Pelajaran 10Emansipasi

Sumber: Kartini, 2007

Masih banyakkah kendala yang kalian hadapi dalammemahami materi-materi pelajaran yang telah kita pelajaribersama? Diskusikanlah dengan teman-teman guna menemukansolusinya. Pahamilah setiap materi dengan teliti dan cermat.

Sebagai pelajaran terakhir, pada Pelajaran 10 ini kita akanbelajar mengenai kemampuan mendengar, memahami, danmenanggapi alur novel remaja; menyampaikan persetujuan,sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi; membaca puisidari buku antologi puisi; serta menulis slogan dan poster.

Tetaplah dengan semangat untuk selalu berprestasi, dan janganputus asa. Bersiaplah menyongsong kelas yang baru.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2178

Peta Konsep

Emansipasi

MendengarkanDeskripsi alur novel

remaja asli atauterjemahan

Berbicara Berpendapat dalamdiskusi

MembacaCiri-ciri umum puisi

dalam bukuantalogi puisi

Menulis Menulis slogandan poster

Pelajaran 10 Emansipasi 179

A. Mendeskripsikan Alur Novel Remaja (Asliatau Terjemahan)Tentu kalian pernah membaca novel remaja asli atau novel

terjemahan yang kalian sukai, bukan? Dapatkah kalian mengikutijalan cerita novel remaja asli atau novel terjemahan dengan mudah?Dapatkah kalian mendeskripsikan alur novel remaja asli atauterjemahan?

Mendeskripsikan adalah memberikan gambaran atau sketsamengenai sebuah perihal, sehingga penerima (pendengar ataupembaca) dapat menangkap perihal yang dimaksud dan memilikigambaran atas perihal tersebut. Mendeskripsikan alur sebuah novelberarti memberikan penggambaran mengenai jalan cerita dari noveltersebut. Penggambaran ini meliputi jalan cerita dalam novel yangmerangkai peristiwa atau kisahan dalam novel.Simaklah pembacaan kutipan novel berikut!

Musim dingin jatuh pada suatu hariMinggu saat orang keluar dari gereja. Sabtumalam udara sudah terasa menyesakkan.Namun, hingga Minggu pagi tak seorang punmenduga akan turun hujan. Seusai misa,sebelum kami kaum wanita sempatmenemukan gagang payung kami, angin tebalgelap berhembus dengan pusaran luasmenyapu debu dan sampah berat bulan Mei.Seseorang di sebelahku berucap, “Ini anginbasah.” Dan itu sudah kuketahui sebelumterjadi. Saat kami berjalan keluar, di tanggagereja kurasakan mual menggoncang perutku.Para pria berlarian ke perumahan terdekatdengan satu tangan memegang topi dantangan lainnya memegang sapu tangan,berlindung dari debu dan angin. Lalu hujan

turun. Dan langit bagaikan zat kental kelabuyang mengepakkan sayap-sayapnya setengahdepa di atas kepala kami.

Sepanjang misa siang pagi itu, aku danibu tiriku duduk dekat pagar, merasakanbahagia bahwa hujan akan menyegarkan lagikuntum-kuntum rosemary dan nard yangdahaga di pot-pot bunga setelah tujuh bulanmenjalani musim terik dan debu membakar.Pada tengah hari gaung bumi berhenti danaroma tanah yang berganti, tetumbuhan yangbangkit hidup kembali, bergabung denganhawa sejuk dan segar dari hujan yang jatuhdi kuntum-kuntum rosemary.

(Badai Daun, 2001)

Sebagaimana kalian ketahui, bahwa alur atau plot memilikitiga jenis, yaitu berikut.1. Alur maju, yaitu alur yang menyampaikan jalinan cerita secara

urut dari awal sampai akhir dengan urutan waktu yang terusmaju. Misalnya kejadian pada bulan Januari, kemudian dilanjutdengan kisah pada bulan Februari, Maret, Juni, dan seterusnyahingga cerita berakhir.

2. Alur mundur, yaitu alur yang menyampaikan suatu jalinan ceritaurutan waktu yang terkini hingga waktu yang paling lampauatau dari kisah yang terakhir hingga pada awal mula kejadiankisah tersebut. Misalnya novel itu diawali pada kisah yang

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menen-tukan dan mendes-kripsikan alur atauplot novel remaja (asliatau terjemahan) yangdibacakan.

Sumber: Dok. Penerbit

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2180

terjadi bulan Desember, kemudian mengulas kisah bulan No-vember, Oktober, dan seterusnya.

3. Alur maju mundur, yaitu alur yang menyampaikan jalinan ceritadalam urutan waktu yang beragam atau sebagian beralur majudan sebagian beralur mundur.Berkaitan dengan kutipan novel yang kalian simak, kalian

dapat menyimpulkan mengenai alur yang dibangun dalam kutipannovel tersebut. Secara umum alur pada kutipan tersebut merupakanjenis alur maju. Hal ini ditandai dengan perjalanan cerita yangberawal dari masa yang lampau menuju masa ke depan; yaitumenceritakan suatu kejadian pada hari Minggu yang diawali darikejadian-kejadian pada hari Sabtu.

Namun demikian, alur yang dibangun pada novel tersebuttidak secara keseluruhan merupakan alur maju. Ada sebuah kalimatyang menunjukkan adanya perjalanan cerita yang menuju ke waktuyang lampau. Artinya menunjukkan bahwa dalam cerita tersebutjuga terdapat alur mundur. Kalimat yang menandakan hal tersebutadalah kalimat pertama dari kutipan yang menyatakan: Musimdingin jatuh pada suatu hari Minggu saat orang keluar darigereja. Akan tetapi, kalimat selanjutnya justru mengisahkan ceritapada hari sebelumnya Sabtu malam udara sudah terasamenyesakkan. ….

Uji Kemampuan 1Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan kutipan novelberikut! Saat novel dibacakan, kamu tidak perlu membacanya, tapimenyimaklah dengan saksama.

Bingkai Bahasa

Perhatikan kalimatkeenam dan ketujuhparagraf pertama! Dalamkalimat tersebut terdapatkata kuketahui dan kura-sakan. Ku- pada kata-kata tersebut merupakankata ganti, sebagaimanakau-, -mu, dan -nya.Penulisan kata gantitersebut harus ditulisserangkai dengan katayang menyertainya,contoh: kuambil,kaucubit, badanmu.Kata ganti ku- dan kau-dapat berfungsimembentuk kata kerjapasif. Contoh dalamkalimat:– Permen itu segera

kutelan saat Ibu Tutikmemanggilku.

– Tolong kaujemurkanpakaianku.

• Buatlah kalimat yangmengandung kataganti ku- dan kau-!

• Mengapa kalimatyang kamu buatdisebut kalimat pasif?

Nabo berbaring menelungkup ditumpukan jerami. Dia merasakan bau istalyang pessing menggosok badannya. Di kulitcoklatnya yang mengilat dia merasakan baraapi panas dari kuda terakhir, tetapi ia tak dapatmerasakan kulitnya. Nabo tak dapatmerasakan apa pun. Hal itu terjadi seolahdia ditidurkan oleh hantaman terakhir kakikuda di keningnya dan itu adalah satu-satunya hal yang dapat ia rasakan.

Dia menutup matanya lagi dan kemudiansunyi, terbujur, kaku, seakan dia berada disana sepanjang sore, merasa dirinya tumbuhtanpa waktu, sampai seseorang dibelakangnya berkata, “Ayo Nabo, kamu sudahcukup tidur.”

Dia berpaling dan tidak melihat kuda-kuda itu, pintu tertutup. Nabo pasti telahberkhayal bahwa bintang-bintang ada padasuatu tempat di kegelapan, bukannyakenyataan dia tak mampu mendengar derapkaki kuda yang tak sabar.

Dia membayangkan bahwa orang yangberbicara kepadanya melakukannya dari luaristal, karena pintu tertutup dari dalam dandipalang. Sekali lagi suara itu dari belakangberkata, “Itu benar Nabo, kamu sudah cukuptidur. Kamu telah tidur selama hampir tigahari.”

Baru kemudian Nabo membuka matasepenuhnya dan ingat. “Aku di sini karenaseekor kuda menyepakku.”

Pelajaran 10 Emansipasi 181

Dia tidak tahu pukul berapa dia bangun.Hari-hari telah berlalu. Itu terjadi seolah-olahseseorang menggosokkan busa basah pada

malam-malam Minggu yang lampau saat diabiasa pergi ke alun-alun kota.

….

(Badai Daun, 2001)

Kerjakanlah dengan cermat dan teliti di buku tugasmu!1. Ada berapa jenis alurkah yang terdapat dalam petikan novel

tersebut? Jelaskan!2. Secara umum, apakah jenis alur yang terdapat dalam kutipan

novel tersebut?3. Deskripsikan jenis alur dalam kutipan tersebut dengan

menunjukkan data dari kutipan novel!

B. Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan,dan Penolakan Pendapat dalam DiskusiDalam sebuah diskusi atau permusyawarahan, setiap

pendapat, masukan, saran, kritik, ataupun sanggahan dan penolakanterhadap pendapat orang lain harus disertai dengan alasan yanglogis atas ketidaksetujuan tersebut dan ada upaya menemukan solusiyang lebih baik. Dalam menyanggah ataupun memberikan solusi,sebaiknya menggunakan bahasa yang santun dan komunikatif.

Persiapkan kelompok kalian untuk mengadakan diskusidengan bahan wacana di bawah ini. Persiapkan kelengkapan yangdiperlukan dalam diskusi. Proses diskusi dapat kalian awali denganpenentuan moderator dan notulis yang bertugas mengendalikandan mencatat jalannya diskusi.

Perempuan dan Lingkungan Hidup(Perempuan Terkena Dampak Limbah, Polusi, dan Pencemaran)

Hubungan perempuan dan lingkunganhidup sangat erat. Selain menyediakan airbersih untuk keluarga, perempuan jugamenjaga kebersihan rumah, menyediakanmakanan bergizi, mengelola pembuangansampah, hingga memelihara tanaman agartercipta keindahan dan keasriannya.

Dalam rumah tangga, perempuanberperan besar bagi terwujudnya polakonsumsi “hijau” atau berwawasanlingkungan. Misalnya dengan memilihproduk rumah tangga yang ramah lingkungan,pemisahan sampah, menjadi sampah organikdan nonorganik, pengurangan timbunan

sampah dengan pembuatan kompos sertaupaya tindakan nyata kegiatan daur ulang.

Perempuan diharapkan dapat menjadi“motor” dalam upaya penghematan energi(listrik, gas, minyak tanah) dan penggunaanair bersih. Hal ini berarti perempuan turutuntuk memberi kesempatan kepada generasiberikutnya agar dapat menikmati sumber dayaalam Indonesia yang makin menipis. Sebagaiibu, perempuan berpotensi untukmenanamkan kesadaran dan kepedulianterhadap lingkungan pada keluarganya.

Namun demikian, kaum perempuan jugarentan terhadap pencemaran lingkungan.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenyampaikan perse-tujuan, sanggahan,dan penolakan penda-pat dalam diskusidisertai dengan buktidan alasan yangtepat.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2182

Penelitian Dr. Nani Djuangsih (1987) dariUNPAD menemukan adanya residu DDTpada ASI buruh tani. Residu DDT tersebutmembahayakan ibu dan bayinya. Selain itu,sayuran yang terkena pestisida pun menjaditidak aman dikonsumsi keluarga. Dilingkungan rumah tangga, pemakaian obatnyamuk, pemutih pakaian, dan pembersih

lantai, mengakibatkan perempuan berpotensitercemar zat-zat beracun. Dalam jangkapanjang zat-zat beracun tersebut berdampakburuk pada kesehatannya. Misalnya gangguanhormon, infertilitas, gangguan syaraf, danmelemahnya sistem imunisasi tubuh.

(Sumber: www.menegpp.go.id, dengan pengubahan)

Dalam proses diskusi dengan bahan wacana di atas akanmuncul berbagai pendapat atau tanggapan, misalnya seperti berikut.

1. Saya sependapat dengan pernyataan bahwa perempuandapat menjadi “motor” dalam upaya menghemat energi.Selain itu, saya juga berpikir bagaimana supaya perempuanjuga memiliki hak untuk menjadi motor penggerak di bidanglainnya. Untuk itu, sebagai kaum perempuan, saya sangatmendukung dengan upaya-upaya penyetaraan gender yangdilakukan oleh banyak pihak.

2. Menyikapi kenyataan mengenai dampak lingkungan yangdisandang oleh kaum perempuan, saya berpendapat bahwapemerintah dengan instansi yang terkait beserta kita semuasangat perlu untuk melakukan upaya-upaya antisipasiterhadap dampak pencemaran yang lebih jauh.

Apabila kalian tidak setuju atau kurang sependapat denganpendapat di atas, kalian dapat menyampaikan ketidaksetujuan kaliandengan menyampaikan sanggahan. Perlu kalian ingat, bahwa dalammenyampaikan sanggahan, harus melalui izin moderator diskusiterlebih dahulu guna menjaga tertibnya diskusi. Selain itu, kalianjuga harus mengungkapkan alasan ketidaksetujuan, upayamemberikan solusi, serta menjaga etika berdiskusi lain, sepertipenggunaan bahasa yang santun, ilmiah, komunikatif, dan tidakbertele-tele.

Berkenaan dengan proses diskusi selanjutnya, mungkin akanmuncul berbagai tanggapan yang berupa pertanyaan, masukan,kritik, dan sanggahan. Tanggapan tersebut misalnya sebagaiberikut.

a. Sanggahan terhadap pernyataan 1 mengenai pemikirankembali tentang upaya untuk menjadikan kaum wanitasebagai motor penggerak di berbagai bidang. Tidak semuabidang tepat dan sesuai ditangani oleh kaum wanita.Perjuangan-perjuangan penyetaraan gender yang dilakukanoleh banyak pihak harus memperhitungkan batas-bataskemampuan kaum wanita itu sendiri.

Bingkai Bahasa

Pada paragraf pertamaterdapat kata produk,yang berarti hasil. Kataproduk merupakan kataserapan dari bahasaasing, yaitu bahasaInggris: product yangberarti hasil. Contoh kataserapan yang lain:alternatif, sistem,signifikan (Inggris),manfaat, hakiki, hakikat(Arab), dan sebagainya.Penulisan kata serapanyang telah dibakukan kedalam bahasa Indonesiaharus menyesuaikankaidah baku bahasaIndonesia. Adapun kata-kata asing yang belumdibakukan ke dalambahasa Indonesiapenulisannya dibedakanatau diberi tanda tertentu(biasanya garis bawah,cetak miring, atau diberitanda petik).Untuk menambahpengetahuanmu mengenaikebahasaan, carilah kata-kata serapan yang terda-pat dalam bacaan“Perempuan danLingkungan Hidup”!Tentukan juga asal danejaan kata-kata serapantersebut sebelumdibakukan ke dalambahasa Indonesia!

Pelajaran 10 Emansipasi 183

b. Saya sependapat dengan pernyataan bahwa perempuandapat menjadi “motor” dalam upaya menghemat energi.Namun demikian, pemikiran mengenai upaya untukmenjadikan kaum wanita sebagai motor penggerak diberbagai bidang, menurut saya harus dipikirkan kembalisecara masak. Menurut pemikiran saya, tidak semua bidangtepat dan sesuai ditangani oleh kaum wanita. Contoh diantaranya adalah perempuan sebagai kepala keluarga yangdalam keluarga tersebut terdapat pria yang mampumemimpin. Jadi, menurut saya, perjuangan-perjuanganpenyetaraan gender yang dilakukan oleh banyak pihak harusmemperhitungkan batas-batas kemampuan kaum wanitaitu sendiri.

Uji Kemampuan 2Persiapkan kelompokmu untuk mengadakan diskusi dengan bahandiskusi wacana di bawah ini! Perhatikan etika dan ketentuan diskusiyang baik guna mendapatkan solusi dari permasalahan yang ada!

Kerusakan lingkungan sering kali terjadidikarenakan konversi lahan pertanian kenonpertanian serta berkurangnya kawasanhutan lindung yang disebabkan olehketidakpedulian terhadap pelestarianlingkungan. Hal ini sering kali diperparaholeh ketimpangan pola hubungan antaraperempuan dan laki-laki. Masih banyakperempuan yang dikesampingkan dalampengambilan keputusan yang berkaitandengan pengelolaan lingkungan.

Sebagai contoh kehadiran Revolusi Hijau(perubahan cara bertani secara tradisional kemodern) yang menggunakan alat-alat beratjuga menyebabkan partisipasi perempuanberkurang. Padahal, perempuan mempunyaikeunggulan dalam pemilahan benih,penyimpanan hasil pertanian, danpengelolaan keuangan. Pada masyarakattradisional di pedalaman, perempuan jugamerupakan pengelola dan sumberpengetahuan akan potensi keanekaragamanhayati sebagai bahan makanan sehari-harimaupun yang berkhasiat sebagai obat.

Perempuan dan Lingkungan Hidup(Akses Perempuan dalam Pengelolaan Lingkungan)

Kebijakan lingkungan hidup di Indone-sia tidak membedakan peran perempuan danlaki-laki. Namun pada kenyataannya, seringkali tidak ada akses dan partisipasi perempuandalam pengambilan keputusan ataukebijakan pembangunan di sekelilingnya.Oleh karena itu, kaum perempuan tidakterwakili keperluannya serta tidak mempunyaikontrol terhadap perkembanganpembangunan.

Sebagai contoh, perempuan yangseharusnya dapat mengatur sendiri keberadaandapur tradisionalnya (sebagai tempat yangdapat membahayakan kesehatannya),terkadang harus menunggu keputusan oranglain dalam menentukan kondisi dapurnya.

Dalam perspektif itu, KementerianLingkungan Hidup menggulirkan ProgramWarga Madani. Program ini mempunyai misimemberdayakan masyarakat agar secara efektifdapat memengaruhi pengambilan keputusandi bidang pelestarian lingkungan dengan tidakmembedakan kepentingan perempuan danlaki-laki. Melalui program ini diharapkan

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2184

masyarakat dapat melakukan secara aktiftuntutan (demand) mendapatkan lingkunganyang bersih dan sehat. Selain itu, masyarakatberkehendak dalam menjalankan inisiatiflokal dalam menghadapi masalah lingkungandi sekitarnya.

UU No. 23 Tahun 1997 tentangPengelolaan Lingkungan Hidup.

• “Setiap manusia mempunyai hak yang samaterhadap lingkungan yang baik dan sehat”.

• “Setiap manusia berkewajiban memeliharakelestarian fungsi lingkungan hidup sertamencegah dan menanggulangi pencemarandan kerusakan lingkungan hidup”.

(Sumber: www.menegpp.go.id, dengan pengubahan)

Kerjakan sesuai dengan perintah di buku tugas!1. Apakah tema yang diangkat dalam wacana tersebut?2. Ungkapkan beberapa kemungkinan pendapat yang masuk

dalam diskusi dengan bahan wacana di atas!3. Ajukan beberapa pertanyaan terkait dengan persoalan yang

kamu diskusikan!4. Ungkapkan lima tanggapan sebagai pendukung terhadap

kemungkinan pendapat yang ada dalam diskusi, sebagaiungkapan kesetujuanmu!

5. Sertakan alasan-alasan yang logis dalam ungkapan pendukungdengan menggunakan bahasa yang komunikatif dan etikadalam berdiskusi.

6. Ungkapkan lima tanggapan sebagai sanggahan terhadapkemungkinan pendapat yang ada dalam diskusi, sebagaiungkapan ketidaksetujuanmu!

7. Sertakan alasan-alasan yang logis dalam ungkapan sanggahandengan menggunakan bahasa yang komunikatif dan etikadalam berdiskusi!

C. Mengenali Ciri-ciri Umum Puisi dari BukuAntologi PuisiPuisi merupakan bagian dari karya sastra yang memiliki ciri

dan karakter yang membedakan dengan bentuk karya sastralainnya. Dalam puisi terdapat adanya aturan mengenai persajakan,rima, dan kebaitan. Adapun antologi puisi adalah buku yang memuatkumpulan puisi, baik dari seorang penyair atau beberapa penyair.Biasanya dalam sebuah antologi puisi terdapat banyak puisi.

Dapatkah kalian menganalisis puisi dari sebuah antologi puisiuntuk menentukan ciri umum puisi? Sebagai bahan referensi,simaklah puisi berikut dengan cermat beserta pembahasannya!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menge-nali dan menentukanciri-ciri umum puisidari buku antologipuisi.

Pelajaran 10 Emansipasi 185

I.Pada Gelombang

Karya: Tri Astoto Kodarie

biarkan kukabarkan kepada burung-burung yang melintasdi warna kelam langit tanpa batas

lepaskanlah segera gelombang di tanganmuyang kau genggam erat-erat sewaktu kita bertemuwajahmu telah lama terdampar di pulau karangkutahu ketika tangis air matamu mengerangtapi masih tetap kaudengar gemuruh gelombangmemercikkan buih di alis matamu yang bimbang

malam tak juga melepaskan dingin yang kaukirimperahumu mengapung di punggung musimsebab pelayaran telah menjelma menjadi benua tuamemainkan buih dengan senandung berair mata

(Horison, Juni 2004)

II.

Lagu BatinKarya: Dorothea Rosa Herliany

inilah lagu batinku, suarasuara angin di antara musimsalju, daundaun membeku, rantingranting tak bergoyang,dan burungburung yang mati kedinginan

biarlah akhirnya hanyut oleh suarasuara sungai mengalir,dari negeri mimpi, biarlah akhirnya cuma bergumamdalam pukulan batubatu karang, biarlah akhirnya pulasoleh alunan riakriak, takkan diam hatiku memetikkandawaidawai gitar menghiburmu!

(Antologi Puisi, Kempompong Sunyi, Balai Pustaka)

Beberapa hal yang dapat kalian catat berkaitan dengan puisi-puisi tersebut yaitu berkaitan dengan diksi, bentuk penulisan, danmakna-makna yang dikandungnya. Pilihan kata atau diksi yangdigunakan dalam puisi-puisi di atas cenderung singkat, padat, danpenuh makna kias. Contoh hal tersebut dapat kalian lihat padapuisi kedua baris pertama inilah lagu batinku .... Rangkaian katatersebut dapat berarti inilah perasaan dan suasana yang akualami, atau inilah keadaan atau perasaan yang ingin sayaungkapkan atau sampaikan.

Makna kias dari puisi-puisi tersebut dapat dilihat daripenggunaan majas-majas dalam beberapa baris yang sangat

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2186

tampak. Contoh penggunaan majas personifikasi di antaranyamalam tak juga melepaskan dingin yang kaukirim, perahumumengapung di punggung musim (puisi 1); majas asosiasi diantaranya takkan diam hatiku memetikkan dawaidawai gitarmenghiburmu (puisi 2); majas metafora di antaranya lepaskanlahsegera gelombang di tanganmu yang kaugenggam erat-eratsewaktu kita bertemu; dan sebagainya.

Unsur persajakan dan rima juga sangat kental dalam puisi-puisi di atas. Hal tersebut dapat dilihat dari beberapa contoh, diantaranya bunyi akhir tiap baris pada puisi I selalu memiliki keter-kaitan antarbaris. Rima dari puisi-puisi di atas tampak pada keterkait-an bunyi dalam tiap barisnya, contoh di antaranya bunyi [ U ] padaperahumu mengapung di punggung musim (puisi 1); bunyi[ U ] dan [ ng ] pada salju, daundaun membeku, rantingrantingtak bergoyang (puisi 2); dan sebagainya.

Secara makna, puisi tidak dapat diartikan ke dalam satu maknayang pasti. Makna yang diungkapkan dalam kata-kata puisi dapatditafsirkan dengan melihat konteks kalimat atau keseluruhan baris-barisnya. Makna takkan diam hatiku memetikkan dawaidawaigitar menghiburmu (puisi 2) dapat berarti takkan berhentimenghibur dengan senandung atau nyanyian, atau dapat jugatakkan berhenti menghibur dengan perhatian atau kasihsayang, dan sebagainya.

Beberapa puisi di atas diambil dari antologi puisi yang berbeda.Namun secara bentuk dan diksi, puisi-puisi tersebut menampakkankesamaan cirinya. Berdasarkan pembahasan mengenai puisi-puisidi atas, ciri-ciri puisi secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.1. Penulisan puisi dituangkan dalam bentuk bait yang terdiri atas

baris-baris, bukan bentuk paragraf seperti pada prosa dan dia-log seperti pada naskah drama.

2. Diksi yang digunakan dalam puisi biasanya bersifat kias, padat,dan indah.

3. Penggunaan majas sangat dominan dalam bahasa puisi.4. Pemilihan diksi yang digunakan mempertimbangkan adanya

rima dan persajakan.5. Setting, alur, dan tokoh dalam puisi tidak begitu ditonjolkan

dalam pengungkapan.

Pelajaran 10 Emansipasi 187

Uji Kemampuan 3Bacalah puisi-puisi berikut dengan saksama!

Tuhanku Apatah Kekal?Karya: Amir Hamzah

“Tuhanku, suka dan riaGelak dan senyumTepuk dan tariSemuanya lenyap, silam sekali

Gelak bertukarkan dukaSuka bersalinkan ratapKasih beralih cintaCinta membawa wasangka ....

Junjunganku, apatah kekalApatah tetapApatah tak bersalin rupaApakah baka sepanjang masa ....

Bunga layu disinari matahariMakhluk berangkat menepati janjiHijau langit bertukar mendungGelombang reda di tepi pantai

Setangkai gagah beralih warnaSemerbak cempaka sekali hitungApatah lagi laguan kasihHilang semata tiada ketara ....Tuhanku apatah kekal?

(Dalam Amir Hamzah Sebagai Manusia dan Penyair, 1996)

RumahKarya: Toto Sudarto Bachtiar

Kulihat dari cahya bulan di pekaranganSerambiku kelam dan berudara sepiTidak ada suara, tiada pula bayanganKecuali sahabatku, semuanya pergi

Terkadang terasa perlunya ke rumahAtau terasa perlunya tak pulang rumahBercerita dan berkaca pada hari-hari kupunyaDi rumahku besar sekali nubuha sebuah kisah

Kalau aku tiba terdengar suara berdetak tiba-tibaMalu-malu hati sahabatku rupanya ikut bicara

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2188

Tanpa tekanan yang mendesak atau tinggi hatiAlangkah cintanya dia padaku

Terkadang sebelum masuk rumahAku melihat ke atap dan bertanya-tanyaAdakah dia di dalam, masihkah dia cintaAlangkah besar rasanya hidup, bila hatiku tak gelisah

Kerjakan sesuai dengan perintah di buku tugas!1. Apa sajakah majas yang digunakan dalam puisi-puisi di atas?

Jelaskan!2. Bagaimanakah sifat diksi yang digunakan dalam puisi-puisi

tersebut?3. Jelaskan kenampakan persajakan dari puisi-puisi di atas!4. Tuliskan contoh-contoh penggunaan rima pada puisi-puisi di

atas!5. Tuliskan beberapa arti yang dapat kamu tangkap dari masing-

masing puisi!

D. Menulis Slogan dan PosterKalian tentu sering melihat slogan dan poster yang

terpampang di berbagai tempat umum, misalnya pinggir jalan raya.Slogan dan poster merupakan salah satu bentuk penyampaianinformasi yang memiliki ciri-ciri tersendiri dibandingkan denganjenis penyampaian informasi lainnya. Agar sebuah slogan dan posterdapat meyakinkan pembacanya, slogan dan poster harus dibuatsemenarik mungkin, baik secara isi maupun penampilan, dengankreativitas kalian.

Hal yang membedakan antara slogan dengan poster adalahberikut.1. Isi atau muatan slogan berupa penjelasan mengenai tujuan

ideologi suatu organisasi, golongan, dan sebagainya.2. Isi atau muatan poster dapat berupa imbauan, ajakan, protes,

penawaran produk, upaya pendidikan, dan penyaluran aspirasitertentu.Slogan dan poster biasanya dituangkan dalam bentuk plakat,

stiker, spanduk, baliho, dan sebagainya. Sebagai media informasivisual dan bersifat luar ruangan (outdoor), terutama poster,penggunaan format bahasa, bentuk tulisan, penyertaan gambar,dan komposisi warna akan sangat berpengaruh terhadap minatseseorang untuk membacanya.

Portofolio

1. Carilah dua buah puisidari buku antologipuisi!

2. Bacalah puisi tersebutdengan saksama!

3. Perhatikanlah majasyang dipergunakandalam puisi tersebut!Jelaskan!

4. Tentukan diksi yangdigunakan dalampuisi-puisi tersebut!

5. Tulislah beberapa artiyang dapat kamutangkap dari masing-masing puisi!

Sumber: Dok. Penerbit

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat mem-buat slogan dan pos-ter untuk berbagaikeperluan dengan pi-lihan kata dan kali-mat yang bervariasiserta persuasif.

Pelajaran 10 Emansipasi 189

Maka dari itu, pemasangan media tersebut biasanya dipilihtempat-tempat strategis yang mudah dilihat oleh khalayak umum.Perhatikanlah beberapa contoh slogan berikut!Slogan

Poster

Setelah memerhatikan contoh slogan dan poster di atas, dapatdisimpulkan bahwa slogan dan poster merupakan bentukpenyampaian informasi atau pemberitahuan yang berupa kalimatpendek, singkat, sarat pesan, mudah diingat, dan menarik.

Uji Kemampuan 4Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat dan tepat!1. Perhatikan wacana berikut!

Pada awal Semester 2 tahun ini, kelasmu terpilih menjadikelas “favorit” yang paling berprestasi di sekolahmu. Gelarfavorit ini didasarkan atas rata-rata nilai prestasi kelas selamasatu semester.

2. Buatlah beberapa slogan untuk kelasmu sebagai upayamemotivasi semangat belajar dan mempertahankan prestasitersebut!

3. Buatlah beberapa poster berkaitan dengan wacana tersebutyang bertujuan untuk mengajak kelas lain saling berlombadalam meningkatkan prestasi!

4. Buatlah slogan dan poster tersebut dengan penampilan yangmenarik di buku tugas!

PKK Fajar MandiriHidup BersosialisasiBerkreativitas dan

Berprestasi

Saatnya WANITATampil di Depan

Keluarga Bahagiadengan

Emansipasi

Buang Sampah Sembarang=

Tidak CINTA Lingkungan

Keberhasilan MembangunKarier Bukan BerartiMeninggalkan Urusan

Rumah Tangga

TAGIHAN

Tulislah slogan danposter dengan temaemansipasi!Buatlah di kertas gambardan warnailah!

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2190

RANGKUMAN1. Mendeskripsikan alur sebuah novel

berarti memberikan penggambaranmengenai jalan cerita dari noveltersebut. Alur atau plot yaitu rangkaianatau jalan cerita. Jenis-jenis alurmeliputi alur maju, alur mundur, dan alurmaju mundur.

2. Dalam menyampaikan persetujuan,sanggahan, dan penolakan dalamdiskusi harus disertai dengan alasanyang logis. Tanggapan disampaikanguna menemukan solusi yang baik.Bahasa yang digunakan dalammenyampaikan tanggapan hendaknyabahasa yang santun dan komunikatif.

3. Ciri-ciri umum puisi dalam bukuantologi puisi antara lain berbentuk bait;diksi bersifat kias, padat, dan indah;penggunaan majas sangat dominan;serta diksi digunakan untukmempertimbangkan adanya rima danpersajakan.

4. Slogan berbeda dengan poster. Sloganberisi penjelasan mengenai tujuanideologi suatu organisasi, golongan, dansebagainya. Adapun poster berupaimbauan, ajakan, protes, penawaranproduk, upaya pendidikan, danpenyaluran aspirasi tertentu. Slogandan poster ditulis dengan kalimat yangpendek, singkat, sarat pesan, mudahdiingat, dan menarik.

Evaluasi Pelajaran 10Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah petikan novel berikut dengan cermat!

Claire, Natasha, dan Kelas Seni Mr. Sommers

Claire sudah mengikuti kelas seni Mr.Sommers sepanjang tahun. Beberapa karyanyabagus. Mr. Sommers memberinya nilai Auntuk tugas membuat sampul buku roman.Ia mendapat nilai C untuk buku anak-anak.(Isi cerita buku itu lebih bagus daripadasampulnya) Ia mendapat B+ untuk tugasmembuat kolase. Perlu waktu sedikit lebihlama baginya untuk menangkap gagasantentang kolase itu saat ia menyadari bahwagagasannya bisa apa saja, waktu yang tersediasudah tidak cukup untuk membayangkansesuatu yang spektakuler. Tapi, meski harusmemperbaiki kemampuannya dalammenggambar figur, Claire tetap masih di atasrata-rata, dengan nilai B rata-rata untuk kelasseni.

Natasha duduk berseberangan denganClaire di kelas. Ia masuk kelas Mr. Sommersagak belakangan tahun itu. Keluarganyaberasal dari Eropa Timur. Ia tidak begitu fasih

berbahasa Inggris. Sebagian besar nilainyasangat bagus. Tapi masalah-masalah keluargamembuat Natasha mesti bolos sekolahsetidaknya sehari dalam seminggu dan seringkali hari ia tidak masuk kelas adalah hari saatada pelajaran seni.

Untuk tugas terakhir mereka, paramurid diwajibkan memilih sebuah artikel darisurat kabar atau laporan dari berita televisi,dan menciptakan karya dengan menggunakanteknik-teknik serta media-media yang telahmereka pelajari sepanjang tahun itu. Clairemendapat nilai B untuk proyek tersebut, tapinilai itu tidak terlalu memengaruhi nilai rata-ratanya: ia masih tetap termasuk murid B.Tapi Natasha mendapat nilai rata-rata A+.

Claire merasa sangat marah.Bagaimana mungkin itu terjadi? MemangNatasha sangat bagus dalam kelas seni, tapidia jarang sekali hadir. Berhubung dia tidak

Pelajaran 10 Emansipasi 191

hadir, tugas tersebut diperolehnya seminggusesudah murid-murid lainnya. Itu tidak adil.

Semua teman Claire sependapat bahwaMr. Sommers telah berlaku tidak adil. MalahMalik sudah menyiapkan petisi untukditandatangani seisi kelas. Tapi Claire inginmenangani urusan ini seorang diri. Iamenemui Mr. Sommers.

“Menurut saya, tidak adil Anda mem-berikan nilai A+ pada Natasha untuk tugasini. Dia lebih sering absen daripada hadir,”kata Claire.

“Natasha sangat bagus dalam kelasseni, Claire,” sahut Mr. Sommers.

“Tapi dia baru saja mendapatkan tugasitu. Ada di antara kami yang benar-benarberusaha keras dalam kelas Anda. Pada bulanSeptember, Anda bilang kehadiran juga akanmenentukan nilai. Ada di antara kami yanghadir setiap minggu. Mestinya itudiperhitungkan.”

“Menurutku Natasha layak mendapatnilai A+, dan itulah yang kuberikan padanya.Itu tidak bisa diubah lagi.”

Claire ingin berkata, “Menurut saya,Anda mesti mengubah nilainya sekarangjuga!” Tapi ia justru merasa kalah.

Mr. Sommers melanjutnya, “Kau inginaku berbuat apa?”

“Tidak perlu,” sahut Claire. “Sayacuma ingin menyampaikan bahwa menurutsaya itu tidak adil.”

Lalu ia mengambil portofolionya dankeluar dari dalam kelas.

Suasana ramai jam ganti pelajaranterasa di sekitarnya. Anak-anak saling berteriakdi mana akan bertemu, pelajaran apaberikutnya, siapa yang baru saja mendapatpekerjaan. Claire mendengar loker-lokerdibanting dan teriakan gadis-gadis yangmendapat kencan dengan cowok-cowokkeren.

Ia berjalan melewati kafeteria.Sekonyong-konyong ia berbalik danmemasukkan portofolionya ke tong sampahbesar di dekat pintu. Kemudian dua orangakan melemparkan sisa-sisa makan siangmereka spageti dan bakso ke dalam tong itu.Claire mendorong pintu yang menuju aula,hampir-hampir tak bisa menahan air matanya.Sejenak ia duduk di bangku, mengasihanidirinya sendiri. Kemudian ia kembali ke tongsampah itu dan mengambil kembaliportofolionya dengan dua jari.Dibersihkannya kumpulan karya itu ke bagiantepi tong sampah, kemudian ia beranjak kekafeteria untuk mengambil serbet.

(Stay Strong; Terrie Williams)

Kerjakanlah dengan cermat dan benar!a. Ada berapa jenis alurkah yang terdapat dalam petikan

novel tersebut? Jelaskan!b. Secara umum, apakah jenis alur yang terdapat dalam

kutipan novel tersebut?c. Deskripsikan jenis alur dalam kutipan tersebut dengan

menunjukkan data dari kutipan novel!2. Jelaskan pengertian setiap jenis alur!3. Sejauh manakah alur berperan dalam sebuah karya sastra?

Jelaskan!

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2192

4. Bacalah bahan diskusi berikut dengan cermat!

Dilema Peran Ganda Perempuan Bekerja

Tersisa segumpal keraguan di benakmanusia-manusia modern saat menyaksikankiprah perempuan di bidang-bidang pekerjaanproduktif di luar rumah. Kendati makinlumrah, tetapi pertanyaan tentang perankeibuan seorang perempuan di dalam rumahtangga masih senantiasa digemakan. Seakan-akan perempuan tidak dinilai cukup suksesapabila keberhasilan membangun karier tidakdibarengi kesuksesan mengelola rumahtangga.

Berakar dari pembagian kerja secaraseksual yang mulai aktif diberlakukanpascarevolusi industri, saat modernisasi diEropa mulai menyebar bibit dan menyentuhsegala aspek kehidupan sosial. Jejak-jejakpembagian kerja ini antara lain dapatditelusuri melalui kajian Smelser tentangdiferensiasi struktural yang menjadi salah satuciri modernisasi. Setiap fungsi yang bekerjadalam suatu hierarki struktural memerlukanpembedaan tugas yang jelas. Upayamemodernkan diri sejadi-jadinya ini ternyatamenuntut diferensiasi berlaku pula padafungsi-fungsi gender.

Diferensiasi ini didukung pula olehkeyakinan teoritisi Adaptasionis. Adaptasimanusia menghasilkan pertumbuhan ukuran

otak yang karenanya terjadi perkembangantengkorak juga. Hal ini menimbulkankesulitan melahirkan pada nenek moyang kita.Untuk mengompensasi kesulitan ini, makamanusia cenderung melahirkan lebih awaldaripada makhluk lainnya. Sebagai akibatnya,anak manusia lahir cenderung tidak"sedewasa" binatang. Sementara anakbinatang telah mampu hidup mandiri dalamhitungan bulan, anak manusia tetapbergantung pada orang tuanya selama belasantahun hingga masa remaja (teenage years)(Fisher, 1992).

Karena perempuan melahirkan danmenyusui anak, lantas secara simplistikdijadikan kandidat tunggal untuk mengasuhanak. Selain itu, perempuan menjadi makindibebani urusan pengasuhan keluarga. Tidakhanya mengurus anak-anak, tapi juga suamidan bahkan kadang orang tua. Hal inilah yangdianggap cikal bakal pembagian kerja secaraseksual oleh teoritisi Adaptasionis. Terlebihkarena dalam perkembangan selanjutnya,perempuan melakukan tugas-tugas yang“dekat rumah”, sementara kaum laki-lakipergi berburu atau mencari nafkah lain (Buss,1996).

(Sumber: www.sinarharapan.co.id, denganpengubahan)

Kerjakan sesuai dengan perintah!a. Tuliskan pokok persoalan yang layak dijadikan bahan

diskusi dari wacana di atas!b. Ungkapkan beberapa pendapat sebagai tanggapan

terhadap wacana di atas!c. Ungkapkan pendukung terhadap pendapat yang ada

sebagai ungkapan kesetujuanmu! Sertakan alasan-alasanyang logis dalam ungkapan sanggahanmu!

d. Ungkapkan sanggahan terhadap pendapat yang adasebagai ungkapan ketidaksetujuanmu! Sertakan alasan-alasan yang logis dalam ungkapan sanggahanmu!

e. Catatlah usulan-usulan yang dapat kamu kemukakanberdasarkan wacana di atas!

Pelajaran 10 Emansipasi 193

5. Bacalah puisi berikut dengan saksama!Namaku Toraja

Karya: Husni Djamaludin

di uratku deras mengalir sungai Sa'dangtulang igaku tanduk-tanduk kerbau belangnafasku angin pegunungan angin lembut di rumput ilalang

langit bapaku bumi ibukutoraja namaku

benihku tumbuh di batu tumbuh di tanahbenihku padi di ladang padi di sawahbenihku julang di gunung tabah di lembahbenihku pohon-pohon kopi belukar damar-damar hutan cemara

namaku toraja

benihku tak hangus di api tak benam di airbenihku tak luka di badik tak koyak di tombakbenihku tak tebas di pedang tak tembus di panahbenihku langit kakeknya bumi neneknyanamaku toraja

(Sumber: Horison, Januari 2005)

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan cermat!a. Bagaimanakah sifat diksi yang digunakan dalam puisi di

atas?b. Jelaskan kenampakan persajakan dari puisi di atas!c. Tuliskan lima contoh penggunaan rima pada puisi di atas!d. Tuliskan beberapa arti yang dapat kamu tangkap dari puisi

di atas!e. Analisislah unsur-unsur puisi pada puisi di atas! Jelaskan

dengan memberikan contohnya!6. Perhatikan wacana berikut!

Salah satu kegiatan ekstrakurikuler di sekolahmu adalahkegiatan cinta alam yang terorganisasi dalam kelompok pecintaalam “Setia Giri”. Organisasi tersebut telah cukup terkenal diwilayahmu karena kiprahnya dalam berbagai kegiatanpelestarian lingkungan.

Kerjakan soal berikut dengan cermat!a. Buatlah beberapa slogan untuk organisasi “Setia Giri”

sebagai upaya memotivasi semangat cinta alam danpelestarian lingkungan!

b. Buatlah beberapa poster kampanye yang bertujuanmengajak masyarakat umum untuk peduli lingkungan!