web view... berita/kasus terhadap kesesuaian dengan norma yang berlaku. ... masyarakat indonesia,...
TRANSCRIPT
Kelas VII
SILABUS MATA PELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan : SMP ……………………….
Kelas : VII / 1
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat
Makna beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Arti penting beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca informasi dari berbagai sumber
tentang makna beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Mendiskusikan arti penting beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
PenugasanTes
4 JP Bku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Perilaku beriman dan bertaqwa dalam lingkungan sekolah dan masayarakat
Mengamati perilaku beriman dan bertaqwa dalam lingkungan sekolah dan masyarakat
Melaporkan hasil pengamatan secara individual
Membiasakan perilaku beriman dan bertaqwa dalam lingkungan sekolah dan masyarakat
Mencatat dan melaporkan hasil pembiasaan perilaku
PenugasanPenilaian Antar Teman
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
SILABUS MATA PELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan : SMP ……………………….
Kelas : VII / 1
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Semangat kebangsaan para pendiri Negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengkaji beberapa nilai semangat yang
dimiliki para pendiri Negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara
Mengambil posisi terkait nilai tersebut dan alasan memilih posisi tersebut
Mempresentasikan hasil kepada kelompok
PenugasanPenilaian diri
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara
Menyusun pernyataan komitmen (dalam bentuk ikrar, tekad, janji) sebagai perwujudan meneruskan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara secara klasikal
Memberikan tanda tangan pada pernyataan komitmen
Membacakan pernyataan komitmen secara bersama-sama di kelas
Menempatkan pernyataan komitmen pada dinding kelas
Penugasan Pengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
2.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan
Perilaku sesuai norma-norma dalam kehidupan kelompok sebaya
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mensimulasikan beberapa perilaku norma
dalam kehidupan kelompok sebaya secara berkelompok, dilandasi sikap percaya diri
Pengamatan 2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
masyarakat sekitar Menanggapi simulasi yang dimainkan kelompok lain dengan kritis
Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Perilaku sesuai norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat
Mengamati gambar, video, atau menelaah berita/kasus perilaku sesuai norma dan tidak sesuai norma dalam kehidupan bermasyarakat secara teliti.
Mengambil kesimpulan gambar/video, berita/kasus terhadap kesesuaian dengan norma yang berlaku.
Mensimulasikan perilaku yang sesuai dengan norma.
Penugasan Pengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
2.3 Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca wacana tentang kasus
keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam sekolah dan masyarakat
Menetukan posisi terhadap kasus tersebut dan menjelaskan alasan pemilihan posisi tersebut
Mempresentasikan pendapat di depan kelas
PenugasanPengamatan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
2.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam
Semangat persatuan dan kesatuan dalam lingkungan sekolah
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun kegiatan yang menunjukkan
persatuan dan kesatuan dilingkungan sekolah seperti kerja bakti, pertandingan persahabatan, menolong teman, dan sebagainya.
Melaksanakan kegiatan dan mencatat peran masing-masing
PenugasanPengamatan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kerangka NKRI Melaporkan kegiatan secara tertulis Mempresentasikan laporan kegiatan
secara kelompok
Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Semangat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bermasyarakat
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun kegiatan yang menunjukkan
persatuan dan kesatuan dilingkungan masyarakat seperti kunjungan panti asuhan, korban bencana alam, dan sebagainya.
Melaksanakan kegiatan dan mencatat peran masing-masing
Melaporkan kegiatan secara tertulis Mempresentasikan laporan kegiatan
secara kelompok
PenugasanPengamatan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Komitmen terhadap persatuan dan kesatuan
Menyusun ikrar untuk berkomitmen anti tawuran pelajar/tawuran antar remaja
Menandatangani ikrar dan membacakan secara bersama serta memajang ikrar di ruang kelas
PenugasanPengamatan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
SILABUS MATA PELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan : SMP ……………………….
Kelas : VII / 1
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
Sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara : Pembentukan
BPUPKI Usulan dasar
negara para pendiri negara
Rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca berbagai sumber belajar dan
mendiskusikan tentang pembentukan BPUPKI, dan perumusan dasar negara dalam sidang pertama BPUPKI
Mencatat hal-hal penting dan menjawab pertanyaan yang ditugaskan guru tentang perumusan dasar negara
Mengamati salinan Piagam Jakarta dan mencatat rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta
Penugasan Tes Pengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
Mendiskusikan dan mengambil kesimpulan semangat dan komitmen yang dimiliki para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
Menyusun ikrar mempertahankan Pancasila sebagai perwujudan komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara
PenugasanPengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
3.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Sejarah perumusan UUD Negara Republik Indonesia 1945 oleh BPUPKI
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca berbagai sumber tentang sejarah
perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh BPUPKI
Mencatat dan menjawab pertanyaan dalam lembar kerja siswa
TesPenugasan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Sejarah pengesahan UUD 1945 Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI
Mencari informasi dari berbagai sumber tentang sejarah pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 oleh PPKI
Mencatat dan menjawab pertanyaan dalam lembar kerja siswa
TesPenugasan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan
Nilai- nilai Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Makna yang terkandung dalam setiap alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca berbagai sumber belajar tentang
hubungan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan
Mengkaji naskah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan mencatat nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengkaji naskah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan menyimpulkan makna yang dalam setiap alinea
TesPenugasan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengkaji wacana tentang perubahan
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dari media cetak dan mengambil kesimpulan akan arti penting untuk tidak merubahnya.
Melakukan penilaian diri tentang komitmen untuk tidak merubah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
PenugasanPenilaian diri.
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Pengertian dan macam norma
Pendekatan Pembelajaran Koorporatif Mencari informasi dan mendiskusikan
tentang pengertian dan macam norma secara kelompok
Mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
TesPenugasan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Arti penting norma dalam masyarakat
Menelaah wacana berkaitan dengan arti penting norma
Mengambil kesimpulan manfaat norma dan akibat apabila tidak ada norma dalam masyarakat
Mempresentasikan hasil telaah wacana secara kelompok
TesPenugasan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
3.5 Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Keberagaman dalam masyarakat Indonesia
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca dari berbagai sumber
keberagaman masyarakat Indonesia, dan mencatat hal yang penting
Mengumpulkan data keberagaman dalam masyarakat sekitar secara kelompok
Mengolah data keberagaman berdasarkan kelompok keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender.
TesPenugasan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Faktor penyebab keberagaman bangsa Indonesia
Membaca dari berbagai sumber tentang penyebab keberagaman bangsa Indonesia
Mendiskusikan faktor penyebab
TesPenugasan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
keberagaman masyarakat sekitar sesuai hasil pengumpulan data
materi pokok Tim Penyusun,
Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Arti penting semangat Bhinneka Tunggal Ika bagi bangsa Indonesia
Membaca wacana/berita/kasus akibat keberagaman masyarakat di sekitar
Mengambil kesimpulan akan arti penting semangat Bhinneka Tunggal Ika bagi masyarakat yang beragam
Menentukan sikap yang diperlukan dalam masyarakat yang beragam
TesPenugasan
2 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
3.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Proklamasi kemerdekaan sebagai dasar berdiri NKRI
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengkaji dari berbagai sumber dan
dokumen sejarah tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan
Mencatat hal penting tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan
Melakukan sosio drama peristiwa proklamasi kemerdekaan
Tes Penugasan Pengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Tahun 1945 Salinan naskah
Proklamasi Kemerdekaan
Makna Proklamasi kemerdekaan
Nilai-Nilai Perjuangan dalam Proklamasi Kemerdekaan (rela berkorban, persatuan dan kesatuan, mengutamakan kepentingan bangsa dan negara, patriotisme, dan sebagainya)
Perwujudan nilai-nilai perjuangan proklamasi kemerdekaan dalam berbagai kehidupan
Mendiskusikan makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
Mendiskusikan nilai-nilai perjuangan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan
Mendiskusikan perwujudan nilai-nilai perjuangan proklamasi kemerdekaan dalam berbagai kehidupan
TesPenugasan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Salinan naskah Proklamasi Kemerdekaan
3.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Membaca literatur tentang peran daerah
tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI
Melakukan wawancara dengan tokoh pejuang daerah dan melakukan investigasi kelompok tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI
Mengolah hasil wawancara dan investigasi kelompok
Menyimpulkan peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI
Tes Penugasan
6 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Tokoh pejuang daerah setempat
Arti penting daerah tempat tinggal dalam
Membaca dari berbagai sumber dan mengamati lingkungan sekitar, tentang
TesPenugasan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kerangka Negara Kesatuan RI
karakteristik daerah (potensi politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan keamanan)
Membaca dari berbagai sumber tentang peran daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat ini
Mendiskusikan arti penting daerah tempat tinggal dalam dalam kerangka NKRI saat ini
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
SILABUS MATA PELAJARANPENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan : SMP ……………………….
Kelas : VII / 1
Kompetensi Inti :
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalardalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.1. Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”
Sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun tulisan singkat (bahan paparan,
display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara secara kelompok
Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas
Memasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnya
PenugasanPengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
4.2. Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun tulisan singkat (bahan paparan,
display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara kelompok
Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas
Memasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnya
PenugasanPengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.3. Membuat kajian isi Pembukaan UUD
Isi Pembukaan UUD Negara Republik
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun tulisan singkat (bahan paparan,
PenugasanPengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945 display, artikel dan sebagainya) hasil kajian isi Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara individu
Memilih beberapa tulisan singkat terbaik untuk presentasi dalam seminar kelas
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.4. Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mengamati berbagai norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara secara kelompok
Menyusun laporan hasil pengamatan melalui tulisan, gambar, film dan sebagainya
Mensimulasikan norma yang berlaku dalam masyarakat di depan kelas
PenugasanPengamatan
6 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
4.5. Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman
Berinteraksi berdasarkan prinsip saling menghormati dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Mendiskusikan untuk memilih kasus yang di
sekolah atau masyarakat sekitar seperti kemiskinan, kebodohan, kekurangan, dan sebagainya sebagai projek pembelajaran
Menyusun kegiatan untuk pemecahan kasus atas dasar sikap toleransi dan kebersamaan
Melaksanakan kegiatan untuk membantu menyelesaikan kasus
PenugasanPengamatan
6 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika
Melakukan relfeksi tentang manfaat kegiatan SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
4.6. Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berpartisipasi dalam peringatan hari besar
nasional seperti Sumpah Pemuda dengan berpakaian daerah masing-masing
Menampilkan budaya daerah sesuai potensi peserta didik
Melakukan refleksi makna kegiatan
PenugasanPengamatan
4 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Media cetak sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
4.7. Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI
Karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Menyusun tulisan singkat hasil wawancara
dan investigasi kelompok tentang sejarah daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri NKRI
Mempresentasikan secara kelompok tulisan singkat di depan kelas
Memasang tulisan singkat di media informasi kelas atau sekolah.
PenugasanPengamatan
6 JP Buku Pelajaran PKn Kelas VII
Internet sesuai materi pokok
Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI, 2009
Tokoh pejuang daerah setempat