1. Sudah tentu anda pernah SMP dan SMA !

Mohon paparkan satu strategi/metode pembelajaran guru anda yang paling menarik .

2. Saat ini ( masa kuliah ) strategi apa yang menurut anda lebih cocok diterapkan ?

MODEL PEMBELAJARAN TAK LANGSUNG

INDIRECT INSTRUCTION

Disebut inkuiri, induktif, pemecahan masalah, pengambilan keputusan dan penemuan

Umumnya berpusat pada peserta didik, keterlibatan aktif siswa merupakan suatu keharusan

Peranan guru sebagai fasilitator, Guru mengelola lingkungan belajar dan memberikan kesempatan peserta didik untuk terlibat

Memperlihatkan bentuk keterlibatan tinggi pebelajar dalam melakukan observasi, penyelidikan, penggambaran inferensi berdasarkan data, atau pembentukan hipotesis.

Pembelajar merancang lingkungan belajar, memberikan kesempatan pebelajar untuk terlibat, dan jika memungkinkan memberikan umpan balik kepada pebelajar ketika mereka melakukan inkuiri

Digunakannya bahan-bahan cetak, non-cetak, dan sumber-sumber manusia.

KEKURANGAN

• memerlukan waktu panjang• outcome sulit diprediksi• tidak cocok apabila peserta

didik perlu mengingat materi dengan cepat

KELEBIHAN

• Mendorong ketertarikan dan keingintahuan peserta didik• Menciptakan alternatif dan

menyelesaikan masalah• Mendorong kreativitas dan

pengembangan keterampilan interpersonal dan kemampuan yang lain

• Pemahaman yang lebih baik• Mengekspresikan pemahaman

PEMBELAJARAN INQUIRI ( SALAH SATU MODEL TAK LANGSUNG )

PENGERTIAN

RANGKAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENEKANKAN PADA PROSES BERFIKIR KRITIS DAN ANALISIS UNTUK MENCARI DAN MENEMUKAN SENDIRI JAWABAN DARI MASALAH YANG DIPERTANYAKAN ( BAHAS )

berupaya menanamkan dasar-dasar berfikir ilmiah pada diri siswa, sehingga dalam proses pembelajaran ini siswa lebih banyak belajar sendiri,

mengembangkan kreativitas dalam memecahkan masalah. Siswa benar-benar ditempatkan sebagai subjek yang belajar

Karakteristik Umum Metode Inkuiri

1. Guru berusaha menstimulir siswa untuk berpikir aktif, dengan cara antara lain :

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan pikiran. Mendorong siswa untuk membuat interprestasi, penjelasan atau

pendapat Mendorong siswa untuk mengolah data dan informasi. Meminta siswa untuk mengaplikasikan prinsip-prinsip dalam berbagai

situasi.

2. 2. Guru berusaha menjaga berkembangnya suasana bebas dan mendorong siswa untuk berani memecahkan buah pikirannya sendiri dengan cara antara lain :

Bersikap membantu dan terbuka menerima pendapat.Mengarahkan pada hal-hal yang positif.Bersedia menerima dan memeriksa semua usaha yang diajukan oleh

siswa.Memberikan kesempatan kepada siswa untuk kreatif dan mandiri.

Kelebihan

K e l e b I h a n

Dapat membentuk dan mengembangkan “sel consept” pada diri siswa, sehingga siswa dapat mengerti tentang konsep dasar dan ide-ide lebih baik.

Membantu dalam menggunakan ingatan dan transfer pada situasi proses belajar yang baru.

Mendorong siswa untuk berpikir dan bekerja atas inisiatifnya sendiri, bersikap objektif, jujur, dan terbuka.

Memberikan kepuasan yang bersifat instrinsikSituasi proses belajar menjadi lebih merangsangDapat mengembangkan bakat atau kecakapan individuMemberi kesempatan siswa untuk belajar sendiri.Siswa dapat menghindari cara-cara belajar yang tradisional. Dapat memberikan waktu pada siswa secukupnya sehingga

mereka dapat mengasimilasi dan mengakomodasi informasi.

Metode inkuiri terlalu menekankan pada proses/aspek intelektual atau kognitif dan kurang memperhatikan dominan afektif atau aspek emosional dari proses belajar mengajar.

Metode ini tidak efektif bagi kelas bersiswa banyak karena setiap siswa mungkin membutuhkan waktu banyak dari guru untuk menuntunnya.

Harapan akan hasil penyelidikan mungkin tidak terpenuhi atau mengecewakan terutama bagi guru yang sudah terbiasa dengan perencanaan dan pengajaran tradisional.

Sarana untuk mengetes penyelidikan belum cukup tersedia.

K e l e m a h a n

> Meningkatkan keterlibatan peserta didikdalam menemukan dan memproses bahan pelajarannya.

Mengurangi ketergantungan siswa pada guru untuk mendapatkan pelajarannya

Melatih peserta didik dalam menggali dan memanfaatkan lingkungan asebagai sumber belajar yang tidakada habisnya

> Memberi pengalaman belajar seumur hidup> Meningkatkabn ketrlibatan peserta didikdalam menemukan dan

memrosesbahan pelajarannya.> Mengurangi ketergantungna peserta didik padaguru untuk

mendaopatkan pengalaman belajarnya> Melatih peserta didik menggali dan memanfaaatkan liongkunean

sebagai sumber belajar yang tidak ada habisnya.> Memberi pengalaman belajar seumur hidup

Tujuan Metode Inkuiri

Langkah-langkah

Orientasi

Guru mengkondisikan agar siswa siap melaksanakan proses pembelajaran :

Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar

Dijelaskan langkah-langkah inquiri serta tujuan setiap langkah, mulai dari langkah merumuskan masalah sampai dengan merumuskan kesimpulan

Merumuskan masalah

Langkah membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki.persoalan yang disajikan adalah persoalan yang menantang siswa untuk berpikir memecahkan teka-teki itu

Masalah hendaknya, dirumuskan sendiri oleh siswa Masalah, yang dikaji adalah masalah yang mengandung

teka-teki yang jawabannya pasti

MeremuskanHipotesis

Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji.

Kemampuan atau potensi individu untuk berpikir pada dasarnya sudah dimiliki setiap individu sejak lahir

Cara yang harus dilakukan guru untuk mengembangkan hipotesis siswa adalah dengan mengajukan berbagai pertanyaan yang dapat mendorong siswa untuk dapat merumuskan jawaban sementara

Mengumpulkan data

aktifitas menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan.

Dalam strategi pembelajaran inkuiri, mengumpulkan data merupakan proses mental yang sangat penting dalam pengembangan intelektual

membutuhkan ketekunan dan kemampuan menggunakan potensi berpikirnya, motivasi yang kuat dalam belajar

tugas dan peran guru dalam tahapan ini adalah mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mampu mendorong siswa untuk berpikir mencari informasi yang dibutuhkan

Menguji hipotesis

Menguji hipotesis adalah proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data

Yang terpenting dalam menguji hipotesis adalah mencari tingkat keyakinan siswa atas jawaban yang diberikan

menguji hipotesis juga berari mengembangkan kemampuan berpikir rasional. Artinya, kebenaran jawaban yang diberikan bukan hanya berdasarkan argumentasi

Merumuskan kesimpulan

Adalah poses mendeskrisikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis

untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebaiknya guru mampu menunjukan pada siswa data mana yang relevan.