04 bab iii. metode pelaksanaan (revisi)

7/25/2019 04 Bab III. Metode Pelaksanaan (Revisi)

1/5

BAB III

METODE PELAKSANAAN

A. Modal Pendekatan

Dalam metode penyuluhan, berdasarkan pendekatan sasaran metode

dibagi atas tiga, yaitu: 1) pendekatan perorangan, 2) pendekatan kelompok,

dan 3) pendekatan masal. Dalam kegiatan praktek belajar lapangan mengenai

penyuluhan tentang imunisasi TT pada WU dalam rangka peningkatan

!akupan imunisasi TT di "uskesmas ei #esar #anjarbaru, modal pendekatan

yang digunakan adalah dengan modal pendekatan kelompok.

Teknik dan metode penyuluhan kesehatan kelompok ini digunakan untuk

sasaran kelompok. asaran kelompok dibedakan menjadi dua, yakni kelompok

ke!il $antara %&1' orang) dan kelompok besar $1'&'( orang). Dalam kegaiatan

ini, dipilih sasaran kelompok besar sebagai sasaran kegiatan penyuluhan, yaitu

anita usia subur $usia 1'& 3( tahun) sebanyak 1' orang. Dipilihnya jumlah

1' orang anita usia subur didasarkan atas besarnya minimal sempel yang

dibutuhkan dalam kegiatan penyuluhan ini untuk dilakukan uji statistik agar

dapat dianalisis apakah ada hubungan tingkat pengetahuan peserta tentang

pentingnya imunisasi TT pada WU sebelum dan sesudah diberi penyuluhan.

B. Sasaran

asaran pada kegaiatan penyuluhan ini adalah sasaran primer yaitu sasaran

yang mempunyai masalah yang diharapkan mau berprilaku seperti yang

diharapkan dan memperoleh man*aat paling besar dari perubahan perilaku

13


2/5

14

tersebut. asaran pada kegiatan penyuluhan ini adalah para WU $anita usia

subur) usia 1'&3( tahun dengan kriteria: 1) berada atau bertempat tinggal

dilingkungan ilayah kerja puskesmas ei #esar #anjarbaru, 2) sudah bekerja

atau masih kuliah, dan 3) belum menikah.

C. Lokasi Kegiatan

Dalam kegiatan penyuluhan, aktu dan tempat yang tepat harus sesuai

situasi dan kondisi masyarakat sasaran penting dan saling berkaitan dalam

men!apai tujuan penyuluhan. +apan dan dimana dilaksanakan penyuluhan

harus terkesan tidak mengganggu dan merugikan sasaran. +arena dalam

kegiatan penyuluhan ini yang menjadi sasaran adalah anita usia subur $usia

1'&3( tahun), lokasi kegiatan penyuluhan dilakukan di "osyandu nggrek

pada hari +amis, tanggal 2- anuari 2(1% jam 1%.3( W/T. Dipilihnya

"osyandu nggrek sebagai lokasi kegiatan penyuluhan dikarenakan "osyandu

nggrek letaknya sangat strategis, mudah diakses dan tidak jauh dari

"uskesmas ei #esar serta anita usia subur banyak ditemukan di sekitar

lingkungan "osyandu nggrek. "emilihan "osyandu nggrek sebagai

kegiatan penyuluhan adalah memudahkan dalam mengumpulkan jumlah

sasaran kegiatan akibat keterbatasan aktu dalam kegiatan praktek belajar

lapangan. Dipilihnya hari +amis, tanggal 2- anuari 2(1% jam 1%.3( W/T

karena jadal kegiatan penyuluhan harus disesuaikan dengan aktu luang

peserta penyuluhan.

D. Strategi / Metode Kegiatan


3/5

15

Dalam kegiatan penyuluhan ini, strategi atau metode kegiatan yang

dilakukan adalah dengan teknik metode !eramah yang diikuti dengan tanya

jaab. Dipilihnya teknik metode !eramah dalam penyuluhan kali ini

dikarenakan kegiatan penyuluhan ini menggunakan pendekatan kelompok

besar dengan sasaran anita usia subur $usia 1'&3( tahun), belum menikah,

bekerja atau masih kuliah sehingga memudahkan dalam menyampaikan isi

materi penyuluhan kepada semua sasaran.

Untuk memperkuat teknik metode !eramah dalam kegiatan penyuluhan ini

digunakan media promosi berupa 0D proje!tor, slide proje!tor, slide ""T

ideo dan lea*lat yang berisi materi&materi penyuluhan yang akan

disampaikan kepada sasaran.

ateri&materi penyuluhan yang disampaikan dalam kegiatan ini berisi

in*ormasi&in*ormasi atau pesan mengenai pentingnya imunisasi TT khususnya

pada anita usia subur.

Dalam kegiatan penyuluhan ini, terlebih dahulu dilakukan postest sebelum

dilakukan penyulahan dan pretest setelah dilakukan penyuluhan dengan

menggunakan kuesioner yang sudah disediakan dan dialidasi $lihat

Lampiran dan !). 4al ini dilakukan agar dalam kegiatan penyuluhan ini

dapat dinilai keberhasilannya dalam penyampaian materi kepada peserta

sehingga peserta mengerti isi materi setelah diberi penyuluhan dan luaran

dalam kegiatan penyuluhan ini dapat ter!apai.

E. Prosed"r Kegiatan Pen#"l"$an


4/5

16

1. "rosedur kegiatan penyuluhan ini dimulai dengan penentuan ketua

kelompok kegiatan penyuluhan untuk memimpin dan mengkoordinasi

semuaa kegiatan penyuluhan. +emudian pembagian seksi&seksi yang

memiliki tanggung jaab masing&masing dari aal persiapan hingga

akhir kegiatan penyuluhan.

2. "rosedur kegiatan penyuluhan berikutnya dimulai dengan men!ari data

primer untuk menentukan masalah apa yang ada di "uskesmas ungai

#esar #anjarbaru. Dari data tersebut, maka dapat diambil satu masalah

yang kemudian diangkat menjadi kegiatan penyuluhan.

3. "engurusan administrasi yang terdiri dari pengajuan proposal kepada

pembimbing dan permohonan i5in pelaksanaan kegiatan kepada +epala

"uskesmas ungai #esar, pemegang program imunisasi TT WU, bidan

desa yang membaahi daerah penyuluhan, dokter penanggungjaab

"uskesmas, kader "osyandu untuk melakukan kegiatan penyuluhan.

6. "eserta penyuluhan sebelumnya telah dihubungi terlebih dahulu se!ara

langsung. "eserta penyuluhan harus memenuhi kriteria WU $berusia 1'&

3( tahun).

'. ebelum penyuluhan, peserta diberikan kuesioner $pretest) setelah itu

peserta diberikan penyuluhan tentang imunisasi TT. +emudian

dilanjutkan dengan sesi tanya jaab, konsultasi kesehatan dan pembagian

sna!k. elanjutnya peserta diberikan kuesioner lagi $postest) yang

bertujuan menilai perubahan perilaku dari peserta.


5/5

17

%. etelah semua data terkumpul, dilanjutkan dengan melakukan

penghitungan terhadap data yang sudah diperoleh. etelah itu, akan

didapatkan hasil kegiatan dan dapat ditarik simpulan hasil kegiatan

penyuluhan.

%. Teknik Peng"mp"lan dan Pengola$an Data

"engumpulan data dilakukan dengan !ara memberikan lembar isian

biodata dan kuesioner mengenai imunisasi TT sebelum dan sesudah

penyuluhan kepada peserta kemudian hasil kuesioner dikumpulkan dan

disajikan dalam bentuk tabel *rekuensi dan diagram. +emudian data yang

sudah dikumpulkan diolah dalam bentuk deskripti* dan dianalisa dengan uji

Wil!o7on untuk menilai apakah terdapat perbedaan tingkat pengetahuan yang

bermakna antara sebelum dan sesudah penyuluhan.

04 bab iii. metode pelaksanaan (revisi)

Documents