Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMA Kristen Eben Haezar Manado

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/ Semester : X/I

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya

KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai(, santun responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagioan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 : Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.

3. 6 Sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas Melakukan percobaan Hukum Hooke Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegasD. Materi Pembelajaran

Elastisitas dan Hukum Hooke- Hukum Hooke- Susunan pegas seri-paralel

E. Metode Pembelajaran Pendekatan SaintifikMetode diskusi

F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan 1

Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit )

No Aktivitas PembelajaranPenilaian

1 2 3 4

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

2

Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, bagaimana cara mengukur panjang kelas dengan menggunakan tali 1 meter dan karet 1 meter (sudah disusun menjadi panjang).

3Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai

4Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara heterogen dan tiap-tiap kelompok memilih salah satu siswa sebagai ketua kelompok

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada tiap kelompok

2Guru meminta bantuan siswa secara berkelompok untuk mengukur panjang kelas dengan mengunakan tali dan karet

3 Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan di LKS

4Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang kurang dipahami

5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memaparkan hasil diskusi

6Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan hasil kerja siswa.

c. Penutup (10 menit)

1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2 Guru memberikan tugas untuk memperlajari tentang pegas kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah

3 Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam penutup

Pertemuan Ke- 2 (2 x 45 menit )

No Aktivitas PembelajaranPenilaian

1 2 3 4

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam dan doa

2

Apersepsi :- Menanyakan materi yang telah diajarkan pada

pertemuan sebelumnya sekaligus mengaitkan dengan materi yang akan diajarkan pada pertemuan kali ini.

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan kali ini

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1 Guru mengarahkan para siswa untuk duduk sesuai kelompok yang telah di bentuk sebelumnya

2Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk membaca dan melakukan eksperimen sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS

3Guru mengumpulkan hasil dari masing-masing kelompok dan membahas secara berdiskusi dengan para peserta didik.

4Guru dan siswa secara bersama-sama menarik kesimpulan berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan dan menghubungkan dengan materi yang telah diajarkan

c. Penutup (10 menit)

1Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik sekaligus memberikan penguatan kepada para siswa

2 Salam penutup

H. Teknik : Portofolio (Laporan hasil percobaaan) observasi Sikap Performance/tes Praktik Tes Tertulis ( Essay ) Lembar penilaian antar teman Penilaian Produk

G. Alat dan Bahan

LCD, komputer, Buku Marthen Kanginan, Buku pendamping yang relevan, dan internet.

H. Penilaian

Instrumen penilaianIntrumen Penilaian PortofolioInstrumen Penilaian Sikap Instrumen Penilaian Diskusi Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaianInstrumen penilaian produkInstrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Contoh Instrumen (Terlampir)

Desember 2013

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Jemmy J. Jermias, S.Pd Chlaudia Tunas SPd

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Kr. Eben Haezar Manado

Matapelajaran :FISIKA

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/SMT : X MIA ../ 1

No KI / KD / PI Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Score

NilaiK

ualit

as

Ran

gkum

n

Mak

alah

Lapo

ran

Pen

gam

atan

Lapo

ran

Eks

perim

en

1

2

3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

Kelas/Semester : X Mia /1

Hari/Tanggal :

No. Nama Disiplin

Kerjasama Kejujuran Kepedulia

nTanggungjawab

Jumlah Skor

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19. I=

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

jumlah skor30 x 100

Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..

Tanggal : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….……… orang.

No Nama siswa

Menyampaikan pendapat

Menanggapi Mempertahankan argumentasi

Jumlah score

Nilai

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/AspekSkor Nilai

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)2. Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran :_____________________________________________________

Nama Proyek :_____________________________________________________

Alokasi Waktu :_____________________________________________________

Guru Pembimbing :_____________________________________________________

Nama :________________________________________

NIS :________________________________________

Kelas :________________________________________

No ASPEKSKOR (1 - 5)

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapanb. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisanb. Keakuratan Sumber Data / Informasic. Kuantitas Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

a. Performanceb. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH SCORE

NILAINO

NAMA 1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan2. Kesediaan menerima pendapat3. Tanggungjawab dalam tugas4. Inisiatif dalam mengambil keputusan5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = jumlah skor

35 x 100

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal

1. Tuliskan 7 besaran pokok beserta satuan internaional2. Tuliskan 5 besaran Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya

dengan kecepatan 72 km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s².waktu yang di butuhkan sepeda motor tersebut adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut?? (skor 4)

Penskoran :

Nilai = jumlah skor

10 x 100

____________________________

NIP

______________, __________20__

Guru Mapel Fisika

_____________________________

NIP

LAMPIRAN 8 LKS

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

A. Tujuan PembelajaranMenyelidiki hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas

B. Alat dan Bahan : 1. Seperangkat peralatan yang terdiri atas tiang dengan sebuah batang

horizontal yang ujungnya diberi penjepit dan sebuah batang horizontal untuk menggantung pegas.

2. Sebuah pegas spiral, sebuah penunjuk, sebuah gantungan kait dan beberapa keeping beban

3. Sebuh mistar berskala mm dengan panjang 30 cm

C. Dasar TeoriMisalnya kita tinjau pegas yang dipasang horisontal, di mana pada ujung pegas tersebut dikaitkan sebuah benda bermassa m. Massa benda kita abaikan, demikian juga dengan gaya gesekan, sehingga benda meluncur pada permukaan horisontal tanpa hambatan. Terlebih dahulu kita tetapkan arah positif ke kanan dan arah negatif ke kiri. Setiap pegas memiliki panjang alami, jika pada pegas tersebut tidak diberikan gaya. Pada kedaan ini, benda yang dikaitkan pada ujung pegas berada dalam posisi setimbang (lihat gambar a).

Gambar a.Apabila benda ditarik ke kanan sejauh +x (pegas diregangkan), pegas akan memberikan gaya pemulih pada benda tersebut yang arahnya ke kiri sehingga benda kembali ke posisi setimbangnya (gambar b).

Gambar b.Sebaliknya, jika benda ditarik ke kiri sejauh ‐x, pegas juga memberikan gaya pemulih untuk mengembalikan benda tersebut ke kanan sehingga benda kembali ke posisi setimbang (gambar c).

Gambar c.Besar gaya pemulih F ternyata berbanding lurus dengan simpangan x dari pegas yang direntangkan atau ditekan dari posisi setimbang (posisi setimbang ketika x = 0). Secara matematis ditulis :F = k∆xPersamaan ini sering dikenal sebagai persamaan pegas dan merupakan hukum hooke. Hukum ini dicetuskan oleh paman Robert Hooke (1635‐1703). F adalah gaya pemulih, k adalah konstanta dan x adalah simpangan. Persamaan tersebut dapat dinyatakan dengan kalimat berikut.“Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, maka pertambahan panajng pegas berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya.” Pernyataan ini dikenal sebagai hukum Hooke.

D. Langkah Kerja1. Susunlah sebuah batang penjepit untuk memegang sebuah mistar berskala

mm yang berdiri tegak di dekat sebuah pegas spiral yang digantung, seperti pada gambar di bawah ini.

2. Gantungkan sebuah pegas pada batang penggantung, kemudian pasang penunjuk horizontal pada ujung pegas sedemikian sehingga ujung penunjuk bersentuhan dengan skala mistar. Bacalah panjang pegas bebas (tanpa beban), L0, pada skala mistar yang berimpit dengan ujung penunjuk.

3. Gantungkan sebuah keeping beban di ujung pegas, lalu bacalah pegas berbeban, L pada skala mistar yang berimpit dengan jarum penunjuk. Catat juga massa beban yang anda pasang pada ujung pegas.

4. Ulangi langkah 3 dengan 2 keping, 3 keping, 4 keping beban dan 5 keping5. Catatlah data pengamatan anda pada langkah 2, langkah 3 dan langkah 4 ke

dalam table pengamatan. 6. Hitunglah besar gaya tarik pada pegas dan pertambahan panjangnya.

E. Lembar PengamatanTuliskanlah data hasil percobaan dalam tabel dibawah ini.

No Massa beban (kg)

Gaya Tarik F = mg (N)

Panjang pegas (L) mm

Pertambahan panjang (∆ x ¿ mm

12345

F. Analisis dan Kesimpulan1. Buatlah grafik gaya tarik pada pegas terhadap pertambahan panjangnya

berdasarkan data yang telah diolah.2. Tariklah kesimpulan berdasarkan grafik yang ada