akselerasi
DESCRIPTION
AKSELERASI. DEFINISI AKSELERASI. SERVICE DELIVERY CURRICULUM DELIVERY. PANDUAN PENYELENGGARAAN. EVALUASI PSIKOLOGIK IQ DIATAS 130 BEBAS DARI PROBLEM EMOSIONAL FISIK SEHAT TIDAK ADA TEKANAN DARI ORTU GURU POSITIF TERHADAP SISWA AWAL TAHUN AJARAN BARU MASA PERCOBAAN 6 MINGGU. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
AKSELERASI
DEFINISI AKSELERASI
• SERVICE DELIVERY
• CURRICULUM DELIVERY
PANDUAN PENYELENGGARAAN
• EVALUASI PSIKOLOGIK• IQ DIATAS 130• BEBAS DARI PROBLEM EMOSIONAL• FISIK SEHAT• TIDAK ADA TEKANAN DARI ORTU• GURU POSITIF TERHADAP SISWA• AWAL TAHUN AJARAN BARU• MASA PERCOBAAN 6 MINGGU
MANFAAT AKSELERASI
• MENINGKATKAN EFISIENSI• MENINGKATKAN EFEKTIVITAS• PENGHARGAAN• MENINGKATKAN WAKTU UNTUK
KARIER• MEMBUKA SISWA KELOMPOK
BARU• EKONOMIS
KELEMAHAN
SEGI AKADEMIKSEGI PENYESUAIAN SOSIALBERKURANG KESEMPATAN EXCULPENYESUAIAN EMOSIONAL
MACAM AKSELERASI
• EARLY ENTRANCE• GRADE SKIPPING• CONTINOUS PROGRESS• SELF-PACED INSTRUCTION• SUBJECT-MATTER ACCELERATION• CURRICULUM COMPACTING• TELESCOPING CURRICULUM• MENTORSHIP
• EXTRACURRICULAR PROGRAMS• CONCURRENT ENROLLMENT• ADVANCED PLACEMENT• CREDIT BY EXAMINATION• CORRESPONDENCE COURSE
ASPEK LEGAL
• UU SISDIKNAS No.2 Tahun 1989 Pasal 24• PP No.28 Tahun 1990 ttg Dikdas• Kepmendiknas No.0487/U/1992 utk
Sekolah Dasar.• Kepmendiknas No.054/U/1993 utk SLTP• PP No.29 Tahun 1990 ttg SMU.• Kepmendiknas No.0489/U/1992 utk SMU
BERAPA PERSENKAH ANAK YANG MEMILIKI KEBERBAKATAN?
FLIEGLER & BISH (1959):• GIFTED 15 - 20% DALAM BIDANG KHUSUS
SEPERTI SAINS
DEHAAN DAN HAVIGHURST (1961) • GIFTED 10% - 20%.
SOSIAL EKONOMI DAN IQ
GALAGHER (1959) KEBANYAKAN ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL BERASAL DARI KELUARGA DENGAN GOLONGAN SOSIAL EKONOMI ATAS.
SKOR IQ
PRESENTASESOSIAL
EKONOMI SEDANG
SOSIAL EKONOMI ATAS
115+120+125+130+140+
16-2010-12
5-72-40-1
46-5030-4015-206-122-3
PERSENTASE DAN FREKUENSI
IQ STANFORD -
BINET
PERSENTASE ACAK BERDASARKAN
POPULASI SEKOLAH
PERKIRAAN
115+120+125+130+140+150+160+165+
17.4%10.6%5.0%3.1%0.6%0.1%
0.003%0.00003%
1 DALAM 6 POPULASI SISWA1 DALAM 9 POPULASI SISWA1 DALAM 17 POPULASI SISWA1 DALAM 32 POPULASI SISWA1 DALAM 167 POPULASI SISWA1 DALAM 11.000 POPULASI SISWA1 DALAM 33.300 POPULASI SISWA1 DALAM 3.330.000 POPULASI SISWA
KLASIFIKASI INTELEGENSI SKALA WECHSLER
IQ KLASIFIKASIINTELEGENSI
PERSENTASEKURVA
NORMALAKTUAL SAMPEL
DI ATAS 130120-129110-11990-10980-8970-79DI BAWAH 69
SANGAT CERDASCERDASDI ATAS RATA-RATARATA-RATADI BAWAH RATA-RATAPERBATASANKETERBELAKANGAN MENTAL
2.2%6.7%
16.1%50%
16.1%6.7%2.2%
2.3%7.4%
16.5%49.4%16.2%6.0%2.2%
KEDUDUKAN ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL
DALAM KURVA NORMAL :
ASPEK PENILAIAN
• KEMAMPUAN UMUM
• KREATIVITAS • PENGIKATAN DIRI TERHADAP
TUGAS
KONSEPSI KEBERBAKATAN
ASPEK KECERDASAN
• Kemampuan penalaran verbal• Kemampuan penalaran non verbal• Kemampuan numerik• Kemampuan abstraksi• Daya ingat• Luas minat
ASPEK KREATIVITAS
• Kelancaran • Keluwesan• Orisinalitas• Elaborasi• Keterbukaan terhadap pengalaman• Penerimaan terhadap sesuatu yang baru dan
berbeda• Spekulatif• Rasa ingin tahu• Berpetualang• Kemandirian
ASPEK TASK COMMITMENT
• Ketekunan• Keuletan• Kegigihan• Kerja keras• Persistensi• Kerajinan• Pantan menyerah• Motivasi internal• Antusiasme• Determinasi • Goal• Antimalas
KESIMPULAN DAN SARAN
• KATAGORI I : DITERIMA
• KATAGORI II : DIPERTIMBANGKAN
• KATAGORI III : DITOLAK
KATAGORI I : DITERIMAKATAGORI I : DITERIMA
KATAGORI II : DIPERTIMBANGKANKATAGORI II : DIPERTIMBANGKAN
KATAGORI III : DITOLAKKATAGORI III : DITOLAK
TRIAL PERIODE
• KATAGORI I – DITERIMA MELIHAT KECOCOKAN UNTUK TERUS
DALAM PROGRAM AKSELERASI
• KATAKGORI II - DIPERTIMBANGKAN
MEMPERBAIKI SKOR NON INTELEKTUAL
ACCELERATED LEARNER
• Lebih mampu menguasai dan mengintegrasikan bahan-bahan pelajaran yang kompleks
• Mampu belajar dan mengingat kembali sejumlah besar informasi dengan cepat
• Disebut sebagai high achievers/memiliki high achievement expectations
• Berdisiplin tinggi• Selalu sukses untuk tugas-tugas yang
melibatkan analisis logis• Cenderung lebih immatur secara sosial
ENRICHED LEARNER• Secara internal termotivasi, rasa ingin tahu besar• Terdorong untuk melakukan eksplorasi dan
eksperimen• Tidak akan pernah akan berada pada posisi
peringkat atas dlm performansi akademik/tidak menaruh perhatian pada achievement
• Lebih imajinatif• Membutuhkan guru yang sensitif terhadap
adanya perasaan frustrasi, kebernafsuan, antusiasme, idealism, kemarahan, & keputusasaan
• Emosional tinggi