apa lesson study

ANALISIS KASUS PEMBELAJARAN

Dra Cut N. Ummu Athiyah M.Pd

Widyaiswara Madya Pusdiklat TTPK

2

TUJUAN UMUM

Dapat meningkatkan

kualitas Pembelajaran

TUJUAN KHUSUS

Meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran

Meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran

Menganalisis pelaksanaan pembelajaran

Merefleksikan hasil analisis pembelajaran

SKENARIO PEMBELAJARAN

PENGANTAR

ANALISISPERENCANAA

N

ANALISIS PEMBELAJARA

N

REFLEKSI HASIL ANALISIS DAN PRESENTASI

PENGUATAN

PENUTUP

10’

70’

10’

80’

PENGUATAN

10’

PENGUATAN

70’

10’

10’

LESSON STUDY

Mari Kita Diskusikan

Apa itu L.S dan ciri-cirinya ?

Apakah tujuan L.S?

Bagaimana Siklus L.S ?

Tipe L.S di Indonesia ?

PRESENTASI

PERWAKILAN TIAP KELOMPOK MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI KELOMPOKNYA

Apa itu Lesson study? Berasal dari : jugyokenkyuu （授业研究 )

Jugyo = lesson ; kenkyu = study/research

Studi/kajian untuk menilai ketepatan strategi/model/metode pembelajaran yang digunakan didalam kelas

Tujuannya untuk meningkatkan kualitas belajar dan mengajar yang dilaksanakan oleh guru bagi siswanya

APA LESSON STUDY ITU?

salah satu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar. (Slamet Mulyana, 2007)

Ciri-ciri Lesson Study

KolegalitasBerkelanjutan/SustainabilityMateri esensial (UKRK)/ bermasalah

Fokus pada siswa

METODE SEBAGAI ALAT BANTU/ TOOLKIT GURU

Diskusi Field trip Tanya jawab Penugasan Drill Eksperimen Ceramah dll

Dalam L.S para guru bereksperimen dengan metode

(Particular method for particular lesson)

Tujuan Lesson Study:

Memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana siswa belajar dan guru mengajar;

Memperoleh hasil-hasil tertentu yang dapat dimanfaatkan oleh para guru lainnya, di luar peserta Lesson Study;

Meningkatkan pembelajaran secara sistematis melalui inkuiri kolaboratif.

Membangun sebuah pengetahuan pedagogis, dimana seorang guru dapat menimba pengetahuan dari guru lainnya.

(Bill Cerbin & Bryan Kopp)

13

Tahapan Lesson Study

Tiga tahapan lesson study :

• Perencanaan (plan)

• Pelaksanaan (do) dan Observasi

• Refleksi (see)

14

PENTAHAPAN LESSON STUDY

PLAN(merencanaka

n)

DO(melaksanaka

n)

SEE(merefleksi

)

MERENCANAKAN

(PLAN)

MELAKSANAKAN DAN

MENGOBSERVASI(DO)

REFLEKSI

SEE

18

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON STUDY

• Membentuk kelompok lesson study.

• Memfokuskan lesson study.

• Menyusun rencana pembelajaran.

• Melaksanakan pembelajaran di kelas dan mengamatinya (observasi).

• Refleksi dan menganalisis pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Merencanakan pembelajaran tahap selanjutnya.

19

Membentuk Kelompok Lesson Study

1) merekrut anggota kelompok

2) menyusun komitmen tentang tugas-tugas yang harus dilakukan

3) menyusun jadwal pertemuan dan

4) membuat aturan-aturan kelompok.

20

Memfokuskan Lesson Study

1) Menentukan dan menyepakati tema permasalahan

2) Merumuskan fokus permasalahan atau tujuan utama pemecahan masalah

3) Memilih subbidang studi, topik dan unit pelajaran

21

Menyusun Rencana Pembelajaran

1) Apa yang saat ini dipahami oleh siswa tentang topik ini?

2) Apa yang kita inginkan dari siswa untuk dipahami pada akhir pembelajaran?

3) Rentetan pertanyaan dan pengalaman apa yang akan mendorong para siswa untuk berpindah dari pemahaman awal menuju pemahaman yang diinginkan?

22

4) Bagaimana para siswa akan menjawab pertanyaan dan aktivitas apa yang dilakukan siswa pada pembelajaran tersebut?

5) Apa yang akan membuat pembelajaran ini mampu memotivasi dan bermakna bagi siswa?

Menyusun Rencana Pembelajaran

6) Apakah diperlukan bukti tentang belajar siswa, motivasi siswa, perilaku siswa yang perlu dikumpulkan, yang nantinya dapat didiskusikan dalam kegiatan refleksi? Bagaimanakah format pengumpulan data yang diperlukan?

Menyusun Rencana Pembelajaran

Melaksanakan Pembelajaran dan Observasi

1) Guru yang ditunjuk mengimplementasikan rencana pembelajaran

2) Guru lain dan pakar sebagai observer

3) Dokumentasi

25

Refleksi dan Menganalisis Hasil Observasi

1) Refleksi dari guru pelaksana pembelajaran

2) Tanggapan umum dari observer/pengamat

3) Presentasi dan diskusi tentang hasil pengolahan data dari pengamat

4) Tanggapan dan saran dari ahli/pakar.

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON

STUDY(Model Robinson)

• Pemilihan topik lesson study

• Melakukan reviu silabus untuk mendapatkan kejelasan tujuan pembelajaran untuk topik tersebut dan mencari ide-ide dari materi yang ada dalam buku pelajaran.

3. Setiap tim yang telah menyusun rencana pembelajaran menyajikan atau mempresentasikan rencana pembelajarannya, sementara kelompok lain memberi masukan, sampai akhirnya diperoleh rencana pembelajaran yang lebih baik.

4. Guru yang ditunjuk oleh kelompok menggunakan masukan-masukan tersebut untuk memperbaiki rencana pembelajaran

5. Guru yang ditunjuk tersebut mempresentasikan rencana pembelajarannya di depan semua anggota kelompok lesson study untuk mendapatkan balikan.

6. Guru yang ditunjuk tersebut memperbaiki kembali secara lebih detail rencana pembelajaran dan mengirimkan pada semua guru anggota kelompok, agar mereka tahu bagaimana pembelajaran akan dilaksanakan di kelas.

7. Para guru dapat mempelajari kembali tentang rencana pembelajaran tersebut dan mempertimbangkannya dari berbagai aspek pengalaman pembelajaran yang mereka miliki, khususnya difokuskan pada hal-hal yang penting seperti : hal-hal yang akan dilakukan guru, pemahaman siswa, proses pemecahan oleh murid, dan kemungkinan yang akan terjadi dalam implementasi pembelajarannya.

8. Guru yang ditunjuk tersebut melaksanakan rencana pembelajaran di kelas, sementara guru yang lain bersama dosen/pakar mengamati sesuai dengan tugas masing-masing untuk memberi masukan pada guru. Pertemuan refleksi segera dilakukan secepatnya setelah kegiatan pelaksanaan pembelajaran, untuk memperoleh masukan dari guru observer, dan akhirnya komentar dari dosen atau pakar luar tentang keseluruhan proses serta saran sebagai peningkatan pembelajaran, jika mereka mengulangnya di kelas masing-masing atau untuk topik yang berbeda.

MODEL PELAKSANAAN LESSON STUDY

• Berbasis Sekolah

• Berbasis Kelompok Sekolah

• Berbasis MGMP

32

Tipe Lesson Study

Sekolah-BSains

Sekolah-BSains

Sekolah-DSains

Sekolah-DSains

Sekolah-CSains

Sekolah-CSains

Sekolah-ASains

Sekolah-ASains

Lesson study berbasis bid. studi

(MGMP)

Lesson study berbasis sekolah(konaikenshu)

SosbudSosbud

FisFis

BioBio

IndIndKimKim

MatMatPPKnPPKn IngIng

SeniSeni

Lesson Study berbasis sekolah dilaksanakan oleh semua guru dari berbagai bidang studi dengan kepala sekolah yang bersangkutan. dengan tujuan agar kualitas proses dan hasil pembelajaran dari semua mata pelajaran di sekolah yang bersangkutan dapat lebih ditingkatkan

Lesson Study berbasis MGMP merupakan pengkajian tentang proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh kelompok guru mata pelajaran tertentu, dengan pendalaman kajian tentang proses pembelajaran pada mata pelajaran tertentu, yang dapat dilaksanakan pada tingkat wilayah, kabupaten atau mungkin bisa lebih diperluas lagi. (Slamet Mulyana, 2007)

Bagaimana Pelaksanaan Lesson Study?

Mari kita saksikan video berikut ini…..

a. Apa yang mereka diskusikan ?b. Apa permasalahan dalam pembelajaran ini?c. Apakah ada yang menemukan siswa tidak memahami konsep pembelajarand. Perubahan apa yang dilaksanakan di kelas revisi? Dampaknya pada pembelajaran siswa?

Peran Guru Buka Kelas, Moderator, Pengawas dan Kepala Sekolah pada Lesson Studi

DISKUSIKAN

Guru Buka Kelas

Mempersiapkan RPP dan media Melaksanakan proses pembelajaran Meminta masukan saat refleksi Melakukan perbaikan pada

RPPmelanjutkan proses pembelajaran yang sudah diperbaiki

Moderator

Moderate the reflection skillfully Skillfully ,misalnya : tidak

mendominasi diskusi,mampu membuat kesimpulan,mampu menghentikan komentar-komentar yang tidak relevan

Pengawas

Sebagai observer Punya peranan sebagaai expert

( “good comments “, deeper ,more insightfull experience)

Memfasilitasi kegiatan MGMP

KEPALA SEKOLAH

Menjadi observer Memfasilitassi open class Memberikan rasa nyaman pada

semua observer untuk mengungkap sebebas2nya berbagai comment

Mendukung dan memotivasi guru bukaa kelas

BUATLAH SEBUAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1.Pilihlah indikator salah satu KD (kelas bebas)

2.Dirancang untuk 15 menit pembelajaran

3.Buatlah skenario sedetail mungkin

4.Persiapkan bahan pendukung (usahakan yg mudah diperoleh)

5.Persiapkan salah satu anggota untuk menjadi guru model

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

MATERI

STRATEGI

BAHAN

MATERI

KOMPETENSI

INDIKATOR

EVALUASI

KONSEPFAKTA

PRINSIPPROSEDU

R

KOMPETENSI

SK

KD

PENGEMBANGAN

SI

INDIKATOR ?

EVALUASI ?

No Jenis Materi Pengertian dan Contoh

1. Fakta Menyebutkan kapan, berapa, nama, dan di

mana.

Contoh:

- Titik, garis, bidang, segitiga.

- Sudut siku-siku besarnya 900

2. Konsep Definisi, identifikasi, klasifikasi, ciri-ciri

khusus.

Contoh:

- Gaya adalah....

3. Prinsip Dalil, rumus, adigium, postulat, teorema, atau

hubungan antarkonsep yang menggambarkan

”jika …, maka …”

Contoh:

4. Prosedur Bagan arus atau bagan alur(flowchart ), algoritma,

langkah-langkah mengerjakan sesuatu secara urut.

Contoh:

Langkah-langkah menjumlahkan pecahan ialah:

1. Menyamakan penyebut

2. Menjumlahkan pembilang dengan dengan

pembilang dari penyebut yang telah disamakan.

3. Menuliskan dalam bentuk pecahan hasil

penjumlahan pembilang dan penyebut yang telah

disamakan.

48

Thank You