IDENTITAS

Nama Program Studi Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanNama Matakuliah Projek KewarganegaraanKode Matakuliah PKWN660Semester 5Sks/ Js 3/4Nama Dosen Pengampu Drs. Margono, M.Pd, M.Si

SCPLMengkonstruksi konsep nilai dan moral untuk dapat diterapkan dalam pembelajaran sehingga terbentuk pendidik yang memiliki sikap disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan toleran, serta bertindak secara bermakna bagi masyarakat, bangsa, dan negaranya.

CPMK 1. Peduli terhadap warga negara yang terkena masalah,

2. Percaya diri (self efficacy) bahwa ia mampu mengatasi

masalah warga negara,

3. Memproses informasi terkait dengan masalah warga

negara yang dihadapi,

4. Mampu bermusyawarah dalam mencari pemecahan

masalah warga negara,

5. Mampu bergotong royong dalam melaksanakan

pemecahan masalah warga negara.

6. Merekonstruksi projek kewarganegaraan dalam

1

perspektif portofolio, praksis social, service learning,

problem based learning, dialog mendalam/berpikir

kritis, pembelajaran multicultural, dan dialog tembang

Macapat.

Sub-CPMK 1. 1.a. bersikap tepo seliro (perspectives taking),

2. 1.b. merasakan apa yang menjadi keprihatinan orang lain.

3. 2.a. merasakan tentang apa yang dapat mereka raih dalam

masyarakatnya,

4. 2.b. merasa ampuh atau merasa yakin (self confident) berkenaan

dengan masalah warga negara, dan

5. 2.c. merasa dirinya sebagai agen dari suara publik.

6. 3.a. mengidentifikasi masalah,

7. 3.b. menyusun pedoman pengumpulan data,

8. 3.c. melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi;

9. 3.d. menganalisis data,

10. 3.e. melakukan perbandingan hasil analisis dengan teori,

11. 3.f. menciptakan pemecahan masalah yang lebih efektif.

12. 4.a. mendorong partisipasi setiap orang dalam dalam posisi yang

sejajar (simetris),

13. 4.b. mendengarkan, menerima dan menilai gagasan,

2

kepercayaan, cara hidup, dan perilaku orang lain;

14. 4.c. menjelaskan pendapat secara masuk akal dengan

menggunakan alasan, data, kriteria, dan fakta;

15. 4.d. mempertimbangkan setiap pendapat untuk menyatukan

semua pendapat (integration of perspectives);

16. 4.e. bekerjasama dengan orang lain dalam mencari pemecahkan

masalah masyarakat,

17. 4.f. mendapatkan persetujuan bersama tentang pemecahan

masalah,

18. 4.g. menyepakati suatu pemecahan masalah.

19. 5.a. kemampuan bekerja kelompok dalam membuat rencana

tindakan (action plan),

20. 5.b. kemampuan untuk mendapatkan dukungan (advocacy) dari

berbagai pihak yang berkepentingan,

21. 5.c. bertanggungjawan sesuai dengan bidang tugasnya dalam

melaksanakan pemecahan masalah warga negara,

22. 5.d. menilai efektifitas upaya pemecahan masalah yang telah

dilakukan bersama, dan

23. 5.e. kemampuan merefleksi pengalaman belajar bersama.

24.6.a. mengidentifikasi karakteristik projek kewarganegaraan dalam

3

perspektif portofolio, praksis social, service learning, problem

based learning, dialog mendalam/berpikir kritis, pembelajaran

multicultural, dan dialog tembang Macapat.

25.6.b merumuskan tujuan pembelajaran projek kewarganegaraan

dalam perspektif portofolio, praksis social, service learning,

problem based learning, dialog mendalam/berpikir kritis,

pembelajaran multicultural, dan dialog tembang Macapat.

26.6.c mengurutkan langkah pembelajaran projek kewarganegaraan

dalam perspektif portofolio, praksis social, service learning,

problem based learning, dialog mendalam/berpikir kritis,

pembelajaran multicultural, dan dialog tembang Macapat.

27.6.d mendeskripsikan pengorganisasian siswa projek

kewarganegaraan dalam perspektif portofolio, praksis social,

service learning, problem based learning, dialog

mendalam/berpikir kritis, pembelajaran multicultural, dan dialog

tembang Macapat.

28. 6.e mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan dalam projek

kewarganegaraan dalam perspektif portofolio, praksis social,

service learning, problem based learning, dialog

mendalam/berpikir kritis, pembelajaran multicultural, dan dialog

tembang Macapat.

29.6.f merumuskan evaluasi projek kewarganegaraan dalam

4

perspektif portofolio, praksis social, service learning, problem

based learning, dialog mendalam/berpikir kritis, pembelajaran

multicultural, dan dialog tembang Macapat.

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER

Perte-

muan

Kode CPMK

Sub CPMK

Deskripsi Isi/ Materi Pengalaman Belajar Sumber Belajar PenilaianOffline Online

Sinkron Asinkron1 - - RPS dan pengelompakan

mahasiswaMenyepakati RPS dan pembuatan kelompok

Membaca file RPS File RPS

2 1,2 1.a, 1.b, 2.a, 2,b, 2,c

Rasional projek kewarganegaraan

Penjelasan tentang rasional projek kewarganegaraan

Membaca, mendengarkan sumber yang ditunjuk

1. Margono (Ed.), 20017: 1-11

2. File rekaman suara, ppt, dan teks tentang rasional projek kewarganegaraan

Pengamatan

3 1,2 1.a, 1.b, 2.a, 2,b, 2,c

Karaktersitik projek kewarganegaraan

Penjelasan tentang karakteristik projek kewarganegaraan

Membaca, mendengarkan sumber yang ditunjuk

1. Margono (Ed.), 20017: 1-11

2. File rekaman suara, ppt, dan teks tentang karakteristik

Pengamatan

5

projek kewarganegaraan

4 1,2 1.a, 1.b, 2.a, 2,b, 2,c

Projek kewaarganegaraan di Sumbermaron

Pemaparan tentang projek kewarganegaraan di Sumbermaron

Membaca, mendengarkan sumber yang ditunjuk

File rekaman, dokumen foto dan video projek di Sumbermaron.Instagram #sumbermaron

Pengamatan

5 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.

Projek kewarganegaraan dalam perspektif portofolio

Kelompok 1 mempresentasikan teori tentang projek kewarganegaraan dalam perspektif portofolio

Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt

1. Arbaiyah, 2017: 299-325.

2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspektif postofolio.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

Makalah, tayangan, diskusi

6 3 3.a Kerangka teori dan pedoman observasi

Diskusi kerangka teori dan pedoman observasi

1. Mempelajari format kerangka teori dan pedoman observasi dan mengisinya

2. Mencari referensi kerangka teori sesuai dengan

1. Sumber internet dan cetak sesuai dengan topik kelompok

2. File contoh kerangka teori dan pedoman observasi

Hasil kerja kelompok berupa kerangka teori dan pedoman observasi

6

topik kelompok

7 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.

Projek kewarganegaraan dalam perspektif praksis sosial

Kelompok 2 mempresentasikan projek kewarganegaraan dalam perspektif praksis sosial

Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt

1. Margono, 2017: 12-40.

2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek praksis social.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

Makalah, tayangan, diskusi

8 3 3.b Pedoman observasi dan pemilihan ketua panitia projek kewarganegaraan

Telaah pedoman observasi, dan pemilihan ketua panitia

Mempelajari format pedoman observasiDan mengisi format tersebut

File format pedoman observasi

Hasil kerja kelompok berupa pedoman observasi

9 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.

Projek kewarganegaraan dalam perspektif service learning

Kelompok 3 mempresentasikan projek kewarganegaraan dalam perspektif service learning

Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt

1. Awaliah, 2017: 41-98.

2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek service learning.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

Makalah, tayangan, diskusi

10 3 3.b Pedoman observasi final Menyepakati Menyepatai File format pedoman Hasil kerja

7

pedoman observasi

pedoman observasi observasi kelompok pedoman observasi

11 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.

Projek kewarganegaraan dalam perspektif pembelajaran berbasis masalah (problem base learning)

Kelompok 4 mempresentasikan projek kewarganegaraan dalam perspektif pembelajaran berbasis masalah

Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt

1. Rochmadi, 2017: 214-269.

2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek pembelajaran berbasis masalah.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

Makalah, tayangan, diskusi

12 3 3.c Pelaksanaan observasi Setiap kelompok melakukan observasi di Sumber Maron (tidak harus pada hari dan jam ini/fleksibel)

Melaksanakan observasi di lapangan

1. Perangkat pepemrintahan desa

2. Lembaga swadaya masyarakat

3. Tokoh masyarakat

4. Warga5. Lingkungan alam

sekitar

Pengamatan

13 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d,

Projek kewarganegaraan dalam perspektif dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialog and

Kelompok 5 mempresentasikan projek kewarganegaraan

Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan,

1. Untari, 2017: 270-298.

2. File rekaman suara tentang

Makalah, tayangan, diskusi

8

6.e, 6.f.

critical thinking) dalam perspektif dialog mendalam dan berpikir kritis

membuat makalah dan ppt

projek kewarganegaraan dalam perspek dialog mendalam dan berpikir kritis.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

14 3 3.d, 3.e

Laporan observasi 1 Presentasi laporan hasil observasi 1

Membuat laporan observasi sesuai format

File format laporan observasi

Laporan hasil observasi

15 6 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 6.e, 6.f.

Projek kewarganegaraan dalam perspektif pembelajaran multikultural

Membaca, mendengarkan, mencari referensi mendiskusikan, membuat makalah dan ppt

1. Atok, 2017: 130-213.

2. File rekaman suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek pembelajaran multicultural.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

Makalah, tayangan, diskusi

16 3 3.d, 3.e

Laporan observasi Presentasi laporan observasi 2

Membuat laporan observasi sesuai format

File format laporan observasi

Laporan hasil observasi

17 6 6.a, 6.b, 6.c,

Projek kewarganegaraan dalam perspektif dialog tembang Macapat

Kelompok 7 mempresentsikan Projek

Membaca, mendengarkan, mencari referensi

1. Al Hakim, 2017: 99-129.

2. File rekaman

Makalah, tayangan, diskusi

9

6.d, 6.e, 6.f.

kewarganegaraan dalam perspektif dialog tembang Macapat

mendiskusikan, membuat makalah dan ppt

suara tentang projek kewarganegaraan dalam perspek dialog tembang macapat.

3. Sumber internet/cetak yang relevan

18 4, 1 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 4.e, 4.f, 4.g.1.a,1.b.

Usulan projek kelas/offering

Musyawarah kelas usulan projek kelas/offering

Membuat ppt usulan kelompok

Pendapat teman anggota kelompok dan sekelas

Makalah, tayangan, diskusi

19 Ujian Tengah Semester

Tes Pilihan Ganda

20 4, 1 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 4.e, 4.f, 4.g.1.a, 1.b

Usulan projek bersama Musyawarah pleno usulan projek

Membuat ppt usulan kelas

Pendapat teman-teman seangkatan/antar kelas

Pengamatan dan dokumen usulan projek

21 4,1 4.a, 4.b,

Proposal projek kewarganegaraan

Musyawarah pleno proposal

1. Panitia membuat

Pendapat teman-teman

Pengamatan dan dokumen

10

4.c, 4.d, 4.e, 4.f, 4.g.1.a, 1.b

panitia (sebelumnya panitia menyusun proposal)

proposal projek2. Seksi-seksi

membuat ppt sesuai proposal

seangkatan/antar kelas

proposal

22 4, 5, 1 4.e, 5.b1.a, 1.b

Proposal projek kewarganegaraan revisi

Musyawarah dengan pihak-pihak terkait (advokasi)

Ketua panitia mengkomunikasikan proposal projek kepada pihak yang berkepentingan

Pihak-pihak yang berkepentingan

Wawancara dan dokumen revisi proposal

23 4. 5, 1 4.e, 5.b1.a, 1.b

Proposal projek kewarganegaraan revisi

Musyawarah dengan pihak-pihak terkait (advokasi)

Ketua panitia mengkomunikasikan proposal projek kepada pihak yang berkepentingan

Pihak-pihak yang berkepentingan

Wawancara dan dokumen revisi proposal

24 7 7.a7.d

Kasus gotong royong Kerja kelompok untuk mengidentifikasi kasus gotong royong dan karakteristiknya

Kelompok mencari file danvideo kasus gotongroyongKelompok mendiskusikan karakteristik gotong royong pada kasus yang ditemukan

Berita dan video di internet

File kasus dan laporan kelompok karakterisk gotong royong

25 7 7.a7.d

Karakteristik gotong royong Diskusi kelas tentang karakteristik gotong royong

Membuat ppt tentang karakteristik gotong royong

Berita dan video di internet

Laporan hasil diskusi kelas tentang karakteristik gotong royong

26 4 4.g Proposal fix Sosialisasi proposal fix

Seksi-seksi membuat ppt bidang tugasnya

Proposal yang resmi Pengamatan dan dokumen proposal fix

11

27 5 5.a, 5.b, 5.c.

Pelaksanaan projek kewarganegaraan

Melaksanakan projek kewarganegaraan di Sumbermaron

1. Setiap seksi melaksanakan tugas seuai bidangnya.

2. Mahasiswa mengikuti kegiatan sesuai dengan bidangnya.

Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan

Pengamatan dan wawancara

28 5 5.d Evaluasi pelaksanaan projek Diskusi untuk mengevaluasi pelaksanaan projek

Seksi membuat ppt tentang kekuatan dan kelemahan bidang tugasnya

29 2 5.e Refleksi Tiap kelompok melaksanaan refleksi atas pengalaman melaksanakan projek kewarganegaraan.

1. Kelompok membuat poster

2. Kelompok menyiapkan format refleksi

Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan

Dokumen poster refleksi dan catatan refleksi

30 2 5.e Refleksi Tiap kelompok melaksanaan refleksi atas pengalaman melaksanakan projek kewarganegaraan.

1. Kelompok membuat poster

2. Kelompok menyiapkan format refleksi

Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan

Dokumen poster refleksi dan catatan refleksi

31 2 5.e Refleksi Tiap kelompok melaksanaan refleksi atas pengalaman

1. Kelompok membuat poster

2. Kelompok

Pengalaman diri dan temannya dalam melaksanakan projek kewarganegaraan

Dokumen poster refleksi dan catatan refleksi

12

melaksanakan projek kewarganegaraan.

menyiapkan format refleksi

32 Ujian Akhir Semester

Postofolio

12 kegiatan pembelajaran online sinkronous atau 38% dari 32 pertemuan.

PENGALAMAN BELAJAR

13

(Satuan Acara Perkuliahan)

Pertemuan Aktivitas Belajar PenilaianOffline/ Tatap Muka Online-Sinkron Online-Asinkron

123456789

101112131415161718192021222324252627

14

2829303132

15