dispendiksurabaya.files.wordpress.com · web viewmelaksanakan tindak lanjut dengan memberikan...
TRANSCRIPT
PENILAIAN PIGP
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jendra Pendidikan Dasar
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga kependidikan Dasar2014
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ………………………………..………………………………………………….………… i
A. PENGANTAR …………………..……………………………………………………………… 1
B. TUJUAN BIMTEK ..............................................................................................................URAIAN MATERI …………..…………………………………………….…………………….
1
1. Tahap-tahap pemberian nilai ……………………………………………………….. 3
2. Proses Penilaian …………………………………………………………………………... 5
C. KEGIATAN BELAJAR …………………………………………………………………………. 10
1. Tujuan …………………………………………………………………………………………. 10
2. Latihan Penilaian Kinerja Guru ……………………………………………………… 10
LAMPIRAN………………………………………………………………………………………... 11
REFLEKSI ………………………………………………………………………………………. 22
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 i
BAHAN BIMBINGAN TEKNIK PENILAIAN PIGP
A. PENGANTAR
Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja. Penilaian kinerja guru adalah
penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya. Tahap Penilaian dilakukan pada bulan ke sepuluh sampai
dengan bulan ke sebelas. Sebelumnya dilakukan pembimbingan pada bulan ke dua dan
ke sembilan. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh pembimbing kepala sekolah dan
pengawas pada masa penilaian melakukan observasi pembelajaran secara berkala.
Proses observasi pembelajaran bagi guru mata pelajaran/kelas dilakukan dalam
tiga tahap, yaitu praobservasi, yang dilakasanakan untuk menentukan fokus sub
kompetensi guru yang akan diobservasi (maksimal 5 subkompetensi), kemudian
pelaksanaan observasi yang dilkukan terhadap fokus subkompetensi yang telah
disepakati dan diakhiri pertemuan pasca observasi untuk membahas hasil observasi
dan memberikan umpan balik berdasrkan fokus sub kompetensi yang telah disepakati
bersama,berupa ulasan tentang hal-hal yang sudah baik dan hal-hal yang perlu
dikembangkan. Dalam observasi pembimbing melakukan penilaian kinerja guru
pemula dengan menggunakan Instrumen Penilaian Kinerja Guru. Selain observasi
pembimbing juga melakukan penilaian kepribadian dan social dengan menggunakan
instrumen Penilaian Kepribadian dan Sosial.
Bahan ajar ini menguraikan tentang melakukan penilaian kinerja guru mata
pelajaran dan guru kelas.
B. TUJUAN BIMTEK PENILAIAN INDUKSI GURU PEMULA
Pelaksanaan program Bimtek penilaian induksi guru pemula bertujuan untuk
membimbing guru pembimbing,kepala sekolah dan pengawas sekolah dalam
melaksanakan penilaian guru pemula .
Setelah peserta diklat mengikuti kegiatan belajar tentang Penilaian Kinerja
Guru Pemula, peserta diklat dapat:
1. menuliskan hasil pengamatan pembelajaran pada lembar pengamatan.
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 1
2. menganalisis hasil pengamatan untuk menentukan skor butir.
3. menentukan skor indikator kinerja
4. menentukan nilai dan kategori Nilai Kierja Guru Pemula
5. mengisi lembar hasil observasi pembelajaran guru mata pelajaran/kelas.
C. Bahan dan alat
LAPTOP, KETAS PLANO,VIDEO, LCD,LK INSTRUMEN PENILAIAN
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 2
ACTIVITAS INDIVIDU AKTIVITAS KELOMPOK
MEMBACA BAHAN BELAJAR
MENDISKUSIKAN BAHAN BELAJAR
MEMBACA PERANGKAT PENILAIAN
PENGGUNAAN INSTRUMEN PENILAIAN GURU PEMULA LEWAT VIDEO
MENCATAT HASIL PENGAMATAN KEDALAM LEMBAR PENGAMATAN
MENDISKUSIKAN PERANGKAT PENILAIAN
MENDISKUSIKAN HASIL PENAYANGAN VIDEO
MENDISKUSIKAN HASIL PENGAMATAN
MENSKOR DAN SEKALIGUS MENENTUKAN NILAI KINERJA
REFLEKSI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA
REFLEKSI MATERI PENILAIAN DAN ACTION PLAN
E. URAIAN MATERI
Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja. Penilaian kinerja guru
adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka
pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (pasal 1 Peraturan Menteri
Pendidikan Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009). Penilaian berdasarkan penerapan kompetensi dalam melaksanakan
kegiatan pokok pada tugas utama guru. Kompetensi guru yang dimaksud adalah
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan
kompetensi profesional sebagaimana telah ditetapkan dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi guru). Kegiatan pokok guru adalah kegiatan pokok: (1)
merencanakan pembelajaran; (2) melaksanakan pembelajaran; (3) menilai hasil
pembelajaran; (4) membimbing dan melatih peserta didik; dan (5) melaksanakan
tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
beban kerja Guru (pasal 52 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru). Sedangkan tugas utama guru adalah mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah (pasal 1 UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen).
Penilaian dapat dilakukan melalui observasi pembelajaran dan observasi
pelaksanaan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja Guru.
Penilaian dilakukan dalam dua tahap.
a) Penilaian tahap pertama yang dilakukan oleh pembimbing bersamaan
dengan proses pembimbingan pada bulan kedua samapai bulan
kesembilan (assessment for learning) untuk mengebangkan kompetensi
guru dalam proses pembelajaran/ pembimbingan dan tugas lainnya.
b) Penilaian tahap kedua dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas pada
bulan kesepuluh dan kesebelas yang bertujuan untuk menentukan nilai
kinerja guru pemula.
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 3
Hasil penilaian setiap sub-kompetensi dicantumkan dengan memberikan tanda
cek (√) dan deskripsinya berdasarkan observasi. Deskripsi hasil penilaian menjadi
masukan atau umpan balik untuk perbaikan pada pelaksanaan pembelajaran dan
pembimbingan berikutnya.
Setiap hasil penilaian tahap pertama dan tahap kedua memuat penjelasan
mengenai kemajuan pelaksanaan pembelajaran dan pembimbingan oleh guru
pemula yang dapat menjadi bahan masukan bagi perbaikan guru pemula untuk
memperoleh nilai kinerja baik.
Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan instrumen penilaian
kinerja guru yang lebih fokus pada penerapan kompetensi pedagogik dan
profesional, dan instrumen/lembar observasi untuk mengukur penerapan
kompetensi kepribadian dan sosial dalam melaksanakan kegiatan pokok/tugas
utama guru, baik guru mata pelajaran, maupun guru kelas.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja Guru
pemula:
(1) Kompetensi pedagogik, meliputi:
(a) memahami latar belakang siswa
(b) memahami teori belajar
(c) pengembangan kurikulum
(d) aktivitas pengembangan pendidikan
(e) peminatan potensi peserta didik
(f) berkomunikasi dengan peseta didik
(g) assesmen dan evaluasi
(2) Kompetensi kepribadian
(a) berprilaku sesuai dengan norma,kebiasaan dan hukum di Indonesia
(b) kepribadian matang dan stabil
(c) memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru
(3) Kompetensi sosial
(a) berperilaku inklusif,objektif dan tidak pilih kasih
(b) komunikasi dengan guru,pegawai sekolah,orang tua,dan masyarakat
(4) Kompetensi profesional
(a) pengetahuan dan pemahaman tentang struktur,isi dan kompetensi inti
mata pelajaran dan tahapan tahapan pengajaran
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 4
(b) profesionalisme yang meningkat melalui refleksi
1. Tahap-tahap pemberian nilai adalah sebagai berikut:
a. Pemberian Nilai Kinerja Guru Pemula
Setelah bukti-bukti kinerja diperoleh melalui pengamatan dan/atau pemantauan
penilai dapat menentukan nilai dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Penentuan Skor Butir Indikator Kinerja (Penetapan Pernyataan “Ya” atau
“Tidak”)
Skor butir indikator kinerja ditentukan berdasarkan pernyataan “ya”
atau “tidak” yang telah ditetapkan. Penetapan “ya” atau tidak pada setiap
butir penilaian indikator kinerja berdasarkan hasil kajian/analisis berbagai
dokumen dan/atau analisa catatan pengamatan dan/atau pemantauan yang
dapat menggambarkan secara utuh untuk setiap butir penilaian. Butir
indikator kinerja yang dinyatakan “ya” memiliki skor satu, sedangkan yang
dinyatakan “tidak” memiliki skor 0.
2) Penentuan Skor Indikator Kinerja
Berdasarkan catatan hasil pengamatan, pemantauan, wawancara, studi
(penggalian) dokumen, dan bukti-bukti berupa data lain yang dikumpulkan
selama proses penilaian kinerja guru, penilai menentukan setiap skor
indikator kinerja dengan rumus sebagai berikut:
Hasil perhitungan di atas, dikonversi ke skor 4-3-2-1, dengan cara
menetapkan skor pada rentang sebagai berikut:
No Rentang skor Skor
1. 0<x≤25% 1
2. 25%<x≤50% 2
3. 50%<x≤75% 3
4. 75%<x≤100% 4
3) Penentuan Nilai Kinerja Guru Pemula
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 5
Skor Indikator Kinerja =Total Pernyataan “Ya”
Total Pernyataan “Ya” maksimalX 100
a. Nilai Kinerja Guru rentang 14-56 (guru mata pelajaran/kelas) untuk
menentukan Nilai Kinerja Guru rentang 14-56 (guru mata pelajaran/kelas)
dengan cara menjumlahkan semua skor indikator kinerja.
b. Nilai Kinerja Guru Konversi 100
Untuk menentukan Nilai Kinerja Guru Konversi 100 dapat dilakukan dengan
cara membagi total skor indikator kinerja perolehan dibagi jumlah skor
indikator kinerja maksimal (56 untuk guru mata pelajaran/guru kelas)
dikalikan dengan 100. maka Nilai Kinerja Guru Pemula konversi 100 dapat
dirumuskan sebagai berikut:
Nilai Kinerja Guru Mata Pelajaran/Kelas
c. Penentuan Kategori Nilai Kinerja Guru
Kategori Nilai Kinerja Guru Pemula dapat dilihat pada tabel Nilai Kinerja
berikut:
Nilai Kinerja Sebutan
91- 100 Amat Baik
76 – 90 Baik
61 - 75 Cukup
51 – 60 Sedang
≤ 50 Kurang
b. Pemberian Nilai Kepribadian dan Sosial
Penilaian kepribadian dan sosial guru pemula dilakukan melalui pengamatan
pada pelaksanaan pembelajaran dan/atau pemantauan, serta wawancara di
luar pelaksanaan pembelajran. Hasil pengamatan, pemantauan dan wawancara
dikaji/analisis, untuk menentukan Nilai Kepribadian dan Sosial Guru Pemula
dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Penetapan pernyataan “ya” atau “tidak, dengan ketentuan sebagai berikut:
a) “ya”, jika terdapat bukti yang mendukung butir penilaian
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 6
Nilai Kinerja Guru PemulaKonversi 100
Jumlah Skor Indikator Kinerja Perolehan
56x 100=
b) “tidak”, jika tidak terdapat bukti yang mendukung butir penilaian
2) Menentukan skor butir: skor 1 untuk pernyataan “ya”, dan 0 untuk
pernyataan “tidak”
3) Menghitung skor indikator penilaian dengan ketentuan sebagaimana
ketentuan penilaian kinerja di atas
4) Menghitung Nilai dan Kategori Nilai Kepribadian dan Sosial dengan
ketentuan sebagaimana ketentuan penilaian kinerja di atas.
2. Proses Penilaian
a. Penilaian Tahap Pertama
Penilaian tahap pertama dilaksanakan pada bulan kedua sampai
dengan kesembilan berupa penilaian kinerja guru melalui observasi
pembelajaran dan pembimbingan, ulasan, dan masukan oleh guru
pembimbing. Penilaian tahap pertama merupakan penilaian proses (asesment
for learning) sebagai bentuk pembimbingan guru pemula dalam
melaksanakan proses pembelajaran dan pembimbingan yang meliputi
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dan pembimbingan,
melaksanakan pembelajaran dan pembimbingan, menilai hasil pembelajaran
dan pembimbingan, dan melaksanakan tugas tambahan.
Penilaian tahap ini dilakukan oleh pembimbing melalui observasi
pembelajaran dan pembimbingan dan observasi kegiatan yang menjadi beban
kerja guru pemula, dilaksanakan sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam
setiap bulan atau minimal 6 (enam) kali selama masa penilaian tahap pertama
menggunakan Form PB 09a/Form PB 09b dan Form PB09c. Tujuan penilaian
tahap pertama ini adalah untuk mengidentifikasi bagian-bagian yang perlu
dikembangkan, memberikan umpan balik secara reguler, dan memberikan
saran perbaikan dengan melakukan diskusi secara terbuka tentang semua
aspek mengajar dengan suatu fokus spesifik yang perlu untuk dikembangkan.
Pembimbing dapat memberikan contoh proses pembelajaran dan
pembimbingan yang baik di kelasnya atau di kelas yang diajar oleh guru lain.
Penilaian tahap pertama ini dilaksanakan selama pelaksanaan kegiatan
pokok proses pembelajaran/pembimbingan dan tugas lainnya. Selama
berlangsungnya penilaian tahap pertama kepala sekolah/madrasah
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 7
memantau pelaksanaan bimbingan dan penilaian tahap pertama terhadap
guru pemula. Dalam penilaian tahap pertama ini pengawas melakukan
pemantauan, pembinaan, dan pemberian dukungan dalam pelaksanaan
bimbingan dan penilaian guru pemula.
Proses observasi pembelajaran dan pembimbingan memiliki tahapan
sebagai berikut :
a) Pra-observasi
Guru pemula dan pembimbing mendiskusikan,menentukan dan
menyepakati fokus observasi pembelajaran dan pembimbingan
yang meliputi paling banyak lima sub-kompetensi dari keseluruhan
kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar observasi
pembelajaran yang akan diisi oleh pembimbing dan lembar refleksi
diri yang diisi oleh guru pemula. Lima sub kompetensi yang
menjadi objek dalam fokus observasi dapat ditentukan secara
berbeda pada setiap pelaksanaaan observasi yang didasarkan pada
hasil observasi sebelumnya.
b) Pelaksanaan observasi
Pembimbing mengisi lembar observasi pembelajaran/
pembimbingan (format LOP) secara obyektif pada saat pelaksanaan
observasi dilakukan.
c) Pasca – observasi
Kegiatan yang dilakukan pada pasca-observasi adalah:
(1) Guru pemula mengisi lembar refleksi
pembelajaran/pembimbingan setelah melaksanakan
pembelajaran/pembimbingan.
(2) Pembimbing dan guru pemula mendiskusikan proses
pembelajaran / pembimbingan yang telah dilaksanakan.
(3) Pembimbing memberikan salinan lembar observasi
pembelajaran / pembimbingan kepada guru pemula yang telah
ditandatangani oleh guru pemula,pembimbing dan kepala
sekolah untuk diarsipkan sebagai dokumen portofolio penilaian
proses.(assessment for learning )
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 8
Penilaian tahap pertama ini dilaksanakan selama kegiatan pokok proses
pembelajaran/oembimbingan dan tugas lainnya. Selama berlangsungnya penilaian
tahap pertama,kepala sekolah madarasah memanatau pelaksanaan bimbingan dan
penilaian dan penilaian tahap pertama terhadap guru pemula. Dalam penilaian
tahap pertama ini pengawas melakukan pemantauan. Pembinaandan pemberian
dukungan dalam pelaksanaan pembimbingan dan penilaian guru pemula.
b. Proses Penilaian Tahap Kedua
Penilaian tahap kedua dilaksanakan pada bulan kesepuluh sampai
dengan bulan kesebelas berupa observasi pembelajaran/pembimbingan,
ulasan, dan masukan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah,
yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam
pembelajaran/pembimbingan. Penilaian tahap kedua merupakan penilaian
hasil (asesment of learning) yang bertujuan untuk menilai kompetensi guru
pemula dalam melaksanakan proses pembelajaran/pembimbingan dan tugas
lainnya. Observasi pembelajaran/pembimbingan pada penilaian tahap kedua
dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah sekurang-kurangnya 3 (tiga) kali,
sedangkan oleh pengawas sekolah/madrasah sekurang-kurangnya 2 (dua) kali
(Gunakan Form PS/KS.01a atau PS/KS.01b.). Observasi
pembelajaran/pembimbingan dalam penilaian tahap kedua oleh kepala
sekolah/madrsah dan pengawas disarankan untuk tidak dilakukan secara
bersamaan, dengan pertimbangan agar tidak menggangu proses pembelajaran
dan pembimbingan. Apabila kepala sekolah/madrasah dan pengawas
menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran dan
pembimbingan oleh guru pemula, maka kepala sekolah/madrasah dan/atau
pengawas wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada guru
pemula. Langkah observasi pembelajaran dalam kontek penilaian dan
pembimbingan yang dilakukan kepala sekolah dan pengawas dalam tahap
kedua adalah sebagai berikut:
1) Praobservasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah/madrasah bersama guru pemula
menentukan dan menyepakati fokus observasi pembelajaran dan
pembimbingan yang meliputi paling banyak 5 (lima) sub-kompetensi dari
keseluruhan kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar observasi
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 9
pembelajaran yang akan diisi oleh kepala sekolah atau pengawas
sekolah/madrasah (Gunakan Form KS 07a/Form KS 07b atau Form PS
06a/Form PS 06b),dan lembar refleksi yang akan diisi oleh guru pemula
(Gunakan Form GP 03a/Form GP 03b).
2) Pelaksanaan Observasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah/madrasah mengisi lembar
observasi pembelajaran dan pembimbingan secara objektif dengan
memberikan nilai pada saat seketika pelaksanaan observasi dilakukan
(Gunakan Form KS 07a/Form KS 07b atau Form PS 06a/Form PS 06b).
3) Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah:
a) Guru pemula mengisi lembar refleksi pembelajaran/pembimbingan
setelah pembelajaran/pembimbingan dilaksakan (Form GP 03a/Form GP
03b).
b) Kepala sekolah/madrasah, pengawas sekolah/madrasah dan guru pemula
mendiskusikan hasil penilaian pada setiap tahap
pembelajaran/pembimbingan.
c) Kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah memberikan
masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai. Kegiatan b) dan
c) dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan lesson study.
d) Guru pemula dan kepala sekolah/madrasah atau pengawas
sekolah/madrasah menandatangani lembar observasi pembelajaran dan
pembimbingan (Gunakan Form PS 06a/Form PS 06b atau Form KS
07a/Form KS 07b). Kepala sekolah memberikan salinan lembar observasi
pembelajaran dan pembimbingan kepada guru pemula.
Hasil penilaian kinerja guru pemula pada akhir PIGP ditentukan
berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolah/madrasah
dan pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil,
terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika
semua sub-kompetensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki
nilai baik (Gunakan Form KS 08a/Form KS 08b).
c. Rekomendasi Hasil Penilaian
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 10
Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang telah
menyelesaikan program induksi dengan nilai kinerja paling kurang kategori BAIK yang
dibuktikan dengan sertifikat dapat diusulkan untuk diangkat dalam jabatan fungsional
guru. Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang belum
mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dapat mengajukan masa perpanjangan
paling lama satu tahun. Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabaatan
lain yang tidak mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dalam masa perpanjangan
dapat ditugasi mengajar sebagai guru tidak tetap, tanpa jabatan fungsional gurru. Guru
pemula yang berstatus bukan PNS yang telah menyelesaikan program induksi dengan
nilai kinerja paling kurang kategori Baik yang dibuktikan dengan sertifikat, dapat
diusulkan untuk diangkat sebagai guru tetap dan memiliki jabatan fungsional guru Guru
Pemula yang berstatus bukan PNS yang belum mencapai kinerja dengan kategori Baik
dapat mengajukan masa perpanjangan paling lama satu tahun. Guru pemula yang
berstatus bukan PNS yang tidak mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dalam
masa perpanjangan, tidak dapat diangkat menjadi guru tetap.
F. KEGIATAN BELAJAR
1. Tujuan
Setelah peserta diklat mengikuti kegiatan belajar tentang Penilaian Kinerja
Guru Pemula, peserta diklat dapat:
a. menuliskan hasil pengamatan pembelajaran pada lembar pengamatan.
b. menganalisis hasil pengamatan untuk menentukan skor butir.
c. menentukan skor indikator kinerja
d. menentukan nilai dan kategori Nilai Kierja Guru Pemula
e. mengisi lembar hasil observasi pembelajaran guru mata pelajaran/kelas.
2. Latihan Penilaian Kinerja Guru
Dalam melakukan penilaian kinerja guru pemula peserta diklat melakukan
kegiatan berikut:
a. membaca perangkat penilaian kinerja guru.
b. melakukan pengamatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam
tayangan video.
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 11
c. mencatat hasil pengamatan kedalam Lembar Pengamatan
d. menentukan skor butir penilaian.
e. menentukan skor indikator kinerja
f. menentukan Nilai Kenerja dan Kategori Nilai Kinerja.
LEMBAR PENGAMATANPENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)
NAMA: ................................................
.
NAMA : ....................................................MAPEL DIAMPU: ................................................
.
PANGKAT//JABATAN/GOL: ................................................
.PANGKAT/ JABATAN/GOL :
.....................................................TAHUN PELAJARAN/SMT
: .................................. / ............
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)NAMA SEKOLAH : NSS/NPSN :ALAMAT: (Nama Jalan, Kecamatan, Kab/Kota/Provinsi?kode POS/TLP/FAX):
Sebelum PengamatanTanggal :Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 12
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama PengamatanTanggalDokumen dan bahan lain yang diperiksa
Deskripsi FaktaNomor
Indikator ButirKegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. mengaitkan bilangan kuadrat dengan perkalian (5a)2. mengajukan pertanyaan menantang (5a)3. menyampaikan manfaat materi pembelajaran (dalam
membangunrumah) (5a)4. mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran (5a)5. menyampaikan kemampuan peserta didik dengan mengatakan
bahwa setelah pembelajaran selesai siswa dapat menjelaskan bilangan kuadrat.
6. Rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi
1. Guru Member salam (5a)2. Mengabsen siswa (5a)3. Pengkondisian siswa (5a)4. Penggunaan alat peraga (8a)5. Penggunaan contoh yang ada di sekitar sekolah (ubin) (7d)6. Bukan memberian rumus tapi menemukan rumus7. Interaksi guru dan siswa8. Membuka Tanya jawab9. Memberikanpenghargaan10. Memantau keja kelopok 11. Mengadakan pemajangan hasil kerja siswa12. Tidak membuat kesimpulan13. Menumbuhkn karakter peserta didik14. Menyampaikan matri sesuai dengan topik15. Memberikan LKS16. Suara jelas17. Menguhubungkan materi dengankehidupan nyata (membangun
rumah18. Melibatkan peserta didik dalam pembelajaran
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 13
19. Mengelompokkan siswa dalam belajar20. Berkeliling21. Memberi kesempatan siswa bertanya dan menjawab22. Memberikan bimbingan, meberikan tugas23. Memberikan pesan moral, 24. Menyenangkan25. Menggunakan bahasa anak26. Tidak menggunakan bahasa tulis27. Pemisahan laki-laki dan perempuan.
28.
Tindak lanjut yang diperlukan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 14
(catat kegiatan yang dilakukan)
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN / KELAS
GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)
NAMA:
.................................................
NAMA : ....................................................MAPEL DIAMPU:
.................................................
PANGKAT//JABATAN/GOL:
.................................................PANGKAT/ JABATAN/GOL : .....................................................TAHUN PELAJARAN/SMT
:.................................. / ............
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)NAMA SEKOLAH : NSS/NPSN :ALAMAT: (Nama Jalan, Kecamatan, Kab/Kota/Provinsi?kode POS/TLP/FAX):
IV. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN / KELAS
NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
NOMOR BUKTI/CATATAN
PENGAMATAN DAN ATAU PEMANTAUAN
HASIL PENILAIAN
YA TIDAK
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN1. Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan KI /KD dan indikator yang akan dicapai.
b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan
kebutuhan belajar peserta didik
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]2. Guru menyusun bahan ajar
secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun
dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah)
c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks
kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 15
d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai peserta didik.
b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
dapat memudahkan pemahaman peserta didik c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan pengetahuan sikap, dan ketrampilan peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]4 Guru memilih sumber belajar/
media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku, modul untuk kompetensi pengetahuan; jujur tanggung jawab untuk sikap media audio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan).
b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika, lampu senter, globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).
c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan peserta didik.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran
II PELAKSANAAN PEMBELAJARANA. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
a. Melakukan apersepsi 1,2,3,4
YA b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dalam rencana kegiatan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian 16ndicator kinerja
Nilai 16ndicator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total 16ndicator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
B. Kegiatan Inti6. Guru menguasai materi
pelajarana. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan
pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata .
c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi
pembelajaran. d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 16
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]7. Guru menerapkan
pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
c. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan
saintific ( scientific approach) e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]8. Guru memanfaatan sumber
belajar/media dalam pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran
b. Menghasilkan pesan yang menarik
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar
b. Merespon positif partisipasi siswa
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
siswa d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam belajar
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]10. Guru menggunakan bahasa
yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
C. Kegiatan Penutup11. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan efektifa. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan siswa
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Pembelajaran
III PENILAIAN PEMBELAJARAN12. Guru merancang alat evaluasi
untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 17
didikb. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur
kemajuan belajar peserta didik dari aspek pengetahuan ,sikap dan ketrampilan
c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik
minimal 1 kali per semester. d. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS,
UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan (remedial, pengayaan, dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]13. Guru menggunakan berbagai
strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.
b. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian,
tengah semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek pengetahuan,sikap dan ketrampilan.
c Menerapkan penilaian sikap melibatkan peilaian
diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal
d. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur
e. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
b. Menggunakan hasil penilaian untuk
menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran
c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta
didik kepada orang tua, teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya.
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif
untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerjaNilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2;
(50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran
Nilai Kinerja Guru (NKG) Rentang 14-56
Nilai Kinerja Konversi 100 (NKG)
Kategori Nilai Kinerja Guru (NKG)
Nilai Persentasi Kinerja (NPK = Konversi NKG sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 18
Lembar Hasil Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran
GURU YANG DINILAI (ASESI) PENILAI (ASESOR)
NAMA: ................................................
.
NAMA : ....................................................MAPEL DIAMPU: ................................................
.
PANGKAT//JABATAN/GOL: ................................................
.PANGKAT/ JABATAN/GOL : .....................................................TAHUN PELAJARAN/SMT
: .................................. / ............
IDENTITAS SEKOLAH (SATMINKAL)NAMA SEKOLAH : NSS/NPSN :ALAMAT: (Nama Jalan, Kecamatan, Kab/Kota/Provinsi?kode POS/TLP/FAX):
MmmmMPeriode Penilaian
........................................... s.d .........................................(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
Semester .......... TahunKemajuan ............ ......................
NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik4
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 4
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
4
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran … (a)II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIFA. Kegiatan pendahuluan5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4B. Kegiatan inti6. Guru menguasai materi pelajaran ...
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif ...
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran ...
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran ...
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran ...
C. Kegiatan penutup
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 19
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif ...
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif
... (b)
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik ...13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
...
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
...
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran ... (c) Nilai Kinerja Rentang Puluhan (a + b + c) ... (N) Nilai Kinerja Konversi 100 N/56 x 100 ... Sebutan/Kategori Nilai kinerja ...
Mengetahui:Kepala Sekolah,
......................................................
Guru yang dinilai,
......................................................
................................., 2014Penilai,
.............................................
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 20
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSekolah____________________
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula
(Guru Mata Pelajaran/Kelas)
Pada Tahap Pembimbingan (Penilaian Tahap 1)
Nama: Sekolah/madrasah:
Pendidikan terakhir : Kabupaten/Kota:
Institusi pendidikan: Provinsi:
Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu :
Tema / Mata pelajaran yang diampu:
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan pengamat/penilai
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
4
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnyaRekomendasi:
Guru Pemula,
.............................................................
.................................., ............................., ........
Pembimbing
..................................................
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah
Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk dinas pendidikan
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 21
Form: PB-08a
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanSekolah____________________
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran/Kelas Pemula
Pada Penilaian Tahap 2Nama: Sekolah/madrasah:
Pendidikan terakhir : Kabupaten/Kota:
Institusi pendidikan: Provinsi:
Kelas yang diajar: Jumlah jam per minggu :
Tema / Mata pelajaran yang diampu:
A . Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU A B C D Catatan pengamat/penilai
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi, metode dan teknik penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
14. Guru melaksanakan analisis hasil penilaian untuk mengetahui rencana tindak lanjut penilaian
15. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Rekomendasi:
Guru Pemula,
.....................................NIP.
.............................., .......... 201...Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah*
........................................NIP.
Asli untuk guru pemula
Salinan untuk kepala sekolah/madrasah
Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah
Salinan untuk dinas pendidikan
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 22
Form: PS/KS-01a
G. REFLEKSI
Setelah mengikuti kegiatan belajar pada mata diklat Tahap Penilaian PIGP,
peserta diklat:
1. menuliskan dua atau tiga hal yang paling penting yang Anda
pelajari setelah mengikuti sesi ini.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2. menuliskan dua atau tiga hal yang menurut Anda sangat
membantu dalam pengembangan profesionalisme di tempat Anda
bertugas setelah mengikuti sesi ini.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. menuliskan dua atau tiga pertanyaan yang masih Anda pikirkan
terkait dengan materi yang telah Anda pelajari pada sesi ini.
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 23
4. menuliskan langkah apa yang akan Anda lakukan sebagai peserta
pelatihan (agent of change) setelah mendapatkan materi pada sesi
ini.
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Bahan Ajar Bimtek PIGP - 2014 24