08030062 desti priantini

7/25/2019 08030062 Desti Priantini

1/4

PERANAN TUTOR DALAM MEMOTIVASI WARGA BELAJAR PAKET C DI PKBM

TARBIYATUL UMMAH DESA CIKONENG

KECAMATAN GANEAS KABUPATEN SUMEDANG

DESTI PRIANTINI

[email protected]

PRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

ABSTRAKPenelitian ini mengangkat permasalahan tentang PERANAN TUTOR DALAM MEMOTIVASI WARGA

BELAJAR PAKET C DI PKBM TARBIYATUL UMMAH DESA CIKONENG KEC. GANEAS KAB. SUMEDANG (Studi

Deskriptif)Permasalahan penelitian : 1) Tutor belum memiliki motivasi yang kuat dalam upaya meningkatkan kompetensi

peserta didik. 2) Belum diterapkannya berbagai metode pembelajaran yang bervariatif dan menyenangkan 3) Kemampuanberfikir peserta didik masih belum tergali secara maksimal

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang Pelaksanaan proses Belajar mengajarPertanyaan penelitian yang di ajukan adalah : 1) Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan rendahnya Motivasi Belajar warga

belajar terhadap Proses Pembelajaran program kejar Paket C dan Bagaimana perkembangannya.Landasan teori ini konseppembelajaran, konsep motivasi, konsep pendidik atau tutor, dan konsep pendidikan orang dewasa. Metode yang digunakan

adalah metode deskripif

Kata Kunci Peranan tutor memotivasi warga belajar

PENDAHULUAN

Pendidikan mempunyai peran yang sangatstrategis dalam meningkatkan kualitas sumber daya

manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa

Indonesia dalam mewujudkan kesejahteraan umumdan mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan

Luar sekolah merupakan pendidikan yang menuju

pada pengembangan pengetahuan, keterampilan,sikap, dan nilai-nilai yang dijadikan dasar dalam

kehidupan yang mandiri dan terarah pada diriindividu maupun kelompok serta masyarakat pada

pemanfaatan sumber daya manusia, untuk menuju

pada tujuan pembangunan nasional yang dicita-citakan. Pendidikan Luar Sekolah juga

diselenggarakan dengan tujuan untuk

mememecahkan masalah-masalah keterlantaranpendidikan, baik bagi mereka yang belum pernah

sekolah, mupun mereka yang gagal sekolah (Droup

Out) serta memberikan kelak, sikap dan keterampilandan pengetahuan praktis yang relevan dengan

kebutuhan hidupnya.Pendidikan Luar Sekolah salah

satu programnya adalah Pendidikan non formal salahsatunya adalah Program Kejar Paket C,di dalam

penelitian kali ini penulis mengangkat Paket C yang

ada di PKBM Tarbiyatul Ummah Desa CikonengKecamatan Ganeas Kabupaten Sumedang.

Berdasarkan hasil pengamatan atau studi

pendahuluan yang dilakukan Penulis dikemukanbeberapa masalah yang dapat diidentifikasi sebagai

berikut :

1. Kejar Paket C di PKBM Tarbiyatul Ummah

tetapi perkembangannya kurangmenggembirakan karena adanya beberapa faktor

penghambat.

2. Kurangnya Motivasi Belajar warga belajarterhadap Proses Pembelajaran program Paket C

sebagai akibat kurangnya pengertian dari warga

belajar akan manfaat dari program Kejar Paket C3. Kurangnya penyuluhan kepada masyarakat Desa

Cikoneng.4. Tutor PKBM belum memiliki motivasi yang

kuat dalam upaya meningkatkan kompetensinya

untuk memberikan pelayanan yang terbaikterhadap peserta didik.

Alasan penulis membahas masalah ini dikarenakan

berdasarkan hasil observasi menunjukan bahwamasih banyak warga belajar indek prestasinya masih

jauh dari harapan ideal. Sedangkan masalah

pendidikan adalah faktor yang mendasar dalammenyiapkan sumber daya manusia yang berkualitas

yang dibutuhkan bagi pembangunan bangsa. Seperti

kita ketahui bahwa pendidikan formal sangat terbataskapasitasnya untuk menampung peserta didik

sehinggga salah satu alternatif pemecahan untuk

mengatasi masalah tersebut adalah Kejar Paket Csetara SMA.

KAJIAN TEORI DAN METODEPendidikan Luar Sekolah yang merupakan sub

sistem Pendidikan Nasional, dengan pengertian

Pendidikan Luar Sekolah banyak pakar dan praktisi


2/4

pendidikan memberikan definisi tentang pengertian

Pendidikan Luar Sekolah, Tetapi sebagai acuan

berikut ini akan penulis kemukakan beberapa definisimengenai tentang Pendidikan Luar Sekolah yang

dikemukan oleh beberapa ahli.

Suparjo Adikusumo seperti dikutip oleh Ruhenda(1990:44) mengemukakan definisi Pendidikan Luar

Sekolah sebagai berikut :

Pendidikan Luar Sekolah adalah setiap kesempatandimana terdapat komunikasi yang teratur dan

terarah diluar sekolah dan seorang memperolehinformasi pengetahuan, latihan bimbingan sesuai

dengan usia dan kebutuhan hidupnya, dengan tujuan

mengembangkan keterampilan, sikap-sikap, nilai-nilai yang memungkinkan baginya menjadi peserta

didik yang efisien dan efektif dalam lingkup keluarga,

masyarakat, dan negaranya.

Selain itu Napitupulu seperti dikutip oleh DjudjuSudjana (1991:44) mengemukakan batasan

Pendidikan Luar Sekolah yaitu :Pendidikan Luar Sekolah adalah setiap usaha

pelayanan pendidikan yang diselenggarakan diluar

sistem sekolah, berlangsung seumur hidup,dijalankan dengan sengaja, teratur dan berencana

yang bertujuan untuk mengaktualisasikan potensi

manusia seutuhnya yang gemar belajar dan mampumeninglkatkan taraf hidupnya.

Dalam pasal 1 ayat 1 Peraturan PemerintahRepublik Indonesia No. 73 (1991:1) tentang

Pendidikan Luar Sekolah adalah : Pendidikan Yangdiselenggarakan di luar sekolah baik di lembagamaupun tidak.

Dari berbagai pengertian diatas, jelaslah bahwa

Pendidikan Luar sekolah merupakan pendidikan yangmenuju pada pengembangan pengetahuan,

keterampilan, sikap, dan nilai-nilai yang dijadikan

dasar dalam kehidupan yang mandiri dan terarahpada diri individu maupun kelompok serta

masyarakat pada pemanfaatan sumber daya manusia,

untuk menuju pada tujuan pembangunan nasionalyang dicita-citakan.

PKBM adalah tempat kegiatan pembelajaranyang dipusatkan pelaksanaannya, PKBM merupakantempat belajar dari masyarakat, oleh masyarakat dan

untuk masyarakat dalam rangka usaha meningkatkan

pengetahuan, keterampilan, sikap, hobi, bakat sertaminat warga masyarakat yang bertitik tolak dari

kebermaknaan dan kebermanfaatan program bagiwarga belajar dengan menggali dan memanfaatkan

potensi Sumber Daya Manusia dan Sumber Daya

Alam yang ada di lingkungannya.Pengertian Tutor Menurut pendapat

Swojowasito (1980 : 248) adalah sebagai berikut :

Tutor menurut istilah bahasa adalah guru yangmengajar di rumah, selanjutnya menurut Muslich

Thoyib (1980 : 10) menyatakan bahwa : Pengajar

atau tutor adalah orang yang berasal dari daerah

tersebut atau setempat dimana pendidikan luar

sekolah dilaksanakan/diselenggarakan mengajarkansesuatu pengetahuan, keterampilan dan sikap kepada

warga masyarakat: Pengertian lainnya dikemukakan

oleh Dirjen Diklusepora (1980 : 31) Tutor adalahseseorang yang di tunjuk atau di pilih satuan tugas

pendidikan luar sekolah desa untuk membimbing

warga belajar dalam kelompok belajar.Berdasarkanbeberapa kesimpulan di atas, dapat ditarik suatu

kesimpulan bahwa dalam kegiatan di sekolah tutordapat diartikan dengan seorang guru, yaitu orang

yang mengajarkan suatu pengetahuan, keterampilan

dan sikap kepada murid atau sasaran didik. Begitupula dengan kontek pendidikan luar sekolah bahwa

tutor diartikan sebagai sumber belajar, tutor adalah

warga masyarakat yang mempunyai kelebihan (

keahlian, kecakapan, kemampuan) dibidangpengetahuan dan keterampilan, khususnya dibidang

mengajar dan mengelola mata pencahariann, sertayang berminat dan bersedia menjadi tutor, memiliki

semangat pengabdian yang tinggi dalam

membimbing warga belajar dalam kelompok belajaruntuk meningkatkan pengetahuan keterampilan

sesamanya.Tutor pada Program Paket C setara SMA

harus memiliki kalifikasi akademik dan kompetensisebagai agen pembelajaran, juga memiliki

pengetahuan, keterampilan dan pengalaman mengajardalam bidang pendidikan kesetaraan/nonformal.

Dalam melaksanakan penelitian agar data yangdikumpulkan mencapai maksud dan tujuan yangdiharapkan maka menentukan metode penelitian

merupakan suatu keharusan.. Motivasi mempunyai

arti perubahan energi dalam diri seseorang yangditandai dengan munculnya feeling dan didahului

dengan tanggapan adanya suatu tujuan

(AM.Sardiman : 2000:72) Dalam hal ini keinginandan dorongan untuk mau belajar dari warga

kelompok belajar paket B yang ada PKBM

Tarbiyatul Ummah Desa Cikoneng KecamatanGaneas Kabupaten Sumedang. Pengertian warga

belajar adalah diselenggarakan bagi sekumpulanwarga belajar untuk memperoleh pendidikankesetaraan dengan kualifikasi ijazah SMA

Program Paket C setara SMA adalah program

pendidikan lanjutan dari Paket B setara SLTP.Kurikulum dan Mata Pelajaran yang digunakan di

SMA. Sedangkan pengertian Program Paket C dalambuku terbitan Direktorat Kesetaraan Program Paket C

adalah program pendidikan menengah pada jalur

nonformal setara SMA/MA bagi siapapun yangterkendala ke pendidikan formal atau berminat dan

memilih Pendidikan Kesetaraan untuk ketuntasan

pendidikan menengah.Warga belajar program PaketC setara SMA adalah warga masyarakat yang

memenuhi persyaratan, antara lain : (1). Lulusan


3/4

Paket B setara SLTP (2). Lulus SLTP/MTs, (3).

Putus SLTA/MA, SMK (4). Tidak menempuh

sekolah formal karena pilihan sendiri, (5). Tidakdapat bersekolah karena berbagai faktor (waktu,

geografi, ekonomi, sosial dan hukum dan keyakinan)

Akan tetapi dalam kenyataan sering kali mengalamiberbagai permasalahan oleh karena itu penulis

mencoba mengadakan penelitian disekitar Peranan

Tutor Dalam M emotivasi Warga Belajar Paket C DiP KB M T ar bi yatu l U mmah D esa Ci kon en g

Kecamatan Ganeas Kab. SumedangDalam melaksanakan penelitian agar data yang

dikumpulkan mencapai maksud dan tujuan yang

diharapkan maka menentukan metode penelitianmerupakan suatu keharusan.. Dalam penelitian ini,

penulis mencoba menggunakan metode penelitian

deskriptif yaitu suatu metode penelitian yang tertuju

pada pemecahan masalah yang ada pada masasekarang dan hangat dengan melihat hubungan antara

satu faktor dengan faktor yang lainnyaDalam penelitian ini penulis akan menggunakan

teknik pengumpulan data yang telah lazim digunakan

dalam penelitian. Teknik-teknik tersebut adalah :wawancara (alat pengumpul data yang baik untuk

mengetahui tanggapan, pendapat, keyakinan

perasaan, motivasi serta proyeksi seseorang terhadapmasa depan.), angket (Sejumlah daftar pertanyaan

yang diajukan kepada responden untuk di jawabsecara tertuli), observasi (pengamatan langsung para

pembuat keputusan berikut lingkungan fisiknya danatau pengamatan langsung suatu kegiatan yangsedang berjalan. Obsevasi atau pengamatan

merupakan salah satu teknik pengumpulan data/fakta

yang cukup untuk mempelajari suatu sistem) studikepustakaan (studi bibliografi/ dalam penelitian ini

dilakukan dengan jalan mempelajari/membaca

bermacam macam sumber literature yang adahubungannya dengan maksud dan masalah yang akan

penulis teliti. Hal ini sesuai dengan pendapat Bohar

Soeharto (1987 :244) mengemukakan bahwa: Studikepustakaan yaitu suatu teknik untuk mendapatkan

data teoritis guna memperoleh pendapat para ahli danteorinya melalui sumber bacaan), dan studidokumentasi (Studi Dokumentasi adalah studi teknik

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

mempelajari dokumen-dokumen atau arsip arsip yangada di kelurahan, beserta objek penelitian antara lain

Kejar Paket C Setara SMA PKBM TarbiyatulUmmah Desa Cikoneng Kecamatan Ganeas

Kabupaten Sumedang. Hasil kajian ini selanjutnya

dipergunakan sebagai data pendukung hasilpenelitian.)

HASIL DAN PEMBAHASANLokasi penelitian di Desa Cikoneng salah satu

bagian wilayah yang terletak di Kecamatan Ganeas

Kabupaten Sumedang.Desa Cikoneng merupakan

Desa yang cukup luas dengan memiliki luas wilayah

365.206 ha, yang terdiri dari lahanperumahan/pemukima, pesawhan, perkebunn dan

lain-lain.Desa Cikoneng cukup tinggi frekuensinya

terhadap angka DO SMA maka menjadipertimbangan bagi pemerintah dan dinas pendidikan

khususnya bidang pendidikan masyarakat untuk

menyelenggarakan Program Paket C, maka tujuan dselenggarakannya Paket C adalah : Memberi

kesempatan kepada anak usia 15-18 tahun yang DropOut, sehingga dapat melanjutkan ke perguruna tinggi;

mendapatkan kesempatan untuk mencari kerja

dengan menggunakan Ijazah setara SMA;Melaksanakan pemerataan pembangunan;

Menumbuhkan masyarakat gemar belajar. Jumlah

warga belajar pada PKBM ini sebanyak 32 orang

terdiri dari 20 orang laki-laki dan 12 orangperempuan dan jumlah penyelenggara/tutor yaitu

sebanyak 8 orang. Terdiri dari 6 laki-laki dan 2 orangperempuan, dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa penyelenggara/tutor terdiri dari laki-laki dan

perempuan. Adapun cara tutor untuk merekrut wargabelajar kejar Paket C adalah melalui sosialisasi

dengan masyarakat melalui rapat mingguan. Tutor

sering melakukan pembinaan kepada warga belajar,dan tujuan pembelajaran kejar paket C setara SMA

ini adalah ingin belajar, menambah pengetahuan danketerampilan serta kesejahteraan melalui kegiatan

bekerja, belajar dan berusaha. Warga belajar kegiatanpembelajaran dilaksanakan 3 kali dalam semingguyaitu hari kamis, jumat dan sabtu mulai pukul 13.00

sampai dengan 16.30 WIB, lama tiap satu pertemua

adalah lebih dari 4 jam pelajaran dan kadang-kadanglebih disesuaikan dengan kebutuhan dan pengadaan

sarana belajar adalah diusahakan secara bersama-

sama oleh penyelenggara atau tutor, ruang kelas yangdigunakan tutor untuk tempat kegiatan pembelajaran

yang biasa digunakan adalah ruang kelas. Dan yang

terlibat dalam penyelenggaraan dan pelaksanaprogram Kejar Paket C setara SMA pada PKBM

Tarbiyatul umman Desa Cikoneng KecamatanGaneas Kabupaten Sumedang adalah semua tutor,PKK, RW dan RT

KESIMPULANKesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa

pendidikan luar sekolah merupakan sub sistem darisistem pendidikan nasional, salah satu programnya

yaitu program pendidikan non formal yang d

dalamnya terdapat salah satu program KelompokBelajar Paket C setara SMA. Disini peneliti

mengambil sampel penelitian di PKBM Tarbiyatul

Ummah Desa Cikoneng Kecamatan GaneasKabupaten Sumedang, yang menjadi pokok

bahasannya yaitu peranan tutor dalam memotivasi


4/4

warga belajar untuk bisa belajar lebih baik disini

tutor dan agar para warga masyarakat yang di

DO/putus sekolah, untuk merekrut warga belajarkejar Paket C adalah melalui sosialisasi dengan

masyarakat melalui rapat mingguan. Tutor sering

melakukan pembinaan kepada warga belajar, dantujuan pembelajaran kejar paket C setara SMA ini

adalah ingin belajar, menambah pengetahuan dan

keterampilan serta kesejahteraan melalui kegiatanbekerja, belajar dan berusaha tidak melanjutkan

sekolah ke jenjang SMU karena salah satu alasannyaadalah biaya,harus bisa sekolah lagi, disinilah para

tutor harus bisa memotivasi warga masyarakat untuk

dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi yaituKesetaraan Paket C.

DAFTAR PUSTAKA

Adikusumo, Supardjo. 1992.PendidikanKemasyarakatan. Bandung: IKIP

Bandung.Arikunto, Suharsismi. 1998. ProsedurPenelitian,

Jakarta: RinnekaCipta

Depdikbud.(1998). BukuPedoman TutorKeaksaraanFungsional.Jakarta

:DirektoratDikmas.

Dr. Hamalik, Oemar. 1994.KurikulumdanPembelajaran. Bandung:

BumliAksara.Faisal, Sanapiah. 1981. PendidikanLuarSekolah di

dalamSistemPendidikandan PembangunanMasyarakat.Surabaya: CV. Usaha Nasional.

H.D. Sudjana. SP. M.Ed. Ph.d. 1991.

PendidikanLuarSekolah. Bandung: Nusantara

Press.1993.MetodedanTeknikPembelajaranDalamPendidik

anLuarSekolah.Bandung: Nusantara Press.

MasriSingarimbundanSofian Effendi.(1987).MetodePenelitianSurvai.

LembagaPenelitian,JakartaPendidikandanPene

ranganEkonomidanSosial (LP3ES).Napitupulu, W. P. 1982.

PendidikanLuarSekolahdanLapanganKerjaSuatuPenmas.Vol III. Jakarta.

PeraturanPemerintahRepublik Indonesia Nomor 73

Tahun 1991 .TentangPendidikanLuarSekolah.

Bandung:Jurusan PLS FIP IKIP Bandung.Sudjana, D. (1991),

PendidikanLuarSekolahBandung: Wawasan,SejarahPerkembangan,

FalsafahdanTeoriPendukungAsas, Nusantara

Press,..Surakhmad, W. (1985:139)

PengantarMetodePenelitian;

MetodedanTeknik.Bandung :Tarsito.SuyatnaBesarAtmaja (1990). PengantarAndragogi,

Jurusan PLS FIP Bandung.

Trisnamansyah, Sutaryat. 1986.

PendidikanLuarSekolah Universitas

Terbuka.Jakarta: Karunia.

08030062 desti priantini

Documents