1€¦ · web view2019/11/01 · c. silabus untuk semua mata pelajaran kelas 9, d. sistem...

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (RPS)

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-1(RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH)

2018 - 2022

DAN

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-2(RENCANA KERJA TAHUNAN)

2019-2020

SMP NEGERI 4 LEMBANGJalan Sukarasa Desa Cibodas Lembang Bandung Barat

Telepon/ Fax : (022) 2761257e-mail : [email protected]

PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARATDINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 4 LEMBANGJl. Sukarasa Desa Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat

DRAFT

HALAMAN PENGESAHAN

RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH (RPS)

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-1(RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH)

2018 - 2022DAN

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-2(RENCANA KERJA TAHUNAN)

2019 - 2020

SMP NEGERI 4 LEMBANGJalan Sukarasa Desa Cibodas Lembang

Telepon/ Fax : (022) 2761257e-mail : [email protected]

MenyetujuiKetua Komite Sekolah,

H. Hanes, B.Sc.

Kepala Sekolah,

Iwan Ridwan Setiadi, SPd ,, M.Pd. Pembina Tk. I/IV b

NIP. 19660921 199003 1 008

MengetahuiKepala Dinas Pendidikan

Drs. H. Imam Santoso M.R., M.Pd.Pembina Utama Muda

NIP. 19680112 199103 1 011

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipanjatkan kehadlirat Tuhan yang Maha Esa karena atas Rahmat dan

karunia-Nya Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) SMP Negeri 4 Lembang dapat

tersusun.

Rencana Pengembangan Sekolah ini terdiri dari Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah

yang selanjutnya disebut RKAS-1 dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

(RKAS-2). RKAS-1 merupakan program jangka menengah (4 tahun) sedangkan RKAS-

2 merupakan program rencana kerja tahunan sekolah.

Rencana Pengembangan Sekolah ini dibuat sebagai pedoman dalam pengembangan

SMP Negeri 4 Lembang Kabupaten Bandung Barat yang merupakan hasil kajian dan

kerja sama berbagai pihak terkait di sekolah sehingga diharapkan baik RKAS-1 maupun

RKAS-2 dapat menggambarkan pengembangan sekolah secara utuh sehingga dapat

memenuhi harapan semua pihak.

Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada

semua pihak yang telah memberikan bantuan dan saran-saran dalam penyusunan

rencana pengembangan sekolah ini.

Kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari semua pihak

demi penyempurnaan di masa yang akan datang.

Bandung, 15 Juli 2019Kepala Sekolah,

Iwan Ridwan Setiadi, SPdPembina Tk. I /IV b NIP. 196609211990031008

DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan i

Kata Pengantar ii

Daftar Isi iii

I. RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-1

(RENCANA JANGKA MENENGAH EMPAT TAHUN)

A. Analisis Lingkungan Strategis 1

B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat Ini 2

C. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Datang 3

D. Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) antara Kondisi

pendidikan Saat Ini terhadap Kondisi Pendidikan Masa datang 6

E. Visi Sekolah 11

F. Misi Sekolah 13

G. Tujuan Sekolah dalam 4 (Empat) Tahun 15

H. Program Strategis 18

I. Strategi Pelaksanaan/Pencapaian 19

J. Hasil Yang Diharapkan 21

K. Tonggak-tonggak Keberhasilan dalam RKAS-1 23

L. Monitoring dan Evaluasi ( MONEV ) 27

II. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)-2

(RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN)

A. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah 28

B. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini 30

C. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun ke Depan (Yang Diharapkan) 31

D. Identifikasi Tantangan Nyata 1 (Satu )Tahun 35

E. Tujuan Situasional/Sasaran 40

F. Identifikasi Urusan-urusan Sekolah, Analisis SWOT, dan Alternatif

Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan 43

G. Rencana Program Kerja dan Rencana Kegiatan 52

H. Rencana Monitoring dan Evaluasi (Monev) 56

I. Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) 57

J. Jadwal Kegiatan 75

BAB IRENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS-1)

(RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH)SMP NEGERI 4 LEMBANG

2018 - 2022

A. Analisis Lingkungan Strategis

SMP Negeri 4 Lembang merupakan salah satu lembaga pendidikan formal di

lingkungan Kabupaten Bandung Barat. Secara geografis posisi SMP Negeri 4

adalah sekitar 7 km sebelah Timur Kecamatan Lembang dan dapat dijangkau

dengan kendaraan roda empat maupun roda dua. Secara umum kondisi topografi

atau morfologi wilayah SMP Negeri 4 Lembang seperti halnya kondisi wilayah

Cibodas pada umumnya merupakan kawasan dengan bentuk wilayah bergelombang

sampai berbukit-bukit dengan rata-rata keadaan suhu harian relatif sejuk. Sebagian

besar wilayah di lingkungan sekolah ini terdiri atas kawasan pertanian lahan kering,

terutama pertanian sayuran. Hal ini tentunya didukung dengan keadaan alam

terutama tanah yang subur, selain suhu udara yang cocok untuk pertanian

hortikultur.

Gambar 1. Topografi Daerah Cibodas dan Area Perbukitan

1

Kondisi sosial masyarakat sekitar sekolah sangatlah heterogen berbagai komunitas

penduduk yang berada di sekitar sekolah. Penduduknya terdiri atas komunitas

pegawai, karyawan pabrik, wiraswata/pedagang, petani, dan buruh tani. Hal ini

mempengaruhi terhadap tingkat perekonomian yang beragam dari tingkat ekonomi

lemah, sedang dan tinggi. Tetapi secara umum masyarakat sekitar sekolah

mendukung terhadap keberadaan sekolah dan program-program sekolah.

Kebijakan otonomi daerah termasuk otonomi pendidikan telah memberikan warna

tersendiri dalam kegiatan pengembangan sekolah. Hal ini memberikan ruang gerak

yang lebih luas kepada pihak sekolah untuk meningkatkan kemandirian,

fleksibilitas, akuntabilitas, partisipasi, dan keberlanjutan program-program sekolah.

Dengan otonomi tersebut yang mendukung terlaksananya manajemen berbasis

sekolah, sekolah dituntut mampu untuk menentukan program-pogram kegiatan yang

dapat meningkatkan prestasi dan prestise sekolah sehingga sekolah mampu

berkompetisi secara sehat dengan sekolah lain untuk mendapatkan kepercayaan dan

dukungan masyarakat yang lebih luas.

Kabupaten Bandung Barat merupakan pemekaran dari Kabupaten Bandung mulai

bulan Desember 2007. Sebagai Kabupaten baru Bandung Barat tentu masih dalam

tahapan penataan daerah. Oleh karena itu konsekwensinya dalam pengelolaan

berbagai sektor termasuk pendidikan belum optimal.

Salah satu inovasi pendidikan yang diluncurkan oleh Departemen Pendidikan

Nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan adalah adanya sekolah-

sekolah yang dijadikan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional. Hal ini mengacu

pada amanat Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasionl Pasal 50 ayat 3, “pemerintah dan/atau pemerintah daerah me-

nyelenggarakan sekurang-kurangnya satu satuan pendidikan pada semua

jenjang pendidikan untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan bertaraf

internasional”.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

1. Lulusan pendidikan belum memenuhi harapan berbagai pihak. Lulusan

pendidikan yang masih belum mampu bersaing dengan lulusan pendidikan di

sekolah lain. Kompetensi lulusan belum tercapai secara optimal.

2. Pemahaman dan implemtasi isi kurikulum cukup optimal.

2

3. Proses pembelajaran masih terlaksana secara konvensional. Dipandang perlu

adanya upaya yang sistematis untuk terus meningkatkan kemampuan guru dalam

melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif , dan menyenangkan.

4. Pendidikan guru sudah 100% S-1

5. Sarana dan prasarana masih perlu penambahan dan dilengkapi untuk memenuhi

standar untuk terlaksananya pembelajaran yang optimal.

6. Pegelolaan sekolah sudah cukup efektif sesuai dengan tuntutan pengembangan

implementasi manajemen berbasis sekolah secara utuh.

7. Pembiayaan sudah cukup untuk memenuhi operasional sekolah.

8. Pelaksanaan penilaian masih belum memenuhi tuntutan penilaian yang mampu

mendapatkan informasi aktual tentang berbagai aspek kompetensi siswa.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Berpijak pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan

nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan

Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 mengamanatkan bahwa Standar Nasional

Pendidikan dijadikan landasan pengembangan satuan pendidikan. Untuk itu,

pendidikan masa yang akan datang harus berupaya mengacu pada standar nasional

pendidikan dan bagi sekolah rintisan bertaraf internasional perlu mengembangkan

pendidikan yang dapat menghasilkan lulusan yang mampu bersaing secara global.

Berkaitan dengan hal tersebut, pendidikan masa yang datang antara lain mengarah

pada pengembangan sebagai berikut.

1. Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

Sekolah memiliki lulusan yang berkualitas, dapat melanjutkan ke sekolah ke

SLTA, banyak siswa yang diterma di SMA/SMK bermutu, memiliki kompetensi

yang bermanfaat bagi kehidupannya, memiliki kecakapan hidup, serta memiliki

daya saing dalam kehidupan global.

2. Pengembangan Standar Isi Pendidikan

Standar isi pendidikan mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi yang

berstandar untuk mencapai kompetensi kelulusan pada jenjang dan jenis

pendidikan tertentu dan mampu bersaing baik secara nasional maupun

3

internasional. Sekolah memiliki kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)

dan kurikulum pengembangan untuk pelaksanaan Sekolah Standar Nasional

(SSN).

3. Pengembangan Standar Proses Pendidikan

Proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, memotivasi

menyenangkan, menantang, mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif ,

serta memberi ruang yang cukup bagi berkembangnya prakarsa, kreativitas dan

kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik

serta psikologisnya. Guru-guru mampu melaksanakan proses pembelajaran yang

sesuai dengan kondisi siswa baik fisik maupun psikologis. Guru-guru juga dapat

membuat dan menggunakan media pembelajaran dengan menggunakan teknologi

informasi.

4. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki komitmen dan kompetensi yang

memadai untuk melaksanakan tugas-tugas sesuai pembagaian tugas masing-

masing. Para guru memiliki pemahaman dan penguasaan tentang materi,

kurikulum, model-model pembelajaran, penilaian, dan dapat menggunakan dan

memanfaatkan teknologi informasi serta dapat membimbing siswa yang

berkualitas setaraf internasional. Tenaga kependidikan dapat melaksanakan

tugas-tugasnya dalam upaya melaksanakan pelayanan prima.

5. Pengembangan Sarana dan Prasarana yang Berstandar

Terpenuhinya sarana dan prasarana sekolah untuk terlaksananya pembelajaran

yang optimal. Sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,

buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain

yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan

berkelanjutan. Prasarana meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang

TU, ruang laboratorium IPA, laboratorium komputer, laboratorium bahasa, ruang

perpustakaan, ruang keterampilan, ruang kesenian, masjid, kantin sekolah, ruang

tempat olah raga, ruang BK, ruang UKS, ruang OSIS, dan ruang lain yang

diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran termasuk penggunaan

teknologi dan komunikasi.

6. Pengembangan Standar Pengelolaan Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang

berkaiatan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan

4

pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi atau

nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.

Pengelolaan satuan pendidikan menjadi tanggung jawab kepala satuan

pendidikan. Pengelola SMP menerapkan manajemen berbasis sekolah yang

ditunjukan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan

akuntabilitas, dalam perencanaan program, penyusunan kurikulum tingkat satuan

pendidikan, kegiatan pembelajaran, pendayagunaan tenaga kependidikan,

pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan, penilaian hasil belajar, dan

pengawasan.

7. Pengembangan Standar Pembiayaan Pendidikan

Terwujudnya standar pembiayaan pendidikan. Pengembangan standar

pembiayaan pendidikan meliputi standar biaya investasi, biaya operasional dan

standar biaya personal. Standar biaya investasi, antara lain: biaya penyediaan

sarana dan prasarana sekolah, pengembangan sumberdaya manusia (Pendidik,

Tenaga Kependidikan, Siswa) dan biaya pengembangan usaha sekolah

(Koperasi). Standar biaya personal dimaksud antara lain: biaya minimal siswa

dalam mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Dan

Standar biaya personal, antara lain: gaji pegawai dan tenaga kependidikan, bahan

atau peralatan yang habis pakai, dan biaya operasional tak langsung (daya dan

jasa, telekomunikasi, pemeliharaan sarana prasaran, uang lembur, transportasi,

konsumsi, pajak, asuransi, dan lain-lain).

8. Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan menjelaskan bahwa standar penilaian pendidikan adalah standar

nasional pendidikan yang berkaiatan dengan mekanisme, prosedur, dan

instrumen penilaian prestasi belajar peserta didik. Penilaian hasil belajar peserta

didik dilakukan pendidik secara berkesinambungan untuk memantau proses,

kemampuan, dan kemajuan hasil belajar. Penilaian digunakan untuk menilai

pencapaian kompetensi peserta didik, bahan penyusunan laporan kemajuan hasil

belajar, memperbaiki proses pembelajaran, dan menentukan kelulusan peserta

didik.

Penilaian hasil belajar oleh sekolah adalah untuk menilai pencapaian standar

kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh

pemerintah (Ujian Nasional) bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi

lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu (Bahasa Indonesia, Bahasa

5

Inggris, Matematika, dan IPA). Serta terlaksananya penilaian bertaraf

internasional untuk pelajaran matematika dan pengetahuan alam.

D. Identifikasi Tantangan (Kesenjangan) Kondisi Nyata Sekolah Saat Ini dengan 4 Tahun Ke Depan

No Kondisi Pendidikan Saat Ini Kondisi Pendidikan Masa Datang

Besar Tantangan Nyata

1 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

Bidang Akademik:Rata-rata pencapaian KKMsemua mapel 72Rata-rata pencapaian NUN 64,93

Rata-rata pencapaianKKM semua mapel 75Rata-rata pencapaianNUN 65

3,00

0,07Bidang nonakademik:Juara I Pasjarpara Tingkat Bandung Raya

Juara I Pasjarpara Tingkat bandung raya, dan cimahi

Juara I LKBB Wilayah Bandung Raya

Juara I Putra Pertandingan Bola Tangan Tingkat Jawa barat, Banten, dan DKI

Juara I Putri Pertandingan Bola Tangan Tingkat Jawa barat, Banten, dan DKI

Juara I Pasjarpara Tingkat Jawa barat

Juara I LKBB Wilayah Jawa Barat

Juara I Putra Bola Pertandingan Tangan Tingkat Nasional

Juara I Putri Pertandingan Bola Tangan Tingkat Nasional

1 Tingkat

1 Tingkat

1 Tingkat

1 Tingkat

1 Tingkat

Kelulusan:Persentase Kelulusan UN Tahun 2018/2019 = 100%

Kelulusan Tahun 2019/2020 Berikutnya 100%

0%

Melanjutkan studi:Ke SMA = 4,81 %Ke SMK = 85,17 %PKBM = 6,41%Tidak Melanjutkan = 3,08 %

Ke SMA = 10 %Ke SMK = 90 %

5,19 %4.83 %

2 Standar Isi Standar Isi

Pengembangan kurikulum SMP Negeri 4 Lembang LembangKurikulum 2013 Penerapan Kurikulum 2013 sudah diterapkan pada semua tingkatan kelasPengembangan pemetaan

Kurikulum 2013 sudah 100% diterapkan pada semua tingkayan

0 %

6



materi Kurikulum 2013Program pengelompokanmateri pelajaran yangserumpun sesuai Kurikulum 2013dilaksanakan berkesinambungan untuk semua mata pelajaran baru 95%

Penguasaan guru tentangKurikulum 2013 95%

Guru mata pelajaran 5 % telahmembuat silabus sesuaimengembangkan sendiri

Pengembangan RPP99 % guru telah membuat RPPmengintegrasikan PPK, Literasi, dan Berbasis Kecakapan abad 21

Pengembangan sistem penilaianPenguasaan guru tentangsistem penilaian baru mencapai 90%

Terwujudnya Pemetaanpengelompokan materipelajaran serumpunsesuai Kurikulum 2013untukkelompok matapelajaran kelas VII –kelas IX target 100%

100% guru menguasai Kurikulum 2013

50 % membuat silabusDengan mengembangkan sendiri

Guru membuat RPPmengintegrasikan PPK, Literasi, dan Berbasis Kecakapan abad 21 target 100%

100% guru memahamidan melaksanakanpenilaian sesuai denganstandar penilaian dan aturan yang berlaku

5 %

5 %

45 %

1 %

10%

3Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

100% guru berijazah S-1

95% guru mengajar sesuaidengan kualifikasi bidangstudinya

Guru dan TU yang dapatmengoperasikan komputer,baru 100%

50% guru menggunakanmedia pembelajaran dalamPBM.

Masih rendah guru melakukanpenelitian tindakan kelasdalam mengatasi hambatanPBM

Kemampuan guru dalammelaksanakan PBM yang aktif,kreatif, efektif, dan

100% guru berijazah S-1.

100% guru mengajarsesuai dengankualifikasi bidangstudinya100% guru dan TUdapat mengoperasikankomputer

80% gurumenggunakan media7pembelajaran

25% guru melakukantindakan kelas dalammengatasi hambatanPBM

100% Gurumelaksanakan PBMsecara kreatif

0 %

5 %

0 %

30 %

25 %

25 %

7



menyenangkan masih perluditingkatkan (75%)

Penguasaan guru tentangpenilaian masih baru 90%

Penguasaan danpelaksanaan penilaianterlaksananya 100%

10%

4 Standar Proses Standar Proses

Guru yang menyusun prota,promes 100%

Guru yang mengembangkaninovasi pembelajaran masihrendah (30%)

Pelaksanaan remidial belumterlaksana secara optimal. (20%)

Guru yang melaksanakanprogram pengayaan baru belum menyeluruh pada semuatingkatan kelas (20%)

Pembinaan minat dan bakatsiswa masih terbatas dan adabeberarapa yang belum optimal

Pendalaman materi unas siswakelas IX masih terlaksanasecara konvensional

Sikap mental siswa dalammenghadapi berbagai situasimasih belum merata.

Pengembangan PBM melaluitutor sebaya belum optimal.

Budaya membaca siswa masihrendah.

Pembinaan disiplin siswa danbudaya bersih masih belumoptimal.

Pembinaan wali kelas belummerata secara optimal.

Pembinaan BK masih belumoptimal

Guru yang menyusunprota, promes, danpromig 100 %Guru yangmengembangkan inovasipembelajaran 100 %

Pelaksanaan remidialmancapai 100 %

Guru yangmelaksanakan programpengayaan 100 %

Pembinaan minat danbakat siswa terlaksana100%

Pendalaman materiterlaksana secaraoptimal dan inovatif

Sikap mental siswa lebihbaik dalam menghadapiberbagai situasi

Pelaksanaan tutorsebaya dalam kelompokbelajar terlaksanaoptimalBudaya membaca siswaterlaksana secaraoptimal

100% siswa memilikidisiplin yang baik danbudaya bersih

Pembinaan wali kelasterlaksana secaraoptimalPembinaan BimbinganKarier dan Konselingterlaksana secaraoptimal

0 %

70 %

80 %

80 %

Peningkatan minatBaca (Program Literasi)

Penambahanmodel pendalamanmateri

Pembinaan sikapmental yangreguler

Optimalisasi tutorsebaya

Pengembanganbudaya membaca (Program Literasi)

Pengendaliandisiplin dankebersihan secarakontinyu

Optimalisasi peranwali kelas

Optimalisasi peranguru

8



5 Standar Sarana Prasarana Standar Sarana Prasarana

Ruang kepala sekolah tercukupiRuang Guru tercukupi

Ruang wakil waksek tercukupi

Ruang kelas: 22 ruang, rombel22.Ruang Multimedia satuRuang perpustakaan dilengkapi dengan satu Komputer

Ruang yang dimiliki:Ruang Labolatorium IPA satu ruanganRuang UKS 1 ruangRuang Tata Usaha 1 ruangRuang Komite 1 ruangRuang OSIS 1 ruangMesjid Sekolah Ukuran 12x 12WC Siswa: 12 buah a. 2x 1,5 mAula belum adaLapangan olah raga sepakbola dan Bola Voli bersatuLapangan Upacara sempitlistrik (3000 W)

Komputer Wakasek: 1 unitKomputer TU: 4 unitKomputer perpustakaan: 1 unitJaringan internet: speedy LAN Komputer belum jalan, tetapi menggunakan wifi idBuku-buku perpustakaan Buku paket Buku-buku referensi guru masih kurangAlat-alat olah raga masih perluditambah.Alat peraga tiap mapel masihterbatasAlat-alat kesenian masihterbatasBahan praktik untuk mapelAgama, IPA, Mulok, TIK masihterbatas

Kebutuhan minimalruangan telah dimilikinamun pemanfaatandan pemeliharaan yangperlu terus dilaksanakansecara konsisten.

Pemeliharaan instalasiyang regulerKomputer Guru: 5 unitdan 5 buah laptopKomputer TU: 3 unitKomputer: 1unit dgnjaringan internet untuk“Learning Centre”Jaringan internet danLAN denganpemeliharaan/maintenance yangregulerPenambahan buku-bukuyang terus menerusPenambahan bukupaket tiap mapelPenambahan referensiguru yang terusmenerusPenambahan alat olahraga yang terusmenerusPenambahan alatperaga untuk tiap mapelPenambahan alatkesenian, pemeliharaan,dan pemanfaatan yangoptimal

Terlaksananyapengadaan,pemanfaatan, danperawatansarana/prasaranasecara terusmenerus

9



6 Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan

Standar pembiayaan menggunakan anggaran dari BOS

Penggalangan dana dariberbagai sumber masih belum optimal

Peningkatan pengembangankewirausahaan belum optimal

Kerjasama dengan alumnimasih terbatas

Sumber dana 5 jenis: BOS,APBD, Block Grant

Pengelololaan keuangan cukup optimal

Pembiayaan memenuhiStandar Nasional (diatas Rp. 1.000.000/tahun/anak)

Terwujudnyapenggalangan dana dari berbagai sumber.

Terwujudnyakewirausahaan sekolahsebagi incomegenerating activities

Terwujudnya kerjasamadengan alumni dalampengembangan sekolah

Memiliki berbagaisumber dana

Pengelolaan keuanganyang cepat, tepat, danakurat.

Peningkatanpenggalangan

Mewujudkankewirausahaan

Menjalin kerjasama denganalumni

Penambahansumber dana

Optimalisasipengelolaankeuangan

7 Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

Penyusunan Rencana sekolahjangka pendek, jangkamenengah, dan jangkapanjang melalui penyusunanRPS masih belumkomprehensif

RAPBS belum optimal denganberbasis kegiatan.

Administrasi sekolah masihada beberapa kekurangan

Implementasi SIM berbasis ITmasih banyak gangguan

Monitoring dan evaluasi masihbelum kontinyu

Pelaksanaan rapat-rapatdinas terlaksana sesuaiagenda

Kerjasama dengan komitesekolah berjalan baik

Kerjasama dan koordinasi

Memiliki rencanapengembangan sekolahyang komprehensif

Penyusunan RAPBS

Memiliki administrasisekolah yang lengkap

SIM berbasis IT berjalanefektifMonev terlaksana secaraberkala dan sistematisRapat-rapat terlaksanasecara efektif

Kerjasama dengankomite lebih efektif

Kerjasama dan kordinasidengan berbagai pihaklebih optimal

Intensitaspenyusunan RPS

Kualitas RAPBSIntensitaspengerjaanadministrasi

Penambahansoftware danhardwarePeningkatankualitas monevEfektivitas rapatEfektivitas kerjasama

Efektivitas kerjasama

10



dengan berbagai

8 Pengembangan Standar Penilaian

Pengembangan Standar Penilaian

Pengembangan perangkatmodel penilaian pembelajaran belum lengkap

Implementasi model evaluasipembelajaran: Ulangan harian,tengah semester masih belumefektif

Ulangan akhir smester, ulangan kenaikan kelas, dan ujian terlaksana dengan hasil cukup memuaskan

Instrumen atau perangkatpenilaian untuk berbagai aspekcukup optimal

memiliki bank soal yangyang memadai yang telahdivalidasi.

Belum memiliki bank soal untuk lomba-lomba akademik.

Pengembanganperangkat model-model penilaian lengkap Implementasi ulanganharian dan tengahsemester terlaksanasecara efektif

Ulangan akhirsemester, ulangankenaikan kelas, danujian terlaksana denganhasil yang memuaskanMemiliki instrumentatau peangkat penilaianuntuk berbagai aspeksecara optimal.Memiliki bank soaluntuk semua matapelajaran yang telahdivalidasiMemiliki bank soaluntuk kegiatan lombalombabidang akademik

Melengkapi modelpenilaian

Peningkatanefektivitas

Peningkatan hasilulangan

Peningkatanperangkat penilaian

Pelaksanaanvalidasi soal

Membuat banksoal untuk lomba-lombamapel

E. VISI SEKOLAH

Sekolah dengan lingkungan belajar yang mampu mengembangkan seluruh potensi

peserta didik secara maksimal yang dijiwai oleh nilai-nilai budaya dan karakter

bangsa.

Secara umum tujuan pendidikan antara lain meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan

meningkatkan pendidikan ke jenjang yang lebih lanjut. Selain itu melalui

pendidikan juga diharapkan peserta didik dapat mencintai lingkungan hidup serta

menumbuhkan rasa kewajiban untuk melestarikannya.

Sejalan dengan tujuan pendidikan tersebut di atas, SMP Negeri 4 Lembang

mencoba merumuskan visi – misi sekolah sebagai gambaran cita-cita yang

diharapkan dapat dicapai, baik jangka pendek maupun jangka panjang.

Adapun visi sekolah tersebut adalah “Terwujudnya SMP Negeri 4 Lembang yang

“ACTUAL”, dengan kepanjangannya adalah :

“AKHLAKUL KARIMAH, CERDAS, TERAMPI, ULET, AMAN, DAN LINGKUNGAN ASRI”

1. AKHLAKUL KARIMAH

11

Salah satu tujuan pendidikan nasional adalah menciptakan manusia Indonesia

yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Manifestasi dari ketakwaan

antara lain terciptanya manusia yang berakhlakul karimah. Sejalan dengan

tujuan pendidikan nasional ini, diharapkan semua civitas akademica di

lingkungan SMP Negeri 4 Lembang memiliki akhlakul karimah sebagai

perwujudan mahluk dan hamba Allah SWT yang bertakwa. Sebab apalah

artinya manusia yang memiliki segudang prestasi, jika ahlak dan moralnya

tidak baik. Adapun wujud dari akhlakul karimah ini dapat dimanivestasikan

dalam bentuk taat kepada Tuhan Yang Maha Esa (beribadah), peraturan

sekolah, peraturan pemerintah, berdisiplin dan sebagainya. Selain itu kita juga

bercita-cita membangun dan memupuk kebiasaan berdo’a dan beribadah dalam

arti mengkomunikasikan segala yang diinginkan (cita-cita) di setiap saat (awal

kegiatan, selama melakukan kegiatan, dan akhir kegiatan) agar memperoleh

energi dari diri sendiri dan energi kolektif yang disadari serta energi yang

berasal dari sumber kekuatan Maha Kuat, Maha Segala-galanya, yaitu Allah

SWT (Tuhan Yang Maha Esa). Menjadikan dan membangun kebiasaan setiap

apa yang dilakukan dan dikerjakan sebagai bagian dari ibadah,

mengembangkan ibadah sebagai sesuatu yang bermanfaat dan bermakna bagi

kehidupan di dunia maupun di akhirat.

2. CERDAS

SMP Negeri 4 Lembang terus berupaya meningkatkan prestasi dan unggul,

pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik. Prestasi tersebut dapat berupa

prestasi akademik atau non akademik. Melalui pretasi tersebut, diharapkan kita

mampu meraih hasil yang dapat member arti bagi pribadi, lingkungan sekolah,

keluarga, bangsa dan Negara, terutama bagi agama. Pencapaian prestasi ini

tentunya hanya dapat dicapai dengan jalan belajar dan bekerja.

3. TERAMPIL

Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki kemampuan dalam pelaksanaan

tugas dan kewajibannya serta cakap dalam menyelesaikan tugasnya.

Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan dalam menggunakan pikiran

dan perbuatan dalam mengerjakan tugas dan kewajibannya.

4. ULET

Pendidik dan tenaga kependidikan tidak mudah putus asa, pemikiran yang

konstruktif dan kreatif disertai kemauan keras dalam mencapai tujuan dan

12

tanggung jawab dalam memotivasi peserta didik untuk memiliki jiwa pantang

menyerah.

Peserta didik memiliki jiwa tak mengenal putus asa, memiliki kemauan keras,

kesabaran, dan tanggung jawab.

5. AMAN

Sekolah memenuhi kondisi keamanan: (1) terhindar dari potensi bahaya yang

mengancam kesehatan, (2) terhindar dari potensi bahaya yang mengancam

keselamatan jiwa, (3) memiliki akses untuk penyelamatan bahaya dan keadaan

darurat, (4) ketersediaan sarpras, obat-obatan, (5) terhindar dari kerawanan

pencurian, perusakan, dan gangguan lain.

6. TERCIPTANYA LINGKUNGAN ASRI

Lingkungan sebagai ruang hidup masyarakat di alam yang sejuk, rindang dan

indah, baik masyarakat umum maupun masyarakat belajar (persekolahan)

tentunya diharapkan memiliki kondisi fisik yang indah, sehat dan asri sehingga

terasa nyaman dan betah untuk ditempati. Berkaitan dengan hal tersebut,

seluruh elemen di lingkungan SMP Negeri 4 Lembang memiliki visi ke-3 yaitu

senantiasa berupaya untuk menciptakan lingkungan hidup di sekitar sekolah

yang indah, sehat dan asri.

F. MISI SEKOLAHSecara lebih terperinci visi sekolah ini dikembangkan menjadi MISI SEKOLAH

sebagai berikut:

1. AKHLAKUL KARIMAH

a. Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki jiwa keteladanan dalam sikap

dan perilaku.

b. Pendidik dan tenaga kependidikan meningkatkan ketaatan Kepada Tuhan

Yang Maha Esa, dalam bentuk:

1) Melaksanakan program belajar baca Al Qur’an bagi peserta didik yang

belum dapat membaca,

2) Melaksanakan kembali program baca Asmaul Husna setiap hari

sebelum jam pelajaran pertama dimulai,

3) Melaksanakan shalat dzuhur berjamaah di sekolah,

4) Melaksanakan shalat Jum’at di sekolah secara bergiliran setiap

minggu,

5) Membiasakan berdo’a pada setiap awal dan akhir pelajaran,

6) Melaksanakan program peringatan hari-hari besar keagamaan.

c. Peserta didik memiliki akhlak yang baik, dalam bentuk:

13

1) Mengucapkan salam kepada bapak/ibu guru di dalam atau di luar

kelas,

2) Bersikap sopan kepada orang yang lebih tua dan menyayangi yang

lebih muda.

2. CERDAS

a.Membina dan mengembangkan kemampuan bidang akademik dan non

akademik pendidik dan tenaga kependidikan melalui:

1) Pelaksanaan In House Training (IHT), seminar, diklat, dan workshop,

2) Pelaksanaan Program SMART Teacher,

3) Pengembangan karir melalui kegiatan MGMP/MGBK,

4) Pemberdayaan potensi, minat, dan bakat,

5) Peningkatan daya saing kompetitif dengan ikut serta dalam lomba

inovasi dan kreativitas,

6) Pembinaan berkelanjutan.

b. Membina dan mengembangkan kemampuan bidang akademik peserta didik

melalui:

1) Pelaksanaan program SMART Educations,

2) Peningkatan daya saing kompetitif dengan ikut serta dalam lomba-

lomba untuk peserta didik, misal OSN,

3) Menyelenggarakan proses belajar mengajar yang menarik dan

eksploratif,

4) Kelompok bimbingan belajar .

c.Membina dan mengembangkan kemampuan bidang non akademik peserta

didik melalui:

1) Pelaksanaan ekstrakurikuler,

2) Penjaringan dan seleksi minat dan bakat,

3) Peningkatan daya saing kompetitif dengan ikut serta dalam lomba-lomba untuk peserta didik, misal O2SN, FLSN, Atletik, dan lainnya.

3. TERAMPIL

a. Pengembangan dan peningkatan keahlian pendidik dan tenaga

kependidikan, melalui:

1) Pelaksanaan In House Training (IHT), seminar, diklat, dan workshop

yang berkaitan dengan pengembangan keterampilan,

2) Studi banding ke sekolah-sekolah yang berpotensi di bidang

pengembangan keterampilan.

b. Pengembangan dan peningkatan keahlian peserta didik, melalui:

1) Pembinaan khusus keputrian

14

2) Pembinaan dan pelatihan keterampilan

3) Menumbuhkan budaya terampil

4. ULET

a. Pengembangan dan peningkatan pantang menyerah pendidik dan tenaga

kependidikan, melalui:

1) Penumbuhan inovasi dan kreativitas,

2) Pelatihan motivasi dan kemampuan kerja.

b. Pengembangan dan peningkatan pantang menyerah peserta didik, melalui:

1) Pelatihan motivasi diri dan kemampuan melaksanakan tugas,

2) Penumbuhan jiwa kewirausahaan.

5. AMAN

a. Terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan, dan

keselamatan jiwa,

b. Memiliki akses untuk penyelamatan bahaya dan keadaan darurat, seperti

hubungan dengan orang tua siswa, komite sekolah, masyarakat di sekitar

lingkungan sekolah, pemerintah daerah setempat, pihak kepolisian,

PUSKESMAS, dan sebagainya,

c. Meningkatkan ketersediaan sarana dan prasarana kesehatan dan keamanan,

seperti pengadaan Kotak P3K ketersediaan obat-obatan, dan lain-lain,

d. Meningkatkan keamanan sekolah untuk menghindari kerawanan pencurian,

perusakan, dan gangguan lain dengan cara mengoptimalkan peran petugas

SATPAM dan jaga malam.

6. TERCIPTANYA LINGKUNGAN ASRI

a. Meningkatkan program-program sekolah yang berhubungan dengan

kondisi lingkungan alam yang sejuk, rindang, indah dan sehat sehingga

terasa nyaman dan betah untuk ditempati, dengan melibatkan seluruh

elemen di lingkungan SMP Negeri 4 Lembang,

b. Mengoptimalkan program mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup

(PLH), dalam menciptakan lingkungan yang asri,

c. Meningkatkan prasarana dan sarana yang berhubungan dengan penciptaan

lingkungan hidup sekolah yang indah, sehat dan asri.

G. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 (EMPAT) TAHUN

Pada Tahun Pelajaran 2019/2020 SMP Negeri 4 Lembang memiliki tujuan yang

diharapkan dapat dicapai sebagai berikut.

15

1. Sekolah Mengembangkan Kurikulum bermuatan pendidikan karakter, literasi,

kecakapan abad 21, ekonomi kraetif dan kewirausahaan serta belajar aktif,

dengan:

a. Mengembangkan Kurikulum bermuatan pendidikan karakter, literasi,

kecakapan abad 21, ekonomi kraetif dan kewirausahaan serta belajar aktif.

b. Mengembangkan Silabus dan pemetaan materi pembelajaran untuk

Kurikulum 2013.

c. Mengembangkan RPP bermuatan pendidikan karakter, literasi, kecakapan

abad 21 untuk Kurikulum 2013 untuk semua tingkatan kelas.

d. Mengembangkan sistem penilaian berbasis kompetensi dan bermuatan

pendidikan karakter, literasi, kecakapan abad 21, ekonomi kreatif dan

kewirausahaan serta belajar aktif.

2. Sekolah memiliki / mencapai standar proses pembelajaran meliputi:

a. Melaksanakan pembelajaran dengan strategi CTL,

b. Melaksanakan pendekatan belajar tuntas

c. Melaksanakan pembelajaran inovatif

3. Sekolah mencapai Standar Isi bagi Kurikulum 2013

4. Sekolah memiliki/mencapai standar pendidikan dan tenaga kependidikan 100%

sesuai kualifikasi akademik,

5. Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan 100% sesuai SNP.

6. Terpenuhinya tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan 100% sesuai SNP.

7. Sekolah memiliki/mencapai standar sarana/prasarana/fasilitas 95% sesuai SNP

8. Terpenuhinya standar pembiayaan pendidikan 100% sesuai SNP,

9. Tercapainya standar ketuntasan dan kelulusan 100% sesuai SNP,

10. Terlaksananya menuju Sekolah Standar Nasional (SSN),

11. Terpenuhinya Kurikulum Sekolah sesuai PP No. 15 tahun 2005, meliputi:

a. Tersusunnya Kurikulum tingkat satuan pendidikan,

b. Pemetaan SK/KD, aspek, indikator,

c. Silabus untuk semua mata pelajaran kelas 9,

d. Sistem penilaian untuk semua mata pelajaran kelas 7, 8, 9,

e. Rencana program pembelajaran untuk semua mata pelajaran kelas 7, 8, 9.

12. Dengan demikian pada periode 2018 - 2022 diharapkan tercapai tujuan

sekolah sebagai berikut ini:

a. Terpenuhinya standar proses pembelajaran yang menggunakan CTL dalam

proses sesuai SNP

b. Terwujudnya MBS sesuai SNP dan mutu kelembagaan,

16

c. Terlaksananya standar penilaian melalui implementasi model-model

penilaian dan model-model potensi akademis, non akademis, dan imtak,

d. Sekolah memiliki/mencapai standar pengelolaan sekolah,

e. Sekolah memiliki/mencapai standar pencapaian ketuntasan

kompetensi/prestasi/lulusan,

f. Sekolah memiliki/mencapai standar pembiayaan sekolah.

Adapun program-program strategis untuk mencapai tujuan tersebut di atas meliputi

aspek-aspek berikut.

1. Pengembangan standar Isi/ Kurikulum

a. Pengembangan Kurikulum satuan pendidikan

b. Pengembangan silabus

c. Pengembangan RPP

d. Pengembangan pemetaan materi

e. Pengembangan sistem penilaian

2. Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan dan tenaga kependidikan,

3. Pengembangan standar proses pembelajaran,

4. Pengembangan sarana, prasarana dan media pembelajaran

5. Pengembangan standar pencapaian ketuntasan/kelulusan minimal,

6. Pengembangan manajemen sekolah dan kelembagaan

7. Pengembangan komite sekolah dan pembiayaan pendidikan,

8. Pengembangan kegiatan lomba akademik dan non akademik,

9. Pengembangan pembelajaran aktif menuju sekolah berstandar nasional.

Sedangkan strategi pelaksanaannya adalah melalui kegiatan-kegiatan berikut ini:

1. Sosialisasi

2. Kerjasama yang sinergis dengan stake holder

3. Diklat (Inservice Training/on service training)

4. Workshop

5. Seminar

6. Pengaktifan MGMP

7. In House Training

8. Pembinaan potensi siswa

a. Ekstrakurikuler

b. Lomba-lomba

9. Pembekalan

10. Pemberdayaan

11. Studi Banding

12. Pengadaan Pembangunan

17

Secara khusus tujuan SMP Negeri 4 Lembang Kabupaten Bandung Barat Provinsi

Jawa Barat adalah sebagai berikut.

1. menyediakan sarana prasarana pendidikan yang memadai,

2. melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien, berdasarkan

semangat keunggulan lokal dan global

3. meningkatkan kinerja masing-masing komponen sekolah (Kepala sekolah,

tenaga pendidik, karyawan, peserta didik, dan komite sekolah) untuk bersama-

sama melaksanakan kegiatan yang inovatif sesuai dengan Tugas Pokok dan

Fungsi (TUPOKSI) masing-masing;

4. meningkatkan program ekstrakurikuler dengan mewajibkan pramuka bagi

seluruh warga, agar lebih efektif dan efisien sesuai dengan bakat dan minat

peserta didik sebagai salah satu sarana pengembanmgan diri peserta didik;

5. mewujudkan peningkatkan kualitas lulusan yang memiliki sikap, pengetahuan,

dan keterampilan yang seimbang, serta meningkatkan jumlah lulusan yang

melanjutkan ke perguruan tinggi;

6. menyusun dan melaksanakan tata tertib dan segala ketentuan yang mengatur

operasional warga sekolah;

7. meningkatkan kualitas semua Sumber Daya Manusia baik tenaga pendidik,

tenaga kependidikan dan peserta didik yang dapat berkompetisi baik lokal

maupun global

H. PROGRAM STRATEGIS

Dalam rangka mewujudkan SMP NEGERI 4 LEMBANG dengan

kualifikasi sekolah berstandar nasional dan internasional maka program strategis

yang dicanangkan diarahkan pada delapan standar nasional pendidikan yang

terkandung di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan

Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 mengamanatkan bahwa Standar

Nasional Pendidikan dijadikan landasan pengembangan satuan pendidikan, program

strategis yang dicanangkan adalah sebagai berikut:

1. Pengembangan kompetensi lulusan di sekolah SMP NEGERI 4 LEMBANG

sesuai dengan SNP.

2. Pengembangan kurikulum yang merupakan penjabaran dari standar isi dan

kurikulum internasional .

18

3. Pengembangan proses pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif, dan

menyenangkan.

4. Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan sesuai SNP dan

tuntutan global.

5. Pengembangan sarana dan prasarana atau fasilitas sekolah sesuai dengan

kebutuhan bertaraf nasional dan internasional.

6. Pengembangan dan implementasi pengelolaan/manajemen sekolah sesuai dengan

SNP dan tuntutan global.

7. Pengembangan dan penggalian sumber dana pendidikan dan implementasinya

8. Pengembangan dan implementasi sistem penilaian untuk semua mata pelajaran

dan jenjang kelas.

9. Pengembangan lingkungan sekolah yang kondusif, bersih, indah, dan ramah.

I. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Peningkatan Standar Kompetensi KelulusanPeningkatan mutu lulusan. Strateginya: menetapkan standar kelulusan

(SKL) dan kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran,

mengembangkan jam tambahan untuk 4 mata pelajaran (Bahasa Indonesia,

Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA) bagi siswa kelas IX, mengendalikan

ketercapaian KKM setiap mata pelajaran, melaksanakan Uji Coba (Try Out) Ujian

Nasional dan Ujian Sekolah,mengadakan kegiatan-kegiatan perlombaan, dan

mengikutsertakan dalam berbagai perlombaan baik akademik maupun non

akademik baik di tingkat gugus, setingkat kabupaten, propinsi, dan nasional.

Untuk mencapai lulusan yang bertaraf internasional, strateginya ditambah dengan

peningkatan kemampuan berbahasa Inggris, MIPA dan TIK dengan menggunakan

dua bahasa.

2. Pengembangan Standar Isi

Untuk mewujudkan standar isi kurikulum antara lain melakukan

pengembangan kurikulum yang dinamis dan inovatif, dengan strategi: kunjungan

ke sekolah internasional, pengadaan dokumen-dokumen kurikulum yang

diperlukan guru, pelatihan guru-guru dengan menghadirkan nara sumber yang

kompeten, lokakarya dan workshop untuk menghasilkan program tahunan,

program semester, silabus, dan RPP baik untuk kurikulum nasional maupun untuk

kurikulum yang bertaraf internasional.

19

3. Peningkatan Standar Proses

Untuk pengembangan proses pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk

semua mata pelajaran, strateginya: pengadaan referensi, pengadaan media

pembelajaran, workshop pengembangan model pembelajaran, Lesson study

berbasis sekolah, studi banding ke sekolah-sekolah bermutu, pembinaan minat dan

bakat siswa melalu OSIS, LDKS, kegiatan ekstrakurikuler, dan wawasan

wiyatamandala, pendampingan untuk mata pelajaran Matematika dan Pengetahuan

Alam untuk kelas bertaraf internasional, menjalin kerja sama (school sister)

dengan SBI lain baik yang ada di propinsi maupun dengan yang ada di luar

propinsi serta dengan yang ada di luar negeri.

4. Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Peningkatan pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional dengan

strateginya sebagai berikut: Mengikutsertakan dalam program penigkatan

kualifikasi bagi yang belum S-1, Ijin belajar, Mengadakan pelatihan/ In house

training teknologi informasi dan bahasa Inggris, mengirimkan guru MIPA untuk

mengikuti kursus bahasa Inggris intensif, , memberikan pengahrgaan sesuai

dengan prestasi guru dan karyawan, mengadakan kegiatan untuk menumbuhkan

kebersamaan dan motif berprestasi seperti outbond, Achievement Motivation

Training, dan peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan.

5. Peningkatan Standar Sarana Prasarana Pendidikan

Peningkatan sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam

mendukung PBM, strateginya : (1) Pengadaan : (a) alat bantu pembelajaran yang

teridiri dari : buku sumber, alat peraga/media, lcd/in focus, laptop, komputer, alat-

alat olah raga, alat-alat kesenian, peta-peta, carta, penambahan alat/bahan

praktikum, pemasangan alat-alat laboratorium bahasa, alat-alat UKS,

alat-alat/bahan kegiatan ekstrakurikuler, (b) green house, warung sekolah,

penyelesaian mesjid sekolah, ,alat-alat kebersihan sekolah, meubelair sekolah; (2)

perbaikan dan pemeliharaan gedung sekolah, WC, Mushola, Ruang Laboratorium,

Ruang Keterampilan, Ruang Tata Usaha, Ruang kelas, perpustakaan, instalasi

listrik, alat-alat elektronik, komputer, lap top, LCD, tape recorder, TV, DVD/VCD

player, sound system, taman sekolah, meubelair, ruang UKS.

6. Peningkatan Mutu Kelembagaan dan Manajemen

Peningkatan manajemen sekolah yang akuntabel, transparan dan

partisipatif, strateginya: menysun perencanaan sekolah dengan melibatkan

20

berbagai pihak, pembagian tugas, melaksanakan rapat-rapat, koordinasi dengan

pihak-pihak terkait, pengelolaan kesiswaan, mengembangkan system informasi

manajemen berbais IT, pengendalian kegiatan-kegiatan, monitoring dan evaluasi,

supervisi, dan pelaporan.


Peningkatan pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar

dan adil, strateginya : menyusun RAPBS yang komprehensif, meningkatkan

transparansi dan akuntabilitas pembiayaan sekolah, menjalin kerjasama dengan

orang tua melalui Komite Sekolah, menjalin kerjasama dengan pihak terkait dalam

peningkatan pembiayaan (pemberian beasiswa), menetapkan biaya sekolah dengan

model subsidi silang dan evaluasi, pengelolaan keuangan sekolah, dan pelaporan.

8. Pengembangan Standar Penilaian

Pengembangan sistem penilaian untuk semua mata pelajaran dan semua

jenjang kelas, strateginya: workshop tentang penilaian untuk meningkatkan

pemahaman guru tentang penilaian, meningkatkan efefktivitas pelaksanaan

ulangan harian, ulangan tengah smester, ulangan akhir semester, dan ujian,

pengendalian ketuntasan belajar melalui remedial teaching, penyusunan bank soal.

9. Pengembangan Berwawasan Lingkungan

Pengembangan sekolah berwawasan lingkungan melalui delapan standar

pendidikan dengan memasukan kedalam setiap RPP mata pelajaran yang

memungkinkan. Melengkapi sarana yang menunjang pada program, dikembangkan

juga melalui kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan OSIS.

J. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Peningkatan Standar Kompetensi Kelulusan

a. Terwujudnya peningkatan mutu lulusan, dari 64,93 menjadi 70,00 dan

ketuntasan pembelajaran 100%

b. Terwujudnya prestasi akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat

kabupaten

c. Terwujudnya prestasi nonakademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat

kabupaten

2. Pengembangan Standar Isi

a. Terealisasinya perangkat kurikulum yang dinamis dan inovatif.

21

b. Terwujudnya administrasi kurikulum yang berstandar KTSP untuk semua

mata pelajaran.

c. Terwujudnya pemetaan pengelompokan materi pelajaran yang serumpun.

d. Terwujudnya silabus, RPP (prota, promes, ) dan evaluasi pembelajaran yang

berstandar KTSP

e. Terwujudnya instrumen penilaian yang berstandar KTSP

3. Peningkatan Standar Proses

a. Terealisasinya proses pembelajaran utamanya CTL yang efektif dan efisien

untuk semua mapel

b. Terealisasinya model-model pembelajaran yang variatif dan inovatif dalam

meningkatkan prestasi belajar siswa.

4. Peningkatan / Pengembangan Tenaga Kependidikan

a. Terwujudnya tenaga pendidik dan

kependidikan yang profesional.

b. Terwujudnya tenaga pendidik dan

kependidikan yang berkualifikasi

c. Terwujudnya peningkatan kompetensi

tenaga pendidik dan kependidikan sesuai SNP.

d. Terwujudnya monev dari Kepala Sekolah

terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

e. Terealisasinya guru dalam melaksanakan

PTK untuk peningkatan proses pembelajaran.

5. Peningkatan / Pengembangan Fasilitas Pendidikan

a. Terwujudnya sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam

mendukung PBM

b. Terwujudnya prasarana pendidikan yang memadai dalam mendukung PBM

6. Peningkatan Standar Pengelolaan Pendidikan

a. Terwujudnya manajemen sekolah yang akuntabel, transparan dan partisipatif .

b. Terwujudnya sekolah yang kondusif dalam mendukung peningkatan mutu

pendidikan.

c. Terdapat dokumen rencana pengembangan sekolah tiap tahun baik jangka

pendek maupun panjang.

22

d. Terdapat dokumen pengembangan pendayagunaan SDM sekolah.

e. Terdapatnya struktur dan keorganisasian sekolah sesuai dengan kebutuhan

sekolah sesuai dengan tupoksi dan pedoman –pedoman kerjanya.


a. Terealisasinya pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar

dan adil.

b. Terwujudnya kerjasama dengan penyandang dana (sponsor, alumni dan lain-

lain) dalam meningkatkan pengembangan pembiayaan pendidikan.

c. Terwujudnya usaha-usaha sekolah melalui unit produksi (Kopsis).

2. Pengembangan Standar Penilaian

a. Terdapatnya perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran

dan semua jenjang kelas.

b. Terselenggaranya berbagai model evaluasi (ulangan harian, ulangan tengah

semester, ulangan semester, dsb.)

c. Terdapat dokumen pengembangan bank soal.

9. Pengembangan Berwawasan Lingkungan

a. Disetiap RPP mata pelajaran yang memungkinkan terdapat kegiatan yang

menunjang pada sekolah berwawasan lingkungan.

b. Adanya dukungan program dati kegiatan ekstrakurikuler

c. Minimal 30% dari lahan yang ada ditanami pepohonan.

d. Adanya kesadaran akan nilai – nilai dan perilaku cinta lingkungan.

K. Tonggak–tonggak Kunci Keberhasilan dalam RKAS-1

NOPROGRAM-PROGRAM

STRATEGIS BERDASARKAN KOMPONEN/ASPEK

TONGGAK-TONGGAK KUNCI KEBERHASILAN

2018 2019 2020 2021 2022

1 Standar Kompetensi Lulusana. Persentase kelulusan yang

masuk sekolah favorit tingkat kabupaten

15% 20% 25% 30% 35%

b. Kejuaraan akademik/nonakademik Juara II

Volley MGMP

Kab.

Juara I Volley MGMP

Kab. (Harapan

)

Juara II Volley Tingkat

Kab. (Harapan

)

Juara I Volley Tingkat

Kab. (Harapan

Mengikuti

Kejuaran

tingkat Propins

ic. Kejuaraan olimpiade nasional

(matematika, fisika dan lain-lain) Mencoba

Mengikuti

Mencoba Mengikut

i

Mengikuti

Mengikuti

Mengikuti

(mendapat

nomor)d. Rata-rata NUN 64,93 65,00 67,00 69,00 72,00

23

NO PROGRAM-PROGRAM STRATEGIS BERDASARKAN

KOMPONEN/ASPEK

TONGGAK-TONGGAK KUNCI KEBERHASILAN2018 2019 2020 2021 2022

e. Rata-rata KKM 70,00 72,00 73,00 74,00 75,002 Standar Isi

a. Memiliki KTSP SMPN 4 Lembang Belum

Sempurna (95%)

Proses Penyempur-naan (100%)

Sempurna (100%)

Sempurna (100%)

Sempurna

(100%)

b. Guru-guru menyusun silabus dan RPP 95% 100% 100% 100% 100%

c. Setiap guru memiliki dokumen kurikulum yang lengkap 95% 100% 100% 100% 100%

3 Standar Proses a. Pelaksanaan strategi

pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (CTL, Cooperative Learning, Quantum Learning, pengembangan kecerdasan majemuk, dll)

45% 50% 80% 100% 100%

b. Efektivitas pelaksanaan tatap muka 80%-90% 80%-90% 90-100% 90-100% 90-100%

c. Kehadiran guru dalam kegiatan tatap muka 80%-90% 90%-95% 95-100% 95-100%95-100%

d. Penggunaan media pemblajaran berbasis IT 30% 40% 50% 60% 70%

e. Efektivitas pembinaan minat dan bakat siswa melalui pengembangan diri/ ekstrakurikuler.

80% 80%-90% 90-100% 90-100% 90-100%

f. Pengendalian disiplin siswa 60% 70%-80% 80%-90% 90-100%90-100%g. Pelaksanaan remedial teaching 50% 75% 80% 100% 100%

4 Standar Pendidik dan TenagaKependidikan

a. Kecukupan jumlah guru 90% 90-100% 100% 100% 100%b. Kelayakan mengajar 90% 95% 100% 100% 100%c. Kepemilikan jumlah guru yang

berkualifikasi S1 90% 95% 100% 100% 100%

d. Guru-guru memiliki pemahaman dan

Mengimplemen-tasikan kurikulum KTSP

80% 100% 100% 100% 100%

e. Guru-guru menguasai TIK 85% 85% 90% 100% 100%f. Guru-guru memiliki sertifikasi 18,75% 50% 100% 100% 100%g. Guru-guru dapat

berkomunikasi bahasa Inggris 6 ? ? ? ?

h. Tenaga tata usaha menguasai TIK 85% 90% 100% 100% 100%

i. Memiliki pustakawan 1 orang 2 orang 2 orang 3 orang 3 orangj. Memiliki teknisi komputer Guru Guru Teknisi

khususTeknisi khusus

Teknisi khusus

k. Memiliki tenaga pengelola SIM berbasis IT Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memili

kil. Memiliki laboran Belum 1 orang 2 orang 4 orang 4 orangm. Memiliki tenaga kebersihan/

caraka 2 orang 2 orang 3 orang 4 orang 4 orang

n. Memiliki tenaga keamanan/ satpam Belum 1 orang 1 orang 2 orang 2 orang

5 Standar Sarana Prasaranaa. Kepemilikan lahan yang

mencukupi 6.150 m2 6.150 m2 6.150 m2 6.150 m2 6.150 m2

b. Kepemilikan ruang kelas yang cukup 15 18 18 20 21

24


KOMPONEN/ASPEK


c. Kepemilikan jumlah siswa perkelas yang ideal (32 siswa per rombel)

38-40 siswa / rombel





d. Kepemilikan perangkat ICT yang ideal - - diharapka

n ada ada

e. Kepemilikan buku pelajaran yang ideal (1:1) 1 : 3 1 : 2 1 : 1 1 : 1 1 : 1

f. Kepemilikan ruang baca yang memadai 1 1 Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat-kan

g. Berlangganan jurnal, buletin dsb - - 1 1 1

h. Kepemilikan komputer perpustakaan - - 1 2 2

i. Kepemilikan jaringan internet - - diharapkan ada ada

j. Kepemilikan Laboratorium (IPA) 1 1 1 1 1

k. Memiliki Laboratorium Bahasa 1 1 1 1 1l. Kepemilikan Lab Komputer

yang ideal 1 1 1 1 1

m. Kepemilikan aula - - 1 1 1n. Kepemilikan kantin yang

memadai 1 1 1 1 1

o. Kepemilikan mebeler yang memadai Cukup Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

p. Kepemilikan lingkungan sekolah yang sehat dan bersih Cukup Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

q. Kepemilikan sarana OR yang memadai

Belum memadai

Belum memadai Memadai Memadai Memad

air. Kepemilikan ruang UKS 1 1 1 1 1s. Kepemilikan komputer untuk

tata usaha dan guru yang memadai

5 6 7 7 7

t. Kepemilikan bahan dan peralatan P3K Sedang Cukup Baik Baik Baik

u. Kepemilikan toilet untuk laki-laki dan perempuan yang memadai

4 unit 6 unit 8 unit 10 unit 10 unit

v. Kepemilikan sistem sanitasi yang bersih dan berstandar kesehatan

Memadai Ditingkatkan Ditingkat

kanDitingkatkan

Ditingkatkan

w. Kepemilikan tempat bermain yang memadai

Kurang memadai Memadai Ditingkat

kanDitingkatkan

Ditingkatkan

x. Kepemilikan tempat ibadah yang mencukupi 1 mesjid 1 mesjid

1 mesjid dan

mushola

1 mesjid dan

mushola

1 mesjid dan

musholay. Pemeliharaan sarana dan

prasarana yang kontinyu Cukup Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

z. Perbaikan/ rehabilitasi ruangan

Cukup Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

6 Standar Pengem-bangan manajemen

a. Memiliki perencanaan RPS (RKAS-1 dan RKAS-2) yang komprehensif dan lengkap

Belum Sempurna

Proses Penyempur-naan

Baik Sempurna Sempurna

b. Memiliki regulasi sekolah Ada Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

c. Pengembangan manajemen yang partisipatif, transparan, dan akuntabel

Masih belum optimal

Proses optimalisa

siOptimal Optimal Optima

l

25


KOMPONEN/ASPEK


d. Kerja sama dengan komite sekolah v Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

e. Terlaksanya monev secara reguler terhadap seluruh kegiatan sekolah

v Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

b. Terlaksananya supervisi secara reguler v Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

c. Terlaksananya kekompakan kerja dan kebersamaan v Ditingkat

kanDitingkat

kanDitingkat

kanDitingkatkan

d. Terlaksananya kegiatan rekreasi keluarga besar guru dan karyawan

v Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

Ditingkatkan

e. Memiliki administrasi sekolah yang lengkap

Belum Lengkap Lengkap Lengkap Lengkap Lengka

pf. Pengelolaan kesiswaan yang

optimal meliputi PSB, pembagian kelas, bimbingan karier, dan pendataan lulusan

Proses optimalisa

si

Proses optimalisa

siOptimal Optimal Optima

l

7 Standar Pembiayaan Pendidikan

a. Kepemilikan regulasi dan pedman pengelolaan keungan sekolah

v V v v v

b. Pemenuhan standar pembiayaan operasional sekolah

v V v v v

c. Penyusunan RAPBS yang komprehensif

Belum sempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

d. Pengelolaan anggaran sekolah sesuai standar/ prosedur

Belum sempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

Sempurna

e. Pelaporan keuangan sekolah v V v v vf. Pemberdayaan orang tua dalam

mendukung pembiayaan sekolah melalui komite sekolah

v Tidak Tidak Tidak Tidak

g. Upaya penggalangan dana dari masyarakat, dunia usaha dan industri

Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak

8 Standar Penilaiana. Guru-guru memiliki alat ukur

setiap aspek dari kompetensi dasar setiap mapel

75% 90% 100% 100% 100%

b. Guru-guru memliki rubrik penilaian untuk mengukur setiap aspek.

50% 75% 100% 100% 100%

c. Guru-guru melaksanakan validasi soal untuk membuat bank soal

60% 80% 100% 100% 100%

d. Terlaksananya ulangan harian dan tengah semester, akhir semester dan ujian sesuai jadwal

Sudah dilakukan

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuk

an

e. Memiliki bank soal untuk lomba-lomba mata pelajaran

- Diharapkan ada Ada Ditingkat

kanDitingkatkan

f. Laporan hasil belajar tengah semester

dan akhir semester kepada orang tua siswa

Sudah dilakukan

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuka

n

Sudah dilakuk

an

9 Wawasan Lingkungana. RPP mata pelajaran

berwawasan ingkunganMulok

Pertanian dan PLH

Mulok Pertanian dan PLH



Mulok Pertanian dan

26


KOMPONEN/ASPEK


PLHb. Kegiatan ekstrakurikuler

menunjang programKIR

(Science Club)

KIR (Science

Club)

KIR (Science

Club)

KIR (Science

Club)

KIR (Science Club)

c. Lahan minimal 30% tertanami pepohonan v V v v v

L. MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)

Monitoring dan evaluasi dilaksanakan untuk mengetahui keterlaksanaan dan

tingkat keberhasilan rencana kerja dan kegiatan. Monitoring internal dilaksanakan

oleh kepala sekolah dibantu oleh wakil dan pembantu kepala sekolah. Monitoring

dan evaluasi dilaksanakan secara berkala, sekurang-kurangnya 2 kali dalam setahun.

Sasaran monitoring dan evaluasi adalah:

1. pelaksanaan kegiatan-kegiatan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dan

perolehan prestasi akademik dan non akademik.

2. pelaksanaan kegiatan-kegiatan dalam memenuhi standar isi/ kurikulum dan

dokumen kurikulum seperti silabus dan RPP

3. pelaksanaan proses pembelajaran dan pembinaan minat dan bakat siswa melalui

supervisi kelas dan dokumen pengembangan model-model pembelajaran dan

pembinaan minat dan bakat siswa.

4. pelaksanaan kegiatan dalam pengembangan profesi pendidik dan tenaga

kependidikan seperti workshop, pelatihan-pelatihan, dan perolehan sertifikasi.

5. pelaksanaan kegiatan-kegiatan dalam pengembangan sarana dan prasarana yang

meliputi pengadaan, pemeliharaan, pemanfaatan, dan pengadministrasian sarana

dan prasarana.

6. pelaksanaan kegiatan-kegiatan pengelolaan sekolah yang meliputi perencanaan,

kelengkapan administrasi sekolah, kegiatan rapat-rapat sekolah, kerja sama

dengan komite sekolah dan orang tua murid, serta dengan lembaga, instansi,

dunia usaha, dan dunia kerja.

7. pelaksanaan kegiatan pengembangan pembiayaan sekolah yang meliputi

penyusunan RAKS, pengelolaan keuangan sekolah, pelaporan, dan upaya-upaya

penggalian sumber dana..

8. pelaksanaan kegiatan-kegiatan penilaian yang meliputi pelaksanaan ulangan

harian, ulangan tengah semester, ulangan kenaikan kelas, dan ujian, analisis butir

soal, dan bank soal serta workshop tentang penilaian.

27

1€¦ · web view2019/11/01 · c. silabus untuk semua mata pelajaran kelas 9, d. sistem...

Documents