d034-bio58-bio587 evaluasi pendidikan biologi

Universitas Pendidikan IndonesiaFakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Silabus Mata Kuliah Evaluasi Pendidikan Biologi Kode BIO587

Nama dosen Prof. Dr. Nuryani Rustaman, M.Pd Dra. Tuti SugiartiDra. Siti Sriyati, M.Si.

Semester 5 kredit 4 Pertemuan/minggu 2 jam 4Mahasiswa Jumlah mahasiswa : 80 Jumlah kelas 2

Sifat mata kuliah Wajib Mata kuliah Prasyarat

Tidak ada

Umum/Dasar/Khusus/ lainnya

Khusus

Tujuan Mata Kuliah

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa dapat memahami tentang evaluasi pendidikan biologi sehingga siswa mampu menyusun pokok uji dan dan pengolahannya serta memahami peranan evaluasi dalam PBM.

Deskripsi Mata kuliah

Memahami dan mengetahui : tujuan penilaian, pengukuran, penilaian, fungsi-fungsi penilaian dalam pendidikan, peranan evaluasi dalam PBM, model evaluasi, kemampuan yang dinilai, prosedur pengukuran dan alat-alat ukur, penyusunan pokok uji tes perbuatan, skala sikap, pengolahan hasil penilaian, analisis pokok uji, validitas, reliabilitas, penilaian keefektifan program pengajran kesulitan belajar dan pengajaran remedial.

Buku Wajib Ruchji Subekti dan Harry Firman. 1986. Evaluasi Hasil Belajar dan Pengajaran Remedial. Jakarta: Universitas Terbuka, PenerbitKurnia, Jakarta.(1)

Buku Rujukan Gronlund, N.E. 1971. Measurment and Evaluation in Education. New York. (2)Suharsimi. A. 1992. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta :Bumi Aksara (3)Nana Sudjana. 1998. Penilaian Hasil Proses Belajar.Penerbit : Remaja PT Rosdakarya Bandung (4)Ngalim Purwanto. 1989. Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.Penerbit PT Remaja Rosdakarya Bandung (5)

Media Pembelajaran

OHPPapan TulisTes Formatif dan tes sumatif dari sekolah

Metode Evaluasi Ujian Tengah SemesterUjian Akhir SemesterTugas-tugas

Kewajiban mahasiswa

- kehadiran 80 %- mengunjungi sekolah untuk meminta soal-soal tes formatif dan

sumatif serta mewawancara guru tentang proses evaluasi di sekolah.

- Melakukan ujicoba soal-soal yang dibuat mahasiswa di sekolah menganalisisnya dan mempresentasikannya di depan kelas.

Jadwal Kegiatan Buku Acuan1 Pengertian Penilaian, Peng-

ukuranFungsi penilaian dalam pen-Didikan

Melakukan diskusi tentang Perbedaan pengertian penilaian dan pengukuran , fungsi penilaian dan mendefinisikannya disertai contoh-contoh.

1, 2, 3, 4, 5

2. Peranan penilaian dalam PBM, ciri-ciri & tujuan peniaian formatif dan sumatifModel proses penilaian

Melakukan diskusi tentang perbedaan tes formatif dan tes sumatif dan berlatih membuat contoh tes formatifMengunjungi sekolah untuk mencari tes formatif dan tes sumatif.Berlatih membuat model proses penilaian

1, 4, 5

3. Prosedur & alat penilaian : Ranah kognitif (C1-C6) relevan tujuan pembelajaran

Melakukan diskusi kemam-puan ranah kognitif dari pokok bahasan tertentu dan berlatih membuat contoh soal setiap jenjang ranah kognitif .

1, 2, 3 4 ,5

4. Prosedur Pengukuran (tulis /lisan); esai; objektif;keung-gulan/kelemahan)Teknik non tes sesuai jenjangSekolah

Mendiskusikan jenis-jenis alat ukur (esai/objektif), ke unggulan dan kelemahannyaDan merancang alat penilaian yang tepat utk sub pokok bahasan tertentu. Soal yang dibuat diujicoba di sekolah dan didiskusikan kembali di kelas.Mahsiswa mendiskusikan dan merancang beberapa teknik non-tes untuk pokok Bahasan tertentu.

1, 2, 3, 4, 5

5. Pokok Uji untuk pokok bahasan & jenjang sekolah : esai & objektif

Mendiskusikan bentuk soal uraian terbatas dan terbuka, berlatih menyusun pokok-pokok uji uraian tersebut.Mahasiswa ditugaskan mengunjungi sekolah untuk memperoleh tes objektif dan mendiskusikannya di kelasMahasiswa berlatih menyu-sun pokok uji berbagai bentuk

1, 2, 3, 4, 5

6. Penilaian Formatif untuk pokok bahasan tertentu Penilaian Sumatif untuk cawu

Mendiskusikan kriteria tes formatif dan langkah penyusunannya.

1, 2, 3, 4, 5

Mahasiswa ditugaskan ke se-kolah untuk dapat tes formatif dan mendiskusikannya, dan mhs berlatih menyusun soal formatif.

7. Penilaian Kinerja & PraktikumPenilaian proses

Mendiskusikan langkah-langkah menyusun tes perbuatan dalam kegiatan praktikum dan berlatih menyusun tes perbuatan.

1, 2, 3, 5

8. Peniailan Keterampilan Proses(format observasi dan pokok uji)

Mendiskusikan indikator keterampilan proses dan berlatih menyusun tes keterampilan proses dan membahasnya di kelas

Uzer Usman,2002

9. Skala sikap menurut Likert & Semantik diferensial (bipolar adjective scale)

Mendiskusikan pokok uji dalam bentuk pernyataan dengan menggunakan skala Likert dan semantik diferensial serta berlatih membuat pernyataan sikap serta menganalisis validitas dan daya pembedanya.

3

Natawidjaja, R,1986

10 Pengolahan hasil penilaian : (esai/objektif : skala 10/100/4;%/PAP/PAN)

Mendiskusikan cara pembe-rian skor terhadap hasil tes objektif dan tes uraian dan berlatih mengubah skor mentah menjadi skor persentase, skor kategori, skor stigma, skor stanin

1, 2, 3, 4, 5

11. Analisis pokok uji (tk. Kesu-karan, daya pembeda, pengecoh, keterbacaan)

Mahasiswa ditugaskan ke sekolah utk memperoleh tes sumatif dan hasilnya. Maha-siswa berlatih untuk menen-tukan tk. Kesukaran, daya pembeda, pengecoh dan ke-terbacaan dan hasilnya dipresentasikan di depan kelas

1, 2, 3, 4, 5

12. Validitas pokok uji: prosedur & jenis (isi, konstruksi, empiris, prediksi)

Mendiskusikan pengertian validitas dan mhs berlatih menentukan validitas tes sumatif dari sekolah

3, 4, 5

13. Reliabilitas pokok uji Mendiskusikan pengertianreliabilitas dan mhs berlatihmenentukan reliabiliatas tessumatif dari sekolah

3, 4, 5

14. Asesmen portofolio Mendiskusikan tentang penggunaan asesmen porto-

Grace & Cathy, 1992

folio di sekolah dan mhs merancang asesmen tsb.

15. Kesulitan belajar & faktor penyebabnya

Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar dan diagnosis kesulitan belajar

1

16. Pengajaran remedial Mendiskusikan pengajaran remedial

1

Keterangan :

Grace & Cathy. 1992. Portofolio and its use : A Developmentally Apprepriate Assessment. Washington DC : Office of Education Research and Improvement (ED)

Natawidjaja, R. 1986. Penyusunan Instrumen Penelitian. FIP IKIP Bandung.

Uzer Usman. 2002. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Penerbit PT Remaja Rosdakarya.