1_konsep dan strategi

8/18/2019 1_konsep Dan Strategi

1/26

KONSEP

DANSTRATEGI

PROGRAMPEMULIHAN KHAS


2/26

PENGENALANProgram Pemulihan Khas telah dilaksanakanoleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)semenjak tahun 1960anMembantu murid-murid di sekolah rendahyang menghadapi masalah khusus dalampembelajaran iaitu menguasai kemahiran asas

membaca menulis dan mengira ( !M )


3/26

PENGENALANPada tahun 19"! sistem pendidikan Malaysiatelah memperkenalkan Kurikulum #aru$ekolah %endah (K#$%)&Kurikulum baru ini merupakan satu usahauntuk kembali semula kepada asas pendidikandengan memberi 'okus kepada kemahiran

membaca menulis dan mengira (!M)&Murid-murid yang tidak menguasai !Mdibantu melalui akti iti pemulihan dalamkelas&


4/26

PENGENALANP PP *006 + *010,okus ke arah membasmi masalah !M ini turut

termaktub di dalam - .eras Ketiga Memperkasakan $ekolahKebangsaan .eras Keempat Merapatkan /urang Pendidikan

Melalui kedua-dua teras ini beberapa pelantindakan dirancang untuk memastikan murid-murid menguasai kemahiran asas !M padatahap 1


5/26

PENGENALANP PP *006 + *010Kementerian Pelajaran Malaysia telah

memperkasakan Program Pemulihan Khasdengan -Menaik tara' kelas Pemulihan KhasMenyediakan uru Pemulihan terlatih

mencukupi termasuk di $ekolah Kurang Murid($KM)&


6/26

DEFINISIP% %2M P3M45 27 K 2$8$atu program pendidikan disediakan untuk

murid yang mengalami masalah dalampenguasaan kemahiran asas !M yangkompleks disebabkan oleh 'aktorpersekitaran& Program ini dijalankan oleh guru

yang khusus di ruang yang khusus&

-KPM *001


7/26

DEFINISI4%4 P3M45 27: 4%4 P3M45 27 K 2$uru Pemulihan merupakan guru yang terlatih di

institusi yang menyediakan kursus-kursuspendidikan pemulihan seperti di 4ni ersiti daninstitut pendidikan guru

asilnya

uru Pemulihan mempunyai kepakaran yang khususbagi mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid-murid yang lemah dalam penguasaan kemahiranasas !M (menulis membaca dan mengira)


8/26

DEFINISIM4% ; P3M45 27 K 2$Murid pemulihan ialah mereka yang

menghadapi masalah bersi'at pembelajarannegati' dalam terhadap kemahiran-kemahirantertentu pembelajaranMempunyai tingkah laku yang menjejaskan

pembelajaranKurang sikap keyakinan diri dan sikap positi'terhadap pembelajaran&

-Pusat Perkembangan Kurikulum 19"<


9/26

MATLAMATMemastikan semua murid menguasaikemahiran asas !M kecuali muridberkeperluan khas&


10/26

OBJEKTIF$etelah mengikuti program ini murid dapat

1& Menguasai kemahiran asas !M

*& Meneruskan pembelajaran di kelas biasa!& Membina keyakinan diri dan bersikap positi'

terhadap pembelajaran


11/26

PUNCA DAN BIDANG KUASA$urat $iaran #ahagian $ekolah-sekolah KPM&#il&KP(#$)"=9(*6) bertarikh *" /an&19"6(Kelas Khas Pemulihan ;i $ekolah %endah)

$urat $iaran #ahagian $ekolah-sekolah KPM&#il&KP(#$)"=0*:PK:/ld& >(*9) bertarikh 1? Mac&19"6(Penga@asan dan Penyeliaan Program Pemulihan)


12/26

PUNCA DAN BIDANG KUASA$urat $iaran #ahagian $ekolah-sekolah KPM&#il&KP(#$)"=0*:PK:/ld&>(!


13/26

PUNCA DAN BIDANG KUASA$urat $iaran #ahagian Pengurusan $ekolah

arian KP(#P$ -$P;K)*01:00=:0* /ld&


14/26

PUNCA DAN BIDANG KUASA$urat $iaran #ahagian Pendidikan KhasKPMPK 2$&!00-*:*:! (*


15/26

CIRI-CIRI MURID PEMULIHAN .idak menguasai kemahiran !MKurang keyakinan diri

Cepat berasa bosan dalam pelajaranPasi' atau hiperakti' Kerap tidak hadir ke sekolah

.idak bersedia untuk belajar - .iada buku danalat tulisMasalah tingkah laku


16/26

PUNCANYA .idak mengikuti Prasekolah : .adika .iada bahan bacaan atau bahan rangsangan di

rumahKurang komunikasi dengan ibu bapa$elalu dimarahi oleh ibu bapa

bu bapa tidak menjadi pendengar yang baik

bu bapa bercerai .inggal berasingan dengan ibu bapa + 7enekbapa saudara


17/26

PELAKSANAAN PROGRAM

PEMULIHAN KHASCarta 2lir


18/26

Pencalonan danPengumpulan Maklumat 5 74$

Kelas#iasa

4/ 27 $2% 7 27

4/ 27 ; 2 7 $. K

2725 $2 4/ 27

; 2 7 $. K ;27 P37 2M2.27

P37D3; 227 %27C27 27 P37 2/2%27

P37 2/2%27 ;27P3M#352/2%27

P37 52 27

P37 2M25P3%4#2.27

K352$P37; ; K27 K 2$

K352$ # 2$2 .2 2P *


19/26

PENCALONAN MURID1& #erdasarkan kepada pencapaian dalam mata

pelajaran #ahasa Malaysia dan Matematik&*& Pencapaian murid boleh diambilkira

berdasarkan E .ahap $atu + $aringan 5 74$E .ahap ;ua +

nstrumen Penentu Penguasaan Menulis danMembaca ( PP*M) dan nstrumen Kemahiran2sas Matematik( K2M)

!& Pencalonan daripada guru matapelajaran : gurukelas


20/26

PENGUMPULAN MAKLUMAT MURID

1& Maklumat dan prestasi akademik murid akanmenentukan murid tersebut perlu mengikutiProgram Pemulihan Khas&

*& Maklumat berkaitan murid boleh diaksesmelalui 2plikasi Pangkalan ;ata

Murid(2P;M)


21/26

SARINGAN,ungsi $aringan adalah untuk menentukancalon yang layak mengikuti ProgramPemulihan Khas&

$aringan yang digunapakai ialah -

1& .ahap ;.ahap $atu + $aringan 5 74$*& ua + nstrumen Penentu Penguasaan ;ua

Menulis dan Membaca ( PP*M) dannstrumen Kemahiran 2sas Matematik ( K2M)


22/26

UJIAN DIAGNOSTIK,ungsi4jian ;iagnostik perlu dijalankan untuk membantu uru

Pemulihan : uru Pemulihan Khas mengesan araskelemahan dan kekuatan murid secara khusus&

nstrumen

4jian ;iagnostik disediakan oleh /abatan Pelajaran 7egeri&2tau rujuk - #uku Panduan Pelaksanaan ProgramPemulihan Khas (Masalah Penguasaan !M) terbitan

/abatan Pendidikan Khas Kementerian Pelajaran Malaysia(*000)&


23/26

ANALISA UJIAN DIAGNOSTIK

Markah 4jian ;iagnostik hendaklahdikumpul direkodkan dan dianalisa& gsi


24/26

RANCANGAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

- #erdasarkan 4jian ;iagnostik uru

Pemulihan dapat merancangpengajaran yang bersesuaian denganmurid mengikut kumpulan&

#ahasa Melayu - !! kemahiran

Matematik - ** kemahiran


25/26

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

$ebelum merancang pengajaran danpembelajaran

ada dua perkara penting yang perluditekankan iaitu

a& 2pa yang diketahui oleh murid sebelum

pengajaran

b& 2pa yang perlu diketahui oleh murid &


26/26

SEKIANTERIMA KASIH

1_konsep dan strategi

Documents