barreras para el aprendizaje

BARRRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Socio-económicas Biológicas Arquitectónicas Curriculares Metodológicas Actitudinales (en el personal escolar, pares,

familiares y alumno Administrativas

BARRRERAS SOCIOECONÓMICAS

BARRRERAS SOCIOECONÓMICAS

La lejanía a centros escolares La pobreza que obliga al trabajo de menores que

desertan de los centros escolares Las deficientes condiciones de vivienda La falta de recursos para el aprendizaje La carencia de estimulación en los primeros años Escasa o nula accesibilidad a centros o

actividades extraescolares Ambientes comunitarios de riesgo

BARRERAS BIOLÓGICAS

BARRERAS BIOLÓGICAS

La ausencia o dificultad para el control de movimientos.

Las deficiencias sensoriales. Las deficiencias o alteraciones mentales. Enfermedades debilitantes La desnutrición

BARRERAS ARQUITÉCTONICAS-FÍSICAS

BARRERAS FÍSICAS

Ausencias de vías de acceso adecuadas para personas con problemas de movilidad.

Dificultad para el uso de servicios como los higiénicos, las fuentes de agua, los teléfonos, la tienda de alimentos, etc.

BARRERAS FÍSICAS

Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco espacio para el desarrollo de actividades y la movilización segura.

Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores, zurdos o hiperactivos.

BARRERAS CURRICULARES

BARRERAS CURRICULARES

Currículo rígido, poco o nada flexible. Contenido curricular poco relacionado con las

experiencias previas y la vida diaria de los alumnos.

Poca o ninguna correlación de contenidos.

BARRERAS METODOLÓGICAS

BARRERAS METODOLÓGICAS

Poca o ninguna utilización de apoyos para el aprendizaje

No adecuación del currículo según las características de aprendizaje del alumno (cognición, ritmo y estilo)

No ampliación o creación de recursos que faciliten el acceso al currículo

Fallo en motivar al alumno

BARRERAS METODOLÓGICAS

Material de enseñanza poco comprensible Escasa o ninguna coordinación

metodológica entre docentes Falta de apoyo efectivo del docente

especializado hacia el de grado No reforzamiento ni generalización de lo

enseñado

BARRERAS ACTITUDINALES

BARRERAS ACTITUDINALES

Barreras mentales del alumno Muy bajas o muy altas expectativas de los

padres Actitud sobreprotectora de padres, de

docentes o compañeros Rechazo abierto o encubierto de personal de

la escuela Acoso o rechazo de compañeros

BARRERAS ADMINISTRATIVAS

BARRERAS ADMINISTRATIVAS

No coordinación con las entidades comunitarias para la búsqueda y utilización de recursos.

Ausencia de un Plan Educativo de Centro que planifique y “orqueste” todas las acciones para la inclusión.

Construir una comunidad inclusivaEstablecer valores inclusivosDesarrollar la escuela para todosOrganizar el apoyo para atender a la

diversidadDirigir el proceso de aprendizajeMovilizar recursos

INDICADORES DE INCLUSIÓNSEGÚN UNESCO

BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Supone la mejoría de los sistemas educativos.

La eliminación de una situación de segregación y discriminación.

Un menor gasto económico al no existir dos sistemas educativos separados.

Aumento de la fuerza productiva de un país.