educationshare88.files.wordpress.com · web viewpenggunaan kpk dan fpb untuk memecahkan masalah...

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )

Kelas V (5) Semester 1

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )Kelas : VSemester : 1 STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pengertian NKRI Dasar hukum bentuk

NKRI. Otonomi daerah dan

hubungan luar negeri. Pemerintahan dan

pemilihan kepala negara.

Membaca uraian pengertian NKRI. Bertanya jawab tentang isi uraian. Berdiskusi tentang bentuk Indonesia

sebagai negara kesatuan. Berdiskusi tentang satuan daerah

otonom dalam NKRI. Berdiskusi tentang hubungan daerah

otonom dengan NKRI. Menjelaskan hak daerah otonom dalam

mengadakan hubungan luar negeri. Menceritakan pengetahuan individual

tentang pemilihan umum. Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan

pemilihan umum

Menjelaskan pengertian NKRI

Menyebutkan dasar hukum NKRI.

Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI.

Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI

Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.

Diskusi kelompok

Penilaian lisan.

Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

NKRI adalah .... Indonesia merupakan

negara berbentuk .... Satuan daerah

otonom dalam NKRI misalnya ....

Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....

NKRI perlu

mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

4 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 .

Orangtua. Teman. Pengalaman

siswa, dst.

Keberadaan NKRI. Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.

Memperhatikan gambar peta Indonesia. Menjelaskan batas utara, selatan, timur,

dan barat NKRI. Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi

garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.

Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya (darat, laut, udara).

Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI.

Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI.

Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.

Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.

Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.

Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.

Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.

Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.

Menjelaskan fungsi

wilayah udara NKRI.

Diskusi kelompok

Penilaian lisan.

Penilaian sikap (pengamatan perilaku).

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

Batas utara NKRI adalah ....

Batas selatan NKRI adalah ....

Batas barat NKRI adalah ....

Batas timur NKRI adalah ....

Indonesia terletak di ... derajat ...

sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...

sampai ... derajat .... Fungsi wilayah

daratan NKRI adalah ....

Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....

Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....

Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....


Kompetensi



TagihanBentuk


1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Arti penting keutuhan NKRI.

Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.

Mendiskusikan usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI.

Mendaftarkan sejumlah peristiwa

penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.

Menjelaskan pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.

Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.

Memahami arti penting keutuhan NKRI.

Tugas individu.

Penilaian daya nalar.

Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).

Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?

Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?

Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?

4 X 35 menit.

Buku paket hlm. 5—9.

Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.

Teman.

Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.

Membaca poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.

Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.

Menunjuk lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.

Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

Tugas berkelompok.

Penilaian lisan.

Penilaian daya nalar.

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

Apa alasan dibentuknya Pacasila?

Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?

Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.

Mendiskusikan isi pancasila. Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi

NKRI. Makna kesatuan wilayah

Indonesia. Menyebutkan berbagai segi kehidupan

bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.

Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.

Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).

Tugas individu

Penilaian lisan.

Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa.

Penilaian unjuk kerja

Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?

Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?


Kompetensi



TagihanBentuk


Menuliskan contoh makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.

(keberanian anak mengungkapkan isi pikiran).

1.3. Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang menunjukksn sikap yang benar.

Menjelaskan gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

Tugas individu.

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)

Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A atau gambar B).

4 x 35 menit.

Buku paket hlm. 14--18.

Teman.Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah, dst.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui,Kepala SDN II BRENGGOLO

Jaka Warsita, S. Pd. NIP.19660304 198903 1 015

Brenggolo, .........................Guru Kelas V

Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

.


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )Kelas : VSemester : 1 STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.


Kompetensi



TagihanBentuk


2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Pengertian perundang-undangan

Fungsi / pentingnya peraturan perundang-undangan

Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.

Menjelaskan pengertian perundang-undangan.

Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.

Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

Menjelaskan sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang

Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.

Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.

Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.

Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang

Tugas individu.

Penilaian tertulis (kemampuan analitis).

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita)


Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)

Mengapa perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?

Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?

4 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33.

Berbagai peraturan di sekolah.

Berbagai peraturan di rumah.

2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.

Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden.

Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.

Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.

Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

Tugas kelompo

k.


Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)

UUD 1945 merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)

4 x 35 menit.


Teks UUD 1945. Teks Undang-

Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang.

Teks Pe-raturan Pemerintah.

Teks Pe-raturan Presiden.

Teks Pe-raturan Daerah.


Kompetensi



TagihanBentuk


Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

Membaca berbagai contoh peraturan. Menjelaskan sebab masyarakat harus

mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.

Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

Tugas individu.


Penilaian unjuk kerja .

Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

.


Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )




Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )Kelas : VSemester : 2 STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.


Kompetensi



TagihanBentuk


3.1. Mendekripsik-an pengertian organisasi

Pengertian organisasi. Ciri-ciri organisasi. Tujuan organisasi. Anggota organisasi.

Menjelaskan pengertian organisasi. Mendaftar nama-nama organisasi yang

diketahui siswa. Berdiskusi dan memperkirakan tujuan

suatu organisasi. Berdiskusi dan memperkirakan anggota

suatu organisasi.

Mendeskripsikan pengertian organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

Tugas kelompok.

Observasi.

Penilaian tertulis.

Penilaian unjuk kerja (kepercayaan diri anak dalam berimajinasi).

Keterlibatan anak dalam diskusi.

Menurutmu, siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?

5 x 35 menit.


Teman. Lingkungan

rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

Ciri-ciri organisasi (lanjutan)

Struktur organisasi. Tata tertib organisasi.

Berdiskusi dan memperkirakan struktur suatu organisasi.

Berdiskusi dan mendaftar sejumlah peraturan tentang

suatu organisasi. Menyusun suatu organisasi fiktif. Merumuskan tujuan, anggota, struktur,

dan peraturan organisasi fiktif tersebut.

Merumuskan contoh struktur organisasi.

Merumuskan contoh tata tertib organisasi.

Tugas kelompok.

Observasi.

Penilaian tertulis.


(kepercayaan diri anak dalam berimajinasi).

Keterlibatan anak dalam diskusi.

Siapa pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu?

3.2. Menyebut-kan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.

Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.

Menyebutkan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertibnya.

Menyebutkan fungsi organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.

Tugas kelompok.

Penilaian lisan.

Penilaian unjuk kerja.

Tujuan organisasi Pramuka adalah ...

5 x 35 menit.


Teman. Para pengurus

dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.

Lingkungan rumah (keluarga), sekolah,


Kompetensi



TagihanBentuk


masyarakat, dst.3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatk

Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang menunjukkan sikap yang benar.

Menjelaskan gambar yang

Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.

Tugas individu.

Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)

Untuk membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya

5 x 35 menit.


Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

an organisasi yang ada di masyarakat.

telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.

Menjelaskan alasan pemilihan gambar.

Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.

bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )Kelas : V Semester : 2 STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi



TagihanBentuk


4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.

Pengertian keputusan bersama.

Bentuk-bentuk keputusan bersama.

Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.

Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk keputusan bersama.

Mendiskusikan manfaat musyawarah dan mufakat.

Memahami definisi keputusan bersama.

Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.

Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

Tugas individu.

Penilaian lisan.

Penilaian sikap.


Mengapa keputusan bersama dianggap penting?

5 x 35 menit.


Orang tua. Teman. Lingkungan rumah

(keluarga), sekolah, dst.

4.2. Memahami keputusan bersama.

Reaksi terhadap keputusan bersama.

Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.

Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..

Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

Tugas individu

Penilaian sikap.

Penilaian unjuk kerja.

Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi.

Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?

5 x 35 menit.


Orang tua. Teman. Lingkungan rumah

(keluar-ga), sekolah, dst.





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Mata Pelajaran Matematika




Mata Pelajaran MATEMATIKA




Nama Sekolah : SDN II Brenggolo Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5AKelas/Program : V Semester : GanjilAlokasi Waktu : 38 x 30 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

Sifat Operasi hitung bilangan bulat

o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif

o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahana + b = b + a2 + 3 = 3 + 2 5 = 5

o Mengerjakan latihan 1 s.d 14o Memahami sifat operasi komutatif pada

perkaliana x b = b x a2 x 3 = 3 x 2 6 = 6

o Mempelajari contoh Hlm. 5

o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan

o Mempelajari contoh Hlm.6o Memahami sifat operasi asosiatif pada

perkalian

o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8o Mempelajari sifat distribusi

o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien

o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm.3

Latihan 2Hlm. 4

Latihan 3 Hlm.5

Latihan4 Hlm.6

Latihan 5 Hlm. 7

Latihan6 Hlm. 9

Latihan7 Hlm. 10

Latihan8. Hlm. 11

Latihan9 Hlm. 11

Latihan10 Hlm. 13

Latihan11 Hlm. 15

Latihan12 Hlm. 16

5x35’ Sumber:Buku MATEMATIKA 5A

Alat:- Buku


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumena x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c)

o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1

o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnyao Membulatkan bilangan ke ratusan

terdekatnya.o Mempelajari cara menaksir hasil

penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian

Latihan13 Hlm. 17

Latihan14 Hlm. 18

Latihan pengayaan

1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

KPK dan FPB

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari

o Mempelajari contoh mencari faktor prima Hlm. 20

56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7

o Mengerjakan latihan 1 s.d 4o Menentukan KPK dari dua bilangan pada

contoh hlm. 21o Menentukan FPB dari dua bilangan pada

contoh hlm. 22o Mempelajari contoh Hlm. 23

o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK



Latihan 1. Hlm. 21

Latihan 2. Hlm.22

Latihan 3. Hlm.23

Latihan 4.Hlm 24

5x35 Sumber:Buku MATEMATIKA 5A

Alat:

1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

Operasi Hitung Bilangan Bulat

o Membaca dan Menulis Bilangan Bulat (Hlm. 26)

o Operasi Penjumlahan dan pengurangan

o Mengenal bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan

o Membaca dan menulis lambang bilangan bulat

o Mengerjakan latihan 1 s.d 26o Mengenal lawan suatu bilangan dengan

memperhatikan o Mempelajari cara menjumlahkan dua

bilangan positif

o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan



Uraian Objektif

Lat 1. Hlm. 27Lat 2. Hlm. 28

Lat 2. Hlm. 28Lat 4. Hlm. 29

Lat 5 Hlm. 29Lat 7 Hlm. 29


Alat:-

2 28

2 1442 7

56


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenbilangan bulat (Hlm. 29)

o Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif (Hlm. 42)

o Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat (Hlm. 50)

o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan negatif pada contoh Hlm. 31

o Mempelajari cara menjumlahkan bilangan positif dan negatif

o latihan pengayaan Hlm. 36o Mempelajari cara mengurangkan dua

bilangan positifo Mempelajari cara mengurangkan bilangan

positif dengan bilangan negatifo Mempelajari cara mengurangkan bilangan

negatif dengan bilangan negatifo Mempelajari cara mengalikan dua bilangan

positif(+) x (+) = +

o Mempelajari cara mengalikan bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya(+) x (–) = – (–) x (+) = –

o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan negatif(–) x (–) = +

o Membagi bilangan positif dengan bilangan positif

o Mempelajari cara membagi bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya(+) : (–) = – (–) : (+) = –

o Mempelajari cara membagi dua bilangan negatif (–) : (–) = +

o Mempelajari cara menyelesaikan hitungan campuran

o Mempelajari cara menyelesaikan masalah segari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat.

pembagian bilangan bulat

o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat

o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat


Lat 11 Hlm. 34Lat 6. Hlm. 30

Lat 9. Hlm. 33Lat 12 Hlm. 35



Lat 17 Hlm. 40

Lat 18 Hlm. 42

Lat 19 Hlm. 43

Lat 21 Hlm. 44

Lat 20 Hlm. 44

Lat 22 Hlm. 46

Lat 23 Hlm. 47

Lat 24 Hlm. 48

Lat 25 Hlm. 49

Lat 27 Hlm. 51

Lat 26 Hlm. 50

1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian

o Mempelajari contoh bilangan berpangkat dua 32 = 3 x 3 = 9secara umum a2 = a x a

o Mempalajari contoh Hlm. 53o Mengetahui pola bilangan kuadrat seperti 1,

4, 9, 16, 25, . .

o Mencari hasil pemangkatan dua

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 52

Latihan 2Hlm. 53



Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenberulang (Hlm. 52)

o Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua (Hlm. 53)

o Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat (Hlm. 59)

o Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain (Hlm. 61)

o Mempelajari contoh penjumlahan bilangan berpangkat dua, Hlm. 55

o Mempelajari contoh pengurangan bilangan berpangkat dua, Hlm. 56

o Membahas latihan pengayaano Mempelajari contoh perkalian bilangan

berpangkat dua, Hlm. 57o Mempelajari contoh pembagian bilangan

berpangkat dua, Hlm. 57o Membahas teka-teki Hlm. 58o Mempelajari contoh Hlm. 59o Mempelajari langkah-lanmgkah mencari hasil

akar dariu suatu bilangano Mempalajari contoh Hlm. 60o Mempelajari langkah-langkah untuk

membandingkan bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangn lain

o Mempelajari contoh hlm. 61

perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua

o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan

o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

Latihan 3. Hlm. 54

Latihan 4 Hlm. 55

Latihan 6 Hlm. 56

Latihan 5 Hlm. 55

Latihan 7 Hlm. 57

Latihan 8 Hlm. 56

Alat:-

1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua (Hlm. 62)

o Mempelajari contoh Hlm. 62o Mengerjakan latihan 12 Hlm. 64o Memepelajari contoh Hlm. 64o Melakukan latihan pengayaan

o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

Tugas Individu

Laporan Latihan 12Hlm. 64

Uji kompetensi Bab 1Hlm. 65


Alat:-

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )




Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : MATEMATIKAKelas/Program : V Semester : GanjilAlokasi Waktu : 24 x 30 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Pengukuran

Waktu o Menentukan tanda

waktu dengan notasi 12 jam

o Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

o Membaca percakapan Hlm. 68o Mempelajari contoh Hlm. 69o Mengerjakan latihan 1 s.d 2. o Memperhatikan tanda waktu 24 jam

mulai dari pukul 01.00 sampai dengan pukul 24.00. berdasarkan pada gambar Hlm. 70 – 71

o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Tugas Indvidu


Latihan 1. Hlm. 69

Latihan 2. Hlm. 72


Alat:- jam dinding, - jam tangan

2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu

Pengukuran

Waktu o Operasi hitung yang

melibatkan satuan waktu

o Mempelajari contoh Hlm. 73 tentang operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

o Mengerjakan latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73

o Mengerjakan latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74

o Melakukan operasi hitung satuan waktu

o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

Tugas Indvidu


Latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73

Latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74


Alat:-

2.3. Melakukan pengukuran sudut

PengukuranSuduto Menentukan dan

menaksir besar suatu sudut (Hlm. 75)

o Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat (Hlm. 79)

o Menentukan besar sudut jam dinding tiap jarak dua angka yaitu 360 : 12 = 30

o Mempelajari contoh Hlm. 75o Mengerjakan latihan 1 s.d 5o Menaksir besar sudut dengan

mengingat- sudut lancip- sudut siku-

siku- sudut tumpul

===

< 9090> 90

o Mempelajari contoh Hlm. 77o Mempelajari langkah-langkah dalam

mengambar sudut sebesar 50

o Menentukan dan menaksir besar sudut

o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

Tugas Indvidu


Latihan 1. Hlm. 76

Latihan 2. Hlm. 78

Latihan 3. Hlm. 80

Latihan 4. Hlm. 81

Latihan 5.


Alat:- Busur derajat,

penggaris, pensil, jangka


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Memepelajari langkah-langkah dalam

mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat

Hlm. 81

2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Pengukuran

Jarak dan kecepatano Satuan Jarak (Hlm.

83)

o Mempelajari hubungan satuan jarak :km–hm–dam–m–dm–cm–mm

o Mempelajari contoh. Hlm. 83o Mempelajari latihan 1 s.d 8o Mempelajari contoh Hlm. 85o memperhatikan contoh soal Hlm. 85o Membahas pekerjaan rumaho Mengenal satuan kecepatan seperti :- km/menit- kilometer/detik- meter/jam- meter/menit

o Mempelajari contoh Hlm. 90o Mempelajari pengukuran secara tidak

langsung

o Memepelajari contoh Hlm. 92

o Mengenal hubungan antarsatuan jarak

o Menghitung satuan jarak

o Mengenal macam-macam satuan kecepatan

o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 84

Latihan 2 Hlm. 84

Latihan 3. Hlm. 85

Latihan 4, 5 Hlm. 86

Latihan 6 Hlm. 87

Latihan 7 Hlm. 88

Latihan 8. Hlm. 90


Alat:

2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan (Hlm. 92)

o Membahas pekerjaan rumaho Mengerjakan latihan 10 no. 1 s.d 5 Hlm.

92o Mengerjakan latihan 11 no. 1 s.d 7 Hlm.

94o Memperhatikan teka-teki Hlm. 95

o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan

Tugas IndVidu


latihan 10 no. 5 s.d 10 Hlm. 92Latihan 11 no. 8 s.d 15 Hlm. 94Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 96


Alat:



Jaka Warsita, S. Pd.


Irwanto, A. Ma.

NIP.19660304 198903 1 015 NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : MATEMATIKAKelas/Program : V Semester : GanjilAlokasi Waktu : 10 x 30 menitStandar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1. Menghitung luas trapesium dan layanglayang

Geometrio Menentukan Luas

Bangun Datar Sederhana

o Menemukan luas trapesiumo Mengerjakan latihan 1 s.d 4o Menemukan luas layang-layango Membahas pekerjaan Rumah latihan 3

dan 4 Hlm. 104

o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang

o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 100

Latihan 2 Hlm. 102

Latihan 3 Hlm. 104

Latihan 4 Hlm. 104


Alat:-

3.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Geometrio Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan luas bangun datar

o Mempelajari contoh soal trapesium Hlm. 105

o Mempelajari contoh soal Layang-layang Hlm. 106

o Melakukan kegiatan Hlm. 107o Mengerjakan tugas Hlm. 107

o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang

Tugas Indvidu


Kegiatan Hlm. 107

Latihan 5 no 1 s.d 5.Hlm. 105

Latihan 6 no 1 s.d 4.Hlm. 106


Alat:- Kertas layangan,

lem, benang.





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : MatematikaKelas/Program : V Semester : GanjilAlokasi Waktu : 14 X 30 MenitStandar Kompetensi : 4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1. Menghitung volume kubus dan balok

Geometri

o Menemukan volume kubus dan balok (Hlm. 108)

o Mencari volume kubus o Mengenal rumus volume kubus

V kubus = luas alas x tinggio Mengerjakan latihan 1 s.d 6o Mengenal rumus volume balok

Vbalok =panjang x lebar x tinggio Mempelajari contoh Hlm. 110o Mempelajari contoh Hlm. 111o Membahas pekerjaan rumaho Mengenal satuan baku tentang volume

o Mencari Volume Kubus dan Balok

o Mengenal rumus volume kubus dan balok

o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus

o Mengenal satuan volume yang baku


Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 108

Latihan 2. Hlm. 110

Latihan 3. Hlm. 111

Latihan 4. Hlm. 112

Latihan 5. Hlm. 113

Latihan 6 No. 1 s.d 8 Hlm. 114


Alat:-

4.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Geometrio Menyelesaikan

o Mempelajari contoh soal kubus Hlm. 115

o Mengerjakan latihan 7 a.d 8.o Mempelajari contoh soal Balok Hlm.

116o Mengerjkakan uji kompetensi Bab 3.

hlm. 117

o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok

Tugas Indvidu


Uraian Objektif

Latihan 8. Hlm. 116

Latihan 7. Hlm. 115

Uji Kompetensi Bab 3 Hlm.117


Alat:-

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )




Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Mata Pelajaran Matematika




Nama Sekolah : SDN II Brenggolo Mata Pelajaran : MATEMATIKA 5BKelas/Program : V Semester : GenapAlokasi Waktu : 44 x 30 menitStandar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

PECAHAN

Operasi penjumlahan dan pengurangan

o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya (hlm. 2)

o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya (Hlm. 2)

o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi persen dengan mengubah penyebutnya menjadi 100

o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan senilai yang memepunyai penyebut 10, 100, atau 1000

o Memahami cara mengerjakan contoh soal Hlm. 5

o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen

o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 3

Latihan 2 Hlm. 3

Latihan 3 Hlm. 4

10x35’ Sumber:Buku MATEMATIKA 5B

Alat:- Buku

5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

PECAHAN

Operasi penjumlahan dan pengurangan

o Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan (Hlm. 4)

o Memahami contoh soal hlm 13 s.d hlm 20

o Mengerjkan latihan 5 s.d 22 dan pengayaan

o Menjelaskan contoh soal hlm. 13

o Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut

o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut



Latihan 5 Hlm. 6Latihan 6Hlm. 7Latihan 7 Hlm. 8Latihan 8 Hlm 9

Latihan 9 Hlm.10Latihan 10 Hlm.11Latihan 11, 12Hlm.12


Alat:-


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan (Hlm. 21)

o Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut

o Mempelajari contoh soal Hlm. 19

o Mempelajari contoh soal Hlm. 20

o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari Hlm. 21

o Mengerjakan latihan pengayaan Hlm. 24

tidak sama secara berturut-turut

o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran

o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Latihan 13 Hlm.14

Latihan 14 Hlm.15

Latihan 15, 16Hlm.16

Latihan 17 Hlm.17Latihan 18, Hlm. 18

Latihan 19, Hlm. 19Latihan 20, Hlm. 20

Latihan 21 Hlm 22

Latihan 22 Hlm. 23

Latihan pengayaan Hlm. 24

Latihan 22 Hlm. 23

5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

PECAHAN

Operasi Perkalian dan pembagian

o Perkalian Pecahan (Hlm. 26)

o Pembagian pecahan (Hlm. 34)

o Mempelajari langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi perkalian- pecahan biasa dengan pecahan biasa - pecahan biasa dengan pecahan

campuran dan sebaliknya- pecahan biasa dengan pecahan

desimal dan sebaliknya- pecahan biasa dengan pecahan

persen dan sebaliknya- perkalian pecahan campuran dengan

persen

o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

Tugas Indvidu


Uraian Objektif

Latihan 1hlm. 27

Latihan 2, 3hlm. 28

Latihan 4 hlm. 29Latihan 5hlm. 30

Latihan 6 hlm. 31


Alat:-


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Meurunkan rumus

o Mengerjakn latihan 1 s.d 21o Menjelaskan langkah pengerjaan contoh

soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi pembagian yaitu pengurangan berulang sampai habis pada :- pecahan biasa dengan pecahan biasa - pecahan biasa dengan pecahan

campuran dan sebaliknya- pecahan biasa dengan pecahan

desimal dan sebaliknya- pecahan biasa dengan pecahan

persen dan sebaliknya- perkalian pecahan campuran dengan

persen

o Menjelaskan latihan pengayaan Hlm. 42o Mempelajari cara menjawab contoh

Hlm. 46

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya

o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

Latihan 7 hlm. 32

Latihan 8 hlm. 33Latihan 9 hlm. 34

Latihan 10 hlm. 35

Latihan 11 hlm. 36Latihan 12 hlm. 37

Latihan 13, 14 hlm. 38Latihan 15 hlm. 39Latihan 16 hlm. 40Latihan 17 hlm. 41

Latihan pengayaan hlm. 42

Latihan 18 hlm. 35Latihan 20, 21 hlm. 46

Latihan pengayaan hlm. 49

5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

PECAHAN

Pecahan dan perbandingan

o Mengenal arti pecahan

o Mempelajari langkah pengerjaan soal hlm. 51

Ada 3 buah lingkaran putih dari 5

lingkaran ditulis

o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

o Menghitung perbanding

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 51

Latihan pengayaan Hlm. 53



Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumensebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)

o Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)

Ada 2 buah lingkaran putih dari 5

lingkaran ditulis

o Mengerjakan latihan 1 Hlm. 51 dan latihan pengayaan Hlm. 53

o Mempelajari perbandingan pada suhuReamur(R) : Celcius(C) : Fahrenheit(F) = 4 : 5 (+ 32)

o Mengerjakan latihan 2, 3 hlm 55o Memahami soal cerita mengenai

perbandingan dan skalaSkala = jarak pada peta : jarak benda

o Mengerjakan latihan 4 Hlm. 56, o Mengerjakan latihan 5 Hlm. 57, dan

latihan 6 Hlm. 58o Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61

untuk mengukur suhu dan skala Latihan 2, 3,

hlm 55

Latihan 4 Hlm. 56,

Latihan 5 Hlm. 57,

Latihan 6 Hlm. 58

Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61

Alat:-





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : MATEMATIKAKelas/Program : V Semester : GenapAlokasi Waktu : 32 x 30 menitStandar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

SIFAT-SIFAT BANGUN

Bangun Datar dan Bangun ruang

o Bangun datar (Hlm. 64)

o Memahami sifat-sifat segitiga dan menyebutkan macam segitiga :

- segitiga sama sisi- segitiga sama kaki- segitiga siku-siku- segitiga sembarango Mempelajari cara mengambar segitigao Mengerjakan latihan 1 s.d 6o Menggambar persegi panjango Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar

trapesium dan jajaran genjang o Memberikan pertanyaan apakah lingkaran

yang kamu buat berbentuk lingkaran yang sempurna ?

o Menyebutkan benda-benda apa saja yang berbentuk lingkaran

o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar lingkaran

o Menjawab tugas Hlm. 73o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar

belah ketupat dan layang-layango Mengerjakan kegiatan Hlm. 75

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga dan persegi panjang

o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium dan jajargenjang

o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang

o Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran

o Menggambar lingkaran dengan jangka

o Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat

o Menggambar belah ketupat

Tugas Indvidu


Latihan 1 hlm. 65

Latihan 2 Hlm. 67

Latihan 3 hlm. 68

Latihan 4 hlm. 68

Latihan 5 Hlm. 71

Tugas Hlm. 73

Latihan 6 Hlm. 74

Kegitan Hlm. 75


Alat:- Pensil,

jangka, penggaris, dan penghapus.

6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

SIFAT-SIFAT BANGUN

Bangun Ruang (Hlm. 75)

o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;- Tabung- Prisma tegak segiempat- Limas segiempat - Limas segitiga- Kerucut

o Mengerjakan latihan 11 s.d 12

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Tugas Indvidu


Latihan 7 hlm. 77Latihan 8 hlm. 78 Latihan 9 hlm. 79Latihan 10 hlm. 80


Alat:


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Mengerjakan tugas o mengerjakan tugas dari guru latihan 7 hlm.

77, latihan 8 Hlm. 78 dan latihan 9 Hlm. 79

Latihan 11 hlm. 81 Latihan 12 hlm. 83Tugas hlm. 82

- Pensil, jangka, penggaris, dan penghapus.

6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

SIFAT-SIFAT BANGUN

Bangun Ruang (Hlm. 75)

o Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana

o Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu

o Mengerjakan tugas Hlm. 85o Menugaskan untuk mengerjakan latihan 13

o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Tugas Indvidu


tugas Hlm. 85

latihan 13 hlm. 86


Alat:- Busur

derajat, penggaris, pensil, jangka

6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri

SIFAT-SIFAT BANGUN

Kesebanguan dan Simetri pada bangun Dataro Menunjukkan kesebangun

antarbangun datar (Hlm. 88)

o Menentukan simetri lipat dan simetri putar (Hlm. 91)

o Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat

o Menjelaskan contoh soal Hlm. 92o Menugaskan mengerjakan latihan 1 s.d 2 o Menjelaskan simetri putar dan cara mencari

simetri lipato Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang

memiliki simetri lipat dan putar

o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun

o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

Tugas IndVidu


Latihan 1Hlm. 90

Latihan 2Hlm. 92


Alat:

6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

SIFAT-SIFAT BANGUN o Menjawab soal yang berkaitan dengan bangun datar dan ruang sederhana

o Mengerjakan uji kompetensi bab 5. Hlm. 96o Mengerjakan Latihan soal Akhir Tahun Hlm.

99

o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Tugas IndVidu


Uji kompetensi Bab 5. Hlm. 96

Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99


Alat:


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas V (5) Semester 1

UNTUK SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

PenilaianAlokasi Waktu Sumber/

BahanTeknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Mende-ngarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan

1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Teks penjelasan nara sumber

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

Mendengarkan penjelasan.

Menananggapi pernyataan.

Menanggapi. penjelasan nara sumber.

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Lisan. Tertulis

Lembar penilaian Produk

Tanggapilah pernya-taan nara sumber!

Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!

1x pertemuan2 x 35 menit

Kaset/CD/TeksBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3. Penerbit Erlangga

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

1.2 Mengiden-tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya

Cerita Rakyat Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita

Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.

Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

Mendengarkan cerita rakyat.

Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.

Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.

Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

Lisan. Tertulis Tugas


Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar!

Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!


KTSP KTSP. Cerita rakyat

Buku Bina Bahasa Ind hal : 18-19.

Kaset/CD berisi cerita rakyat





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002







Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 102 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

1.2 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.

Teks penjelasan nara sumber

Siswa dapat mendengarkan penjelasan.

Siswa dapat menanggapi pernyataan.

Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

Mendengarkan penjelasan.

Menananggapi pernyataan.

Menanggapi. penjelasan nara sumber.

Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Lisan. Tertulis


Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!


Kaset/CD/ TeksBuku

Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.


2.2 Menceri-terakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .

Teks Laporan Hasil Kunjungan

Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.

Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.

Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

Memahami laporan hasil kunjungan.

Membuat laporan hasil kunjungan.

Menyampaikan hasil laporan kunjungan.

Menanggapi isi laporan kunjungan.

Lisan Tertulis Portofolio


Buatlah laporan hasil kunjungan!

1 x pertemuan2 x 35 menit

KTSP teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87


2.3 Berwa-wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Teks wawancara Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.

Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.

Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.

Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat.

Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari

Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.

Menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara..

Melakukan wawancara dengan nara sumber.

Menggunakan kata Tanya dengan tepat dalam kalimat.

Lisan Tertulis Penugasan Portofolio


Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara!


KTSP teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54

mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002







Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks Percakapan Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.

Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.

Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.

Membaca teks percakapan secara berpasangan.

Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.

Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.

Lisan. Tertulis


Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan!


KTSP Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 55


3.2 Menemu-kan gaga-san utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit.

Teks Bacaan Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.

Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.

Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.

Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.

Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca.

Lisan. Tertulis


Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!


KTSP Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 87-90


3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Teks Puisi Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.

Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.

Membaca puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat.

Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

Lisan. Tertulis Penugasan


Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat!

Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan


KTSP Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 67-68

ekspresi dan penghayatan yang tepat !





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002







Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.

Teks Karangan Siswa dapat menentukan judul karangan.

Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.

Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.

Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.

Menentukan judul karangan.

Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.

Menulis karangan berdasarkan pengalaman.

Membaca karangan yang dibuat sendiri.

Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

Tertulis Potofolio


Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!


KTSP KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 121-124.


4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagama-an, kegia-tan seko-lah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.

Teks Undangan Resmi

Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.

Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.

Melengkapi surat undangan dengan tepat.

Tertulis Portofolio


Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!


KTSP KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 138-140


4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

Teks Dialog Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.

Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.

Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.

Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.

Menulis dialog dengan tema yang telah

Tertulis Tertulis Penugasan


Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar!

Peraga-kanlah


KTSP KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 105-108

Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.

Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )

ditentukan berdasarkan gambar.

Memperagakan dialog yang dibuat.

Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Membuat kalimat seru.

percaka-pan dan menyimpulkan isi percakapan!





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas V (5) Semester 2


SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : V / 2





Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 105. Mende-ngarkanMemehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

5.1 Menang-gapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

Cerita peristiwa

Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru

Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar

Mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa

Menjawab pertanyaan Menanggapi masalah

yang terjadi disekitar

Tes Lisan dan tertulis


Jawablah pertanyaan yang diajukan guru !

Tanggapi-lah suatu masalah di sekitar!

5 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 5b

Kumpulan Buku cerita Rakyat


5.2 Mengiden-tifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat)

Cerita pendek Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar

Mendengarkan cerita pendek

Bertanya-jawab tentang isi cerita

Menyebutkan tokoh, sifat tokoh, latar, dan amanat

Menceritakan kembali isi cerita

Menanggapi isi cerita



Jawablah tentang isi cerita yang di dengar!










Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 106. BerbicaraMengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

6.1 Mengo-mentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan late dan santun berbahasa

Persoalan faktual Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan

Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan

Memperagakan percakapan

Menjawab pertanyaan Memberikan pendapat



Buatlah komentar tentang persoalan faktual !


Majalah Surat

Kabar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )6.2 Memeran-kan

tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Drama

Memeran-kan tokoh drama Mengung-kapkan pendapat

tentang drama

Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas

Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekpresi yang sesuai dengan karakter tokoh

Siswa dapat mengungkapkan perasaan dan pikiran secara lisan



Ungkap-kanlah pendapat tentang drama!







Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002





PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. MembacaMemahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak

7.1 Memban-dingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas

Dua bacaan Membaca dua bacaan Mencatat persamaan dan

perbedaan dari kedua bacaan

Membaca dua teks yang bertema sama

Menjelaskan garis besar isi teks

Membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan



Buatlah catatan persamaan dan perbedaan antara dua bacaan!

5x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 5b



7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

Daftar susunan acara Membaca jadwal siaran lelevisi Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal dalam

bentuk kalimat

Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan

Siswa dapat menjawab peratanyan

Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat



Jelaskan-lah jadwal dalam bentuk kalimat!


Buku Telepon


7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Cerita anak Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan isi cerita

Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.

Bertanya jawab tentang cerita

Siswa dapat menuliskan kesimpulan



Tuliskan kesimpulan isi cerita!







Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran



Contoh Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 108. MenulisMengungkap-kan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Ringkasan

Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas

Membaca saksama bacaan yang akan diringkas

Meringkas bacaan atau buku

Menulis pokok-pokok isi buku

Menulis ringkasan buku dalam beberapa

kalimat



Buatlah ringkasan bacaan atau buku!



8.2 Menulis laporan pengama-tan / kunjungan berdasar tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan pengguna-an ejaan

Laporan pengamatan Menyusun laporan peristiwa Menyampaikan laporan

secara lisan Memperbaiki tulisan laporan

Siswa dapat menyusun laporan peristiwa

Siswa dapat menyampaikan laporan

secara lisan Siswa dapat memperbaiki

laporan



Susunlah sebuah laporan peristiwa!



8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Puisi Membaca contoh puisi Menulis puisi

Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman

Menulis puisi berdasarkan ungkapan perasaan dari pengalaman anak

Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan yang tepat



Buatlah puisi berdasar-kan ungkapan perasaan dari pengala-man anak!


Puisi





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)




Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : IPAKelas/Program : V / SEKOLAH DASARSemester : 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi Waktu


TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.

1.2. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

Organ tubuh manusia dan hewan

A.Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm.3)

o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1

o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan

o Memahami istilah dari- Diagfragm

a- Gelambir- Pleura- Bronkus

- Alveolus- Pundi-

pundi- Labirin- Stigma

o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut

o Memahami proses pernapasan pada :- Manusia - Burung- Reptil- Amfibi

- Ikan- Serangga- Cacing

o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.

o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

Kegiatan 1.1Hlm.4

Tugas 1.1Hlm.5

6x35’

6x35’

Sumber:Buku SAINS SD Kelas V

Alat:- Stoples plastik

bening besar- Pipa kecil

bercabang tiga- Plastisin- Karet gelang- Sedotan- Tiga balon

kecil- Lakban - Gunting- Silet

1.3. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan


B.Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. (Hlm.13)

C.Hubungan Makanan Dan Kesehatan

o Melakukan tugas 1.2o Menjelaskan tugas dari alat

pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan- Rongga

mulut- Kerongkonga

n

- Usus halus

- Usus besar

o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

Tugas Individu

Uraian Objektif

– 6x35’ Sumber:Buku SAINS SD Kelas V

Alat:-




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

(Hlm.21)) - Lambung

o Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar

o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan

o Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan

o Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya

o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)

o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.

o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.

o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.


D.Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.31)

o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah.

o Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang- Serambi

kiri- Serambi

kanan

- Bilik kiri

- Bilik kanan

o Memahami bahwa pembuluh darah - Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

o Memahami intilah - Aorta- Arteri

- Vena- Pembuluh

o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

Tugas Individu

Laporan Kegiatan 1.2Hlm.31

6x35’ Sumber:Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:- Stopwatch - Jam tangan




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

kapiler

o Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)

o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia


D.Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Melakukan uji kompetensi (Hlm.36)

o Latihan soal (Hlm.38)

o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah- Anemia- Leukimia- Hipertensi- Penyakit jantung bawaan- Pembuluh nadi mengeras

o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah- menghindari makanan berlemak

tinggi- membiasakan pola makan yang sehat- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga

yang teratur

o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Tugas Individu

Laporan Uji KompetensiHlm 26

Lat UlanganHlm.38


Kelas V

Alat:-

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)




Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

SILABUS PEMBELAJARANNama Sekolah : SDN II Brenggolo Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : V / SEKOLAH DASARSemester : 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

Tumbuhan Hijau

A. Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm.43)

o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis

o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan- air → diperoleh melalui akar- karbon dioksida → masuk dari udara

melalui stomata dan lentisel- cahaya matahari → diserap oleh

klorofilo Mengetahui proses pengubahan air dan

karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)

o Mengetahui hasil fotosintesis berupa- Karbohidrat- oksigen

o Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. di dalam umbib. di dalam buahc. dalam bijid. di dalam batang

o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)

o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Tugas Individu


Uraian Objektif

Tugas 2.1Hlm.46


Kelas V

Alat:-

2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Tumbuhan Hijau

B. Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. (Hlm.48)

C. Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. (Hlm.52)

o Melakukan tugas 2.2 (Hlm.52)o Memahami tumbuhan hijau sebagai

sumber makanano Menyebutkan bagian tumbuhan yang

dapat dimanfaatkana.Daun-daunan- Singkong- Kangkung

- Selada - Katuk

b. Bunga-bungaan- Bunga kol- Bunga turi

- pisang- pepay

a c.Buah-buahan

o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.

o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.

o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Tugas Individu

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 2.2Hlm.52

6x35 Sumber:Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:-




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Jeruk- Apel

- Jeruk - Avoka

d d. Umb

i-umbian- Kentang- Wortel

Lobak

e.Tunas - Taoge - Rebun

gf. Biji- Jagung - Beras

- Gandum- Kedelai

o Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagaia. Penyedap rasa- gula pasir → tebu- bumbu (merica, cengkeh, pala ,

kunyit, jahe)b. Obat-obatan- Pil kina (obat penyakit malaria) →

kulit pohon kinac. Bahan sandang- Kain katun → serat kapas

d. Peralatan rumah tangga- Kursi, meja → kayu dan bambu





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II Brenggolo Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : V / SEKOLAH DASARSemester : 1 (satu)Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

A. Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm.56)

o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan- Kupu-kupu → alat penghisap nektar

yang panjang (probosis)- Lebah→ mempunyai bentuk mulut

penjilato Melakukan tugas 3.1 (Hl.61)o Mememahami hewan-hewan dalam

melindungi diri dari musuhnya- Bunglon → mengubah warna

tubuhnya- Walang sangit → mengeluarkan bau

yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna

tubuh yang menterupai daun- Kala jengking, kelabang, dan lebah

→ mempunyai sengat- tubuh ke tubuh

musuhnyao Melakukan tugas 3.2 (Hl.64)

o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Tugas Individu

Laporan

Uraian Objektif

Tugas 3.1Hlm.61

Tugas 3.2Hlm.64


Kelas V

Alat:-

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

B. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.

o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda- Pohon jati → merontokkan atau

menggugurkan daunnya- Kaktus → bentuk daun duri untuk

mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air.

o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

– Uraian Objektif

– 4x35’ Sumber:Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:-




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Teratai → Daun berbentuk lebar dan

tipis, batangnya memiliki rongga udara

- Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong

o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya- Bunga mawar → Batang bunga

mawar memiliki duri-duri kecil- Bunga bugenvi → memiliki duri-duri

panjang-panjang- Pohon mangga, kamboja, alamanda

→ Mengeluarkan getah- Buah durian → Memiliki kulit

berduri





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II Brenggolo Mata Pelajaran : IPAKelas/Program : V / SEKOLAH DASARSemester : 1 (satu)Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

Benda dan sifatnya

A. Penyusun bahan tali temali. (Hlm.75)

B. Kekuatan bahan tali temali (Hlm.)

C. Sifat tali temali

o Melakukan kegiatan 4.1 s.d 4.3o Memahami peta konsep tentang bahan

tali temalio Mengetahui bahan penyusun tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian

kabel kecil pada kabel listrik- Benang : Benang jahit, benang kasur,

benang nilon- Tambang atau tali : Tambang plastik,

tambang kawat, o Memahami sifat benda yang dapat

digunakan sebagai tali:- Lentur- Kuat

o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.

o Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya- Struktur pilinan- Struktur anyaman - Struktur lurus

o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya

o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali

o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.

o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.

o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.

o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.

o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.



Uraian Objektif

Kegiatan 4.1Hlm.75

Kegiatan 4.2Hlm.77

Kegiatan 4.3Hlm.80


Kelas V

Alat:- Seutas

tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar, tiga batu kecil, ember berisi air

4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Benda dan sifatnya

D. Perubahan sifat benda (Hlm.81)

E. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali (Hlm.85)

o Melakukan kegiatan 4.4 (Hlm.82)o Tugas 4.1 dan tugas 4.2 o Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.88)o Memahami penyebab

perubahan pada benda- Pemanasa

n - Pendingin

an

- Pencampuran dengan air- Pembusukan- Perkaratan

o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.

o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.

o Mengidentifikasi benda yang dapat dan


Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 4.4Hlm.81

Tugas 4.1Hlm.82

Tugas 4.1Hlm.86

4x35 Sumber:Buku SAINS SD

Kelas V

Alat:- Sebatang lilin,

sehelai kertas, sekantung semen putih,




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Penyubli

man- Pembakar

ano Menyebutkan contoh perubahan yang

dapat kembali. o Memahami prosese pembuatan garamo Menyebutkan contoh perubahan yang

tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran dan buah- Pemasakan nasi- Pembuatan bubur- Perkaratan pada besi

yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.

o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

Uji KompetensiHlm.88

Lat SoalHlm.90

Lat Ulangan UmumHlm.96

seember air.





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)




Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : IPAKelas/Program : V Semester : 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Energi dan Perubahannya

A. Gaya magnet (Hlm.102)

B. Gaya gravitasi (Hlm.114)

C. Gaya gesekan (Hlm.116)

o Memahami peta konsep tentang gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya gesekan

o Memahami istilah magneto Melakukan kegiatan 5.1 s.d 5.12o Mengerjakan tugas 5.1 s.d 5.2o Menyebutkan beberapa

kegunaan dari magnet- Pengunci

kotak pensil

- Kompas - Dinamo

- Alat pengangkut benda dari besi

o Memahami cara pembutan magnet dengan cara :- Induksi- Gosokan- Aliran listrik

o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi

o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi- Segala benda di Bumi menjadi kacau- Setiap benda tidak lagi memiliki berat- Benda akan bertubrukan dan

terlempar dari permukaan Bumi

o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.

o Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,.

o Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek- Membantu benda bergerak tanpa

tergelincir

o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.

o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

o Membuat magnet.

o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.

o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).

o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.

o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.



Uraian Objektif

Kegiatan 5.1Hlm.102

Tugas 5.1Hlm.104

Kegiatan 5.2Hlm.104

Kegiatan 5.3Hlm.105

Kegiatan 5.4Hlm.106

Kegiatan 5.5Hlm.107

Kegiatan 5.6Hlm.108

Kegiatan 5.7Hlm.109

Tugas 5.2Hlm.111

Kegiatan 5.8Hlm.112

Kegiatan 5.9Hlm.112


Kelas V

Alat:- Magnet,

peniti, paku payung, klip kertas, kertas, karet saputangan, penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris

- Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng.




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Untuk menghentikan benda yang

sedang bergerak- Menahan benda-benda agar tidak

bergeser.o Menyebutkan benda yang dapat

memperbesar gaya gesekan :- Bahan karet- Paku-paku atau pul

o Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek- Menghambat gesekan- Memboroskan energi- Mengikis permukaan yang

bergesekano Mampu mengatasi kerugian akibat gaya

gesekan- Memasang roda- Memasang bantalan peluru- Menghaluskan permukaan benda- Menghambat gerakan- Mengikis permukaan yang

bergesekan- Memboroskan energi untuk mengatsi

gaya gesekan

Kegiatan 5.10Hlm.113

Tugas 5.3Hlm.114



5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Energi dan Perubahannya

A. Pesawat sederhana (Hlm.120)

B. Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.120)

o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana

o Melakukan kegiatan 5.13 s.d 5.16o Memahami tujuan penggunaan pesawat

sederhana- melipatgandakan gaya atau

kemampuan kita- mengubah arah gaya yang kita

lakukan- menempujh jarak yang lebih jauh atau

memperbesar kecepatano Menyebutkan jenis pesawat

sederhana- Tuas

(pengukit)- Bidang

miring

- Katrol- Roda

o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.

o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.

o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.

o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.


Laporan

Uraian Objektif




Tugas 5.4Hlm.124


Tugas 5.5Hlm.129

Uji Kompetensi


Kelas V

Alat:- Kaleng cat

yang tertutup, obeng pipih, sendok.

- Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu

- Meja, sebilah papan




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Memahami pengertian - Tuas

(pengukit)- Bidang

miring

- Katrol- Roda

o Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya

o Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana

o Menyebutkan bidang miring - Kapa

k- Pisau- Lingg

is

- Obeng- Paku

ulir- Sekrup

o Menyebutkan jenis katrol- Katrol tetap- Katrol bebas

- Katrol majemuk

o Menyebutkan penggunaan katrol dan roda

Hlm.131 1mx10cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng.





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : IPAKelas/Program : V Semester : 2 (dua)Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Mendeskripsi-kan sifat-sifat cahaya

Cahaya Dan Sifat-Sifatnya

A. Sifat cahaya (Hlm.141)

B. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan. (Hlm.150)

o Memahami peta konsep tentang cahayao Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.9o Menyebutkan sifat cahaya :- cahaya merambat lurus- cahaya menembus benda bening - cahaya dapat dipantulkan.- cahaya dapat dibiaskan- cahaya putih terdiri dari berbagai

warnao Memahami sifat cermin datar, cermin

cekung dan cermin cembung.o Memahami bayangan yang terjadi pada

cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.

o Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.

o Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

o Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya

o Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.

o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak- Membaca di tempat terang- Tidak memandang langsung sumber

cahaya yang menyilaukan.o Mengetahui cacat mata

- Rabun jauh

- Cacat mata

o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).

o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).

o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.

o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.



Uraian Objektif

Kegiatan 6.1Hlm.142

Kegiatan 6.2Hlm.143

Kegiatan 6.3Hlm.144

Kegiatan 6.4Hlm.144

Kegiatan 6.5Hlm.145

Kegiatan 6.6Hlm.146

Kegiatan 6.7Hlm.147

Kegiatan 6.8Hlm.147

Kegiatan 6.9Hlm.149


Kelas V

Alat:- Karton tebal,

tiga kayu, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih dan berlumpur

- Senter, cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen, pensil, mangkuk bening,baskom, selembar kertas putih.




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Rabun

dekattua

o Menyebutkan alat-alat optik yang lain- Kaca

pembesar- Kamera- Mikroskop

- Teropong

- Periskop- Overhea

d proyektor

o

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.


C. Karya berteknologi sederhana (hlm.155)


C. Karya berteknologi sederhana

o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)

o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)

o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)

o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)

o Membuat kaleidoskop (hlm.157)o Membuat cakram warna (hlm.158)o Membuat periskop (hlm.159)

o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.

o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.

o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.o Membuat karya/model yang sesuai dengan

rancangan.o Menguji cara kerja model yang dibuat.o Memodifikasi hasil rancangan untuk

menghasilkan karya/model yang terbaik.o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.


Laporan

Uraian Objektif

Membuat kaca pembesar dari- Air- Bohlam

Membuat kamera lubang jarum

Membuat spektrum cahaya

Membuat cakram warna

Membuat periskop


Kelas V

Alat:- Plastik,

rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

- Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok kecil, kertas koran.

- Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

- Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi

- Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumenberwarna gelap, senter

- Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris,

- Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Nama Sekolah : SDN II BrenggoloMata Pelajaran : IPAKelas/Program : V Semester : 2 (dua)Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Bumi dan Alam Semesta

B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

o Memahami apa itu pelapukan

o Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya- Pelapukan fisika- Pelapukan kimia- Pelapukan biologi

o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya- Tanah berpasir- Tanah berhumus- Tanah liat- Tanah berkapur

o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

Tugas Individu

Uraian Objektif

4x35’ Sumber:Buku SAINS SD Kelas V

Alat:-

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah


B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

o Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya- Batuan beku- Batuan sedimen- Batuan metamorf

o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :

- Batu apung- Batu obsidian - Batu granit- Batu basal

o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :- Konglomerat- Batu pasir Batuh serpih- Batu gamping - Breksi

o Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Tugas Individu

Uraian Objektif


Kelas V

Alat:




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Memahami pembentukan batuan

metamorf dan mengetahui contohnya :- Batu pualam- Batu sabak

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi


A. Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.170)

o Memahami peta konsep bumi

o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi- Lapisan Atmosfer- Lapisan Kerak Bumi- Lapisan Mantel Bumi- Lapisan Inti Bumi Luar- Lapisan Inti Bumi Dalam

o Memahami fungsi dari lapisan atmosfer

o Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan- Lapisan Troposfer- Lapisan Stratosfer- Lapisan Mesosfer- Lapisan Termosfer

o Mengetahui unsur pembentukan- Lapisan Mantel bumi terbentuk dari

mineral silikat- Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari

besi, nikel dan zat lain.- Lapisan inti bumi terbentuk dari besi

dan nikel padat.

o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). *)

Tugas Individu

Uraian Objektif


Kelas V

Alat:

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya


C. Daur Air. (Hlm.178)

o Memahami peta konsep tentang air

o Menyebutkan kegunaan air- Minuman- Pembersih - Sarana olahraga

o Memahami daur air

o Mengambar skema daur air

o Menjelaskan pentingnya air.

o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

Tugas Individu

Uraian Objektif


Kelas V

Alat:

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air


o Memahami peta konsep tentang air

o Memahami kegiatan manusia terhadap

o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

Uraian Objektif





TagihanBentuk

InstrumenContoh

InstrumenC. Daur Air.

(Hlm.178)daur air

o Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia- hujan asam- air limbah

o Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air

o Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)

o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.Kelas V

Alat:

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan


D. Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182)

E. Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185)

o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah

o Menyebutkan aktivitas alam- Gempa bumi- Tsunami- Gunung meletus- Banjir- Tanah longsor- Topan badai

o Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam

o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui

o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

Uraian Objektif

Tugas 7.1Hlm.185


Kelas V

Alat:

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)


F. Cara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189)

o Memahami cara menggunakan sumber daya alam- Tumbuhan dan hewan dipelihara dan

dikembangbiakan- Waduk untuk pengairan dan tambak

untuk perikanan- Bahan tambang dibuat tempat

penambangan

o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian

o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.


Kelas V

Alat:




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumensumber daya alam.- Menghemat penggunaan air dan

listrik- Membuang sampah pada tempat

sampah- Menanami lingkungan dengan

tumbuhan





Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002


Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)




Nama Sekolah : SDN II Brenggolo

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V / IStandar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan

alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK / PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR/

ALAT Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Mengenal makna peningga-lan-pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Dengan berdiskusi siswa menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam

Melalui diskusi siswa menyebutkan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Melalui tanya jawab siswa menceritakan berbagai peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Dengan ceramah bervariasi siswa diharapkan dapat melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak

Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia

Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha melalui peta

Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok aga- manya

Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah

Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah

Tertulis Uraian Jelaskan pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

9 x 35 menitpert 1 - 3

(3 minggu)

Buku IPS klas V Asy’ari ErlanggaGambar candi dan masjid

1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menjelaskan dan mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menjelaskan dan membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia

Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Tertulis jawab singkat Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

8 x 35 menit Buku IPS klas V Asy’ari ErlangaGambar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

1.3. Mengenal keragaman

kenampa-kan alam dan buatan serta pembagi-an wilayah

Keragaman kenampakan alam dan buatan

Pembagian wilayah

Menggambarkan peta Indonesia dengan memberi simbol-simbol

Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan dengan menggunakan peta

Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol

Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan

Tertulis jawab singkat Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan

8 x 35 menit

Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga

waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya

Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia

buatan

Peta Indonesia Globe, dll

1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Menjelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Dengan ceramah bervariasi guru menjelaskan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Menyebutkan keragaman budaya di Indonesia

Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya

Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia

Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

Tertulis jawab singkat Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia

8 x 35 menit Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Gambar-gambar keanekaragaman suku bangsa dan budaya

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

Menyebutkan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok

Menjelaska cara-cara menghargai kegiatan orang dalam usaha

Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok

Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha

Memberi contoh kegiata produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia

Tertulis jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia

8 x 35 menit

Buku IPS Kelas V Asy’ari Erlangga Gambar-gambar kegiatan ekonomiJenis usaha perekonomian

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)




Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002






Nama Sekolah : SDN II Brenggolo

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V / 2

Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK / PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

PENILAIAN ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR/

ALAT Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Mendeskripsikan perjuangan para to-Koh pejuang pada pada penjajah Belanda dan Jepang

Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia

Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerah- daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda Pengamatan peta wilayah-wilayah tanam paksa

Bermain peran mengenai salah satu kisah perlawanan terhadap Belanda yang dipimpin oleh para tokoh daerah

Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia

Membuat rangkuman atau cerita pendek tentang sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang

Membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara, dan Douwes Dekker

Membut laporan mengenai tokoh-tokoh yang ada di provinsi tempat tinggalnya dengan wawancara

Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang Konggres Pemuda I dan Konggres Pemuda II

Membuat catatan mengenai pernan tiga orang tokoh penting dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928

Menjawab pertanyaan tentang peran sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat

Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda

Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia

Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia

Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional

Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya

Menceritakan peristiwa sumpah pemuda Menceritakan peranan tokoh dalam

peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 Menceritakan peranan tokoh dalam

peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

Tertulis Uraian Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

14 x 35’ IPS Asy’ari Erlangga Kelas VGambar Para pejuang dan tokoh lain

2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-persiapkan kemerdekaan

Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara

Melakukan studi pustaka secara berkelompok untuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam mempersiapkan mencapai kemerdekaan

Melakukan diskusi mengenai perlunya

Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan

Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam

Tertulis Uraian Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapk

8x35’

Buku IPS Asy’ ari kelas V ErlanggaGambar

Indonesia

perumusan dasar negara Mengidentifikasi beberapa tokoh yang

berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan

Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dilanjutkan dengan presentasi

mempersiapkan kemerdekaan Menunjukkan sikap menghargai jasa para

tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

an kemerdekaan

para pejuang dan tokoh kemerdekaan sda.

2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-proklamasikan kemerdekaan Indonesia

Proklamasi kemerdekan Indonesia

Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan

Tertulis Jawab Singkat

Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

8x35’

Buku IPS Asy’ ari kelas V ErlanggaGambar para pejuang dan tokoh kemerdekaan sda.

2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem-pertahankan kemerdeka-an

Perjuangan para tokoh dalam mempertahan-kan kemerdekaan

Mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Membuat laporan secara kelompok cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Tertulis Jawab Singkat

Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

11x35’ Buku IPS Asy’ari kelas V Erlangga Buku yang relevan Gambar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)




Irwanto, A. Ma. NIP 19880529 200903 1 002

`

educationshare88.files.wordpress.com · web viewpenggunaan kpk dan fpb untuk memecahkan masalah...

Documents