0. rambu pembuatan ppt sugiarto

Rambu-rambu Pengembanga

n PPT Pembelajaran

PENGEMBANGAN PPT PEMBELAJARAN

IdentitasPPT Pembelajaran?

Ayo Cermati

Kelengkapan 1. Judul/meteri

pokok/Tema/ Subtema2. Jenjang Pendidikan3. KD/Indikator/Tujuan5. Petunjuk 6. Tahapan : a. Kegiatan awal b. Kegiatan Inti c. Kegiatan Akhir7. Pustaka8. Indentitas Pengembang

Ukuran dan Warna Tulisan Serta Gambar

Ukuran dan Warna tulisan?

 No Tulisan Ketentuan

 1  

 2 

 3   

Ukuran

Warna

28Hindari warna merahGunakan warna yang kontras dengan latar belakang.

Gambar Memperjelas informasi.

Animasi

Menggambarkan urutan logis;

Memfasilitasi pemberin pengalaman belajar pokok berbasis saintifik :

mengamati, menanya mencoba/menggali informasi dan, menalar ;

Animasi (lanjutan)

Tampilan animasi serinci mungkin dan menunjukan proses pada pendekatan saintifik

Penyajian Konsep/prinsip

Hindari penyampaian informasi yang bersifat pengumuman

Konsep/prinsip dibangun berbasis pendekatan saintifik

Kebenaran konsep dapat dipertangghung jawabkan secara ilmiah (berbasis pustaka)

Contoh PPTYang tidak dianjurkandan yang

dianjurkan

Contoh 1. PPT yang tidak

dianjurkan.Mengapa?

Gradasi Pemerolehan Sikap, Penegetahuan dan Keterampilan pada Kur. 13

Sikap

Aspek yang dikembangkan menurut Permendikbud 65/2013 Kur 13

Pengetahuan

Keterampilan

menerima

menja-lankan

meng-hargai

mengha-yati

menga-malkan

mengingat

Mema-hami

Mene-rapka

n

Menga-nalisis

Mengeva-luasi

mengamati

menanya

Men-coba

menalar

Mengko-munikasika

n

mencipta

(Krathwohl)

(Bloom) (Dyers)

Contoh 1. PPT yang

dianjurkan.Mengapa?

Gradasi Pemerolehan Sikap, Penegetahuan dan Keterampilan pada Kur. 13

Aspek yang dikembangkan menurut Permendikbud 65/2013 Kur 13

Meneri-ma

menja-lankan

meng-hargai

Meng-hayati

menga-malkan

Mengi-ngat

Mema-hami

Mene-rapka

n

Menga-nalisis

Menge-valuasi

Menga-mati

Mena-nya

Men-coba

menalar

Mengkomu-

nikasikan

mencipta

(Krathwohl)

(Bloom) (Dyers)Sikap Pengetahua

nKeterampila

n

Contoh 2. PPT yang tidak

dianjurkan.Mengapa?

1414

KemampuanKreativitas

dari geneti

k dari pendi

- dikan

Jika pembelajaran

berbasis Pendekatan Saintifik

KemampuanKecerdasan

dari geneti

k

dari pendi

- dikan

Jika pembelajaran berbasis Pendekatan

saintifik

Menurut Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:

Peran PS dalam Mengembangkan Kreativitas & Kecerdasan

Contoh 2. PPT yang

dianjurkan.Mengapa?

1616

KemampuanKreativitas

dari geneti

k dari pendi

- dikan

Jika pembelajaran

berbasis Pendekatan Saintifik

KemampuanKecerdasan

dari geneti

k

dari pendi

- dikan

Jika pembelajaran berbasis Pendekatan

saintifik Menurut Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard

Business Review:

Peran PS dalam Mengembangkan Kreativitas & Kecerdasan

Contoh 3. PPT yang tidak

dianjurkan.Mengapa?

Pembe-lajaran

Sikap

Keteram-pilam

Pembelajaran Pemanfaatan

Pengetahuan

Keterampilam

SikapSikap

Penge-tahuan

Kete-ram-pilan

Sikap

Penge-

tahuan

Penge-

tahuan

P K S S K P

(belajar apa)

(belajar bagaimana)

(belajarmengapa)

Pemanfa-atan

PEMBENTUKAN KOMPETENSI MELALAUI PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATANNYA DALAM KEHIDUPAN

Contoh 3. PPT yang

dianjurkan.Mengapa?

Sikap

Keteram-pilam

Pembelajaran Pemanfaatan

Penget.

Keteram.

SikapSikap

Penge-tahuan

Kete-ram-pilan

Sikap

Penge-tahuanPenge-tahuan

P K S S K P

(belajar apa)

(belajar bagai- mana)

(belajar me- ngapa)

Pembe-

lajaran

Pemanfa-atan

PEMBENTUKAN KOMPETENSI MELALAUI PEMBELAJARAN DAN PEMANFAATANNYA DALAM KEHIDUPAN

Contoh 4. PPT yang tidak

dianjurkan.Mengapa?

PEMBELAJARAN LUAS TRAPESIUM

Dengan menggunakan media inipeserta didik dapat

menemukan rumus luas trapesium dengan

pendekatan luas persegipanjang

TUJUAN

Untuk diingat kembali

p

Perhatikan gambar persegi-panjang

panjangnya = p, Lebarnya = l

Luasnya = p x ll

a

b

t

Perhatikan gambar trapesium

Panjang sisi sejajarnya =

a dan b,

tingginya = t

Dengan cara menghimpitkan kedua model trapesium

Didapat Luas (1) = Luas (2)

model persegipanjang (gambar 3)

Model trapesium (2) dipotong menurut garis garis kuning, kemudian diubah bentuknya menjadi

(1) (2)b b

aa

t12t

(3)

Perhatikan dua model dua model trapesium

Sehingga luas (3) = (a + b) x

Sedangkan Luas (1) =

Jadi Luas Trapesium =

1

2t

Luas (3)

(a+ b) x 12t=

(a+ b) x 12

t

SIMPULAN

Trapesium dengan panjang sisi-sisi sejajarnya a dan b, tingginya t, Luasnya = (a+ b) x 1

2t

a ba

(3)(1)

12t

b

t

Contoh 4. PPT yang

dianjurkan.Mengapa?

PEMBELAJARAN LUAS TRAPESIUM

Dengan Pendekatan Saintifik

Dengan menggunakan Pendekatan Saintifikpeserta didik dapat

menemukan rumus luas trapesium dengan

pendekatan luas persegipanjang

TUJUAN

p

Perhatikan gambar persegi-panjang

panjangnya = Lebarnya =

Luasnya = ?p x lp

l?

a

b

t

Perhatikan gambar trapesium

Panjang sisi sejajarnya = ?

a dan b,

tingginya = ?t

Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar

?lp,

a

b

t

Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar

Berbentuk ?

Panjang sisi sejajarnya = ?

a dan b, tingginya = ?t

trapesium

Apakah luas kedua trapesium tersebut sama?

Ternyata Luas (1) = Luas (2)

(1) (2)

aa

b b

Ubahlah model trapesium (2) menjadi model persegipanjang

Model trapesium (2) dipotong menurut garis garis kuning

t

Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar

?2

1t

Perhatikan gambar (2)

Gambar (3) berbentuk ... persegipanjang,

Panjangnya = ...a + b, lebarnya = ...

Luasnya = ... panjang x lebar = ...(a + b) x

(1) (2)

aa

b b

t

2

1t

(3)

Model gambar (2), berubah menjadi gambar (3)

1

2t

12t

b

Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar

a

(3)

b

Ternyata luas (3) = ...

Sehingga Luas (1) = ...

Jadi Luas Trapesium = ...

(1)

12t

Luas (3)

= ...

a

b

t

Ayo mengamati, menanya, mengumpulkan informasi dan menalar

(a + b) x 12t

(a + b) x 12t

(a + b) x 12t

SIMPULAN

Trapesium dengan

panjang sisi-sisi

sejajarnya a dan b,

tingginya t, luasnya

= L = ...(a+ b) x 12

ta

b

t

Urutan Penyajian

Udin

Dari Kegiatan pendahuluan

IntiPenutup

Semoga sukses

Selamat merevisi

Oleh Sugiarto Matematika -UNNES