laporan skripsi analisis proses pemecahan masalah...
Post on 01-Dec-2019
22 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LAPORAN SKRIPSI
ANALISIS PROSES PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP DALAM
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA
KELAS VII
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
OKY SAPUTRA
NIM: 201310060311079
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
pada Tanggal:
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. 1………………
2. 2………………..
3. 3……………….
4. 4………………..
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah Swt. yang Maha Mengetahui lagi Maha
Penyayang, karena dengan rahmat hidayah serta inayah-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Analisis Proses Pemecahan Masalah Siswa
Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Segiempat dan Segitiga Kelas VII”.
Sholawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rosulullah Saw, keluarga, dan para
sahabatnya.
Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian
deskriptif kualitatif, mendeskripsikan bagaimana proses pemecahan masalah siswa
tingkat SMP dalam menyelesaikan soal cerita materi segiempat dan segitiga. Penelitian
ini melibatkan manusia yang dilihat proses pemecaham masalahnya. Proses pemecahan
masalah siswa ini dapat dilihat dari hasil tes tulis siswa dan hasil wawancara siswa.
Peneliti menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat terselesaikan berkat
bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan
hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada :
1. Dr. Baiduri, M.Siselaku dosen pembimbing I yang telah meluangan waktu dan
kesabaranya dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengaraahan kepada penulis
sehingga terselesaikan skripsi ini.
2. Adi Slamet K, M.Siselaku dosen pembimbing II yang telah meluangan waktu dan
kesabaranya dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengaraahan kepada penulis
sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. Hj. Endang Setyowatiselaku Kepala Sekolah SMPAisyiyah Muhammadiyah 3
Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan
penelitian.
4. Deddy Trisna Manunggal, S.Pd selaku guru Matematika kelas VII-A
SMPAisyiyah Muhammadiyah 3 Malangyang telah membantu dalam melakukan
penelitian.
Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta
melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna. Oleh karena itu,
peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk menjadikan skripsi ini
lebih sempurna.
Malang, 29 Juli 2017
Penulis
DAFTAR ISI
COVER…………………………………………………………………………….i
LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………………… ii
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………… iii
SURAT PERNYATAAN………………………………………………………... iv
MOTTO…………………………………………………………………………...v
PERSEMBAHAN………………………………………………………………...vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………... vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………….... viii
DAFTAR TABEL………………………………………………………………. .x
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………. xi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………. xii
ABSTRAK……………………………………………………………………... xiii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
1.1 Latar Belakang................................................................................................1
1.2 Batasan Masalah .............................................................................................5
1.3 Rumusan Masalah ..........................................................................................5
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................................6
1.5 Manfaat Penelitian ..........................................................................................6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………………..7
2.1Masalah Matematika .......................................................................................7
2.2 Pemecahan Masalah .....................................................................................10
2.3 Langkah- langkah Pemecahan Masalah ........................................................11
2.4 Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................................16
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………20
3.1 JenisPenelitian ..............................................................................................20
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................20
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................21
3.4 Sumber Data .................................................................................................21
3.5 Metode Pengumpulan Data ..........................................................................21
3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................................22
3.7 Teknik Analisis Data ....................................................................................23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………………26
4.1 Hasil Penelitian .............................................................................................26
4.1.1 Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berkemampuan
Tinggi……………………………………………….…………………………..26
4.1.2 Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berkemampuan
Sedang…………………………………………….………………………...…..30
4.1.3 Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berkemampuan
Rendah…………………………………………….……………………...……..34
4.2 Pembahasan …………………………………….……………………………………….38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………………………………………….44
5.1 Kesimpulan ...................................................................................................44
5.2 Saran .............................................................................................................45
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………10
LAMPIRAN……………………………………………………………………....48
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Langkah-langkah Pemecahan Masalah…….………......12
Tabel 3.1Indikator Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Polya…….…… 23
Tabel 3.2Kreteria Hasil Skor Pemecahan Masalah Matematika Siswa ….….…. 25
Tabel 4.1Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Tinggi…...…....…...27
Tabel 4.2Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Tinggi.……..….......28
Tabel 4.3Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Tinggi….…....….....30
Tabel 4.4Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Sedang...….……….31
Tabel 4.5 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Sedang...………….32
Tabel 4.7 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Sedang...………….34
Tabel 4.8 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Rendah...…………35
Tabel 4.9 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Rendah………….. 36
Tabel 4.10 Kutipan Hasil Wawancara Siswa Berkemampuan Rendah………… 38
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Langkah Memahami Masalah……………………………………...15
Gambar 2.2 Langkah Membuat Perencanaan …………………………….…….15
Gambar 2.3 Langkah Melaksanakan Rencana…………………………...…….. 15
Gambar 2.4 Langkah Melihat Kembali Pada Solusi Yang Lengkap……………16
Gambar 4.1 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 1...………26
Gambar 4.2 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 2...………26
Gambar 4.3 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 3...………27
Gambar 4.4 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 1.………. 28
Gambar 4.5 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 2……….. 29
Gambar 4.6 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Tinggi Nomor 3…….…... 29
Gambar 4.7 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 1...….……30
Gambar 4.8 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 2...…….…31
Gambar 4.9 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 3...…….…31
Gambar 4.10 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 1...….…..32
Gambar 4.11 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 2…..……33
Gambar 4.12 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Sedang Nomor 3..………33
Gambar 4.13 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 1……….34
Gambar 4.14 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 2……….34
Gambar 4.15 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 3….……35
Gambar 4.16 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 1….……36
Gambar 4.17 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 2….……37
Gambar 4.18 Lembar Jawaban Siswa Berkemampuan Rendah Nomor 3….……37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi Soal Tes.………………………………………………...48
Lampiran 2 Lembar Soal Tes………..…………..……………………………. 49
Lampiran 3 Lembar Validasi Soal…………………...........................................50
Lampiran 4 Lembar Jawaban Siswa……………………….…………..…….....54
Lampiran 5 Tabel Hasil Tes Siswa......................................................................55
Lampiran 6 Tabel Pedoman Wawancara………………………….……………56
Lampiran 7 Surat Melakukan Penelitian……..……….………………………..58
Lampiran 8 Dokumentasi ..……………...…………..........................................59
DAFTAR PUSTAKA
Afrizal, M. A. 2015. Metode Penelitian kualitatif. Raja Grafindo Persada: Jakarta.
Anggraini, Anita. 2016. Analisis Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika
Pada Soal Cerita Siswa Kelas VII SMP IT Masjid Syuhada Yogyakarta.
Univesitas PGRI Yogyakarta.
Annisa, I. C. 2015. Pemecahan Masalah Matematika Teori dan Praktik . Lombok: Duta
Pustaka Ilmu.
Darminto, B. P. 2014. Peningkatan Kreativitas Dan Pemecahan Masalah Bagi Calon
Guru Matematika Melalui Pembelajaran Model Treffinger.Jurnal Pendidikan
Matematka, 45-47.
Slamet, Haryono. 2010. Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada
Siswa Kelas VIII SMP Se-Kecamatan Mantrijeron Yogyakarta Tahun Ajaran
2009/2010. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Herdiansyah, Haris. 2013. Wawancara, Observasi, dan Fokus Groups: Sebagai
Instrumen Penggalian Data Kualitatif. Rajawali Pers: Jakarta.
Herlambang. 2013. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa
Kelas VII-A SMP Negeri 1 Kepahiang Tentang Bangun Datar Ditinjau Dari
Teori Van Hielle. Tesis. Bengkulu: PPS Universitas Bengkulu.
Hudjono. 2003. Peran Penalaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 111-
120.
Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2013.Paparan Uji Publik Kurikulum
2013.
Krismawati. 2012. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII
Berdasarkan Berdasarkan Taksonomi Solo Dilihat Dari Kemampuan
Matematikan dan Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika,30-34.
Marlina, Leni. 2013. Penerapan Langkah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Keliling dan Luas Persegi Panjang. Jurnal Pendidikan Matematika, 72-78.
Mawaddah, siti & Anisah, Hana. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP.Jurnal Ilmu
Pendidikan, 3(2): 167-168.
Nuralam. 2009. Peran Penalaran Dalam Pemecahan Masalah Matematik. Jurnal
Pedidikan Matematika, 56-60.
Novita, Yuansari. 2011. Penerapan Strategi TTW (Think Talk Write) sebagai
UpayaMeningkatkan Kemempuan Pemecahan Masalah dan
DisposisiMatematis.Jurnal Pendidikan Matematika.
Oemar, Hamalik. 2004. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Cetakan kedua. Jakarta: Bumi Aksara.
Polya, G. 1973. How to Solve it. New Jersey: Princeton University Press.
Saad, N.S. & Ghani, A. S. 2008. Teaching Mathematics in Secondary School: Theories
and Practices. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Soedjadi R. 2000. Kiat pendidikan Matematika di Indonesia (Konstanta Keadaan
Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan). Jakarta: Depdiknas.
Sudjana, Nana. Penilaian Proses Hasil Belajar-Mengajar. 2012. Remaja Rosdakarya:
Bandung.
Sugiono. 2009. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square
Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20-26.
Sukayasa. 2012. Pengaruh Penerapan Strategi Pemecahan Masalah Look For A Pattern
Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematika Siswa. Jurnal
Pendidikan Matematika, 56-60.
Wahyuningsih, Hanik. E. 2003. Analisis Kesalahan Operasi Hitung Bilangan Bulat
Pada Siswa Kelas V MI Al-Iman Sambak Kajoran Kabupaten Magelang.
Surakarta: UNS Press.
Yasniyati. 2005. Analisis Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan
Peluang Siswa Kelas II Semester 1 SMA Negeri 1 Jumapolo Tahun Ajaran 2004
/ 2005. Surakarta: UNS Press.
top related