lampiran 1a silabus matematika kelas 2 semester 1...silabus matematika kelas 2 semester 1 standar...
Post on 14-Jul-2021
24 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Lampiran 1a SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 1
Standar Kompetensi:
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah
KD MATERI
POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
1.1. Membandingkan bilangan sampai 500
Bilangan cacah
Menyebutkan banyaknya jumlah benda yang ada di sekitar kelas
Menceritakan banyaknya jumlah anggota keluarga yang satu dengan yang lainnya
Menyebutkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya
Mengelompokkan dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil
Menceritakan jumlah kelompok besar dan kelompok yang kecil berhubungan dengan lingkungan sekitar
Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau
Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas
6 x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 7 s/d 11
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
sebaliknya
1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Bilangan cacah
Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100
Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas
6 x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 16 – 24
1.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Operasi hitung bilangan
Menyebutkan jumlah benda di sekitar sebagai fakta dasar
Menjumlahkan benda yangsatu dengan benda yang lain untuk pembuktian
Mengurangkan benda yang satu dengan yang lain untuk pembuktian
Menjumlahkan dan mengurangkan
Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas
12 jp x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 23 – 59
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
bilangan Mencongak
1.4. Membandingkan bilangan sampai 500
Bilangan 500 Membaca bilangan 1 – 500
Menentukan bilangan yang lebih besar dan lebih kecil
Menggunakan tanda persamaan dan ketidaksamaan dengan tepat
Membandingkan kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih besar dari, kurang dari
Menyampaikan pendapat / komentar tentang peristiwa yang dialami oleh teman
Menyebutkan bilangan 1 – 500
Menentukan bilangan 1 sampai 500
Membandingkan 2 buah bilangan dengan menggunakan symbol >, <, =
Membandingkan kumpulan benda dengan istilah lebih dari, kurang dari
Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar
Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: pemberian tugas
15 jp x 35 menit
Buku Matematika
Media cetak Media
elektronik Pengetahuan
guru dari berbagai sumber
1.5. Mengurutkan bilangan sampai 500
Mengurutkan bilangan
Menyusun bilangan dari yang trbesar ke terkecil
Menulis bilangan
Membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan
Teknik: Lisan tertulis Perbuatan
2 jp x 35 menit
Buku pekat Matematika
Benda-benda di
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
dengan benar secara urut dari 1 – 500
Menjelaskan pengertian bilangan genap dan ganjil
Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil
Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
Mengurutkan bilangan genap dari 2 - 20
jarum jam Bentuk: PG, Isian, Menjodohkan
sekitar
2.1. Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
waktu Menyebutkan jumlah jam dalam sehari semalam
Menyebutkan bentuk dan ukuran jam
Membaca jam yang menunjukkan waktu yang tepat
Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah
Membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan jarum jam
Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: Isian, penugasan
6 JP x 35 menit
Buku Paket Matematika Kelas 2
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
jam Membaca jam
digital Menggambar jam
yang menunjukkan waktu yang tepat dan waktu setengah jam
Menyebutkan waktu yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari
Membuat jadwal waktu yang digunakan untuk kegiatan sehari-hari
Pemberian tugas membaca jam yang menunjukkan waktu tepat dan jam setengah
Membaca jam digital
Membuat gambar jam dan menentukan letak
Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat
Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah
Membaca jam digital
Teknik: Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk: PG, Isian, Penugasan
10 JP x 35 menit
Buku Matematika
Media cetak Media
elektronik Pengetahuan
dari berbagai sumber
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
jarum Menulis tanda
waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari
Pengamatan waktu yang ditunjukkan alam
Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
Membaca jam digital
Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam
Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam
Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam
Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam
Instrumen: LKS Lembar Observasi
2.2. Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan
Ukuran panjang
Menjawab pertanyaan gambar (gambar benda yang panjangnya berbeda)
Menyebutkan benda-benda di
Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang dengan benda lain
Teknik: Lisan dan tertulis Bentuk: Isian, Penugasan
8 JP x 35 menit
Buku Paket matematika Kelas 2
Gambar Benda-benda Sekitar
Kreatifitas
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
sekitar yang panjangnya berbeda
Mengukur beberapa benda yang ada di sekitar dengan menggunakan alat ukur (penggaris, benang, dan sebagainya)
Menyebutkan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang
Menuliskan benda yang lebih panjang, lebih pendek atau sama dengan
Menentukan benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau sama panjang dengan benda-benda lain
guru Alat ukur
panjang
Menyebutkan alat ukur yang
Mengukur benda dengan satuan
Teknik: Lisan tertulis
2 JP x 35 menit
Buku paket Matematika
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
digunakan dalam satuan panjang
Menjelaskan cara menggunakan alat-alat ukur panjang dengan benar
Mengukur benda dengan satuan cm dan m
Mempraktikkan cara mengukur meja yang ada di sekitar dengan menggunakan alat ukur (cm dan m)
baku yang sering digunakan misal: cm dan m
Perbuatan Bentuk: PG, Isian, Menjodohkan
Lingkungan sekitar
2.3. Menggunakan alat ukur berat
Berat Menjawab isi gambar (beberapa jenis benda dengan berat berbeda)
Menimbang benda di sekitar dengan menggunakan tangan atau alat ukur lainnya
Membandingkan berat benda yang satu dengan yang
Menentukan benda yang lebih berat, ringan, atau sama berat dengan benda lain
Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: Isian Penugasan
6 JP x 35 menit
Buk uPaket Matematika Kelas 2
Alat ukur berat
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
lain Menuliskan benda
yang lebih berat, ringan, atau sama berat dengan benda lain
Alat ukur berat, misal: kg, ons
Menyebutkan alat yang digunakan untuk mengukur berat, seperti: kg dan ons
Cara mengukur berat benda dengan menggunakan alar ukur berat seperti: gram, ons, dan kg
Menentukan benda yang lebih berat dan lebih ringan atau sama
Mempraktikkan cara menggunakan kg, gram, dan ons
Mengerjakan soal cerita yang berhubungan dengan penggunaan alat
Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: Isian Observasi
4 JP x 35 menit
Buku paket Matematika Kelas ii
Lingkungan sekitar
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
ukur berat seperti gram dan kg
Alat ukur breat tidak baku dan baku
Membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat
Melakukan penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu
Menimbang benda dengan menggunakan timbangan tidak baku dan timbangan baku
Mengukur berat benda dengan satuan baku
Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai
Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda
Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat
Menimbang benda dengan kedua tangan
Mebimbang benda dengan timbangan dari kayu
Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku
Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku
Mengukur berat benda dengan satuan baku
Menaksir berat benda dengan
Teknik: Lisan Tertulis Kegiatan Bentuk: PG, Isian, Penugasan Instrumen: LKS Lembar Observasi
6 JP x 35 menit
Buku Matematika
Media cetak Kayu, kapas,
dll Berbagai
macam timbangan
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
yang diukur satuan yang sesuai
Memilih alat ukur benda yang sesuai dengan benda yang diukur
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
Berat Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
Mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
Teknik: Tertulis Bentuk: Isian
4 JP x 35 menit
Buku paket Matematika kelas 2
Membandingkan berat benda
2 JP x 35 menit
Buku paket Matematika kelas 2
Kreativitas guru
SILABUS MATEMATIKA KELAS 2 SEMESTER 2
Standar Kompetensi:
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana
KD MATERI
POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1. Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
Operasi hitung bilangan
Mengamati model hewan-hewan dalam dongeng
Menghitung jumlah kaki seluruh hewan
Mengamati operasi penjumlahan berulang
Mendengarkan penjelasan guru tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang
Membuat contoh penjumlahan berulang dan menggantikannya menjadi operasi perkalian
Mengenal perkalian sebagai penjumlahan berulang
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkam penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: Pemberian tugas
6 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 7 s/d 11
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Mendengarkan guru membacakan soal cerita yang menggunakan tokoh dan isi cerita yang berhubungan dengan perkalian
Mendiskusikan cara menyelesaikan soal tersebut
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian
3.2. Melakukan pembagian bilangan dua angka
Operasi hitung bilangan
Menjelaskan arti pembagian sebagai pengurangan berulang
Menghitung pembagian yang dihubungkan dengan binatang
Mengenal arti pembagian
Menghitung pembagian yang dihubungkan dengan binatang
3 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 7 s/d 11
3.3. Melakukan operasi bilangan campuran
Operasi bilangan campuran
Mengerjakan soal yang berhubungan dengan masalah sehari-hari, yang melibatkan
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan
Bentuk: Obyektif Non Obyek-tif Essay, Isian,
3 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
dan penguragan, perkalian dan pembagian
Demon-strasi, PG Instrumen: LKS
SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 103 - 105
4.1. Mengelompok-kan bangun datar
Unsur dan sifat bangun datar
Mengamati bentuk bayangan beberapa benda pada pagi, siang, dan sore
Menggambar bayangan yang terbentuk
Mengelompokkan gambar bayangan yang memiliki bentuk yang sama
Memberi nama bentuk-bentuk bayangan yang telah digambar
Mewarnai gambar bayangan
Menggunting gambar-gambar bayangan dan mengurutkan gambar yang sama berdasarkan ukurannya (mulai
Megelompokkan bangun-bangun datar menurut bentuknya
Mengurutkan bagin-bangun datar menurut ukurannya
Teknik: Lisa Tertulis Bentuk: Pemberian tugas
6 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 108 – 109
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
dari yang terbesar/terkecil)
Menyebutkan macam-macam bangun datar
Mengelompokkan berbagai bagun datar
Membedakan macam-macam bangun datar
Menyebutkan macam-macam bangun datar
Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
3JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 112 - 113
4.2. Mengenal sisi-sisi bangun datar
Unsur dan ifat bangun datar
Mengamati gambar bayangan yang telah digambar dan diberi nama sesuai dengan bentuknya
Mendengar penjelasan guru tentang sisi-sisi bangun datar
Menunjukkan sisi-sisi bangun datar
Menyebutkan jumlah sisi-sisi setiap bangun datar
Menunjukkan sisi-sisi bangun datar
Menyebutkan jumlah sisi-sisi bangun datar
Teknik: Lisan Tertulis Perbuatan Bentuk: Pemberian tugas
6 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 110 - 113
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
Menjelaskan bagun datar yag dapat dipahami anak
Menentukan unsure bangun datar yait titik sudut, garis, sisi
3 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 115 - 116
4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar
Bangun datar dan unsur-unsur bangun datar
Mengamati gambar bayangan yang telah digambar dan diberi nama sesuai dengan bentknya
Mendengarkan penjelasan guru tentang bangun datar
Menunjukkan sudut-sudut bangun datar
Menyebutkan jumlah sudut tiap-tiap bangun datar
Menunjukkan sudut-sudut bangun datar
Menyebutkan jumlah sudut bangun datar
Teknik: Lisan Tertulis Bentuk: PG, Isian
6 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 115 - 116
Sudut-sudut bangun datar
Mendegarkan penjelasan tentang sudut datar
Mengamati gambar
Menunjukkan sudut-sudut bangun datar
Menyebutkan
Teknik: Lisan Tertulis Perbuatan
3 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika
KD MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
yang trdapat sudut-sudut bangun datar
Menunjukkan sudut-sidit bangun datar
Menyebutkan jumlah sudut setiap bangun datar
jumlah sudut tiap-tiap bangun datar
Bentuk: PG, Isian
2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 115 - 116
Menjelaskan dan menentukan banyaknya titik sudut, garis sisi pada bangun datar
Membuat bangun datar dengan ukuran yang telah ditentukan
Menentukan unsur-unsur bangun datar yaitu sudut
Menggambar dan membuat bangun persegi, segitiga, segiempar, persegi panjang dengan menemutunjukkan sudut
3 JP x 35 menit
Buku Paket “Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II, karangan Buchori, dkk, hlm. 116 – 124
Lampiran 1b
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KONDISI AWAL)
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 12
Mata Pelajaran :Matematika
Kelas : II
Semester :I
A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Kompetensi Dasar :
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500.
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100
Indikator :1. Mengelompokkan dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil (pertemuan ke-1)
2.Menceritakan jumlah kelompk besar dan kelompk kecil berhubungan dengan lingkungan sekitar (pertemuan ke-1)
3. Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya (pertemuan ke-2)
4. Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (pertemuan ke-3)
5. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 (pertemuan ke-4)
Alokasi Waktu : 4 x 3 x 35 menit
Pertemuan ke-1 Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membandingkan bilangan sampai 500.
B. Materi Pokok
Bilangan cacah.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Tanya jawab tentang isi gambar (gambar kelompok banyaknya buah pisang, sendok, gelas, kapur, pensil, dsb)
2. Menceritakan jumlah penduduk yang terkena bencana pada suatu daerah dengan daerah lain berdasarkan hasil pemberitaan dari masmedia
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan banyaknya jumlah benda yang ada di sekitar kelas.
2. Guru menceritakan banyaknya jumlah anggota keluarga yang satu dengan yang lainnya.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai kelompok besar dan kelompok kecil secara individu.
4. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan .
5. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru.
Penutup
Siswa diberi tugas mengerjakan latihan soal tentang kelmpk besar dan kelompok kecil untuk dikerjakan di rumah
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber:
- Buku paket ’’Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II’’ karangan Buchori, dkk., hlm. 7 - 10.
- Buku referensi lain.
- Gambar.
Alat :
Semua benda yang ada di dalam kelas seperti kapur, pensil, meja, dsb.
F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : isian singkat.
Contoh Instrumen :
Daun A Daun B Daun A lebih ... daripada Daun B Salatiga,........................
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah
M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP.19590128 8 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan ke-2 Indikator:
Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membandingkan bilangan sampai 500.
B. Materi Pokok
Bilangan cacah.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi:
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang jumlah siswa laki-laki dan perempuan kemudian mengajak siswa untuk membandingkan jumlahnya
Kegiatan Inti:
1. Menyebutkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya.
2. Menyusun benda di sekitar dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya.
3. Menyebutkan susunan bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya.
4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai urutan bilangan.
5. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan.
6. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru.
Penutup
Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi mengenai fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber:
- Buku paket’’Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II’’ karangan Buchori, dkk., hlm. 10 - 11.
- Buku referensi lain.
Alat :
Gambar angka-angka yang disusun secara acak F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : isian singkat.
Contoh Instrumen :
Urutkan bilangan berikut ini dari yang terkecil ke terbesar!
117, 115, 120, 119, 116, 118
Salatiga,........................
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah
M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP.19590128 8 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan ke-3 Indikator:
Menyusun bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat membandingkan bilangan sampai 500.
B. Materi Pokok
Bilangan cacah.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi:
Guru bertanya jawab kepada siswa tentang jumlah siswa laki-laki dan perempuan kemudian mengajak siswa untuk membandingkan jumlahnya
Kegiatan Inti:
1. Menyebutkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya.
2. Menyusun benda di sekitar dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya.
3. Menyebutkan susunan bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya.
4. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai urutan bilangan.
5. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan.
6. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru.
Penutup
Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi mengenai fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber:
- Buku paket ’’Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II’’ karangan Buchori, dkk., hlm. 10 - 11.
- Buku referensi lain.
Alat :
Gambar angka-angka yang disusun secara acak F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : isian singkat.
Contoh Instrumen :
Urutkan bilangan berikut ini dari yang terkecil ke terbesar!
117, 115, 120, 119, 116, 118
Salatiga,........................
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah
M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP.19590128 8 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan ke-4 Kompetensi Dasar:
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100
Indikator:
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 100
B. Materi Pokok
Operasi hitung bilangan.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi:
Guru bersama siswa mengingat kembali pelajaran pada pertemuan ketiga
Kegiatan Inti:
1. Menjumlahkan benda yang satu dengan benda yang lain yang jumlahnya antara 20 sampai dengan100.
2. Mengurangkan benda yang satu dengan benda yang lain yang jumlahnya antara 20 sampai dengan 100.
3. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan antara 2 sampai dengan100.
4. Peserta didik mengerjakan soal mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan antara 20 sampai dengan 100
5. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal latihan.
6. Peserta didik menjawab pertanyaan soal mencongak yang diberikan oleh guru.
Penutup
Siswa diberi tugas rumah untuk mempelajari materi mengenai penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 100 untuk persiapan ulangan harian.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber:
- Buku paket ’’Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI Kelas II’’ karangan Buchori, dkk., hlm. 16, 21, 22, dan 24.
- Buku referensi lain.
Alat :
Potongan sapu lidi F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : isian singkat.
Contoh Instrumen :
Kerjakan penjumlahan di bawah ini dengan cara susun ke bawah!
25
22
....
Salatiga,........................ Mengetahui, Guru Kepala Sekolah
M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP.19590128 8 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Lampiran 1c
Kisi-kisi soal Ulangan Harian
Kondisi Awal
SK/KD Indikator Nomor soalSoal
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500.
Siswa dapat : 1. Membaca dan menulis lambang
bilangan (5 soal) 2. Menentukan nilai tempat bilangan
sampai dengan ratusan (10 isian) 3. Penjumlahan dan pengurangan sampai
dengan 100 (5 soal) 4. Mengelompokkan dengan cara
membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil (6 isian)
5. Menyusun bilangan dari yang terkecil
sampai yang terbesar atau sebaliknya (4 isian)
1 s/d 5 6 & 7 8, 9, 10, 16, 17 12, 13, 14 15
Lampiran 1d Nama : ... Waktu : ...
ULANGAN HARIAN (Kondisi Awal)
Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bilangan Cacah Kelas/Semester : II / I Alokasi Waktu : 90 menit
Lengkapilah nama bilangan pada tabel berikut ! No Lambang Bilangan Nama Bilangan 1. 54 ... 2. 94 ... 3. 100 ... 4. 105 ... 5. 163 ...
Isilah titik-titik sesuai nilai tempatnya !
6. 152 Pada tempat ratusan ... nilainya .... Pada tempat puluhan ... nilainya .... Pada tempat satuan ... nilainya .... 7. ... Pada tempat ratuysan 3 nilainya .... Pada tempat puluhan ... nilainya 40 Pada tempat satuan 2 nilainya .... 8. 70 + 5 = .... 9. 90 + 5 = .... 10. 100 + 50 + 6 = ....
Berilah tanda √ untuk bilangan yang lebih besar ! 11. 131 133 ... ... 12. 277 217 ... ... 13. 420 402 ... ... Isilah titik-titik dengan bilangan urut ! 14. 83; ... ; ... ; 86 ; ... ; ... 15. 32 + 22 = .... 16. 82 – 12 = ....
Selamat Mengerjakan
Lampiran 1e
Kunci jawaban
No Lambang Bilangan Nama Bilangan 1. 54 Lima puluh empat 2. 94 Sembilan puluh empat 3. 100 Seratus 4. 105 Seratus Lima 5. 163 Seratus enam puluh tiga
6. 152 Pada tempat ratusan 1 nilainya 100 Pada tempat puluhan 5 nilainya 50 Pada tempat satuan 2 nilainya 2 7. 342 Pada tempat ratuysan 3 nilainya 300 Pada tempat puluhan 4 nilainya 40 Pada tempat satuan 2 nilainya 2 8. 70 + 5 = 75 9. 90 + 5 = 95 10. 100 + 50 + 6 = 156
11. 131 133 √ 12. 277 217 √ 13. 420 402 √ 14. 83; 84 ; 85 ; 86 ; 87 ; 88 15. 32 + 22 = 54 16. 82 – 12 = 70
Lampiran 1f
HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA PADA KONDISI AWAL Materi Pokok : Bilangan Cacah Kelas/Semester : II / I
Alokasi Waktu : 90 menit
Nomor Urut Siswa Nilai Waktu yang
Dibutuhkan (menit) Skor Waktu
1 0 153 1
2 74 37.8 2
3 0 76.8 2
4 66 90 2
5 24 105.8 1
6 50 93.4 1
7 50 95.8 1
8 66 90 2
9 100 53.6 2
10 24 18.2 2
11 74 56.6 2
12 66 90 2
13 0 96.8 1
14 100 91.2 1
15 50 147.6 1
16 66 90 2
17 66 90 2
18 50 54 1
19 24 147 2
20 74 55.6 1
21 74 131.6 1
Rata-rata 52.3 88.8 Tertinggi/Tercepat 100 18.2
Terendah/Terlama 0 153
KKM = 65
Salatiga, Desember 2012 Guru
N. R. Wibawati
NIP. 19811017 200801 2 006
Lampiran 2a
DAFTAR NAMA KELOMPOK BELAJAR SIKLUS I
Kelompok Nama Siswa
I 1. Calvin Danindra Alfasya 2. Habib Aderata 3. Abdul Hafid
II 1. Bara Adhiyaksa Dharma 2. Joesef Fatikin 3. Kurniawan Panji
III 1. Ika Nurhidayati
2. Maulida Dwi Setyarini 3. Fika Putri Ameylia
IV 1. Lafa Arditya Aji
2. Alvan Evendra Ramazain 3. M. Bagus Yulianto
V 1. Erdian Restu Putra
2. Rizki Yudha Pratama 3. Muhammad Rifai
VI 1. Nahiya Malanisa
2. Oktavia Solikhatun Naim 3. Salsa Billa Rivika Sari
VII 1. Ali Aziz Hakim Nahdi
2. Raditya Erland K.S 3. Davin Enggal Rabbani
Mengetahui Kepala Sekolah Guru M. Slamet, S.Pd N.R. Wibawati NIP. 19590128 197911 1 003 NIP. 19811017 200801 2 006
Lampiran 2b RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
( SIKLUS I)
Nama Sekolah : SD Kutowinangun 12 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : II Semester : I (Ganjil)
Standar Kompetensi: 1. Melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan sampai 500.
Kompetensi Dasar: 1.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 500.
Indikator: -
1. Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20.
2. Melakukan gerakan maju 0 – 20 (pertemuan ke-1). 3. Melakukan gerakan mundur 20 – 0 (pertemuan ke-
1). 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan di bawah
10 (pertemuan ke-2) 5. Melakukan penjumlahan dua suku atau lebih di
bawah 500 (pertemuan ke-3). 6. Melakukan pengurangan dua suku atau lebih di
bawah 500 (pertemuan ke-4)
Pertemuan Ke 1 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat mengingat fakta dasar
penjumlahan dan pengurangan sampai 20. b. Peserta didik dapat melakukan gerakan maju 0 -
20. c. Peserta didik dapat melakukan gerakan mundur 20
- 0. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi:
1. Tanya jawab tentang isi gambar (gambar kelompok banyaknya buah pisang, sendok, gelas, kapur, pensil, dsb)
2. Bernyanyi bersama lagu ”Yo Ayo Berhitung” 3. Melakukan gerakan kaki sesuai dengan arah yang
ada pada nyanyian 4. Membagi siswa ke dalam kelompok kecil dimana
setiap kelompok terdiri dari 3 siswa 5. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dalam
setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Melakukan / berlatih dengan guru tentang
pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk gerakan maju 0 – 20
2. Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk gerakan maju 0 – 20
3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
4. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk gerakan mundur 20 – 0
5. Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk gerakan mundur 20 – 0
6. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
7. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang
gerakan maju dan gerakan mundur yang telah disiapkan oleh guru
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang gerakan maju dan gerakan mundur
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan
Contoh Instrumen: Operasikan media peraga penggaris tenbi yang kalian pegang sesuai dengan perintah!
a. Gerakan maju 5 mundur 3 maju 2 mundur 1 b. Dst.
Salatiga,..............
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan Ke 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan
pengurangan di bawah 10. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi:
1. Bernyanyi bersama lagu ”Yo Ayo Berhitung” 2. Mengulang gerakan maju dan gerakan mundur 3. Membagi siswa sesuai dengan kelompok seperti
pertemuan I 4. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dlaam
setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan arti dari gerakan maju adalah
penjumlahan dan arti dari gerakan mundur adalah pengurangan
2. Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk penjumlahan sampai 10
3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
4. Setiap siswa berlatih secara bergiliran mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk pengurangan di bawah 10
5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media penggaris tenbi
6. Siswa berlatih hitung campur di bawah 10 7. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan
sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang dipersiapkan oleh guru tentang penjumlahan dan pengurangan sampai 10 menggunakan media peraga penggaris tenbi
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku panduan sempoa Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian tertulis
Contoh Instrumen: Kerjakan soal-soal berikut!
a b c d e 3 4 7 8 9 1 -2 -5 -6 -3 -2 1 1 4 1 ... ... ... ... ...
Salatiga,.............. Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan Ke 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan penjumlahan dan
pengurangan dua suku atau lebih di bawh 500. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi:
1. Bernyanyi bersama lagu ”Yo Ayo Berhitung” 2. Mengulang gerakan maju dan gerakan mundur 3. Membagi siswa sesuai dengan kelompok seperti
pertemuan I 4. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dalam
setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Setelah penjelasan guru, setiap siswa berlatih
melakukan penjumlahan dua bilangan di bawah 500 yang dsusun secara menurun
2. Setiap siswa berlatih melakukan penjumlahan lebih dari dua bilangan di bawah 500 yang disusun secara menurun
3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
4. Setiap siswa berlatih melakukan penjumlahan dua bilangan atau lebih di bawah 500 yang disusun secara mendatar
5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang telah
disiapkan oleh guru tentang penjumlahan dua bilangan atau lebih sampai 500 menggunakan media peraga penggaris tenbi
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., hlm. 19 – 39. - Buku Panduan Sempoa Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian tertulis
Contoh Instrumen: Kerjakan soal-soal berikut secara menurun! a b 4 7 1 4 ... ... a b c 1 5 4 4 3 ... ... ... a b c 3 2 4 9 5 ... ... ...
Salatiga,..............
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan Ke 4 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan pengurangan dua suku
atau lebih di bawh 500. B. Materi Pokok Operasi Hitung Bilangan C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan Appersepsi:
1. Bernyanyi bersama lagu ”Yo Ayo Berhitung” 2. Mengulang gerakan maju dan gerakan mundur 3. Membagi siswa sesuai dengan kelompok seperti
pertemuan I 4. Membagi media peraga penggaris tenbi ke dalam
setiap kelompok mendapat 1 media peraga Kegiatan Inti: 1. Setelah penjelasan guru, setiap siswa berlatih
melakukan pengurangan dua bilangan di bawah 500 yang dsusun secara menurun
2. Setiap siswa berlatih melakukan pengurangan lebih dari dua bilangan di bawah 500 yang disusun secara menurun
3. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
4. Setiap siswa berlatih melakukan pengurangan dua bilangan atau lebih di bawah 500 yang disusun secara mendatar
5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam setiap kelompok yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang telah disiapkan oleh guru tentang pengurangan dua bilangan atau lebih sampai 500 menggunakan media peraga penggaris tenbi
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., hlm. 40 – 54. - Buku Referensi Lain Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian tertulis
Contoh Instrumen: Kerjakan soal-soal berikut secara menurun! a b 3 2 -2 -1 ... ... a b 8 9 -1 -3 -3 -2 ... ...
a b c 3 8 2 -4 -9 ... ... ...
Salatiga,.............. Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Lampiran 2c
Kisi-kisi soal Ulangan Harian
Siklus I
SK/KD Indikator Nomor soalSoal
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500.
Siswa dapat : 6. Mengingat fakta dasar penjumlahan
dan pengurangan sampai 20 (10 isian) 7. Melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan sampai dengan 500 (20 isian)
A s/d J 1 s/d 9
Lampiran 2d Nama : ... Waktu : ...
ULANGAN HARIAN (Siklus I) Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bilangan Cacah : Operasi Hitung Bilangan Kelas/Semester : II / I Alokasi Waktu : 90 menit
Isilah titik-titik dengan tepat !
A B C D E F G H I J NilaiParaf
Guru OT 1 4 2 1 1 2 3 4 2 3
5 -1 2 2 2 -1 -2 -1 -1 -1 -2 3 -3 3 -1 3 2 2 3 2 1 -5 3 -1 -1 -2 -1 -3 1 -1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Rubahlah penjumlahan dan pengurangan dibawah ini ke dalam tabel !
1. 32 + 47
3 ... ... 7
2. 154 + 43
1 ... 4 4 ...
3. 24 + 124 + 127
2 4 ... 2 4 1 2 ...
4. 68 – 22
6 ... ... -2
5. 385 – 249
... 8 5 -2 ... -9
Isilah titik-titik dengan benar ! 6.
2 8 3 1 ... ...
7.
2 7 1 2 6 ... ... ...
8.
4 2 5 -3 -3 -60 ... ...
9.
2 3 1 2 1 -1 -1... ... ...
Selamat Mengerjakan
Lampiran 2e
Kunci jawaban
A B C D E F G H I J NilaiParaf
Guru OT 1 4 2 1 1 2 3 4 2 3
5 -1 2 2 2 -1 -2 -1 -1 -1 -2 3 -3 3 -1 3 2 2 3 2 1 -5 3 -1 -1 -2 -1 -3 1 -1 5 1 4 5 1 2 2 2 5 3
1. 32 + 47
3 2 4 7
2. 154 + 43
1 5 4 4 3
3. 24 + 124 + 127
2 4 1 2 4 1 2 7
4. 68 – 22
6 8 -2 -2
5. 385 – 249
3 8 5 -2 -4 -9
6. 2 8 3 1 5 9
7.
2 7 1 2 6 2 9 7
8.
4 2 5 -3 -3 -60 8 9
9.
2 3 1 2 1 -1 -11 3 3
Lampiran 2f
HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA PADA SIKLUS I Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Kelas/Semester : II / I
Alokasi Waktu : 90 menit
Nomor Urut Siswa Nilai Waktu yang
Dibutuhkan (menit) Skor Waktu
1 50 70.6 2
2 80 32.6 2
3 84 34 2
4 66 54.8 2
5 50 91.8 1
6 74 54.8 2
7 80 36 2
8 66 54.8 2
9 84 53.6 2
10 80 53.6 2
11 84 36.6 2
12 66 40 2
13 84 150.2 1
14 94 40 2
15 74 40.8 2
16 66 36.6 2
17 66 36.6 2
18 80 36.6 2
19 94 36.6 2
20 80 40 2
21 80 36.4 2
Rata-rata 75.3 50.8 Tertinggi/Tercepat 94 32.6
Terendah/Terlama 50 150.2
KKM = 65
Salatiga, Desember 2012 Guru
N. R. Wibawati NIP. 19811017 200801 2 006
Lampiran 3a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (SIKLUS II)
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 12 Mata Pelajaran : Matematika Kelas : II Semester : II Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai
dengan dua angka. Kompetensi Dasar : 3.1.Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan
dua angka. 3.2.Melakukan pembagian bilangan dua angka. 3.3.Melakukan operasi bilangan campuran. Indikator : 1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan
berulang (Pertemuan ke-1). 2. Melakukan perkalian bilangan satu angka
dengan suatu bilangan sampai dengan 5 (Pertemuan ke-1).
3. Melakukan perkalian bilangan satu angka dengan suatu bilangan satu angka di atas 5 (Pertemuan ke-2).
4. Melakukan pembagian bilangan dengan bilangan pembagi 1 angka (Pertemuan ke-3).
5. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1 (Pertemuan ke-4).
6. Melakukan operasi bilangan campur (pertemuan ke-4).
Alokasi Waktu : 4 x 3 x 35 Menit
Pertemuan Ke 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mengenal perkalian sebagai
penjumlahan berulang
b. Peserta didik dapat melakukan perkalian bilangan
satu angka dengan suatu bilangan sampai dengan
5.
B. Materi Pokok
Operasi Hitung Bilangan
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan Appersepsi:
6. Tanya jawab tentang isi gambar (gambar kelompok hewan kemudian menghitung jumlah kaki seluruh hewan
7. Bernyanyi bersama lagu ”Mengenal Warna” dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5
8. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi
9. Melihat dan memahami warna beserta lintasannya yang ada pada penggaris tenbi sesuai dengan nyanyian
Kegiatan Inti: 8. Guru menjelaskan arti perkalian sebagai
penjumlahan berulang ( A x B artinya menjumlahkan bilangan B sebanyak A kali )
9. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk perkalian ( bahwa A x B adalah berangkat dari
angka B sesuai dengan warna B sebanyak A lintasan )
10. Setiap siswa berlatih menggunakan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian satua bilangan dengan satu bialangan sampai dengan 5, contoh 9 x 5 adalah berangkat dari angka 5 yang berarti warna hijau melintas sebanyak 9 lintasan akan menemukan angka berwarna sama yang berarti hasil dari perkalian tersebut
11. Guru menjelaskan bahwa dalam perkalian berlaku hukum komutatif dimana A x B = B x A, misalnya 4 x 9 sama dengan 9 x 4
12. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri dengan mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian satu bilangan dengan bilangan sampai dengan 5
13. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
14. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang
perkalian satu bilangan dengan bilangan sampai dengan 5 yang telah disiapkan oleh guru
4. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang arti dari perkalian
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan
Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini!
c. 8 x 4 = .... d. 7 x 5 = .... e. 6 x 4 = .... f. 9 x 3 = ....
Salatiga,..............
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan Ke 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat melakukan perkalian bilangan
satu angka dengan suatu bilangan satu angka di atas
5
B. Materi Pokok
Operasi Hitung Bilangan
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan Appersepsi:
1. Bernyanyi bersama lagu ”Mengenal Warna” dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5
2. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi
3. Guru mengulang penjelasan arti perkalian sebagai penjumlahan berulang ( A x B artinya menjumlahkan bilangan B sebanyak A kali )
Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan
perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5 dengan menggunakan peraga penggaris tenbi
2. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5
3. Setiap siswa berlatih menggunakan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5
4. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri dengan mengoperasikan media peraga penggaris tenbi untuk perkalian satu bilangan dengan bilangan satu angka di atas 5
5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang
perkalian satu bilangan dengan bilangan satu angka di atas 5 yang telah disiapkan oleh guru
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang perkalian bilangan satu angka dengan bilangan satu angka di atas 5 dengan menggunakan peraga penggaris tenbi
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan
Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini!
a. 8 x 6 = .... g. 7 x 8 = ....
Salatiga,..............
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan Ke 3
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat melakukan pembagian bilangan
dengan bilangan pembagi satu angka
B. Materi Pokok
Operasi Hitung Bilangan
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan Appersepsi:
1. Bernyanyi bersama lagu ”Mengenal Warna” dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5
2. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi
3. Guru mengulang penjelasan tentang perkalian bilangan dengan bilangan satu angka di atas 5
Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan
pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka dengan menggunakan peraga penggaris tenbi
2. Melakukan / berlatih dengan guru tentang pengoperasian media peraga penggaris tenbi untuk pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka
3. Setiap siswa berlatih menggunakan media peraga penggaris tenbi untuk pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka
4. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri dengan mengoperasikan media peraga penggaris
tenbi untuk pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka
5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa dalam yang belum menguasai media peraga penggaris tenbi
6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang
pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka yang telah disiapkan oleh guru
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka dengan menggunakan peraga penggaris tenbi
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain. Alat : Media peraga penggaris tenbi
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan
Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini! a. 48 : 6 = .... b. 56 : 8 = ....
Salatiga,..............
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Pertemuan Ke 4
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat melakukan perkalian dan
pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1
B. Materi Pokok
Operasi Hitung Bilangan
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya Jawab
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan Appersepsi:
1. Bernyanyi bersama lagu ”Mengenal Warna” dan hafalan bilangan loncat 1 sampai dengan 5
2. Membagi media peraga penggaris tenbi untuk setiap siswa memperoleh 1 peraga penggaris tenbi
3. Guru mengulang penjelasan tentang pembagian bilangan dengan bilangan pembagi satu angka dengan menggunakan peraga penggaris tenbi
Kegiatan Inti: 1. Guru menjelaskan perkalian dan pembagian
bilangan dengan angka 0 dan 1 2. Melakukan / berlatih dengan guru tentang
perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1, bahwa suatu bilangan jika dikalikan atau dibagi dengan angka 1 hasilnya bilangan itu sendiri
3. Melakukan / berlatih dengan guru tentang perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1, bahwa suatu bilangan jika dikalikan atau dibagi dengan angka 0 hasilnya angka 0
4. Setiap siswa berlatih mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru secara mandiri untuk
perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1
5. Guru berkeliling untuk memberi / melatih setiap siswa yang belum menguasai perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1
6. Siswa secara bergiliran menjawab pertanyaan sebagai latihan soal yang diberikan secara mencongak lisan oleh guru
Penutup: 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang
perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1
2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / ringkasan tentang perkalian dan pembagian bilangan dengan angka 0 dan 1
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku paket ”Gemar Belajar Matematika 2 untuk SD/MI
kelas II karangan Buchori, dkk., - Buku referensi lain.
F. Penilaian Teknik : tugas individu Bentuk Instrumen: soal isian lisan
Contoh Instrumen: Hitunglah hasil perkalian angka di bawah ini! a. 9 : 0 = .... b. 7 x 0 = .... c. 21 x 1 = .... d. 21 : 0 = ....
Salatiga,..............
Mengetahui, Guru Kepala Sekolah M. Slamet N.R. Wibawati NIP.19590128 197911 1 003 NIP.19811017 200801 2 006
Lampiran 3b
Kisi-kisi soal Ulangan Harian
Siklus II
SK/KD Indikator Nomor soalSoal
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dengan dua angka.
Siswa dapat : 8. Mengenal perkalian sebagai
penjumlahan berulang 9. Mengenal sifat komutatif dalam
perkalian
10. Memecahkan masalah perkalian dimana suatu bilangan jika dikalikan dengan angka 0 dan 1
11. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
12. Menghitung hasil bagi suatu bilangan yang hasilnya bilangan satu angka
1 s/d 4, 7 s/d 9 5,6, 10, 11, 12 13 s/d 20 21 s/d 25, 30
26 s/d 29
Lampiran 3c Nama : ... Waktu : ...
ULANGAN HARIAN (Siklus II) Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Bilangan Cacah : Operasi Hitung Bilangan Kelas/Semester : II / I Alokasi Waktu : 90 menit
Isilah titik-titik dengan tepat !
1. 4 + 4 = ... X 4 2. 6 + 6 + 6 + 6 = 4 X .... 3. 3 X 9 = ... +...+ .... 4. 2 X ...= 8 + 8 5. 2 X 4 = ... X 2 6. 5 X 6 = 6 X .... 7. 2 X 4 = .... 8. 7 X 3 = .... 9. 8 X 2 = ....
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 10. 5 X 6 = ... X 5 = .... 11. 4 X 7 = ... X 4 = .... 12. 3 X 8 = ... X 3 = ....
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat! 13. 6 x 0 = .... 14. 0 X 9 = .... 15. 1 X 8 = .... 16. 12 X 1 = ....
17. 0 X1 = .... 18. 11 : 1 = .... 19. 6 : 1 = .... 20. 1 : 0 = ....
I
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat ! 21. 9 X 7 = .... 22. 8 X 8 = .... 23. 6 X 8 = .... 24. 7 X 8 = .... 25. 9 X 9 = .... 26. 12 : 3 = lintasan 3 angka 12 berwarna ... angka .... 27. 24 : 6 = .... 28. 64 : 8 = .... 29. 57 : 8 = .... 30. 4 X 6 : 3 = ....
Selamat Mengerjakan
Lampiran 3d
Kunci jawaban
1. 4 + 4 = 2 X 4 2. 6 + 6 + 6 + 6 = 4 X 6 3. 3 X 9 = 9 + 9 + 9 4. 2 X 8 = 8 + 8 5. 2 X 4 = 4 X 2 6. 5 X 6 = 6 X 5 7. 2 X 4 = 8 8. 7 X 3 = 21 9. 8 X 2 = 16 10. 5 X 6 = 6 X 5 = 30 11. 4 X 7 = 7 X 4 = 28 12. 3 X 8 = 8 X 3 = 24 13. 6 X 0 = 0 14. 0 X 9 = 0 15. 1 X 8 = 8 16. 12 X 1 = 12 17. 0 X 1 = 0 18. 11 : 1 = 11 19. 6 : 1 = 6 20. 1 : 0 = 0 21. 9 X 7 = 63 22. 8 X 8 = 64 23. 6 X 8 = 48 24. 7 X 8 = 56 25. 9 X 9 = 81 26. 12 : 3 = lintasan 3 angka 12 berwarna kuning angka 4 27. 24 : 6 = 4 28. 64 : 8 = 8 29. 57 : 8 = 7 30. 4 X 6 : 3 = 8
Lampiran 3e
HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA PADA SIKLUS II Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Kelas/Semester : II / II
Alokasi Waktu : 90 menit
Nomor Urut Siswa Nilai Waktu yang
Dibutuhkan (menit) Skor Waktu
1 100 31.6 2
2 74 22 2
3 100 22.4 2
4 62 26.4 2
5 50 39.8 2
6 100 28.6 2
7 100 22 2
8 62 26.4 2
9 100 24 2
10 100 27.2 2
11 100 22.4 2
12 62 28.6 2
13 100 24 2
14 100 26.4 2
15 100 28.6 2
16 62 39.8 2
17 62 39.8 2
18 100 26.4 2
19 100 26.4 2
20 100 26.4 2
21 74 27.2 2
Rata-rata 86.1 27.9 Tertinggi/Tercepat 100 22
Terendah/Terlama 50 39.8
Salatiga, Januari 2013 Guru N. R. Wibawati NIP. 19811017 200801 2 006
Lampiran 3f HASIL ULANGAN HARIAN MATEMATIKA
(Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II) Nomor Urut Siswa Nilai pada Kondisi
Awal Nilai pada Siklus
I Nilai pada Siklus
II Skor Waktu Kondisi Awal
Skor Waktu Siklus I
Skor Waktu Siklus II
1 0 50 100 1 2 2 2 74 80 74 2 2 2 3 0 84 100 2 2 2 4 66 66 62 2 2 2 5 24 50 50 1 1 2 6 50 74 100 1 2 2 7 50 80 100 1 2 2 8 66 66 62 2 2 2 9 100 84 100 2 2 2 10 24 80 100 2 2 2 11 74 84 100 2 2 2 12 66 66 62 2 2 2 13 0 84 100 1 1 2 14 100 94 100 1 2 2 15 50 74 100 1 2 2 16 66 66 62 2 2 2 17 66 66 62 2 2 2 18 50 80 100 1 2 2 19 24 94 100 2 2 2 20 74 80 100 1 2 2 21 74 80 74 1 2 2
Rata-rata 52.3 75.3 86.1 Tertinggi/Tercepat 100 94 100 Terendah/Terlama 0 50 50
Lampiran 4a
Uji Beda Mean Antara Hasil Belajar Kondisi Awal dengan Siklus I ( dengan t test)
No Urut
Nama Nilai
xo x1 Xo - (x - )2 Xo – x1 Xo2 X1
2
1 A 0 50 -52.3 2733.8 0 0 2500
2 B 74 80 21.7 471.5 5920 5476 6400
3 C 0 84 -52.3 2733.8 0 0 7056
4 D 66 66 13.7 188.1 4356 4356 4356
5 E 24 50 -28.3 800.1 1200 576 2500
6 F 50 74 -2.3 5.2 3700 2500 5476
7 G 50 80 -2.3 5.2 4000 2500 6400
8 H 66 66 13.7 188.1 4356 4356 4356
9 I 100 84 -86.3 7445.2 8400 10000 7056
10 J 24 80 -28.3 800.1 1920 576 6400
11 K 74 84 21.7 471.5 6216 5476 7056
12 L 66 66 13.7 188.1 4356 4356 4356
13 M 0 84 -52.3 2733.8 0 0 7056
14 N 100 94 47.7 2276.7 9400 10000 8836
15 O 50 74 -2.3 5.2 3700 2500 5476
16 P 66 66 13.7 188.1 4356 4356 4356
17 Q 66 66 13.7 188.1 4356 4356 4356
18 R 50 80 -2.3 5.2 4000 2500 6400
19 S 24 94 -28.3 800.1 2256 576 8836
20 T 74 80 21.7 471.5 5920 5476 6400
21 U 74 80 21.7 471.5 5920 5476 6400
Rata-rata 52.3 75.3
Nilai Tertinggi 100 94
Nilai Terendah 0 50
Jumlah 1098 1582 -0,3 18002,29 84332 75412 122028
Lampiran 4a
=
=
=
=
=
=
= 0,225582
=
= 18002,29
= 857,25
= 29,28
= 135,75
= 11,65
=
=
=
=
= 3,639
Keterangan:
= korelasi antara hasil belajar kondisi awal dengan siklus I = standar deviasi data hasil belajar kondisi awal = standar deviasi data hasil belajar siklus I = Uji Beda mean antara hasil belajar kondisi awal dan
siklus I (dengan t-test)
Lampiran 4b
Uji Beda Mean Antara Hasil Belajar Siklus I dengan Siklus I ( dengan t test)
No Urut
Nama Nilai
X1 X2 X1 - (x - )2 X1 – x2 X12 X2
2
1 A 50 100 -25.3 641.8 5000 2500 10000
2 B 80 74 4.7 21.8 5920 6400 5476
3 C 84 100 8.7 75.1 8400 7056 10000
4 D 66 62 -9.3 87.1 4092 4356 3844
5 E 50 50 -25.3 641.8 2500 2500 2500
6 F 74 100 -1.3 1.8 7400 5476 10000
7 G 80 100 4.7 21.8 8000 6400 10000
8 H 66 62 -9.3 87.1 4092 4356 3844
9 I 84 100 8.7 75.1 8400 7056 10000
10 J 80 100 4.7 21.8 8000 6400 10000
11 K 84 100 8.7 75.1 8400 7056 10000
12 L 66 62 -9.3 87.1 4092 4356 3844
13 M 84 100 8.7 75.1 8400 7056 10000
14 N 94 100 18.7 348.4 9400 8836 10000
15 O 74 100 -1.3 1.8 7400 5476 10000
16 P 66 62 -9.3 87.1 4092 4356 3844
17 Q 66 62 -9.3 87.1 4092 4356 3844
18 R 80 100 4.7 21.8 8000 6400 10000
19 S 94 100 18.7 348.4 9400 8836 10000
20 T 80 100 4.7 21.8 8000 6400 10000
21 U 80 74 4.7 21.8 5920 6400 5476
Rata-rata 75.3 86.1
Nilai Tertinggi 94 100
Nilai Terendah 50 50
Jumlah 1582 1808 0.7 2850,69 139000 122028 162672
Lampiran 4b
=
=
=
=
=
=
= 0,6256852619
=
= 2850,69
= 135,7471428571
= 11,651 = 679,9336
= 26,076
=
=
=
=
= 2,378
Keterangan:
= korelasi antara hasil belajar Siklus I dengan siklus II = standar deviasi data hasil belajar Siklus I = standar deviasi data hasil belajar siklus II = Uji Beda mean antara hasil belajar Siklus I dan siklus II
(dengan t-test)
Lampiran 4c
Uji Beda Mean antara Hasil Belajar Kondisi Awal dengan Siklus II (dengan t test)
No Urut
Nama Nilai
Xo X2 Xo - (x - )2 X0 – x2 X02 X2
2
1 A 0 100 -52.3 2733.8 0 0 10000
2 B 74 74 21.7 471.5 5476 5476 5476
3 C 0 100 -52.3 2733.8 0 0 10000
4 D 66 62 13.7 188.1 4092 4356 3844
5 E 24 50 -28.3 800.1 1200 576 2500
6 F 50 100 -2.3 5.2 5000 2500 10000
7 G 50 100 -2.3 5.2 5000 2500 10000
8 H 66 62 13.7 188.1 4092 4356 3844
9 I 100 100 47.7 2276.7 10000 10000 10000
10 J 24 100 -28.3 800.1 2400 576 10000
11 K 74 100 21.7 471.5 7400 5476 10000
12 L 66 62 13.7 188.1 4092 4356 3844
13 M 0 100 -52.3 2733.8 0 0 10000
14 N 100 100 47.7 2276.7 10000 10000 10000
15 O 50 100 -2.3 5.2 5000 2500 10000
16 P 66 62 13.7 188.1 4092 4356 3844
17 Q 66 62 13.7 188.1 4092 4356 3844
18 R 50 100 -2.3 5.2 5000 2500 10000
19 S 24 100 -28.3 800.1 2400 576 10000
20 T 74 100 21.7 471.5 7400 5476 10000
21 U 74 74 21.7 471.5 5476 5476 5476
Rata-rata 52.3 86.1
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Jumlah 1098 1808 0,3 18002,9 92212 75412 162672
Lampiran 4c
=
=
=
=
=
=
= 0,2065456561
= 857,25 = 29,28
= 679,9336 = 26,076
=
=
=
=
= 7,625
Keterangan:
= korelasi antara hasil belajar Kondisi Awal dengan siklus
II
= standar deviasi data hasil belajar Kondisi Awal
= standar deviasi data hasil belajar siklus II
= Uji Beda mean antara hasil belajar Kondisi Awal dan
siklus II (dengan t-test)
Lampiran 4d
Ayo Berhitung
(Lihat Kebunku)
Yo ayo....
Kita menghitung dengan Tenbi
Bola di tengah berarti kosong
Bola ke tepi itu menjumlah
Balik ke tengah itu mengurang
Mengenal Warna
(Anak Gembala)
Warnanya merah berarti dua
Warnanya biru berarti tiga
Warnanya kuning berarti empat
Warnanya hijau berarti lima
La...lala...lalalala
La...lala...lalalalalala
Lampiran 5a
Perbedaan Siklus I dengan Siklus II
Hal yang Dibedakan Siklus I Siklus II
Kompetensi Dasar Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan di
bawah 500
Perkalian dan Pembagian Dua
Bilangan
KKM 65 62
Metode Pembelajaran Belajar Kelompok ( 1 kelompok terdiri dari
3 siswa ) Belajar individu (sendiri)
Media 1 media peraga penggaris tenbi untuk 1
kelompok
1 media peraga penggaris tenbi
untuk 1 siswa
Waktu yang Dimiliki Siswa
untuk Belajar
Oleh karena 1 kelompok hanya
memperoleh 1 peraga maka waktu yang
dimiliki oleh setiap siswa semakin sedikit
Oleh karena 1 siswa mendapat 1
peraga maka waktu yang dimiliki
oleh setiap siswa semakin banyak
Hasil Pengamatan ketika pembelajaran
Oleh karena 3 siswa hanya terdapat 1
peraga maka peraga digunakan secara
bergantian, akibatnya siswa yang kuat
merasa menguasai media peraga tersebut
dan yang lainnya hanya sebagai pengikut
Oleh karena 1 siswa terdapat 1
media peraga maka setiap siswa
mempunyai waktu yang sama
sehingga setiap siswa leluasa untuk
menggunakan peraga
Hasil Pengamatan ketika
melakukan posttest
Terdapat beberapa siswa yang lebih
memilih menggunakan jari untuk
menghitung daripada menggunakan media
peraga
Siswa menggunakan peraga
penggaris tenbi untuk
menyelesaikan soal-soal posttest
Rerata Hasil Belajar ketika Posttest
75.3 86.1
Skor Waktu ketika Posttest 40 42
top related