suaidinmath.files.wordpress.com · web viewperlu dan manfaat dilakukannya langkah-langkah kegiatan...
TRANSCRIPT
BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional
Profesionalisme dan tanggung jawab pengawas sekolah dalam upaya
meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan bukanlah suatu tanggung jawab
yang mudah dan bisa di anggap spele, karena harus mendapat dukungan
penuh dari berbagai pigak, baik Pemerintah Pusat, Pemerintah daerah maupun
masyarakat. Untuk itu diperlukan langkah langkah kongkrit yang dapat
menjamin agar pengawas sekolah berkualitas dan berkreativitas secara terus
menerus dan berkonsentrasi penuh untuk meningkatkan kualitas dan
komitmen pengawas dalam melakanakan kegiatan supervisi (pemamntauan,
pembinaan dan Penilaian) terhadap kegiatan pembelajaran di sekolah ,
sehingga mutu lulusan dapat dicapai secara optimal.
Dalam rangka Peningkatan Kemampuan profesional Pengaqwas sekolah
di NTB ,pemerintah melalui PPPPTK Matematika dan LPMP NTB telah
melaksanakan pelatihan Penguatan kemampuan kompetensi pengawas
sekolah pada tanggal 23 sd 28 Agustus 2010 .dengan mengacu kepada
Standar Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah sebagaimana dinyatakan
dalam Permendiknas Nomor 12 tahun 2007. Salah satu dimensi kompetensi
pengawas sekolah yang dinilai paling relevan dengan peningkatan kompetensi
guru adalah dimensi kompetensi supervisi akademik.
Perlu dan manfaat dilakukannya langkah-langkah kegiatan dalam On The
Job Learning melalui peningkatan kompetensi supervisi akademik, agar
pengawas sekolah memiliki kemampuan membimbing guru agar lebih
profesional dalam menyusun Proposal dan melaksanakan PTK ,melaksanakan
proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif berbasis CTL sehingga pada
gilirannya dapat menumbuhkembangkan peserta didik untuk berpikir kreatif,
inovatif, mampu memecahkan masalah,dan berpikir kritis.
Mengingat bahwa kinerja Pengawas sekolah sangat berkolerasi dengan
tingkat kompetensinya , maka dengan adanya Pelatihan Penguatan
Kemampuan Pengawas yang di lanjutkan dengan Kegiatan On the Job
Learning ini diharapkan munculnya motivasi-motivasi , baik insstrinstik
maupun ekstrinstik pada diri pengawas untuk lebih memacu guru-guru maupun
sekolah sekolah yang menjadi binaan untuk betprestasi dan meningkatkan
kualitas profesionalisme pengawas dalam melakukan supervisi
. Sebagai imbal balik dari kegiatan On the Job Learning ini .masing
pengawas membuat Laporan Hasil Binaan yang meliputi hasil kegiatan
membimbing guru-guru dalam mengembangkan RPP model Pembelajaran
CTL, membimbing guru-guru dalam penulisan Proposal PTK serta
Pelaksanaan Supervisi Akademik dan EDS .Semua itu merupakan bentuk
petanggungjawaban moral bagi pengawas sekolah sebagai peserta diklat
Penguatan Kemampuan Kompetensi Pengawas sekolah yang diharapkan
berfungsi sebagai salah satu masukan yang aktual bagi pemerintah untuk
menetapkan kebijakan dalam rangka pelaksanaan Program ke depan.
B. Tujuan
Tujuan dilakukan langkah kegiatan dalm On Job the learning bagi
pengawas adalah :
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)2
1. Terwujudnya Pengawas sekolah yang memliki kemampuan
membimbing guru dalam merencanakan Model – model
Pembelajaran yang berbasis CTL-PAIKEM,
2. Terwujudnya Pengawas Sekolah yang memiliki kemampuan
membimbing guru melaksanakan PTK
3. Terwujudnya Pengawas sekolah yang memiliki kemampuan
membimbing guru dalam mempraktekkan teknik – teknik supeevisi
akademik
4. Terwujudnya pengawas sekolah yang meiliki kemampuan
membimbing sekolah binaan dalam menyusun laporan EDS dan
RPS berdasarkan hasil olahan EDS
Tujuan dilakukan langkah kegiatan dalm On Job the learning bagi
guru/sekolah adalah :
1. Memahami PTK
2. Mengetahui akan pentingnya PTK
3. Mengetahui prinsi-prinsip PTK
4. Dapat Menyususun proposal PTK dan melaksanakannya untuk
memperbaiki prpses pembelajaran di kelas
5. Guru dapat menyusun RPP dengan model pembelajaran yang
berbasis CTL
6. Sekolah dapat menyusun laporan EDS untuk mengetahui level
sekolahnya berdasarkan SNP
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)3
C. Ruang Lingkup
Lingkup/batasan kajian/subtansi yang dilakukan pada langkah
kegiatan On the Job Learning meliputi :
1. Membimbing guru dalam menggunakan berbagai metode
pembelajaran yang berbasis CTL-PAIKEM pada setiap mata
pelajaran yang bermuara pada tumbuh berkembangnya peserta
didik untuk berfikir kritis , kreatif, inovatif maupun memecahkan
masalah yang berjiwa wirausaha.
2. Membimbing guru melakukan Penelitian indakan Kelas
3. Melakukan monitoring dan membimbing sekolah binaan
melakukan EDS
4. Melaksanakan supervisi Akademik di sekolah binaan.
D. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Kegiatan On the Job Learning Penguatan Kemampuan Pengawas
sekolah dilaksanakan sejak tanggal 14 september sd 09 Oktober
2010 bertempat dua wilayah sekolah binaan yang terbagi menjadi
dua kelas yaitu kelas A dan Kelas B .
Kelas A bertempat di SMA Kosgoro ditambah dengan guru-guru
matematika dan MIPA dari SMA 1 Dompu, SMA 1 Woja dan SMA 2
Woja,
Kelas B bertempat di SMAN 1 Kempo ditambah dengan Guru-guru
dari SMAN 2 Kempo
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)4
Tabel 1JADWAL KEGIATAN
No Uraian Kegiatan Waktu Kegiatan
1 PERSIAPANa. Menyempurnakan Action
Plan
Tanggal 14 september sd 20
september 2010
b. Menyusun panduan,jadwal, dan instrumen pengamatan dan penilaian
c. Penyiapan materidan power point pembimbingan
d. Pendistribuan jdwal dan intrumen ke sekolah
2 PELAKSANAAN
a. Pembinaan guru menggunakan model pembelajaran berbasis CTL
Wilayah : ATanggal 20 sd 21 September 2010
Wilayah : BTanggal 22 sd 23 September 2010
b. Pembinaan guru menyusun Proposal PTK
c. Presentase kelompom dan Real Teaching CTL Tanggal 24 Oktober 2010
d. Pelaksanaan Supervisi Akademik Tanggal 27 sd 29 Oktober 2010
e. Pelaksnaan EDS Tanggal 30 sd 2 ktober 20103 REKAP DATA DAN
PENYUSUNAN LAPORAN Tanggal 1 sd 9 Oktober 2010
4 PERSIAPAN dan IN SERVICE
LEARNING Tanggal 10 sd 13 Oktober 2010
5 Tindak Lanjut Pelaksanaan
PTK dan PTS di Sekolah
Binaan Oktober sd Desember 2010
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)5
BAB IIPELAKSANAAN ON THE JOB LEARNING
A. Pelaksanaan EDSHasil Pengolahan EDS yang telah dicapai pada tahapan kegiatan ini seperti tabel berikut :
Tabel 2Tingkat Ketercapaian EDS pada Standar Proses
KomponenTingkat Ketercapaian
SMA Kosgoro SMAN 1 Kempo SMAN 2 Kempo
3.1.Silabus 3 4 23.2. RPP 3 3 23.3.Pelaksanaan PBM
2 3 2
3.4.Pelaksanaan PBM PAIKEM/CTL
2 2 2
3.5.Perencanaan Proses Belajar
2 3 2
3.6.Pelaksanaan Pembelajaran
3 3 2
TINGKAT EDS 3 3 2
Masalah1.Kurang dari 50% guru menggunakan alata praga,ICT, 2.Sebagaian besar guru belum terbiasa menyusun silabus dan RPP CTL/PAIKEM dalam pembelajaran3. Sebagain besar RPP Yang dibuat guru belum terlihat Rangkaian Elaborasi, eksplorasi dan komfirmasi.( masih dominan ceramah )
1.Sebagaian besar guru belum terbiasa menyusun silabus dan RPP CTL/PAIKEM dalam pembelajaran2. Program supervisi sudah dibuat, tapi jarang dilaksanakan
1.Belum semua guru mengembangkan Silabus dan RPP sesuai dengan kondisi sekolah ( masih sebagain besar adopsi ) 2. Sebagain besar RPP Yang dibuat guru belum terlihat Rangkaian Elaborasi, eksplorasi dan komfirmasi.( masih dominan
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)6
ceramah )3. Program Supervisi oleh kepala sekolah jarrang dilakukan
Rencana Tindak
1. Mengadakan pemantauan dan penilaian Silabus dan RPP terhadap semua guru di sekolah binaan2.Mengadakan pendampingan yang insentif kepada guru guru untuk menyusun silabus dan RPP yang berbasis CTL /Pakem3.Mengadakan Kolaborasi /Pendampingan menyusun program supervisi oleh kepala sekolah4.Mengajukan proposal Block Grant kepada P4Tk untuk membiayai Pelatihan Media pembelajaran,ICT, dan CTL, PAIKEM
Hasil yang dicapai1.Pemetaan guru yang telah menyusun RPP CTL /PakeM serta kemampuan guru menyusun RPP CTL sebagai langkah awal melakukan pembinaan2.Guru dapat menyususn silabus dan RPP berbasis CTL untuk mengatasi permasalah dalam pembelajaran di kelas
Diagram 01. Tingkat Ketercapaian EDS pada Standar Proses
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)7
B. Pembinaan Guru Dalam Menggunakan Model Peembelajaran PAIKEM-CTLHasil Pelaksanaan Kegiatan Pembinaan Guru dalam menyusun silabus dan RPP CTL (seluruh hasil yang telah dicapai pada tahapan kegiatan)
1. Hasil Diskusi dan Tanya Jawab
AMARHADI,S.Pd
Pertanyaan:
Pada contoh –contoh RPP yang dikembangkan ,Saya belum bisa
membedakan antara Strategi , pendekatan ,dan Metode
Pembelajaran,Mohon penjelasan !
Jawaban Fasilitator
Baik, antara ketiganya merupakan satu kesatuan yang utuh yang tidak
terpisah satu sama lain
Strategi pembelajaran merupakan siasat atau kiat yang sengaja
direncanakan oleh guru, berkenaan dengan segala persiapan
pembelajaran agar pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan lancar
dan tujuannya yang berupa hasil belajar bisa tercpai secara optimal,
seperti: pemilihan materi ,penyaji materi ,cara penyajian materi dan
sejenisnya
Pendekatan pembelajaran adalah cara yang ditempuh guru dalam
melaksanakan pembelajaran agar konsep yang disajikan bisa
beradaptasi dengan siswa atau jalan yang ditempuh oleh guru atau
siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran dilihat bagaimana materi
itu disajikan misalnya CTL
Sedangkan Metode Pembelajaran merupakan cara menyajikan
materi yang masih bersifat umum yang dapat diterapkan pada semua
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)8
mata pelajaran, misal: ceramah, eksperimen, tanya jawab,
demonstrasi,diskusi,penugasan dll
RINA PUSPAWATI
Pertanyaan “
Selain Pedekatan CTL dan PAIKEM yang bapak paparkan , apa ada
pedekatan lain yang inovatif yang dapat kami gunakan dalam tindakan
PTK di kelas?
Jawaban Peserta lain Dody Herdiana )
Selain CTL ada pendekatan lain yang lebih inovatif dan kreatif yaitu
CBSA
Penguatan Fasilitator:
Benar , masih ada beberapa pendekatan yang lain seperti :
Keterampilan proses ,Sistim belajar siswa aktip ,Kecakapan hidup
dan Tematik .dll, sedangkan komponen atau bagian dari CTL itu
sendiri mencakup 7 komponen pendekatan pembelajaran yaitu :
Konstruktivisme (constructivism), Menemukan (inquiry),Bertanya
(questioning), Masyarakat belajar (learning community), Pemodelan
(modeling), Refleksi (reflection) dan Penilaian sebenarnya (authentic
assessment) .materi selengkapnya bisa di copy di laptop pembimbing
2. Bukti fisik seluruh hasil worksop /pembinaan (ketikan dan
tulisan tangan)berupa
a. RPP berbasis CTL hasil kerja guru mata pelajaran , dibagi
menurut kelompom Matematika, IPA,IPS, Bahasa dan Pend
Agama
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)9
b. Rekap Diskusi tanya jawab pserta dengan pembimbing
c. Respon guru setelah mendapat bimbingan dari Pengawas
( terlampir )
d. Daftar Hadir Peserta bimbingan (terlampir )
3. Hasil Rekap seluruh intrumen a. Hasil Evaluasi sebagai Data Awal Peserta Sebelum pembinaan
Tabel 3Hasil Evaluasi Diri Peserta Pra Bimbingan CTL
No. Instrumen Jawaban responden Prosentase
1. Memahami CTL
a. memahami 0.2414
b. memahami sebagian 0.1724
c. Belum memahami 0.3448
d. Tidak memahami 0.2414
2. Pernah melaksanakan Pembelajaran CTL
a. Pernah 0.17241b. Belum pernah 0.2414c. Tidak pernah 0.5862d. Tidak berminat 0
3. Mengetahui pentingnya Pembelajaran CTL
a. Tahu 0.2414b. Tahu sebagian 0.2759c. Belum tahu 0.4828d. Tidak tahu 0
4. Mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran CTL
a. Tahu 0.1379b. Tahu sebagian 0.3103c. Belum tahu 0.4828d. Tidak tahu 0
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)10
Diagran 1. Grafik Evaluasi Diri minat dan Kemapuan CTL
Melihat data di atas, dapat disimpulkan bahwa guru banyak yang belum pernah
melaksanakan pembelajaran CTL di kelas. Tetapi guru–guru sebagian besar kurang
berani menyatakan tidak tahu atau tidak memahami tentang CTL. Alasan sementara
yang diperoleh berdasarkan wawancara masih banyak belum mendapatkam
pengetahuan tentang model model pembelajaran CTL, alasan lain baik MGMP tkt
Kaabupaten , atau Propinsi jarang di bahas secara lengkap tentang berbagai macam
model CTL.Setelah kegiatan ini mereka baru mendapatkan info yang detail tentang
CTL dan contoh RPP yang benar benar CTL.demikian pula masih banyak guru yang
mnggunakan RPP dari pusat atau sekedar merevisi seadanya tidak menverminkan CTL
b. Rekap Respon guru sebagai berikut :Dari Respon terhadap 29 orang guru yang telah mendapat
bimbingan dapat di rangkum sebagai berikut
Tabel 4
Rekap Respon/Testomony Guru Setelah di Bimbingan
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)11
NO Nama PesertaAspek Yang Ditanyakan
Substansi Materi Cara memberi bimbingan
Peningk wawasan,sikap,
ketermapilanSaran Feserta
1 Amar hHadi,S.Pd Alhamdulillah dengan adanya materi ini saya bisa menyusun RPP yang baik dan benar karena selama ini saya terus terang masih kurang pengetahuan tentang ini.
Metode yang diberikan sudah baik,karena langsung dihadapkan kepada substansi masalah menyusun RPP yang baik dan benar
Setelah mendapatkan materi CTL ini saya merasa kemampuan menulis RPP saya semakin baik
kegiatan ini harus dilanjutkan dengan kolaborasi antara pengawas dan guru,agar kita sebagai guru tetap mendapatkan bimbingan.
2 Triani handayani
S.Pd
materi yang disampaikan sangat bergunabagi guru dalam melakukan perubahan dalam proses KBM di kelas yang tidak monoton hanya menggunakan metode ceramah.
Materi yang disampaikan terurut dan dapat dipahami oleh peserta bimbingan
Sangat berguna bagi peningkatan kualitas dan kinerja guru.
Perlu diadakan lebih banyak lagi kegiatan bimbingan seperti ini.
3 Yulis puji astuti
S.Pd
materi yang disampaikan sangat berguna bagi kami, karna menambah pengetahuan kami tentang penyusunan RPP CTL.
Setelah mendapat bimbingan, pengawas menggunakan cara yang baik. Materi disampaikan secara jelas.
Setelah mendapat bimbingan,wawasan dan keterampilan kami semakin baik.
Kegiatan seperti ini lebih sering dilaksanakan, dan waktunya agar ditambah.
4 Hafni juhra S.Pd Memberi pengetahuan tentang cara membuat RPP CTL
Sudah sistematis sehingga saya lebih jelas lagi tentang CTL
Pastinya menambah wawasan dan keterampilan tentang CTL.
Adakan pertemuan yang kontinu
5 Muhammad Rusdi
S.Pd Baik sekali dengan ini kami dapatkan materi CTL yang terarah walaupun sedikit
Baik dan komunikatif
Kami akan mencoba merancang RPP yang CTL
Mudah-mudahan kita dapat berkumpul 1 x sebulan
6 Agus
gunawansyah S.Pd
Dengan adanya bibmbingan ini guru dapat menambah pengetahuan dan sangat bermanfaat untuk membantu RPP pembelajaran berikutnya
Sangat luas, bermanfaat dan cepat dipahami
Bimbingan ini sangat bermanfaat dan cepat dipahami
Dalam bimbingan perlu adanya ”print out” untuk peserta
7 Firdaus S.Pd Materi CTL Cara yang Dapat Diharap ke
sangat bermanfaat bagi saya dalam menjalankan tugas sebagai guru, dengan adanya materi CTL tersebut maka dapat mengatasi segala macam masalah yang ada di kelas
diberikan cukup bagus,mudah dipahami karena langsung ke akar persoalan dan urutannya sistematis
menambah wawasan dalam hal cara mengatasi persoaln yang dihadapi dalam proses pembelajaran di kelas melalui materi CTL
depan bimbingan semacam ini perlu ditindak lanjuti dalam skala besar dan harus melibatkan semua guru,karena memberi semacam ini sangat dibutuhkan
8 Dody
Herdiana,S.Si
Cukup memberikan pemahaman tentang cara penysyunan RPP
Cukup mengena saat menyampaaikan mareri tidak keluar dari materi yang di bicarakan
Cara peemberiaan materi cukup bisa dimengerti Cukup bagus karena cukup mudah di pahami
Wawasan mengenai RPP CTL mulai ada , yang selama ini pemahaman saya masih ngambang
Diharapkan kedepan bisa memberikan foto copy contoh PTK jadi hasil penelitian yang kongkrit sebagi acuan dalam penulisan,
9 Rina
RPP CTL sangat diperlukan untuk memotivasi guru membuaat siswa aktif belajar
Bimbingan dengan menggunakan ICT dan contoh yang ada lebih mudah dipahami dan dapat langsung dikerjakan guru
Dengan bimbingan kami sebagai guru lebih memotivasi untuk mencari sejuta cara dan strategi yang bisa menarik siswa belajar
Setelah penyususnan RPP CTL pembimbing telah melihat dan membimbing secara langssung KBM di kelas
10 Adi supriadin Bagus untuk peningkatan kualitas guru
Cukup singkatBagus untuk menambah wawasan guru
Perlu di bahas lebih jelas lagi
11 Rahmah
Kartiningsih
Informatif Cukup
Saya tertarik untuk mulai melaksanakan pembelajaran berbasis CTL
Media penyampaian dan metode penyampaian bimbingan lebih di fariasikan.
12 Dra.Nafisah Materi yang disampaikan cukup bagus untuk meningkatkan
Interaktif dan flaksibel
Mudahan kedepan kami bisa menerapkan dengan baik
Semoga kami terus dibimbing dan di Bina
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)14
wawasan dan kualitas guru dan benar
13 Ice
trisnawati,S.Pd
Dengan diberikan materi ini saya sebagai guru menjadi lebih paham tentang CTL yang sebenarnya, karena RPP yaang saya ketahu selama ini masih keliru karena adopsi
Cara penyampaiannya sangat jelas, luwes, karena memang kami yang mengikuti bimbingan masih banyak yang belum pahan secara specifik dari CTL itu sendiri
Dengan adanya bimbingan seperti ini kami sebagai guru bisa menerapkan PTK dengan baik dan benar
Selalu memberikan bimbingan kepada guru demi peningktan kualitas dan kuantitas guru maupun siswa
14 St.Aisyah Materi Yng Disampaikan sangat bermanfaat bagi peningkatan kualitas dan wawasan guru terutama dalam pemecahan masalah proses pembelajaran
Interaktif/tidak kaku
Lebih termotifasi
Lebih intensif/kontinyu supaya pemahaman peserta lebih menyeluruh dan tidak terputus
15 Jahrawati,S.pd Denga n adanya bimbingan ini kami dapat menambah wawasan tantang baimana cara membuat RPP CTL
Pemberian bimbingan sudah optimal , apa yang tidak kita ketahui CTL sudah disampaikan secara berurutan
Wawasan saya menjadi bertambah terutama tentang pembiatan l/materi ctl
`untuk bimbingan berikutnya tolong materi pelajaran BP/BK ditampilkan sebagai contoh
16 Dra.Hafiah
Cara penympaian materi baik, terarah dan menyenangkan
Cara memberi bimbingaan tenang, teratur, penuh kesabaran dan perhatian dalam bimbingan PTK/CTL
Kami menerima penuh semangat dan keinginan mau belajar dan menukar pikiran untk menambah wawasan dan 27pengetahuan kami tentang bimbingan PTK dan CTL
Untuk peetemuan selanjutnya supata terinci satu persatu dan penyampqian pelan pelan aja, Trim’s
17 Emi
Nurahmi,S.SI
Materi CTL ini sangat menarik dan membatu guru
Sudah cukup baik dan terarah
Setelah mendapat bimbingan CTL ini alhamdulillah wawasan sudah mulai terbuka, mudah-
Untuk kedepan penyampaian nya jangan terlaulu cepat
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)15
mudahan ke depanya lebih meningkat
18 Bambang
Siswanto,S.Pd Penyampaian cukup bagus
Baru petama kali , perlu bimbingaan lebih mendalam.
Belum begitu jelasm perlu bimbingan lebih lanjut
Perlu bimbingan secara khusus dan langsung tugas tugas.
19 Juraidin,S.Pd
Materinya cukup bagus, mudah dan cepat dipahami
Cara penjelasanya masih secara umum, kalu bisa secara rinci lagi
Menyenangkan, mengasikkan, dapat termotivasi
Kalau bisa bimbingan seperti ini dapat dilakukan pada setiap sekolah yang ada di kempo
20 Jufrin
Sesuai judul yang ada
Sangat bagus, karena saya menganggap selama ini bahwa pengawas sulit di ajak kompomi, tetapi sangat betentangan dengan anggapan saya.
Terus terang karena saya juga adalah guru baru sudah barabg tentu sangat membantu saya dalam meningkatkan wawasan serta keterampilan saya
Tolong diserati dengan praktek lansung, tolong ditqmbah lagi jam pertemuannya
21 Drs.Yusuf
Materi CTL sangat manarik dan membatu guru
Sudah cukup baik dan terarah
Dengan adanya bimbingan CTL ,kami sebagai guru dapat menerapkannya di depan kelas
Untuk kedepan penyampaian jangan dipercepat
22 Syaifuk,S.Pd
Bagus Baik dan terarah
Menyenangkan dan termotivasi
Kegiatan ini dapat di lanjutkan terus
23 Akhmad,S.Pdi
Menarik dan jelas
Menyenangkan dan mengasiikan, tidak bosan.
Alhamdulillah sdikit terbuka wawasan saya tentang CTL yang selama ini keliru yang pernah saya lakukan
Saya berharap agar bimbingan ini dilakukan secara rutin supaya melahirkan generasi prestasi.
24 Lili Ramlah, S.Pd Dengan adanya bibingan CTL ini kami sudah mengetahui
Penjelasan tentang CTL nya sudah bagus dan
Sangat membantu wawasan kami tentang CTL
Untuk bimbingan berikutnya perlu
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)16
penjelasan tentang CTL
secara mendetail
diberikan foto copy tentang apa yang telah disampaikan
25 Widiawaty ,SPdMateri yang disaanmpaikan sangat pendukung penyususnan CTL
Cara penyampaian materi jelas dengan pemanfaatan media hanya saja terlalu cepat
Sangat berguna dan membatu wawasan guru
Untuk bimbingan berkutnya kamibutuh penjelasan yang lebih optimal
26 Wahyudin, S.,Pd
Materi sangat esensial untuk mendukung penyusnan CTL
Jelas dengan pemanfaatan media, hanya karena keterbatasaan waaktu , penyampaiannya agak cepat
Sangat membantu peningkatan wawasan guru
Diupayakan penyampaiannya lebih santai lagi
27 Anwar,S.{d
sangat manarik dan membatu guru
mengasiikan, tidak bosan
Wawasan saya menjadi bertambah terutama tentang CTL yang benar.selama ini kami keliru memahami CTL
Kegiatan ini dapat di lanjutkan terus
28 Muhidin.S.Pd
Materi CTL sangat bermanfaat bagi saya, dengan adanya materi CTL tersebut maka dapat mengatasi segala macam masalah yang ada di kelas
Penyampaian materi cukup bagus,mudah dipahami karena langsung ke akar persoalan dan urutannya sistematis
menambah wawasan dalam hal cara mengatasi persoaln yang dihadapi dalam proses pembelajaran di kelas melalui materi CTL
bimbingan semacam ini perlu ditindak lanjuti dalam skala besar dan harus melibatkan semua guru,karena memberi semacam ini sangat dibutuhkan
29 Drs.A,bakar saya sebagai guru menjadi lebih paham tentang CTL yang sebenarnya, karena RPP yaang saya ketahu selama ini masih keliru karena adopsi
sangat jelas, luwes, karena memang kami yang mengikuti bimbingan masih banyak yang belum pahan secara specifik dari CTL itu sendiri
Dengan adanya bimbingan seperti ini kami sebagai guru bisa menerapkan PTK dengan baik dan benar
Lajtkan terus kepada semua guru guru di kec. Kempo demi peningktan kualitas dan kuantitas guru maupun siswa
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)17
C. Pembinaan Guru Dalam Menyusun Proposal PTKHasil Pelaksanaan Kegiatan Pembinaan Guru dalam menyususn Proposal
PTK yang telah dicapai pada tahapan kegiatan
1. Hasil Diskusi dan tanya jawabTabel 5
Rekap Hasil Diskusi Tanya jawab PesertaNo Nama Pesrta Pertanyaan Jawaban Pembimbing
1 Wahyudin Apakah dalam membuat
rumusan masalah harus dengan
kalimat tanya?
Tidah harus. Tapi Pada
umunya menggunakan
kalimat tanya.Bisa juga
dengan kalitan pernyataan
Comtoh.
KBAGAIMANAKAH
MENINGKATKAN
KUALITAS PROSES
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI
OPTIMALISASI
PENGGUNAAN LKS
DENGAN PENDEKATAN
KONSTRUKTIVIS SISWA
KELAS X1 IPA SMA
KOSGORO DOMPU ?”
Rendahnya Kualitas Proses
Pembelajaran matematika
tersebut akan diatasi melalui
MENGOPTIMALKAN
PENGGUNAAN LKS
DENGAN PENDEKATAN
KONSTR
2 Bambang S Dalam melaksanakan PTK apa
harus 2 siklus?.
Tudak harus, minimal 2
siklus, boleh 3 atau 4 .
Kalau sampai 5,6 dstnya
tidak ada perubahan makan
tindkannya sebaiknya di
ganti .,
4 St.Asyah Baimana cara kita tau bahwa
PTK telah berhasil?
Caranya kita tentukan dulu
indikator
keberhasilannya.dan tiap
silus diharapkan terjadi
peningkatan terhadap
perbaikan perbaikan ditiap
siklusnya
5 Bambang S Andai pada silus kedua
hasilnyanya malah menurun,
apa boleh kita mengganti
dengan tindakan yang lain?
Tidak. Karena yang ingin kita
teliti adalah apakah tindakan
yang kita pilih dapat
meningkatkan prose dan
hasil belajar,
2. Lampiran Bukti fisik seluruh hasil Pembinaan/ worksop (ketikan atau tulisan tangan ( terlampir)meliputi :a. Proposal PTK berdasarkan kelompok mata pelaran Matematika, IPA,
IPS , Bahasa .
b. Rekap Evaluasi diri minat peserta/guru melaksanakan PTK sebelum
pembinaan (terlapir )
c. Respon Guru setelah mendapat bimbingan dari pengawas
(terlampir)
d. Daftar Hadir Peserta
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)19
3. Hasil rekap seluruh isian Instrumena. Hasil Evaluasi diri Guru sebelum Bimbingan
Tabel 6. Hasil Evaluasi Diri Peserta sebelum Bimbingan PTK
No. Instrumen Jawaban responden Prosentase
1. Memahami penelitian tindakan kelas
e. memahami 0.1724f. memahami
sebagian 0.1724
g. Belum memahami 0.3793h. Tidak memahami 0.2759
2. Pernah melaksanakan penelitian tindakan kelas
e. Pernah 0.10345f. Belum pernah 0.2069g. Tidak pernah 0.6897h. Tidak berminat 0
3. Mengetahui pentingnya penelitian tindakan kelas
e. Tahu 0.1724f. Tahu sebagian 0.3103g. Belum tahu 0.66h. Tidak tahu 0.5172
4.Mengetahui prinsip-prinsip penelitian tindakankelas
e. Tahu 0.069f. Tahu sebagian 0.2759g. Belum tahu 0.6552h. Tidak tahu 0
Diagran 2. Grafik Evaluasi Diri minat dan Kemapuan CTL
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)20
b. Rekap Respon guru setelah mendapat Bimbingan sebagai mana dituangkan dalam Tabel 7 berikut
Tabel 7Testimony Guru Setelah Mendapat Bimbingan
N
O
Nama
Peserta
Aspek Yang Ditanyakan
Substansi Materi
Cara memberi
bimbingan
Peningk wawasan,sikap,
ketermapilan
Saran Feserta
1 Amarhadi
S.Pd Alhamdulillah dengan adanya materi ini saya bisa menyusun proposal PTK yang baik dan benar karena selama ini saya terus terang masih kurang pengetahuan tentang ini.
Metode yang diberikan sudah baik,karena langsung dihadapkan kepada substansi masalah menyusun proposal PTK.
Setelah mendapatkan materi PTK ini saya merasa kemampuan menulis saya semakin baik.
kegiatan ini harus dilanjutkan dengan kolaborasi antara pengawas dan guru,agar kita sebagai guru tetap mendapatkan bimbingan.
2 Triani
handayani
S.Pd
materi yang disampaikan sangat bergunabagi guru dalam melakukan perubahan dalam proses KBM di kelas yang tidak monoton hanya menggunakan metode ceramah.
Materi yang disampaikan terurut dan dapat dipahami oleh peserta bimbingan
Sangat berguna bagi peningkatan kualitas dan kinerja guru.
Perlu diadakan lebih banyak lagi kegiatan bimbingan seperti ini.
3 Yulis puji
astuti S.Pd
Materi yang disampaikan sangat berguna bagi kami, karna menambah pengetahuan kami tentang penyusunan proposal PTK.
Setelah mendapat bimbingan, pengawas menggunakan cara yang baik. Materi disampaikan secara jelas.
Setelah mendapat bimbingan,wawasan dan keterampilan kami semakin baik.
Kegiatan seperti ini lebih sering dilaksanakan, dan waktunya agar ditambah.
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)21
4 Hafni juhra
S.Pd
Dengan pertemuan ini memberi pengetahuan pada saya ternyata PTK tidak sesulit yang dibayangkan
Sudah sistematis sehingga saya lebih jelas lagi dalam membuat proposalnya (PTK)
Pastinya menambah wawasan dan keterampilan sehingga timbul keinginan ingin mencoba
Adakan pertemuan lagi sehingga tindak lanjut dari pertemuan hari ini.
5 Muhammad
Rusdi S.PdBaik sekali dengan ini kami dapatkan materi PTK yang lebih terarah
Baik dan komunikatif
Kami akan mencoba membuat PTK disekolah dengan cara kerja sama siswa
Mudah-mudahan kita dapat berkumpul 1 x sebulan
6 Agus
gunawan
S.Pd
Dengan adanya bimbingan ini guru dapat menambah pengetahuan dan sangat bermanfaat untuk membantu penelitian pembelajaran berikutnya
Sangat luas, bermanfaat dan cepat dipahami
Bimbingan ini sangat bermanfaat maka prlu adanya bimbingan/pertemuan rutin
Dalam bimbingan perlu adanya ”print out” untuk peserta
7 Firdaus
S.PdMateri PTK sangat bermanfaat bagi saya dalam menjalankan tugas sebagai guru, dengan adanya PTK tersebut, maka dapat mengatasi segala macam masalah yang ada di kelas
Cara yang diberikan cukup bagus,mudah dipahami karena langsung ke arah persoalan dan urutannya sistematis
Dapat menambah wawasan dalam hal cara mengatasi persoalan yang dihadapi dalam proses pembelajaran di kelas melalui materi PTK
Diharap ke depan bimbingan semacam ini perlu ditindak lanjuti dalam skala besar dan harus melibatkan semua guru,karena memberi semacam ini sangat dibutuhkan
8 Dody
Herdiana,S.
Si
Cukup memberikan pemahaman tentang cara
Cara peemberiaan materi cukup bisa
Wawasan mengenai PTK mulai ada , yang selama ini
Diharapkan kedepan bisa memberikan
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)22
penysyunan PTK dimengerti
pemahaman saya masih ngambang
foto copy contoh PTK jadi hasil penelitian yang kongkrit sebagi acuan dalam penulisan,
9 Rina
Puspawati,
S.Pd
PTK sangat menarik dan perlu untuk di bimbing
Cara membimbing memang membutuhkan waktu yang lama untuk memperjelas ,tapi dengan cara menggunakan ICT lebih jelas
Setelah mendapat bimbingan akhirnya kami tau banhwa PTK butuh rangsanganuntuk menulis apa yang telah kita alami di kelas
Setelah penyususnan RPP CTL pembimbing telah melihat dan membimbing secara langssung KBM di kelas
10 Adi
Supriadin ,
S{d
Awal yang baik untuk peningkatan/evaluasi KBM selama ini menggunakan cermah mnoton.
Cukup singkat , mungkin perlu waktu lebih
Cukup informatif dan kita memang perlu wadah yang bisa menunjang / membantu PTK yang kita buat
Perlu di bahas lebih jelas lagi
11 Rahma
kartiningsih
,S.Pd Cukup bagus dan informatif Cukup
Saya tertarik untuk muli membuat proposal PTK dan melaksanakan PTK di kelas
Media penyampaian dan metode penyampaian bimbingan lebih di fariasikan.
12 Dra.Nafisah Materi yang disampaikan cukup bagus untuk meningkatkan wawasan dan kualitas guru terutaman tentang PTK
Interaktif dan flaksibel
Mudahan kedepan kami bisa menerapkan PTK dengan baik dan benar
Semoga kami terus dibimbing dan di Bina
13 Ice Dengan Cara Dengan adanya Selalu
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)23
trisnawati,S
.Pddiberikan materi ini saya sebagai guru menjadi lebih paham tentang PTK yang sebenarnya, karena PTK yaang saya ketahu selama ini masih keliru
penyampaiannya sangat jelas, luwes, karena memang kami yang mengikuti bimbingan masih banyak yang belum pahan secara specifik dari PTK itu sendiri
bimbingan seperti ini kami sebagai guru bisa menerapkan PTK dengan baik dan benar
memberikan bimbingan kepada guru demi peningktan kualitas dan kuantitas guru maupun siswa
14 St.Aisyah Materi Yng Disampaikan sangat bermanfaat bagi peningkatan kualitas dan wawasan guru terutama dalam pemecahan masalah proses pembelajaran
Interaktif/tidak kaku
Lebih termotifasi
Lebih intensif/kontinyu supaya pemahaman peserta lebih menyeluruh dan tidak terputus
15 Jahrawati,S
.pd Denga n adanya bimbingan PTK ini kami dapat menambah wawasan tantang baimana cara /teori PTK
Peemberian bimbingan sudah optimal , apa yang tidak kita ketahui PTK sudah disampaikan secara berurutan
Wawasan saya menjadi bertambah terutama tentang pembiatan proposal/materi PTK
`untuk bimbingan berikutnya tolong materi pelajaran BP/BK ditampilkan sebagai contoh
16 Dra.Hafiah Cara penympaian materi baik, terarah dan menyenangkan
Cara memberi bimbingaan tenang, teratur, penuh kesabaran dan perhatian
Kami menerima penuh semangat dan keinginan mau belajar dan menukar pikiran untk menambah wawasan dan pengetahuan
Untuk peetemuan selanjutnya supata terinci satu persatu dan penyampqian pelan pelan aja,
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)24
dalam bimbingan PTK/CTL
kami tentang bimbingan PTK dan CTL
Trim’s
17 Emi
Nurahmi,S.
SI Materi PTK ini sangat menarik dan membatu guru
Sudah cukup baik dan terarah
Setelah mendapat bimbingan PTK ini alhamdulillah wawasan sudah mulai terbuka, mudah-mudahan ke depanya lebih meningkat
Untuk kedepan penyampaian nya jangan terlaulu cepat
18 Bambang
Siswanto,S.
PdPenyampaian cukup bagus
Baru petama kali , mendapat bimbingaan lebih mendalam.
Belum begitu jelasm perlu bimbingan lebih lanjut
Perlu bimbingan secara khusus dan langsung tugas tugas.
19 Juraidin,S.
PdMaterinya cukup bagus, mudah dan cepat dipahami
Cara penjelasanya masih secara umum, kalu bisa secara rinci lagi
Menyenangkan, mengasikkan, dapat termotivasi
Kalau bisa bimbingan seperti ini dapat dilakukan pada setiap sekolah yang ada di kempo
20 Jufrin
Sesuai judul yang ada
Sangat bagus, karena saya menganggap selama ini bahwa pengawas sulit di ajak kompomi, tetapi sangat betentangan dengan anggapan saya.
Terus terang karena saya juga adalah guru baru sudah barabg tentu sangat membantu saya dalam meningkatkan wawasan serta keterampilan saya
Tolong diserati dengan praktek lansung, tolong ditqmbah lagi jam pertemuannya
21 Drs.Yusuf Materi PTK sangat manarik dan membatu guru
Sudah cukup baik dan terarah
Dengan adanya bimbingan PTK ,kami sebagai guru dapat menerapkannya
Untuk kedepan penyampaian jangan dipercepat
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)25
di depan kelas22 Syaifuk,S.P
d Bagus Baik dan terarah
Menyenangkan dan termotivasi
Kegiatan ini dapat di lanjutkan terus
23 Akhmad,S.
Pdi
Menarik dan jelas
Menyenangkan dan mengasiikan, tidak bosan.
Alhamdulillah sdikit terbuka wawasan saya tentang PTK yang selama ini keliru yang pernah saya lakukan
Saya berharap agar bimbingan ini dilakukan secara rutin.
24 Lili Ramlah,
S.Pd
Dengan adanya bibingan PTK ini kami sudah mengetahui penjelasan tentang PTK
Penjelasan tentang PTK nya sudah bagus dan secara mendetail
Sangat membantu wawasan kami tentang PTK
Untuk bimbingan berikutnya perlu diberikan foto copy tentang apa yang telah disampaikan dan contoh RPP CTL serta contoh PTK sebagai referensi peserta dakam menyusn proposal
25 Widiawaty ,
SPd Materi yang disaanmpaikan sangat pendukung penyususnan PTK
Cara penyampaian materi jelas dengan pemanfaatan media hanya saja terlalu cepat
Sangat berguna dan membatu wawasan guru
Untuk bimbingan berkutnya kamibutuh penjelasan yang lebih optimal
26 Wahyudin,
S.,Pd
Materi sangat esensial untuk mendukung penyusnan PTK
Jelas dengan pemanfaatan media, hanya karena keterbatasaan waaktu , penyampaia
Sangat membantu peningkatan wawasan guru
Diupayakan penyampaiannya lebih santai lagi
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)26
nnya agak cepat
27 Anwar,S.{d
sangat manarik dan membatu guru
mengasiikan, tidak bosan
Wawasan saya menjadi bertambah.selama ini kami keliru memahami CTL
Kegiatan ini dapat di lanjutkan terus
28 Muhidin.S.
PdMateri sangat bermanfaat bagi saya, dengan adanya materi PTK tersebut maka dapat mengatasi segala macam masalah yang ada di kelas
Penyampaian materi cukup bagus,mudah dipahami karena langsung ke akar persoalan dan urutannya sistematis
menambah wawasan dalam hal cara mengatasi persoaln proses pembelajaran di kelas
perlu ditindak lanjuti dalam skala besar dan harus melibatkan semua guru,karena memberi semacam ini sangat dibutuhkan
29 Drs.A,bakar
saya sebagai guru menjadi lebih paham tentang CTL yang sebenarnya, karena RPP yaang saya ketahu selama ini masih keliru karena adopsi
sangat jelas, luwes, karena memang kami yang mengikuti bimbingan masih banyak yang belum pahan secara specifik dari PTK itu sendiri
Dengan adanya bimbingan seperti ini kami sebagai guru bisa menerapkan PTK dengan baik dan benar
Laujtkan terus kepada semua guru guru di kec. Kempo demi peningktan kualitas dan kuantitas guru maupun siswa
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)27
o Berdasarkan analisa instrumen Evaluasi Diri peserta sebelum mendapat
bimbingan , dapat disimpulkan bahwa guru banyak yang belum
melaksanakan pembelajaran CTL dan belum pernah melaksanakan PTK
( penelitian Tindakan Kelas). Tetapi guru–guru sebagian besar kurang
berani menyatakan tidak tahu atau tidak memahami tentang penelitian
tindakan kelas. Alasan sementara yang diperoleh berdasarkan
wawancara masih banyak guru yang belum mengenal model-model
pembelajarn PAKEM atai CTL , karena mereka terbiasa dengan RPP
adopsi atau Revisi seadanya yang sarat dengan metode ceramah dan
tanya jawab
o Selanjutnya dari aspek yang ditanyakan dalam instrumen tentang pendapat/testimony peserta setalah mendapat bimbingan CTL dan PTK dapat dismpulkan banwa:Substansi Materi : Materi yang disampaikan sangat berguna, karna menambah pengetahuan tentang cara membuat RPP yang PAKEM/CTL dan sangat menunjang dalam proses penyusunan proposal PTK. Ternyata RPP CTL dan PTK tidak sesulit yang dibayangkan.sehingga dngan pembinaan materi CTL dan PTK dapat mengatasi segala macam masalah yang ada di kelas.Cara Memberi Bimbingan : Baru petama kali , mendapat bimbingaan lebih mendalam. Cara penyampaiannya sangat jelas, luwes, bagus,mudah dipahami karena langsung ke akar persoalan dan urutannya sistematis. (saya menganggap selama ini bahwa pengawas sulit di ajak kompromi, tetapi sangat betentangan dengan anggapan saya.)Peningkatan wawasan dan Ketrampilan : Wawasan mengenai pembelajaran CTL dan PTK mulai ada , yang selama ini pemahaman saya masih ngambang, Setelah mendapat bimbingan akhirnya kami tau banhwa PTK butuh rangsangan untuk menulis apa yang telah kita alami di kelas. Mudahan kedepan kami bisa menerapkan PTK dengan baik dan benarSaran Peseta : Diharap ke depan bimbingan semacam ini perlu ditindak lanjuti dalam skala besar dan harus melibatkan semua guru,karena bimbingan semacam ini sangat dibutuhkan oleh guru-guru yaang selama ini sangat minim pehaman pembelajaran CTL dan PTK.dan semua peserta diberikan hand out dan foto copy contoh RPP CTL dengan model dan pendekatan yang berfariasi serta contoh PTK yang sudah jadi untuk bahan refrensi pesertaTindak Lanjut :
Hasil Evaluasi awal dan hasil testimonu peserta akan dijakikan masukan yang sangat berharga dalam membuat progran tindak lanjut hasil On the Job Learning oleh pengawas binaan, khususnya pengawas sekolah di kabupaten Dompu
D. Pelaksanaan Supervisi Akademik1. Hasil rekap Supervisi Akademik
Tabel 8 Rekap Hasil Supervisi Akademik Sekolah Binaan
No Komponen Supervisi
KUALIFIKASI HASIL SEKOLAH
BINAAN
Rata-
Rata
SMAN 1 KEMPO
SMAN 2 KEMPO
SMA TD KOSGORO
Standar Isi 82.14 75 75 77.38
Standar Proses 68.27 65.39 65.39 66.35
Standar kompetensi Lulusan
59.38 50 53.13 54.17
Standar
Pengelolaan/manajemen
77.94 70.59 73.53 74.02
Standar Penilaian 89.58 70.83 72.92 77.77
Rata-Rata 75.46 66.362 67.994 69.738
KUALIFIKASI B C C C
Diagram 9 . Hasil Supervisi Akademik Sekolah Binaan
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)29
Dari hasil Supervisi akademik terhadap 5 Standat di atas dapat disimpulan
sebagai berikut :
o Terhadap sekolah binaan ( SMA Kosgor dan SMA 2 Kempo) yang
berkualifikasi C akan di berikan bantuan pembinaan secara intensif agar
berupaya memenuhi krriteria minimal yang di persyaratkan, dengan cara
mencermati mencermati kekurangan – kekurangan yang dimilikinya
berdasarkan komponen yang dirasa masih lemah sehingga dapat di
tingkatkan untuk mencapai standar minimal setingakat lebih tinggi.
o Terhadap sekolah binaan SMAN 1 Kempo diberikan bimbingan dan
pembinaan agar mampu mendapat kualifikasi A dan diharapkan bisa
bersaing secara global
o Berdasarkan tabel di atas ternyata ke tiga sekolah biaan tersebut masih
menghadapi masalah dalam melaksanakan standar kelulusan dan standar
poses . Pada SKL ,pada umumnya sangat sedikit prestasi yang diraih baik
akademik maupun non akademik baik itu di tingkat kabupaten, propoinsi
dan nasional/internasional . Sedangkan pada standar proses sebagaian
besar guru belum menggunakan alat praga, media belajar, CTL, dan ICT da
proses pembelajaran.
Rekomendasi dan Syaran Pembinaan :1. Disayankan kepada sekolah untuk memfasilitasi, memberdayakan dan
mengoptimalkan pembina akademik dan non akademik untuk
meningkatkan frekuensi pembiaan terhadap siswa binannya.
2. Diharapkan kepada sekolah, Pemda,dan Pemerintah pusat untuk
memfasilitasi guru guru melengkapialat praga, media pembelajaran,
buku teks, serta MGMP/BIMTEK ICT dan Model model Pembelajaran
CTL
3. Pengawas melakukan tugas pokok dan fungsinya untuk memantau,
membina, dan menilai sekolah binaanya agar memenuhi standar yang
di harapkan pada SNP
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)30
BAB IIIKESIMPULAN dan REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Sebagai kesimpulan utama dari Pelaksanaan Kegiatan On The Job
Learning penguatan kemapuan kompetensi pengawas sekolah sebagai
berikut ;
1. Pelaksanaan Pembinaan terhadap guru dalam merencakan dan
melaksanakan Pembelajaran PAKEM-CTL dan PTK , Supervisi
Akademik dan EDS ternyata memberi dampak yang sangat signifikan
terhadap motivasi dan kemapuan guru dalam menyusun Silabus dan
RPP yang berbasis CTL dan PTK serta kemampuan sekolah dalam
menindaklanjuti hasil supervisi Supervisi Akademik dan EDS dalam
upaya memperbaiki proses pembelajaran di kelas sehingga diharapkan
berdanpak pada kualitas hasil belajar siswa dan peningkatan mutu
pendidikan pada umumnya
2. Hambatan yang dialami selama kegiatan on job learning kurang
maksimal karena dilaksanakan pada hari efektif belajar sehingga tidak
semua guru di sekolah binaan mendapatkan perlakuan yang sama.Cara
mengatasi atau meminimalisir hambatan tersebut dilaksanakan pada
hari Jumat ,saptu dan minggu diaharapkan semua guru bisa
berkesempatan menyaksikan real teaching dari beberapa guru yang
dijadikan model
B. Rekomendasi dan Tindak Lanjut
Mengingat Kegiatan Pembimbingan CTL dan PTK mendapaqt respon
yang tinggi dan sangat dirasakan manfaatnya oleh guru di lapangan
berdasarkan testimny dari peserta, dan hasil yang di capai dalam
kegiatan tersebut ,maka kami merkomendasikan :
1. Kegiatan akan di lajutkan dan di tingkatkan sampai pada proses
penelitian Tindakan di kelas.
2. Hasil-hasil kegiatan pembinaan dapat dimanfaatkan oleh pengawas
sebagai Karya tulis Ilmiah ( KTI ) berbasis Penelitian Tindakan
Pengawas .Sehingga Proses Pembinaan On The Job Learning dapat
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)31
di pandang sebagai Penelitian tindakan Kepengawasan dengan
menempatkan Pembinaan dalam Bentuk Loka Karya 3 hari sebagai
jenis tindakan kepengawasan.
3. diharapkan agar pemerintah dalam hal ini P4Tk dan LPMP NTB
menindaklanjuti dengan pemberian Block grant kepada masing
masing pengawas binaan dalam menindaklanjuti Program
Pembinaan di Sekolah.
4. Sebagai salah seorang peserta Diklat, saya merasa amat bersukur
atas komitmen pemerintah dalam hal Kemetrian Pendidikan Nasional
memalui P4TK matematika dan LPMP NTB dalam memperbaiki
mutu pengawas sekolah khususnya di NTB. Atas nama pribadi dan
dan atau mungkin juga atas nama rekan rekan pengawas sekolah
lainya di NTB dan dan bahkan di seluruh Indonesia pada
kesempatan ini saya ingin menyampaikan apreasi yang setinggi
tinginya atas segala upaya yang telah dan akan dilakukan
pemerintah terkait dengan uapaya membangun citra dan nasib
pengawas sekolah sebagai sebuah profesi yang bermartabat
sebagaimana yang dirapkan. Akhirnya semoga Laporan ini dapat
bermanfaat adanya.Amiiin
Penyusun
Drs.SuaidinPengawas SMA/SMK Rumpun Matematika
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)32
Laporan On The Job Learning (Suaidin-Dompu-NTB)33