del aprendizaje para la reproducción al aprendizaje
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<< Del aprendizaje para la
reproducción al aprendizaje
para la comprensión >>Jorge Latour Cascales, grup 8(Texto nº 2)
Contenidos
La sociedad El alumnado y profesorado La escuela
Tratamiento de la Información Implicaciones para la práctica Ejemplos
La sociedad
La sociedad ha ido cambiando con el paso del tiempo, y el salto que queremos dar a las nuevas tecnologías son un hecho comparable a cuando surgió la escritura y también con el origen de la imprenta.
La sociedad
Escritura Imprenta
Nuevas Tecnologí
as
Prehistoria >> s. XV >> s. XX - XXI
El alumnado y profesorado
Los tiempos han cambiado, hemos pasado del mundo analógico al digital.
Con ello ha cambiado el enfoque del maestro
El alumnado y profesorado
Ya no basta con enseñar lo que uno sabe. Con las nuevas tecnologías se intenta potenciar el aprendizaje por descubrimiento:
Dar la posibilidad de que uno aprenda
Conocimientos: (Colección de
hechos)
La escuelaCambio de ideología ante un modelo tradicional.
SencillosComplej
os
Profesortiene
AlumnoTransmitir
toda la información
Evaluación
Tratamiento de la Información
Consiste en disponer de las habilidades para buscar, obtener, procesar, y comunicar información para transformarla en conocimiento.
Requiere el dominio de los lenguajes básicos: Textual Numérico Icónico Visual Gráfico Sonoro
Tratamiento de la Información
Todo ello conlleva comunicar la información y los conocimientos (compartir, que es de lo que se trata)
Hacer un uso habitual de las nuevas tecnologías
Abre una nueva ventana en el mundo de la evaluación del alumnado y de los propios materiales.
Implicaciones para la práctica
Las implicaciones actúan diciéndonos que internet es algo bueno, no obstante hay que llevar cuidado.
1. La información que se maneja ha de tener algún propósito concreto
Implicaciones para la práctica
2. Debemos pronunciarnos sobre la fiabilidad de la información encontrada.
3. Para ello es necesario analizarla, y tener la capacidad de saber representar el resultado.
Ejemplos
En una clase que dispone de proyector se puede conseguir más atención, en una donde simplemente hay un monólogo.
Ejemplos
Uso de animaciones para conseguir acercar de forma más sencilla pensamientos más abstractos a los alumnos.
Ejemplos
Por último como instrumento de evaluación. Donde podemos crear pruebas autocorrectoras y así evitar que el profesor vaya uno a uno ya que es un proceso más lento.
Texto: Juana María Sancho Gil(Universidad de Barcelona)
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