2.1 Analisis Video Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: melalui analisis video pembelajaran, peserta mampu mengkritisi pelaksanaan pembelajaran yang membangun karakter, menerapkan pendekatan saintifik, dan penilaian autentik.

Langkah Kegiatan: 1. Diskusikan aspek-aspek yang harus dikritisi pada video pembelajaran seperti yang tercantum

pada format analisis video pembelajaran 2. Siapkan pulpen/pinsil dan kertas kosong untuk mencatat kejadian-kejadian selama

pembelajaran dari awal sampai akhir.3. Analisis hasil pengamatan melalui diskusi dalam kelompok, kritisi penyajian pembelajaran

dalam video berdasarkan aspek-aspek pada tahap pelaksanaan pembelajaran sesuai Permendikbud nomor 103 dan karakteristik mata pelajaran

4. Tuliskan hasil diskusi setiap aspek pada lembar kerja yang tersedia5. Buatlan rangkuman dari hasil analisis apakah sudah membangun karakter, menerapkan

pendekatan saintifik, dan penilaian autentik. Barikan saran-saran perbaikannya6. Presentasikan hasil diskusi kelompok untuk menyamakan persepsi dan merangkum hasil

analisis video pembelajaran

Format Hasil Analisis Video Pembelajaran

Mata Pelajaran: PRAKARYAKelas: IXTopik/Subtopik: KERAJINAN TANAH LIAT

Aspek yang Diamati Hasil Analisis Kegiatan Pendahuluan

1. Apersepsi dan Motivasi Guru memberikan apersepsi dan motivasi pada siswa

2. Penyampaian kompetensi, rencana kegiatan dan penilaian

Guru tidak menyampaikan kompetensi, rencana kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan

Kegiatan Inti1. Penguasaan materi pembelajaran Guru menguasai materi pembelajaran kerajinan

tangan dari tanah liat yng diolah menjadi

LK-4.1

Aspek yang Diamati Hasil Analisis keramik

2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

Guru telah menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik

3. Penerapan Pendekatan Saintifik Guru melakukan pendekatan saintifik dalam pembelajaran mulai dari kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ mencoba, menalar/mengasosiasi/dan mengkomunikasikan

4. Pemanfaatan media/sumber belajar dalam pembelajaran

Guru memanfaatkan media/sumber belajar daritanah liat, dan sumber belajar dengan memanfaatkan benda-yang ada di sekitar sekolah

5. Pelaksanaan penilaian pembelajaran Penilaian dilakukan oleh guru, hal ini terlihat dari format penilaian yang telah disiapkan oleh guru

6. Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran Guru telah melibatkan peserta didik dalam pembelajaran, baik secara individu maupun berkelompok

7. Penggunaan bahasa Guru telah menggunakan Bahasa Indonesia yang baik, yang mudah di pahami oleh peserta didik

Kegiatan Penutup

1. Merangkum Materi Guru bersama peserta didik merangkum materi secara bersama

Aspek yang Diamati Hasil Analisis

2. merefleksi proses dan materi pelajaran Guru bersama peserta didik merefleksi proses pembelajaran membuat keramik dari tanah liat

3. Melakukan Penilaian Guru belum memperlihatkan penilaian yang telah dilakukan

RangkumanSecara umum kegiatan yang dilakukan oleh guru sudah baik, namun untuk penilaian yang dilakukan belum terlihat secara utuh.

Rubrik Analisis Video Pembelajaran

Rubrik penilaian analisis video pembelajaran digunakan fasilitator untuk menilai produk hasil analisis peserta pelatihan terhadap tayangan video pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:

1. Cermati format analisis analisis video pembelajaran pada LK- 4.1 serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!

2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai seperti pada tabel!

Komponen yang dinilai sesuai dengan LK 4.1 yaitu hasil kritisi pelaksanaan pembelajaran pada tayangan video pembelajaranmeliputi

1) Kegiatan Pendahuluan2) Kegiatan Inti3) Kegiatan Penutup

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis lengkap, semua komponen dikritisi dan seluruhnya tepat

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis lengkap,semua komponen dikritisi

R-4.1

tetapi hanya sebagian yang tepat

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis hanya sebagian , tetapi seluruhnya tepat

Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang lengkap dan kurang tepat

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis video pembelajaran!