8/18/2019 3.3 dan 4.3

1/10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 2 Rantau Utara

Matapelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X / 1

Materi Pokok : menganalisis teks anekdot

 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

 A Kompetensi Inti

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

 berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri

serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.

B Kompetensi Dasar dan Indikator

1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaanbahasa Indonesia dan

menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

danmenggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,

dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil

observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia danmenggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan

8/18/2019 3.3 dan 4.3

2/10

menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi,

prosedur kompleks, dan negosiasi.

1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan

sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.

3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan

 bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.

4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan

 bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan,

perdagangan, dan kewirausahaan.

5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam

penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik,

ekonomi,dan kebijakan publik.

3 Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.

1 Memahami isi beberapa teks anekdot

2 Menganalisis teks anekdot dari segi strukturnya

3 Membedakan struktur beberapa teks anekdot.

4 Mengomentari hasil analisis yang ditulis teman

  4.3 Menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan

maupun

tulisan.

1 Menanggapi dan memberi masukan penampilan siswa lain di depan kelas.

2 Mengungkapkan kembali hasil menyunting teks anekdot secara lisan di depan

kelas.

3 Menyunting teks anekdot yang ditulis teman.

C Tujuan Pembelajaran

8/18/2019 3.3 dan 4.3

3/10

Melalui kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan

mengomunikasikan diharapkan peserta didik dapat:

1 Memahami isi teks anekdot yang dibacanya.

2 Membedakan struktur beberapa teks anekdot.

3 Menanggapi dan memberi masukan yang konstruktif.

4 Mengomentari hasil analisis yang ditulis teman.

5 Menyuntingnya sehingga menjadi tulisan yang lebih berbobot.

6 Mengungkapkannya kembali hasil analisis secara lisan di depan kelas.

7 Menganalisis struktur beberapa teks anekdot.

D Materi Pembelajaran

1 Fakta : teks anekdot

2 Konsep: Analisis isi teks anekdot

3 Prinsip :

a Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks anekdot

 b Penyuntingan bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

4 Prosedur : cara menyunting teks anekdot

E Metode Pembelajaran

1 Tanya Jawab

2 Penugasan

3 Diskusi

4 Inkuiri

F Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1 Media : teks anekdot

2 Alat/Bahan : LCD, komputer, internet

3 Sumber Belajar:

• Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia

Ekspresi Diri dan Akademik kelas X. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif.

• … Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X. Jakarta:

• Politeknik Negeri Media Kreatif.• Media cetak lainnya.

8/18/2019 3.3 dan 4.3

4/10

• Media Elektronik (internet).

G Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

 Waktu

Pendahuluan

1 Siswa merespon salam dan guru mengajak siswa

 bersyukur kepada Tuhan.

2 Siswa membaca Qur’an secara bersama dan mengulas

arti dari ayat yang telah dibaca.

3 Siswa mendengarkan informasi tentang pembelajaran

 yang akan dilaksanakan sesuai dengan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai.

4 Siswa menerima informasi tentang Kompetensi Dasar

(KD), tujuan, topik, manfaat, dan langkah pembelajaran

 yang akan dilaksanakan.

5 Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya

terkait dengan pelayanan yang didapatkan dilayanan

publik.

4 x 45

menit

Inti Mengamati

1 Peserta didik membaca teks anekdot.

2 Peserta didik membaca teks anekdot yang ditulis teman.

Mempertanyakan

1 Peserta didik mempertanyakan isi teks anekdot.

2 Peserta didik mempertanyakan struktur dan kaidah teks

anekdot.

Mengeksplorasi

1 Peserta didik menganalisis isi teks anekdot(aspek

kelucuan, sindiran, dan pengandaian) dengan cermat.

2 Peserta didik menganalisis bahasa teks anekdot (pilihan

kata, gaya bahasa, dan konjungsi ) dengan cermat.

3 Peserta didik menyunting teks yang ditulis teman dari

aspek struktur isi dan bahasa teks anekdot dengan

cermat.

4 Peserta didik memperbaiki teks anekdot berdasarkan

hasil suntingan.

Mengasosiasikan

1 Peserta didik membandingkan hasil analisis dan saling

melengkapi untuk mencari kebenaran.

2 Peserta didik menemukan dan menyimpulkan struktur

dan kaidah teks anekdot yang baik.

Mengomunikasikan

1 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dengan

rasa percaya diri.

2 Peserta didik menanggapi presentasi teman/kelompoklain secara santun.

8/18/2019 3.3 dan 4.3

5/10

3 Peserta didik membacakan teks anekdot dengan

intonasi dan ekspresi yang tepat.

4 Peserta didikmengomentari/menanggapi struktur isi dan

 bahasa teks anekdot yang dibacakan teman/kelompok

lain dengan santun.

Penutup

1 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaranmengenai teks anekdot.

2 Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran yang telah

 berlangsung

3 Siswa menyimak informasi mengenai rencana

pembelajaran berikutnya.

H Penilaian

1 Jenis/teknik penilaian

a Tugas:

1 Para Peserta didik diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah

teks anekdot.

2 Secara individual peserta didik diminta menyunting teks anekdot sesuai

dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

 b Observasi: Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam proses

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.

c Portofolio : Guru menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks

anekdot.

d Tes tertulis :Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,

menerapkan, dan menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah

teks baik secara lisan maupun tulisan.

2 Bentuk instrumen dan instrumen

a Lembar penilaian sikap

No NamaSikap yang diamati pada proses pembelajaran

Kerjasama Tanggung jawab santun Disiplin

1

2

3 Dst

8/18/2019 3.3 dan 4.3

6/10

 b Lembar penilaian proses

Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Struktur

teks

anekdot

(tulis)

 Tertulis Laporan 1Bacalah teks anekdot yang berjudul “

 Anekdot Hukum Peradilan” dalam

Buku Paket Bahasa Indonesia kelas X,

kemudian tentukan struktur teks

tersebut!

2Tulis ulanglah anekdot “Anekdot Hukum

Peradilan” tersebut dalam bentuk

uraian monolog dengan mengubah

semua kalimat tidak langsung pada

dialog menjadi kalimat langsung!

3Bandingkan teks yang kalian buat

dengan milik teman kalian . Setelah

itu, perbaikilah pekerjaan kalian agar

menjadi sempurna dalam hal struktur

dan ragam bahasa yang diisyaratkan.

Struktur

teks

anekdot

(lisan)

Unjuk

kerja

Keterampilan

 berbicara

1Presentasikan di depan kelas, hasil

diskusi kelompok terkait ciri dan

struktur teks anekdot!

2Komentarilah hasil penampilan

temanmu secara santun, kritis, dan

 bertanggung jawab!

Menginter

pretasi

makna

teks (tulis)

 Tertulis menulis 3 Jelaskan makna kata, istilah, dan

ungkapan bercetak miring dalam

teks anekdot yang berjudul “Anekdot

Hukum Peradilan” di Buku Paket

Bahasa Indonesia kelas X!

4 Bandingkan penjelasan yang kalian

 buat dengan milik teman kalian .

Setelah itu, perbaikilah pekerjaan

kalian agar menjadi sempurna dalamhal interpretasi makna kata, istilah,

dan ungkapan dalam teks anekdot!

Menginter

pretasi

makna

teks

(lisan)

Unjuk

kerja

Keterampilan

 berbicara

1 Presentasikan di depan kelas, hasil

diskusi kelompok terkait dengan

makna kata, istilah, dan ungkapan

dalam teks anekdot!

2 Komentarilah hasil penampilan

temanmu secara santun, kritis, dan

 bertanggung jawab!

3 Pedoman penskoran

8/18/2019 3.3 dan 4.3

7/10

a Lembaran penilaian sikap

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 4

  Penafsiran angka : 1. kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. amat baik

skor capaian

  Nilai akhir siswa = ------------------------- X 100 %

Skor maksimal

 b Lembar penilaian proses

Skor Kriteria Komentar

 I s i

27-30 Sangat baik-sempurna:menguasai topik

tulisan;substantif;abstraksîorientasîkrisiŝr

eaksîkoda;relevan dengan topik yang dibahas22-26 Cukup-baik:cukup menguasai permasalahan;

cukup memadai;pengembangan tesis

terbatas;relevan dengan topik, tetapi kurang

terperinci

17-21 Sedang-cukup: penguasaan permasalahan

terbatas; substansi kurang; pengembangan

topik tidak memadai

13- 16 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai

permasalahan; tidak ada substansi; tidakrelevan; tidak layak dinilai.

 S t r u k t u r T e k s

27-30 Sangat baik-sempurna: ekspresi lancar;

gagasan terungkap padat, dengan jelas;

tertata dengan baik; uritan

logis(abstraksîorientasîkrisiŝreaksîkoda)

kohesif

22-26 Cukup-baik:kurang lancar; kurang

terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan;

pendukung terbatas; logis; tetapi tidak

lengkap17-21 Sedang-cukup:tidak lancar; gagasan kacau

atau ytidak terkait; urutan dan

pengembangan kurang logis

13- 16 Sangat kurang-kurang: tidak komunikatif;

tidak terorganisasi; tidak layak dinilai

 K o s a K a t a 18-20 Sangat baik-sempurna: penguasaan kata

canggih;pilihan kata dan ungkapan efektif;

menguasai pembentukan kata; penggunaan

register tepat

14-17 Cukup-baik: penguasaan katamemadai;pilihan, bentuk,dan penggunaan

8/18/2019 3.3 dan 4.3

8/10

kata /ungkapan kadang-kadang salah; tetapi

tidak mengganggu

10-13 Sedang-cukup: penguasaannkata terbatas

sering terjadi kesalahan bentuk pilihan dan

penggunaan kosa kata/ungkapan makna

membingungkan atau tidaj jelas

7-9 Sangat kurang-kurang:pengetahuan tentang

kosakata/ungkapan dan pembentukan kata

rendah; tidak layak dinilai

 M e k a n i k

18-20 Sangat baik-sempurna:menguasai aturan

penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan,

tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan

penataan paragraf

14-17 Cukup-baik: kadang-kadang terjadi kesalahan

ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,

dan penataan paragraf, tetapi tidak

mengaburkan makna

10-13 Sedang-cukup:sering terjadi kesalahan ejaan,

tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan

penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas;

makna membingungkan atau kabur

7-9 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai

aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan

ejaan; tanda baca; penggunaan huruf kapital,dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca;

tidak layak dinilai

skor capaian

Nilai akhir siswa = ------------------------- X 100 %

Skor maksimal

c Lembar penilaian prensentasi kelompok

Skor Kriteria Komentar

 A r g u m e n27-30 Sangat baik-sempurna:menguasai topik tulisan;

substantif; abstraksîorientasîkrisiŝ

reaksîkoda;relevan dengan topik yang dibahas.

22-26 Cukup-baik: cukup menguasai permasalahan;

cukup memadai;pengembangan tesis

terbatas;relevan dengan topik, tetapi kurang

terperinci.

17-21 Sedang-cukup: penguasaan permasalahan

terbatas; substansi kurang; pengembangan topik

tidak memadai.

8/18/2019 3.3 dan 4.3

9/10

13- 16 Sangat kurang-kurang: tidak menguasai

permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan;

tidak layak dinilai.

 P e n a m p i l a n

27-30 Sangat baik-sempurna: ekspresi lancar; gagasan

terungkap padat, dengan jelas; tertata dengan

 baik; uritan logis(abstraksîorientasîkrisis

r̂eaksîkoda) kohesif.

22-26 Cukup-baik: cukup lancar; kurang terorganisasi,

tetapi ide utama ternyatakan; pendukung

terbatas; logis; tetapi tidak lengkap

17-21 Sedang-cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau

tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang

logis

13- 16 Sangat kurang-kurang: tidak komunikatif; tidak

terorganisasi; tidak layak dinilai

 B a h a s a

18-20 Sangat baik-sempurna: penguasaan kata

canggih;pilihan kata dan ungkapan efektif;

menguasai pembentukan kata; penggunaan diksi

tepat.

14-17 Cukup-baik: penguasaan kata memadai;pilihan,

 bentuk,dan penggunaan kata /ungkapan kadang-kadang salah tetapi tidak mengganggu, cukup

cermat dalam memilih diksi dan kosa kata.

10-13 Sedang-cukup: penguasaan kata terbatas sering

terjadi kesalahan bentuk pilihan dan penggunaan

kosa kata/ungkapan makna membingungkan

atau tidak jelas, kurang cermat memilih diksi dan

kosa kata.

7-9 Sangat kurang-kurang: pengetahuan tentang

kosakata/ungkapan dan pembentukan kata

rendah; tidak cermat memilih diksi dan kosa kata.

 I s i18-20 Sangat baik-sempurna: sangat menguasai materi

penulisan; sudah menunjukkan kemampuan

 berpikir logis yang baik, sudah mencantumkan

pendapat narasumber secara benar, terhindar cari

unsur plagiat.

14-17 Cukup-baik: cukup menguasai materi penulisan;sudah menunjukkan kemampuan berpikir logis,

8/18/2019 3.3 dan 4.3

10/10

sudah mencantumkan pendapat narasumber,

terhindar cari unsur plagiat.

10-13 Sedang-cukup: kurang menguasai materi

penulisan; terdapat kesalahan berpikir, sumber

 bacaan kurang lengkap, logika kadang-kadang

kurang dapat dipertanggungjawabkan.

7-9 Sangat kurang-kurang: tidak menguasai materi

penulisan; terdapat banyak kesalahan berpikir,

tidak mencantumkan sumber bacaan, logika

membingungkan.

skor capaian

Nilai akhir siswa = ------------------------- X 100 %Skor maksimal

Mengetahui Rantauprapat, 16 Juli 2014

Kepala SMK Negeri 2 Rantau Utara Guru Mata Pelajaran

KESMAR PANJAITAN, S.Pd. HOTDIANA NABABANNIP 196407091988031003 NIP 198002102009032005