pengawasmadrasah.files.wordpress.com · web viewpendidikan anak usia dini pada dasarnya merupakan...

BAB I

PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Pendidikan anak usia dini pada dasarnya merupakan tanggung jawab orang tua.

Hanya saja karena keterbatasan kemampuan orang tua, maka perlu adanya bantuan dari

orang yang mampu dan mau membantu orang tua dalam pendidikan anak-anaknya.

Pendidikan Luqman terhadap anaknya, sebagaimana terdapat dalam Q.S. Luqman ayat

12-19, mencerminkan pendidikan yang harus dilakukan oleh orang tua terhadap anaknya,

yang mencakup antara lain : (1) Pembinaan Jiwa orang tua (Ayat 12); (2) Pembinaan

Iman dan Tauhid (Ayat 13-16);(3) Pembinaan Akhlak (Ayat 14,15,18 dan 19); (4)

Pembinaan Ibadah (Ayat 17); dan (5) Pembinaan Kepribadian dan Sosial Anak (Ayat 16-

17). Di adalam Q.S An-Nahl Ayat 78 juga dinyatakan bahwa setiap anak yang baru lahir

telah membawa/memilki potensi-potensi yang harus dikembangkan secara optimal

sebagai manifestasi dari rasa syukur kepada Allah SWT.

Anak usia dini, termasuk anak RA/BA/TA memiliki karakteristik perkembangan

fisik dan psikologis yang khas, sehingga orangtua kadang-kadang belum tahu akan hal

tersebut, atau tahu tetapi kurang memiliki kesempatan yang sepenuhnya untuk mendidik

dan membimbing anaknya, sehingga mereka menyerahkan anaknya ke RA/BA/TA.

Masa usia dini merupaka usia emas pertumbuhan dan perkembangan (golden age)

sebab perkembangan berbagai aspek psiko-fisik yang terjadi pada masa ini akan menjadi

peletak dasar sangat fundamental. Artinya perkembangan aspek psiko fisik pada masa

usia dini akan menjadi dasar peletak bagi perkembangan selanjutnya. Pada masa ini

perkembangan jaringan otak anak mengalami peningkatan yang sangat pesat, oleh

karena itu pendidikan anak usia dini merupakan dasar bagi perkembangan masa

berikutnya, serta merupakan tahap pembinaan awal menuju terbinanya kualitas sumber

daya manusia Indonesia yang memiliki daya saing tinggi di era global ini.

B. Landasan Pendidikan RA/BA/TA

1. Landasan Religius

a. Pendidikan Luqman terhadap anaknya, sebagaimana terdapat dalam Q.S. Luqman

ayat 12-19, yang meliputi antara lain (1) Pembinaan jiwa orang tua (ayat 12); (2)

Pembinaan Iman dan Tauhid (ayat 13-16); (3) Pembinaan Akhlak ( ayat 14,15,18

dan 19); (4) Pembinaan Ibadah (ayat 17); dan (5) Pembinaan Kepribadian dan

Sosial Anak (ayat 16-17).

b. Firman Allah dalam Q.S.An-Nahl : 78. Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut

ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu

pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur.

1

c. Firman Allah dalam Q.S.Al-Furqan : 74. “ Orang-orang yang menyatakan : Yaa

Tuhan kami, anugerahkanlah kepada kami pasangan-psangan dan anak-anak

keturunan kami sebagai penyenang hati kami, dan jadikanlah kami imam bagi

orang-orang yang bertaqwa”. Menurut ayat ini bahwa untuk menyiapkan anak-

anak yang Qurrota A’yun ( menyenangkan hati ) diperlukan Azwaj ( pasangan-

pasangan atau komponen-komponen pendidikan ) yang kompak dan harmonis.

d. Pernyataan Sahabat Ali Karramallahu Wajhah bahwa : Didiklah anak-anakmu,

karena mereka diciptakan untuk zamannya bukan untuk zamanmu sekarang.

2. Landasan Filosofis

a. Berdasarkan landasan filosofis, secara ontologis anak sebagai makhluk individu

yang memiliki aspek biologis, psikologis, sosiologis dan antroplogis. Dengan

demikian pembelajaran di RA/BA/TA menggunakan konsep belajar sambil

bermain (learning by playing), belajar dengan berbuat (learning by doing), belajar

melalui stimulasi (learning by stimulating).

b. Isi kurikulum disusun dan dikembangkan untuk seluruh potensi anak yang

berhubungan dengan spiritual, moral, nilai-nilai agama, sosial emosional,

kognitif, bahasa, estetika, fisik motorik, seni, keindahan dan keselarasan yang

mengarah pada kebahagiaan dalam kehidupan anak sesuai dengan akar budaya

setempat.

3. Landasan Yuridis

a. UU No.23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak

1) Pasal 4 berbunyi : Setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh,

berkembang, dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan

martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan

diskriminasi.

2) Pasal 8 berbunyi : Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan dan

jaminan sosial sesuai dengan kebutuhan fisik, mental, spiritual dan sosial.

3) Pasal 9 menyatakan bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan

pengajaran dalam rangka mengembangkan pribadinya dan tingkat

kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya.

b. UU No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

1) Pasal 1 Ayat 14 menjelaskan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu

upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia

6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan untuk membantu

pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki

kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

2

2) Pasal 28 ayat 1 berisi Pendidikan Anak Usia Dini diselenggarakan sebelum

jenjang pendidikan dasar.

3) Pasal 28 ayat menguraikan bahwa pendidikan Anak Usia Dini dapat

diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal dan atau

informal.

4) Pasal 28 ayat 3 yaitu Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur pendidikan formal

berbentuk Taman kanak-kanak< raudhatul Athfal (RA) atau bentuk lain yang

sederajat.

5) Pasal 28 Ayat 4 yaitu Pendidikan Anak Usia Dini pada jalur nonformal

berbentuk Kelompok Bermain(KB), Taman Penitipan Anak (TPA) atau bentuk

lain yang sederajat.

6) Pasal 28 Ayat 5 menjelaskan bahwa Pendidikan Anak Usia pada jalur

pendidikan formal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang

diselenggarakan oleh lingkungan.

7) Permendiknas no 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini

C. Visi, Misi RA

1. Visi RA

Visi merupakan motor penggerak organisasi yang mempersatukan seluruh

jajaran untuk mencapai satu tujuan.

Rumusan Visi yang baik meliputi :

a. Berorientasi ke masa depan

b. Mencerminkan keunggulan dan cita-cita yang ingin dicapai

c. Mampu menjadi dasar dan mendorong terjadinya perubahan dan

Pengembangan RA kearah yang lebih baik.

d. Menjadi dasar perumusan misi dan tujuan RA

2. Misi RA

Untuk mewujudkan visi, RA/BA/TA perlu menetapkan beberapa misi,

sehingga misi itu merupakan langkah strategis untuk mencapai visi,

dan/atau merupakan tindakan/upaya untuk mewujudkan visi RA/BA/TA

yang telah ditetapkan tersebut.

D. Tujuan RA/BA/TA

1. Tujuan Umum RA/BA/TA

Tujuan Umum dirumuskan dengan mengacu kepada tujuan umum pendidikan

RA/BA/TA, yaitu :

3

a. Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia

sehat, berilmu, cakap, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri dan menjadi warga

negara yang demokratis dan bertanggung jawab.

b. Mengembangkan potensi kecerdasaan spiritual, intelektual, emosional dan sosial

peserta didik pada masa emas pertumbuhannya dalam lingkungan bermain yang

edukatif dan menyenangkan.

c. Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik, psikis maupun

fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif,

bahasa, fisik motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pedidikan

dasar.

d. Menyelenggarakan kegiatan administrasi pendidikan atau ketata usahaan serta

pengelolaan sarana guna mendukung kegiatan kependidikan.

e. Menjalin kerjasama yang baik dengan semua warga sekolah antara lain

masyarakat, wali murid, komite yayasan dan tentunya antara sesama guru

sehingga tercipta hubungan yang harmonis dan dapat membawa kemajuan

bersama.

2. Tujuan Khusus

a. Dalam kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat menyelesaikan proses

belajar dengan baik ditingkat masing-masing sehingga bisa melanjutkan ke

jenjang pendidikan dasar yang sesuai.

b. Dari segi sarana prasarana dan ketata usahaan diharapkan bisa meningkatkan

efektifitas dan efisiensi menajemen melelui peningkatan SDM dan teknologi

serta bisa menambah ruang belajar siswa.

c. Dari segi kesiswaan diharapkan dapat terlayani kebutuhan sehingga bakat dan

minatnya bisa berkembang secara optimal dan bisa berprestasi di berbagai ajang

kreatifitas ( event ) yang diikuti.

4

BAB II

PROFIL RA …………..

KECAMATAN …………..

A. Latar Belakang Lingkungan Sekolah

1. Sejarah Singkat Berdirinya RA ……….

a. Tahun berdiri :...........................................................

b. Tokoh-tokoh / pendiri :.............................................

c. Jumlah siswa laki-laki .......Perempuan.......Jumlah.................

2. Letak Geografis RA/BA/TA Babadan

RA. ……. merupakan RA yang terletak di lingkungan yang sangat

strategis , karena :

a. Terletak di pusat / jantung kota Kecamatan ……..

b. Dekat dengan Pasar ……

c. Dekat dengan Pertokoan

d. Dekat dengan Lembaga Pendidikan

e. Dekat dengan Instansi Pemerintah, misal : Polsek, Polres, KUA, PPAI,

RSUD dan Puskesmas

dekat dengan Instansi BUMN, missal : BRI, BNI, Telkom, Kantor Pos,

Stasiun dll.

f. Sarana Transportasi sangat mudah, missal : Becak, Ojek, Angkot, Dokar

Dengan letak geografis yang sangat strategis tersebut, maka lebih

memudahkan seluruh Stake Holder yang ada untuk melaksanakan tugas secara

maksimal.

*Terdiri dari batas-batas wilayah disekitarnya.misal :

-Batas wilayah utara :......................................................................

-Batas wilayah selatan :...................................................................

-Batas wilayah timur :.......................................................................

-Batas wilayah barat :.......................................................................

3. Lokasi RA.........................................................................................................

Jalan :........................................................................................................

Desa/Kelurahan :...........................................................................................

Kecamatan :.................................................................................................

No telp /HP Guru :...........................................................................................

Kode Pos :.....................................................................................................

5

B. Fungsi dan Tugas RA

1. Fungsi RA

Fungsi RA adalah membina, menumbuhkan dan mengembangkan seluruh

potensi anak usia dini secara optimal sehingga terbentuk perilaku dan kemampuan

dasar sesuai dengan tahap perkembangan agar memiliki kesiapan untuk memasuki

pendidikan selanjutnya.

Secara khusus fungsi RA adalah memberikan pelayanan pendidikan untuk anak usia

4-6 tahun dalam rangka :

a. Mengembangkan seluruh kemampuan yang dimiliki anak sesuai dengan tahap

perkembangannya.

b. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar

c. Mengenbangkan sosialisasi anak

d. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak

e. Memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar melalui bermain

f. Memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan selanjutnya

2. Tugas RA

a. Menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar Pendidikan RA/BA/TA untuk

kelompok A usia 4-5 tahun dan kelompok B usia 5-6 tahun sesuai dengan

kurikulum yang berlaku

b. Memberikan bimbingan dan penyuluhan bagi anak-anak yang mengalami

kesulitan dan bagi orang tua yang memerlukannya.

C. Potensi yang Dimiliki RA ……….

1. Sarana dan Prasarana

a. Prasarana

1)Lokasi

Pendirian RA ………………………………. yang berlokasi

di………………………………………… ini telah memperhatikan dan

memenuhi persyaratan lingkungan, yaitu : Faktor Keamanan, Kebersihan,

Ketenangan, dekat dengan pemukiman penduduk yang relatif banyak anak usia

RA, serta faktor kemudahan transportasi.

2)Luas Tanah

Luas tanah RA adalah …….. m², dengan perincian sebagai berikut :

- Luas Gedung keseluruhan ………. m²

- Luas Halaman ………… m²

6

Dengan luasnya gedung dan halaman tersebut, maka dapat memenuhi

keperluan ruang gerak anak untuk belajar dengan nyaman dan menyenangkan.

3) Bangunan Gedung

No. Jenis Ruang Jumlah Ruang

Ukuran Ruang

Luas Seluruhnya

1. Ruang kelas

2. Ruang Kegiatan Bermain Bebas

3. Ruang Kantor/Kepala RA/BA/TA

4. Ruang Guru

5. Ruang Dapur

6. Gudang

7. Kamar Mandi/WC Guru

8. Kamar Mandi/WC Anak

9. Tempat Cuci Tangan

10 ………………… *

* Dilanjutkan sesuai fasilitas yang dimiliki RA/BA/TA

b. Sarana

Perabot/Perlengkapan ruangan yang dimiliki oleh RA Perwanida …………

adalah sebagai berikut :

a) Ruang Kelas

No. Nama Barang Jumlah Keterangan

1. Meja Anak

2. Kursi Anak

3. Papan Tulis Besar

4. Spidol

5. Penghapus Papan Tulis

6. Meja dan Kursi Guru

7. Lambang Negara RI

8. Gambar Presiden dan Wakil Presiden

9. Bendera Merah Putih dan Tiangnya

7

10 Papan Absen Anak

11 Rak Alat Pelajaran beserta kelengkapannya

12 Papan Planel

13 Jam Dinding

14 Celemek

15 Keset Kaki

16 Tempat Sampah

17 Bulu Ayam / Kemonceng

18 Kalender

19 Loker

20 Almari

21 Sapu

22 …………….*


b) Ruang Kegiatan Bermain Bebas


1. Rak Tempat Mainan

2. Tikar / Karpet

3. Lemari Kaca

4. Tempat Sampah

5. Sapu

6. Meja Kursi Anak

7. Meja Untuk Menempatkan Alat Sudut Kegiatan

8. Alat kelengkapan Untuk Sudut / Area / Minat Kegiatan

9. TV

10 OHP/LCD PROYEKTOR

11 Papan Tulis

12 ………………….*


8

c) Ruang Kantor ( Kepala Sekolah )


1. Meja Tulis

2. Kursi

3. Gambar Presiden dan Eakil Presiden RA

4. Meja dan Kursi Tamu

5. Lambang Negara RI

6. Lemari Arsip

7. Jam Dinding

8. Kalender

9. Papan Statistik

10 Papan Tulis Kegiatan

11 Tempat Sampah

12 Keset Kaki

13 Perlengkapan Alat Tulis

14 Mesin Ketik/Komputer

15 Radio Kaset/Tape/VCD/CD

16 Telepon

17 ………….*


d) Ruang Guru / TU


1. Meja Guru

2. Kursi Guru

3. Lemari

4. Kalender

5. Kaca Rias

6. Keset kaki

7. Alat Tulis Menulis/Komputer

8. Jam Dinding

9. Sapu

9

10 Bulu Ayam/Kemonceng

11 ATK

12 Tempat Sampah

13 Stempel Sekolah

14 Filling Kabinet

15 Celemek

16 Papan Data Kepegawaian

17 Tempat Tidur Ukuran Anak

18 ………….*


e) Ruang Dapur


1. Kompor

2. Peralatan untuk Memasak

3. Rak Piring

4. Tempat Cuci Piring

5. Serbet

6. Peralatan untuk Makan dan Minum

7. Tempat Sampah

8. Keset kaki

9. Sapu

10 Meja Dapur

11 Kursi

12 ……………..*


f) Ruang Gudang


1. Peralatan Kebersihan

2. Peralatan Berkebun dan Alat Pertukangan sederhana

3. Rak untuk Menyimpan Alat


10

g) Kamar mandi / WC Guru


1. Gayung

2. Handuk kcel

3. Tempat sabun dan sabun

4. Ember

5. Gantungan Handuk

6. Keset kaki

7. Alat Pembersih Lantai

8. ……………*


h) Kamar Mandi / WC Anak


1. Gayung

2. Handuk kecil

3. Tempat sabun dan sabun

4. Ember

5. Gantungan Handuk

6. Keset kaki

7. Alat Pembersih Lantai

8. …………..*


i) Alat Permainan Edukatif

1) Di Dalam Kelas


1. Meja makan

2. Peralatan makan

3. Tempat Tidur dan kelengakapannya

4. Peralatan Masak

5. Cermin

11

6. Bak Cucian dan kelengakapannya

7. Serbet

8. Boneka

9. Balok Pembangunan

10 Mainan Konstruksi

11. ……………..*


2) Di Luar Kelas


1. Bak Pasir dengan kelengkapanya

2. Bak Air dengan kelengkapanya

3. Papan Peluncur / Perosotan

4. Papan Jungkitan

5. Ayunan

6. Bola Besar dan Kecil

7. Papan Titian

8. Ban Bekas

9. Tangga Majemuk

10 …………..*


2. Ketenagaan

a. Kepala

Beradasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 13 tahun 2007

Tanggal 17 April 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, maka Kepala

RA/BA/TA ……………………………. telah memenuhi Kualifikasi Umum dan

Kualifikasi Khusus. Kualifikasi Umum Kepala RA/BA/TA

………………………………… adalah sebagai berikut (1) memiliki Kualifikasi

Akademik Sarjana (S1) atau Diploma empat (D-IV) Kependidikan dan Non

Kependidikan pada Perguruan Tinggi yang Terakreditasi; (2) Pada waktu diangkat

sebagai Kepala Sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun; (3) memiliki Pengalaman

mengajar sekurang-kurangnta 3 (tiga) tahun di TK/RA/BA/TA; dan (4) memiliki pangkat

12

serendah-rendahnya II/c bagi Pegawai negeri Sipil (PNS) dan bagi Non-PNS disetarakan

dengan kepangakatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang.

Adapun kualifikasi khusus kepala RA/BA/TA ………………………. meliputi :

(1) Berstatus sebagai guru TK/RA/BA/TA; (2) memiliki sertifikat pendidik sebagai guru

TK/.RA/TA/BA; dan (3) memiliki Sertifikat kepala TK/RA/BA/TA yang diterbitkan

oleh Lembaga yang ditetapkan Pemerintah; (4) menunjukkan perilaku sebagai seorang

muslim yang dekat dengan guru dan anak-anak serta dapat menjadi panutan bagi anak

didik muslim. Hal ini berarti Kepala RA/BA/TA harus taat dan dapat diteladani dalam

menjalankan ajaran dan nilai-nilai Islam yang diwujudkan dalam pola jiwa, pola pikir

dan pola tindak yang Islami di lingkungannya; (5) menunjukkan Kepribadian sebagai

seorang muslim yang terus belajar dan berkembang. Hal ini berarti Kepala RA/BA/TA

memiliki kepribadian yang istiqomah, komitemen terhadap pendidikan anak dan

memiliki etos belajar yang tinggi untuk mempelajari dan mengambangkan pendidikan

anak sesuai dengan kaidah-kaidah ajaran Islam. Kepribadian sebagai seorang muslim

bagi para Kepala RA/BA/TA menjadi core atau inti dan ruh dalam mewarnai

kompetensi-kompetensi lainnya yang dibutuhkan dalama pengelolaan dan pelaksanaan

pembelajaran RA/BA/TA.

Adapun kompetensi yang harus dipenuhi oleh Kepala RA/BA/TA adalah sebagai berikut :

No. Dimensi

Kompetensi

Kompetensi Kondisi

Sudah Belum

1. Kepribadian 1.1. Berakhlak Mulia, Mengembangkan Budaya dan Tradisi Akhlak Mulia, dan menjadi tauladan Akhlak Mulia bagi Komunitas di Sekolah/Madrasah

1.2 Memiliki Integritas kepribadian sebagai pemimpin

1.3 Memiliki keinginan yang kuat dalam mengembangkan diri sebagai kepala sekolah/madrasah

1.4 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi

1.5 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah/madrasah

1.6 Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan

2 Manajerial 2.1 Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan

2.2 Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan

13

kebutuhan

2.3 Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/madrasah seacara optimal

2.4 Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif

2.5 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajarn peserta didik

2.6 mengelola guru dan staf dalam rangka pendaya gunaan sumber daya manusia secara optimal

2.7 Mengelola sarana dan prasarana sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal

2.8 Mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar dan pembiayaan sekolah/madrasah

2.9 Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik

2.10 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional

2.11 Mengelola keuangan sekolah/ madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan dan efisien

2.12 Mengelola ketatausahaan sekolah/ madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

2.13 Mengelola unit layanan khusus sekolah/madrasah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah

2.14 Mengelola sistem informasi sekolah/medarasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan

2.15 Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan

14

pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah

2.16 Melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrsah dengan prosedur tepat serta merencanakan tindak lanjutnya

3. Kewirausa haan 3.1 Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah/madrasah

3.2 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajaran yang efektif

3.3 Memilki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsiny sebagai pemimpin sekolah/madrasah

3.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah

3.5 Memilki naluri kewirausahaan dalam

mengelola kegiatan produksi/jasa

sekolah/madrasah sebagai sumber

belajar peserta didik

4. Supervisi 4.1 merencanakan program supervisi

akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru

4.2 Melaksanakan supervisi akademik

terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik supervisi yang

tepat

4.3 Menindaklanjuti hasil supervisi

akademik terhadap gur u dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru

5. Sosial 5.1 Bekerja sama dengan pihak lain untuk

kepentingan sekolah/madrasah

5.2 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial

kemasyarakatan

5.3 Memiliki kepekaan sosial terhadap

orang atau kelompok lain

b. Pendidik

15

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 Tanggal

4 Mei 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, maka para

pendidik RA/BA/TA……………………. telah memiliki kualifikasi akademik pendidikan

minimum diploma empat (D-IV) atau Sarjana (S-1) dalam bidang pendidikan anak usia dini

atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.

Para pendidik RA/BA/TA ……………………………. telah memenuhi Standar Kompetensi

sebagai berikut :

No. Dimensi Kompetensi

Kompetensi Kondisi

Sudah Belum

Kompetensi Pedagogik

1 Menguasai

Karakteristik

peserta didik

dari aspek fisik,

moral social,

cultural,

emosional dan

intelektual

1.1. Memahami karakteristik peserta didik

usia RA/BA/TA yang berkaitan

dengan aspek fisik, moral sosial

emosional dan latar belakang budaya

1.2. mengidentifikasi potensi peserta didik

usia RA/BA/TA dalam berbagai

bidang pengembangan

1.3. mengidentifikasi kemampuan awal

peserta didik usia RA/BA/TA dalam

berbagai bidang pengembangan

1.4. Mengidentifikasi kesulitan peserta

didik usia RA/BA/TA dalam berbagai

bidang pengembangan

1.5. Memandang anak-anak sebagai

indivisu yang unik dan memiliki latar

belakang keluarga, social budaya yang

berbeda

2

.

Menguasai teori

belajar dan

prinsip

pembelajaran

yang mendidik

2.1. Memahamiberbagai teori belajar dan

prinsip bermain sambil belajar yang

mendidik dan terkait dengan berbagai

bidang pengembangan di RA/BA/TA

2.2. Menerapkan berbagai pendekatan,

strategi, metode dan teknik bermain

sambil belajar yang bersifat otentik

dan bermakna dan terkait dengan

berbagai bidang pengembangan di

RA/BA/TA

16

3

.

Mengembangka

n kurikulum

yang terkait

dengan bidang

pengembangan

3.1. Memahami prinsip pengembangan

kurikulum

3.2. Menentukan tujuan kegiatan

pengembangan yang mendidik

3.3. menentukan kegiatan bermain sambiil

belajar yang sesuai untuk mencapai

tujuan pengembangan

3.4. Menyusun Perencanaan Semester,

Mingguan dan Harian dalam berbagai

kegiatan pengembangan di

RA/BA/TA

3.5. Mengembangkan indicator instrument

penilaian

4

.

Menyelenggara

kan kegiatan

pengembangan

yang mendidik

4.1. Memahami prinsip perancangan

kegiatan pengembangan yang

mendidik dan menyenangkan

4.2. Mengembangkan komponen rancangan

kegiatan pengembangan yang mendidik

dan menyenangkan

5

.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik

5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk kepentingan

penyelenggaraan kegiatan

pengembangan yang mendidik

6

.

Menyediakan berbagai kegiatan bermain sambil belajar untuk mendorong peserta didik mengembangkan potensinya secara optimal termasuk kreatifitasnya

6.1. Menyediakan berbagai kegiatan

bermain sambil belajar untuk

mendorong peserta didik

mengembangkan potensinya secara

optimal termasuk kreatifitasnya

6.2. Menghargai hak-hak anak unuk

bermain dan tumbuh berkembang

secara wajar

17

7

.

Berkomunikasi

secara efektif,

empatik dan

santun dengan

peserta didik

7.1. Memahami berbagai strategi

berkomunikasi yang efektif, empatik

dan santun baik secara lisan maupun

tulisan

8

.

Menyelenggara

kan penilaian

dan evalusai

proses dan hasil

belajar

8.1. Memahami prinsip penialaian dan

evaluasi proses dan hasil belajar sesuai

dengan karakteristik aspek

pengembangan pembiasaan dan

kemampuan dasar di RA/BA/TA

8.2. Menentukan aspek2 proses dan hasil

belajar yang penting untuk dinilai dan

dievaluasi sesuai dengan karakteristik

aspek pengembangan pembiasaan dan

kemampuan dasar di RA/BA/TA

9

.

Memanfaatkan

hasil penialaian

dan evaluasi

untuk

kepentingan

pembelajaran

9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian

dan evaluasi untuk laporan yang

menggambarkan perkembangan dan

kemajuan anak

9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian

dan evaluasi untuk merancang program

pembelajaran yang tepat sesuai dengan

perkembangan dan kemajuan anak

1

0

.

Melakukan

tindakan

reflektif untuk

peningkatan

kualitas

pembelajaran

10.1. Melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan

10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk

perbaikan dan pengembangan

karakteristik aspek pengembangan

pembiasaan dan kemampuan dasar di

RA/BA/TA

Kompetensi Kepribadian

1

1

Bertindak sesuai

dengan norma

agama, hukum,

soaial dan

kebudayaan

11.1. Menghargai peserta didik tanpa

membedakan suku, adapt istiadat, asal

daerah dan gender

18

nasional

Indonesia

11.2. Bersikap sesuai dengan norma agama

Islam, hukum dan norma soaial yang

berlaku dalam asyarakat, serta

kebudayaan nasional Indonesia yang

beragam

1

2

Menampilkan diri

sebagai pribadi

yang jujur,

berakhlak mulia

dan teladan bagi

peserta didik dan

masyarakat

12.1 Berpeilaku jujur, tegas dan manusiawi

12.2 Berperilaku yang mencerminkan

ketakwaan dan akhlak mulia

12.3 Berperilaku yang dapat diteladani oleh

peserta didik dan anggota masyarakat di

sekitarnya

1

3

Menampilkan

diri sebagai

pribadi yang

mantap, stabil,

dewasa dan arif

berwibawa

13.1. Menampilkan diri sebagai pribadi

yang mantap, stabil

13.2. Menampilkan diri sebagai pribadi

yang dewasa dan arif berwibawa

13.3. Melakukan instropeksi diri secara

berkesinambungan terhadap perilakunya

dan menerima kritikan atau masukan

dari orang lain

3. Peserta Didik

Jumlah seluruh peserta didik kelompok A ( usia 4-5 tahun ) adalah sebanyak

………… anak, yang terdiri atas : laki-laki sebanyak ……. anak dan perempuan

sebanyak …….. anak. Sedangkan peserta didik kelompok B ( usia 5-6 tahun ) adalah

sebanyak …….. anak, yang terdiri atas : laki-laki sebanyak ………. anak dan perempuan

sebanyak …….. anak

4. Administrasi RA/BA/TA

Penyelenggaraan pendidikan RA/BA/TA …….…………………… ditunjang

administrasi yang baik dan teratur, yaitu meliputi :

a. Administrasi Program Pembelajaran

1) Program Tahunan / Semester

2) Satuan Kegiatan Mingguan/SKM dan Rencana Kegiatan Harian/RKH

3) Format Penilaian

4) Buku Laboran Perkembangan Peserta Didik

19

5) Catatan Pribadi Peserta Didik

6) ………….*

b. Administrasi Kemuridan / Kesiswaan

1) Buku Pewnerimaan Peserta Didik Baru

2) Buku Induk RA/BA/TA

3) Buku Klaper

4) Buku Kehadiran Peserta Didik

5) Buku Mutasi Peserta Didik

6) Kartu Kesehatan Anak

7) Daftar Kelompok

8) Laporan Keadaan Peserta Didik

9) ………….*

c. Administrasi Kepegawaian

1) Data Kepegawaian

2) Daftar Urut Kepangkatan (DUK) Khusus RA/BA/TA yang memiliki lebih dari 2

orang pendidik

3) Daftar Riwayat Hidup / Daftar Riwayat Pekerjaan

4) Daftar penilaian Pelaksanaan Pekerjaan

5) Daftar Hadir guru dan pegawai RA/BA/TA

6) Struktur Organisasi RA/BA/TA

7) Daftar Mutasi Guru dan Pegawai RA/BA/TA

8) Laporan Keadaan Ketenagaan

9) ………….*

d. Administrasi Sarana dan Prasarana

1) Daftar Inventaris Barang / Perabot

2) Daftar Inventaris Gedung / Ruang

3) Daftar Inventaris Buku Perpustakaan RA/BA/TA

4) Daftar Inventaris Alat Peraga / Alat Permainan

5) Daftar Pembelian dan Pengeluaran Barang

6) Laporan Keadaan Perlengkapan / Barang

7) ………….*

e. Administrasi Keuangan

1) RAPBS ( Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah RA/BA/TA )

2) Buku Kas Umum

20

3) Buku Kas Harian

4) Laporan Keuangan RA/BA/TA

5) ………….*

f. Buku-buku yang diperlukan selain Administrasi diatas :

1) Buku Agenda

2) Buku Penghubung

3) Buku Ekspedisi

4) Buku Tamu Dinas

5) Buku Notulen

6) Baiay/RAPBS : Berisi tentang sumber dana dan rencana anggaran RA/BA/TA

dalam satu tahun

7) ………….*

D. Kemitraan

Berisi tentang isi kegiatan yang dilakasanakan dengan kerjasama/kemitraan dengan

masyarakat, misalnya dengan orangtua, Komite RA/BA/TA, tokoh masyarakat,

perguruan tinggi, lembaga pendidikan, dunia usaha dll

E. Prestasi

Berisi tentang Prestasi yang pernah diraih oleh lembaga RA/BA/TA, Peserta didik,

guru/kepala RA/BA/TA dalam tiga tahun terakhir.

A. Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan bidang pengembangan yang harus

ditempuh oleh anak didik dalam kegiatan pembelajaran. Susunan bidang pengembangan

tersebut terbagi menjadi dua kelompok, yaitu :

1. Bidang pembiasaan yang meliputi pengembangan kemampuan akhlak perilaku,

pengembangan sosial emosional dan kemandirian.

2. Bidang pengembangan kemampuan dasar yang meliputi pengembangan pendidikan

agama Islam, Bahasa, Kognitif, Fisik Motorik dan Seni.

BAB II

21

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN RA/BA/TA

Standar kompetensi RA/BA/TA adalah standar perkembangan akhir usia 5 tahun

untuk kelompok A dan usia 6 tahun untuk kelompok B. Untuk memahami standar

kompetensi lulusan RA/BA/TA ini perlu dijelaskan beberapa istilah sebagai berikut

1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup

sikap, pengetahuan, ketrampilan dan nilai yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah

lulus dari RA/BA/TA. Standar kompetensi lulusan ini digunakan sebagai pedoman

penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik dari RA/BA/TA

2. Standar Kompetensi, merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh peserta

didik dalam suatu bidang pengembangan. Aspek-aspek perkembangan yang diaharapkan

dicapai meliputi aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional dan kemandirian,

berbahasa, kognitif, fisik motorik dan seni.

3. Kompetensi dasar, merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui, disikapi dan

dilakukan peserta didik.

4. Hasil Belajar, merupakan pernyataan kemampuan peserta didik yang diaharapkan dalam

menguasai sebagian dan seluruh kompetensi yang dimaksud.

Indikator, merupakan kompetensi dasar yang lebih spesifik dan operasional yang dapat

dijadikan ukuran untuk menilai ketercapaian hasil pembelajaran

Standar Kompetensi Lulusan

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

Lingkup

Perkembangan

Tingkat Pencapaian Perkembangan

Usia 4-<5 tahun Usia 5-< 6 tahun

1. Akhlakul Karimah Sosial Emosional dan Kemandirian (ASK)

1. Mengenal tata cara beakhlakul kepada Alloh

2. Memiliki Akhlak yang baik dalam diri sendiri

3. Mengenal tata cara berakhlak/berperilaku terhadap sesama

4. Mengenal tata cara berakhlak/berperilaku terhadap binatang dan alam

5. Menunjukkan sikap kedisiplinan

6. Bertanggung jawab7. Menunjukkan sikap

Kemandirian8. Mengendalikan perasaan9. Menunjukkan rasa percaya

diri

1. Mengenal tata cara beakhlakul kepada Alloh

2. Memiliki Akhlak yang baik dalam diri sendiri

3. Mengenal tata cara berakhlak/berperilaku terhadap sesama

4. Mengenal tata cara berakhlak/berperilaku terhadap binatang dan alam

5. Menunjukkan sikap kedisiplinan

6. Bertanggung jawab7. Menunjukkan sikap

Kemandirian8. Mengendalikan perasaan9. Menunjukkan rasa percaya

diri2. PAI 1. Mengenal rukun iman dan

rukun islam2. Mengenal Alloh, dengan

1. Mengenal rukun iman dan rukun islam

2. Mengenal Alloh, dengan

22

sifat-sifatnya dan ciptaaNya3. Mengenal malaikat dan

tugas-tugasnya4. Mengenal nabi dan rosul

Alloh5. Mengenal kitab suci umat

islam, huruf-hurufnya dan cara membacanya.

6. Mampu mengucapkan dua kalimat syahadat

7. Mengenal shalat 5 waktu dan mampu melakukan tata caranya

8. Dapat mengenal arti zakat dan sodaqah

9. Mengenal arti berpuasa dan berlatih melaksanakannya

10. Mengenal Sholat Ied dan berlatih melaksanakannya

11. Mengenal tata cara Ibadah haji secara sederhana

12. Mengenal tata cara kurban13. Mampu menyebutkan,

menghafal do’a-do’a harian14. Mampu menyebutkan,

menghafalkan dan mempraktekan kalimat thayibah

sifat-sifatnya dan ciptaaNya3. Mengenal malaikat dan

tugas-tugasnya4. Mengenal Nabi dan Rosul

Alloh5. Mengenal kitab suci umat

islam, huruf-hurufnya dan cara membacanya.

6. Mampu mengucapkan dua kalimat syahadat

7. Mengenal shalat 5 waktu dan mampu melakukan tata caranya

8. Dapat mengenal arti zakat dan sodaqah

9. Mengenal arti berpuasa dan berlatih melaksanakannya

15. Mengenal Sholat Ied dan berlatih melaksanakannya

10.11.Mengenal tata cara Ibadah

haji secara sederhana12.Mengenal tata cara kurban13.Mampu menyebutkan,

menghafal do’a-do’a harian14.Mampu menyebutkan,

menghafalkan dan mempraktekan kalimat thayibah

3. BAHASAA. Menerima

Bahasa

1. Menyimak perkataan orang lain (bahasa Ibu atau bahasa lainnya)

2. Mengerti dua perintah yang diberikan bersama

3. Memahami cerita yang dibacakan

4. Mengenal perbendaharaan kata Mengenal kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik jelek, dsb)

1. Mengerti beberapa perintah secara bersamaan

2. Mengulang kalimat yang lebih kompleks

3. Memahami aturan dalam suatu permainan

B. Mengungkapkan Bahasa

1. Mengulang kalimat sederhana

2. Menjawab pertanyaan sederhana

3. Mengungkapkan perasaan dengan kata sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek, dsb)

4. Menyebutkan kata- kata yang dikenal

5. Mengutarakan pendapat kepada orang lain

6. Menyatakan alasan terhadap sesuatau yang diinginkan atau ketidaksetujuan

1. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks

2. Menyebut kelompok gambar yang dimiliki bunyi yang sama

3. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata, serta symbol-simbol untuk persiapan mambaca

4. Menyusun kalimat sederhana dalam struktur lengkap

5. Memiliki lebih banyak kata-kata untuk

23

7. Menceritkan kembali cerita/dongeng yang pernah didengar

mengekspresikan ide pada orang lain

6. Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah dengarkan

C. Keaksaraan 1. Mengenal symbol-simbol2. Mengenal suara-suara

hewan/benda yang ada disekitarnya

3. Membuat coretan yang bermakna

4. Meniru huruf

1. Mengenal symbol-simbol huruf yang dikenal

2. Mengenal suatu huruf awal dari nama benda-benda yang ada di sekitarnya

3. Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama

4. Memahami hubungan antara bunyi dan bentuk huruf

5. Membaca nama sendiri6. Menulis nama sendiri

KOGNITIF

A. Pengetahuan umum dan Sains

1. Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau untuk memotong, pensil untuk menulis)

2. Menggunakan benda-benda sebagai permainan simbolik (kursi sebagai mobil)

3. Mengenal gejala sebab-akibat yang berkaitan dengan dirinya

4. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan, gelap terang, temaram, dsb)

5. Mengkreasikan sesuatu dengan idenya sendiri

1. Mengklasifikasi benda berdasarkan fungsi

2. Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air ditumpahkan)

3. Menyusun perencanaan kegiatan yang akan digunakan

4. Mengenal sebab akibat tentang lingkungannya (angin bertiup menyebabkan daun bergerak, air dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah)

5. Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema permainan (seperti ayo kita bermain pura-pura seperti burung)

6. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari

B. Konsep bentuk, Warna, Ukuran Dan Pola

1. Mengkalsifikasikan benda berdasarkan bentuk warna dan ukuran

2. Mengklasifikasikan benda ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis atau kelompok yang berpasangan dengan dua versi

3. Mengenal pola AB-AB dan ABC-ABC

1. Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”, kurang dari”, dan paling/ter”

2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna, bentuk dan ukuran (3 variasi)

3. Mengklasifikasi benda yang lebih banyak ke dalam kelompok yang sama atau kelompok yang sejenis,

24

4. Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi ukuran warna

atau kelompok berpasangan yang lebih dari 2 variasi

4. Mengenal pola ABCD-ABCD

5. Mengurutkan bendaa berdasarkan ukuran dari yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya

C.Konsep bilangan, lambangan dan huruf

1. Mengetahui konsep banyak dan sedikit

2. Membilang banyak benda satu sampai sepuluh

3. Mengenal konsep bilangan4. Mengenal lambang huruf

1. Menyebutkan lambang bilangan 1-10

2. Mencocokkan bilangan dengan lambanga bilangan

3. Mengenal berbagai macam, huruf vocal dan konsonan

FISIK

A. Motorik Kasar

1. Meniru gerakan binatang, pohon tertiup angin, pesawat angin, pesawat terbang, dsb

2. Melakukan gerakan menggantung (bergelayutan)

3. Melakukan gerakan melompat, meloncat dan berlari secara terkoordinasi

4. Menangkap dan melempar sesuatu secara terarah dan tepat

5. Melakukan gerakan antisipasi

6. Menendang sesuatu secara terarah

7. Memanfaatkan alat permainan di luar kelas

1. Meniru gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan

2. Melakukan kordinasi gerakan kaki tangan kepala dalam melakukan tarian dan senam

3. Melakukan permainan fisik dengan teratur

4. Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri

5. Melakukan kegiatan kebersihan diri

B. Motorik halus

1. Membuat garis vertical, horizontal, lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan, dan lingkaran.

2. Menjiplak bentuk3. Mengkoordinasikan mata

dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit

4. Melakukan gerakan nmenipulatif untuk menghasilkan sesuatu dengan menggunkan berbagai media

5. Mengekspresikan diri dengan berkarya seni menggunakan berbagai media

1. Menggambar sesuai dengan gaagasannya

2.Meniru bentuk3.Melakukan eksplorasi

denganberbagai media dab

kegiatan

4.Menggunakan alat tulis dengan benar

5.Menggunting sesuai dengan pola

6.Menempel gambar dengan tepat

7.Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar secara detail

KESEHATAN FISIK

1. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan

2. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggin badan

3. Memiliki kesesuaian antara

1. Memiliki kesesuaian antara usia dengan berat badan

2. Memiliki kesesuaian antara usia dengan tinggin badan

25

tinggi dengan berat bandan 3. Memiliki kesesuaian antara tinggi dengan berat bandan

A.

BAB IV

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM

26

A. Kerangka Dasar

Raudhatul Athfal adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada jalur

formal yang menyelenggarakan program pendidikan umum dan pendidikan keagamaan

Isalam bagi anak usia 4 sampai 6 tahun

3. Kerangka Dasar Program Pembelajaran di RA/BA/TA adalah sebagai berikut :

a. Program Pembelajaran RA/BA/TA dikembangkan untuk mempersiapkan peserta

didik memasuki SD, MI dan yang sederajat.

b. Program Pembelajaran RA/BA/TA dapat dikelopokkan dalam

a. Program Pembelajaran Agama dan Akhlak mulia

b. Program Pembelajaran sosial dan kepribadian

c. Program Pembelajaran pengetahuan dan teknologi

d. Program Pembelajaran estetika

e. Program Pembelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

4. Semua kelompok program pembelajaran terdiri dari : Pengembangan Akhlak

perilaku, nilai moral agama, sosial, emosional dan kemandirian berbahasa,

pendidikan agama Islam, kognitif, fisik motorik dan seni.

5. Cakupan/struktur Program Pembelajaran RA/BA/TA

No Program Pembelajaran

Cakupan

1 Agama dan Akhlak

Mulia

Peningkatan potensi spiritual peserta didik melalui

contoh pengalaman dari pendidik agar menjadi

kebiasaan sehari-hari, baik didalam mapupun diluar

sekolah, sehingga menjadi bagian dari budaya sekolah.

2. Soaial dan

kepribadian

Pembentukan kesadaran dan wawasan peserta didik atas

hak dan kewajibannya sebagai warga masyarakat dan

dalam berinteraksi sosial serta pemahaman terhadap diri

dan peningkatan kualitas diri sebagai manusia sehingga

memiliki rasa percaya diri.

3 Pengetahuan dan

Teknologi

Mempersiapkan peserta didiksecara akademik

memasuki SD dan MI dengan menekankan pada

penyiapan kemampuan berkomunikasi dan berlogika

melalui berbicara, mendengarkan

4 Estetika Program pembelajaran estetika pada RA/TK, atau

bentuk lain yang sederajat dimasukkan untuk

meningkatkan sessetivitas kemampuan mengekspresikan

diri dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan

27

harmoni yang terwujud dalam tingkah laku keseharian

5 Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan

Program pembelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan

pada RA/TK, atau bentuk lain sederajat dimaksudkan

untuk meningkatkan potensi fisik dan menanamkan

sportivitas serta kesadaran hidup sehat dan bersih.

B. Alokasi Waktu Belajar

Bidang Pengembangan Alokasi Waktu

A. Pembentukan Perilaku

1. Akhlakul Karimah, sosial

emosional dan Kemandirian

2. Karakter

B. Kemampuan Dasar

1. PAI

2. Bahasa

3. Kognitif

4. Fisik

Catatan :

Jumlah pertemuan dalam satu minggu = 900 menit setara dengan 30 kali pertemuan

@30 menit. Jika menggunakan 5 hari belajar dalam satu minggu, setiap hari

digunakan 180 menit, jika 6 hari belajar dalam satu minggu berarti setiap digunakan

150.

Bidang pengembangan PAI dicantumkan dalam struktur Program kegiatan Belajar

RA karena merupakan cirri khas dari pendidikan yang ada di RA

Bidang Pengembangan seni tidak tercantum dalam standar PAUD, namun Seni

erperan sebagai wahana pembelajaran berbagai bidang pengembangan di RA

←

28

STANDARISI /

STANDAR TPP TTTINGKAT

29

PROTA

PROMES I

LINGKUNGAN

(4)

DIRI SENDIRI

(3)

KEBUTUHANKU

(4)

TEMA

PROMES II

FLORA FAUNA /

TANAMAN (3)

REKREASI (4)

TEMA

ALAM SEMESTA

(3)

ALAT KOMUNIKASI (2)

FLORA FAUNA /

TANAMAN (3)

PEKERJAAN (3) AIR, UDARA, API (3)

IDENTIFIKASI DAN PROGRAM TEMA

RA………………………………………………….

30

SKH/RPP

TEMA

DIRI SENDIRI (3)

LINGKUNGAN

(4)

FLORA FAUNA / TANAMAN

(3)

KEBUTUHANKU

(4)

FLORA FAUNA / TANAMAN

(3)

SATUAN KEGIATAN MINGGUAN/ RKM

SATUAN KEGIATAN MINGGUAN/ RKM

SKH/RPP SKH/RPP

SKH/RPP SKH/RPP SKH/RPP SKH/RPP

SKH/RPP SKH/RPP

SKH/RPP

TAHUN PELAJARAN …………..………/……………………………….

KELOMPOK :

SEMESTER : I

NO TEMA/ Sub Tema/Sub-sub Tema ALOKASI WAKTU

LANDASAN ALQUR’AN DAN SUNAH

1 Diri Sendiri

*Aku hamba Alloh

- identitas diri,anggota keluarga

-bagian2 tubuh : kepala,badan,tangan dan kaki

*Panca indraku

-Mata,hidung,telinga,mulut dan kulit

*Kesukaanku :makanan,minuman,permainan

4 Minggu 1.QS.Adzariyat : 56

2. QS. An –Nahl : 78

2 Lingkunganku

*Lingkungan keluarga

- Rumahku surgaku: guna rumah,jenis2 rumah,bagian2 rumah,fungsi rumah dll

*Sekolah:kegunaan sekolah,orang2 yg ada di

sekolah,alat2 di sekolah,tata tertib di sekolah dll

4 Minggu QS. Al-Mujadalah : 11

QS. Ali Imron : 96

Hadts Nabi

QS . Al-Furqon : 74

3 Tanah Airku

*Negaraku :Nama Negara,presiden dan wapres,nama ibu kota Negara, Lambang Negara,lagu kebangsaan,hari kemerdekaan

*Benderaku : Warna bendera,arti warna bendera,bentuk bendera dll

*Pahlawan yg dikenal: Presiden Sukarno,Moh Hattta,Pngeran Diponegoro,

2 Minggu QS. Al-Hujurat : 13

31

Cut Nyak dien, RA Kartini

4 Amaliah Ramadhan

*Puasa: puasa ramadhan

*Tadarus,zakt,infaq,sedekah dll

*Idul Fitri : takbir,sholat idul fitri,sungkeman/jabat tangan dll

2 Minggu QS. Al- Baqoroh : 183

5 Kebutuhanku

Makanan dan minuman : makanan dan minuman: makanan dgn gisi seimbang

Pakaian : manfaat pakaian,jenis pakaian,cara memakai pakaian yg benar,pakaian yg menutup aurat dll

Kebersihan :Manfaat kebersihan,cara memelihara kebersihan,macam2 penyakit,alat2 kebersihan dll

5 Minggu QS. Al-A’rof : 31

QS. Al- Baqoroh :168

QS. Al- Furqon : 26

Kebersihan

QS. Al- Mudatsir : 4-5

QS. Al- Anfal : 11

Kesehatan :

QS. Asy- Syu’ara :80

HR Bukhor- Muslim

HR. Muslim -Ahmad

6 Binatang halal,haram dan binatang qurban

Binatang ternak :kambing,kelinci,ayam,bebek dll

Binatang qurban : sapi,kerbau,kambing,domba,unta

Serangga : kupu2, semut, lebah, capung dll

Binatang laut: lumba2,paus kuda laut, cumi2, gurita, hiu dll

Binatang hutan : singa,harimau,gajah,ular,kera, zebra, jerapah dll

Dunia burung ; merpati,elang,pipit, beo,merak,rajawali, garuda, merak dll

2 Minggu QS. Al-Mukmin : 80

Qs. An- Nahl : 5-6

32

……………………………………………………..

Kepala RA Guru Kelas …………………………………….

------------------------------------- -----------------------------------------------

IDENTIFIKASI DAN PROGRAM TEMA PROGRAM TEMA

RA………………………………………………….

33

TAHUN PELAJARAN …………..………/……………………………….

KELOMPOK :

SEMESTER : II

NO TEMA ALOKASI WAKTU

LANDASAN ALQUR’AN DAN SUNAH

1 Rekreasi

*Tempat rekreasi

* Kendaraan : kendaraan darat, laut, udara

* Kehidupan di desa, di kota, pesisir dan pegunungan

4 Minggu QS. Al- Hajj : 46

QS. An- Nahl :36

QS. Az- Zukhruf: 12-13

QS An- Nahl : 8

QS. Ibrahim : 32

QS. Ar-Rahman : 10-13

QS. Saba’ : 36

Tanaman

Macam2 tanaman,fungsi tanaman,manfaat tanaman

Tanaman hias Tanaman perdu, Tanaman obat Tanaman umbi-umbian dll

2 Minggu QS. An- Nahl : 11

4 Pekerjaan

Macam2 pekerjaan Tempat2 bekerja

3 Minggu QS. At- Taubah : 105

QS. Al-Jatsiyah : 15

Qs. Al-An’Am : 135

Hadits

5 Air,Udara dan Api

*Manfaat ai :Memasak,minum, mandi, mencuci, mengairi sawah, pembangkit listrik dll

2 Minggu QS. Al-Furqon : 48-49

Qs. Al-Waqi’ah :

34

* Bahaya air : banjir, erosi, tsunami dll

* Manfaat api : memasak, membakar, penerangan dll

* Bahaya api : kebakaran

*Manfaat udara : bernafas, mengisi balon, mengisi ban kendaraan dll

* Bahaya udara : polusi, badai, putting beliung dll

71-73

QS. Ar- Rum : 41

6 Alat-alat komunikasi

Audio : radio, telfon dll Visual : majalah, Koran dll Audio visual : Televisi, internet,kapsul

dll

2 MInggu Hadits Nabi

7 Alam semesta

Gejala alam : Siang-malam,gerhana matahari dan bulan,gunung meetus,longsor,pelangi,gempa bumi, halilintar,ombak dll

Tata surya : matahari, bulan ,bintang, bumi, planet ( Pluto,mars, venus, neptunus, saturnus ,bumi )

3 Minggu QS. Ar- Rum : 41

Qs. Al- Baqoroh : 11-12

QS. Ar- Rahman : 5,7

Qs. Al- Hajj : 18

Kepala RA Guru Kelas …………………………………….

------------------------------------- -----------------------------------------------

CONTOH PENGEMBANGAN INDIKATOR

UNJTUK USIA

35

pengawasmadrasah.files.wordpress.com · web viewpendidikan anak usia dini pada dasarnya merupakan...

Documents