTANYA

• Salah satu teori balajar adalah mengkonstruksi pengetahuan.

• Kecakapan berpikir anak sangat dipengaruhi oleh bagaimana pertanyaan yang diajukan guru agar pengetahuan anak terbangun dengan baik.

• Sehingga….ternyata kita perlu belajar menyusun pertanyaan.

KETRAMPILAN BERTANYA

• Mengapa kita bertanya/ memberi soal kepada siswa?• Pertanyaan/soal seperti apa yang

sering dilontarkan guru kepada siswa? Mengapa?

Tujuan Guru Bertanya :

• Menggali kemampuan/ide-ide yang dimiliki siswa

• Mengetahui kompetensi yang telah dimiliki siswa

• Mendorong siswa berpikir

Pertanyaan yang sering dilontarkan guru kepada siswa :

• Menuntut jawaban hafalan, karena mudah disusun dan dikoreksi jawabannya

• Bersifat tertutup

Level Pertanyaan (1)

• Level 1 : Mencari informasi -> hanya mengungkap aspek ingatan dan tidak memerlukan pemrosesan pengetahuan yang telah dimiliki.

• Contoh : ( Setelah membaca teks ) :• Di mana peristiwa itu terjadi?• Siapa yang menjadi korban?

Level Pertanyaan (2)

• Level 2 : Memerlukan pemrosesan / pemanfaatan pengetahuan yang dimiliki untuk menjawabnya.

• Contoh : Jelaskan dengan kalimatmu sendiri, isi artikel yang kamu baca !

Level Pertanyaan (3)

• Level 3 : Memunculkan gagasan baru / penerapan ide / imajinatif

• Contoh : Apa saja yang bisa kalian lakukan untuk membantu masyarakat miskin di sekitar kita?