staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132319834/pendidikan/rps... · web viewmahasiswa...

KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

uliah manajemen fasilitas pendidikan merupakan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : PGPAUDNama mata kuliah : Pengembangan Bahasa untuk Anak Usia DiniM Kode: Jumlah SKS: 4 SKS Semester : GasalMata kuliah prasyarat : -Dosen pengampu : Martha Christianti, M.Pdningrum Deskrpsi mata kuliah : Mata kuliah ini mengkaji tentang pengembangan bahasa pada anak usia dini yang meliputi pengembangan bahasa usia

bayi dan batita, usia prasekolah, usia taman kanak-kanak, dan usia sekolah dasar, perkembangan bahasa dengan keberagaman linguistik, penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosisan, dan pendokumentasian, pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi, dan pengembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah, merancang strategi dan aktivitas kelas untuk mendukung anak menjadi pendengar,

mampu berbicara, membaca dan menulis awal.Capaian pembelajaran :

Sikap Mahasiswa memiliki ketekunan untuk mempelajari dan memperdalam materi yang disampaikan dalam bentuk

tugas kelompok dan individu. Mahasiswa mau bekerjasama dalam kelompok untuk memperdalam materi.

PengetahuanMahasiswa memiliki pengetahuan tentang : Pengembangan bahasa usia bayi dan batita Pengembangan bahasa usia prasekolah Pengembangan bahasa usia taman kanak-kanak Pengembangan bahasa usia sekolah dasar Perkembangan bahasa dengan keberagaman linguistik Penilaian bahasa dalam bentuk pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosis, dan pendokumentasian Pengembangan bahasa untuk anak-anak dengan gangguan komunikasi,

1


Pengembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah

Keterampilan

Mahasiswa terampil untuk merancang program pengembangan bahasa untuk anak usia dini. Mahasiswa terampil untuk membuat media pengembangan bahasa untuk anak usia dini.

Pertemuan

Capaian Pembelajaran

Bahasan Kajian/ Pokok Bahasan

Bentuk/metode/

Model Pembelaja

ran

Pengalaman belajar

Indikator Penilaian

Teknik Penilaian

Bobot

Waktu

Referensi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Perkembangan

bahasa usia bayi dan batita

Perkembangan bahasa pada bayi

Fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik.

ceramah Dosen memberikan review tentang perkembangan bahasa pada bayi.

Mahasiswa mengenal perkembangan bahasa pada bayi (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik)

Tes 120 Language development in early childhood third editionBeverly

Otto

2 Perkembangan Perkembangan Ceramah Dosen Mahasiswa Tes 120 Languag

2


bahasa usia bayi dan batita

bahasa pada batita Fonetik semantik,

sintaksis, morfemik, dan pragmatik.

memberikan review tentang perkembangan bahasa pada batita.

menyebutkan tentang perkembangan bahasa pada batita (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik)

e development in early childhood third editionBeverly Otto

3 Perkembangan bahasa anak usia prasekolah

Perkembangan bahasa pada usia anak prasekolah.


Ceramah Dosen mereview tentang perkembangan bahasa pada anak usia prasekolah.

Mahasiswa dapat menyebutkan perkembangan bahasa pada anaka usia prasekolah

Tes 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto

4 Perkembangan bahasa anak taman kanak-kanak.

Perkembangan bahasa pada anak usia taman kanak-kanak.

Fonetik, semantik, sintaksis,

Ceramah Dosen mereview tentang perkembangan bahasa pada anak taman

Mahasiswa dapat menyebutkan ciri perkembangan bahasa

Tes 120 Language development in early childhoo

3


morfemik, dan pragmatik.

kanak-kanak. pada taman kanak-kanak (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, dan pragmatik)

d third editionBeverly Otto

5 Perkembangan bahasa anak sekolah dasar

Perkembangan bahasa pada anak usia sekolah dasar.


Ceramah Dosen mereview tentang perkembangan bahasa pada anak usia sekolah dasar.

Mahasiswa dapat menyebutkan tentang perkembangan bahasa untuk anak usia sekolah dasar (fonetik, semantik, sintaksis, morfemik, pragmatik)

Tes 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto

6 Pengembangan bahasa pada bayi

Konsep DAP dalam kurikulum

Diskusi kelompok

Mahasiswa mempresenta

Mahasiswa dapat

Tes 120 Language

4


bayi. Kurikulum bayi

sikan hasil diskusi pengembangan bahasa pada bayi.

merancang pengembangan bahasa pada bayi.

development in early childhood third editionBeverly Otto

7 Pengembangan bahasa pada batita

Batita Kurikulum batita.

Ceramah Diskusi kelompok

Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi pengembangan bahasa pada batita.

Mahasiswa dapat merancang pengembangan bahasa pada batita.

Observasi 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto

8 & 9 Pengembangan bahasa pada usia prasekolah

Panduan interaksi dengan anak-anak prasekolah.

Kegiatan-kegiatan kurikuler untuk memperluas bahasa anak-anak prasekolah.

Rencana

CeramahDiskusi kelompok

Mahasiswa mempresentasikan tentang pengembangan bahasa pada anak usia prasekolah.

Mahasiswa dapat merancang pengembangan bahasa pada anak usia prasekolah

Tes 2 X 120

Language development in early childhood third editionBeverly

5


kurikulum. Otto10-14 Pengembangan

bahasa pada anak usia taman kanak-kanak

Gambaran kurikulum taman kanak-kanak.

Panduan untuk interaksi guru dengan anak taman kanak-kanak.

Kegiatan-kegiatan yang memperluas bahasa di taman kanak-kanak.

Kegiatan eksploratori.

Kegiatan-kegiatan yang dipandu guru.

Kegiatan rutin Yang spesial di

dalam bangunan kelas.

Diskusi kelompok

Mahasiswa mempresentasikan tentang pengembangan bahasa pada anak usia taman kanak-kanak.

Mahasiswa dapat merancang pengembangan bahasa pada anak usia taman kanak-kanak.

Observasi 5 X 120

Language development in early childhood third editionBeverly Otto

15-16 Pengembangan bahasa pada usia sekolah dasar.

Faktor-faktor yang mempengaruhi suasana bahasa di sekolah dasar.

Pola-pola interaksi

Diskusi kelompok

Mahasiswa mempresentasikan tentang pengembangan bahasa pada

Mahasiswa dapat merancang program untuk

Tes 2 x 120 Language development in early

6


untuk sekolah dasar.

Gambaran tujuan kurikuler yang berhubungan dengan bahasa pada sekolah dasar.

Peran kunci kemampuan mendengarkan.

Merencanakan kegiatan-kegiatan untuk memperluas perkembangan bahasa murid usia sekolah dasar.

Kegiatan-kegiatan yang berpusat pada penyelidikan serta penemuan.

Kegiatan arahan dari guru.

Kegiatan arahan dari guru dalam kelompok kecil.

usia sekolah dasar.

mengembangkan bahasa pada usia sekolah dasar.

childhood third editionBeverly Otto

7


17-19 Perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan keberagaman linguistik.

Keberagaman bahasa.

Keberagaman bahasa dan perolehan bahasa kedua.

Program untuk pelajar bahasa kedua.

Cara-cara memperluas perkembangan keberagaman linguistik.

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan keberagaman linguistik.

Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu perkembangan bahasa anak dengan keberagaman linguistik.

Tes 3 x 120 Language development in early childhood third editionBeverly Otto

20-21 Penilaian bahasa: pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosisan, dan pendokumentasian.

Menggunakan observasi informal untuk mendokumentasikan,

Perkembangan bahasa anak di dalam kelas.

Memeriksa keterlambatan perkembangan bahasa anak.

Mendiagnosis

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang penilaian bahasa: pengamatan, pemeriksaan, pendiagnosisan, dan pendokumentasian.

Mahasiswa dapat menyebutkan penilaian bahasa.

Tes 2 X 120

Language development in early childhood third editionBeverly Otto

8


kemampuan bahasa anak di bidang-bidang kesulitan tertentu.

Menggunakan portofolio untuk mendokumentasikan perkembangan bahasa anak.

Berbagi informasi penilaian dengan orang tua.

22-23 Memperluas perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan gangguan komunikasi.

Pendekatan tim untuk membantu anak dengan gangguan komunikasi.

Kesulitan mendengar.

Gangguan artikulasi.

Gangguan kefasihan.

Gangguan bahasa khusus/keterlambatan berbahasa.

Gangguan kognitif.

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang memperluas perkembangan bahasa diantara anak-anak dengan gangguan komunikasi.

Mahasiswa dapat menyebutkan perkembangan bahasa anak dengan gangguan komunikasi.


9


Autisme Membuat rujukan

untuk anak beresiko gangguan komunikasi.

24-25 Membantu perkembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah.

Tujuan membangun hubungan sekolah-rumah.

Faktor-faktor yang mempengaruhi keterlibatan keluarga/orang tua.

Kesempatan untuk partisipasi dan keterlibatan orang tua.

Mendorong orang tua untuk hadir ke sekolah.

Kegiatan-kegiatan pembelajaran di rumah.

Partisipasi di kelas.

Ciri-ciri

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang perkembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah.

Mahasiswa dapat menyebutkan perkembangan bahasa melalui hubungan sekolah-rumah.


10


kesuksesan program orang tua.

Contoh kesuksesan hubungan rumah-sekolah.

26 Menolong anak-anak menjadi pendengar yang baik.

Fakta tentang mendengarkan.

Mendengar aktif. Membuat

assesment untuk mendengarkan.

Pentingnya mendengarkan.

Pengembangan kemampuan mendengarkan untuk anak.

Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung mendengarkan.

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang menolong anak menjadi pendengar yang baik.

Mahasiswa merancang program untuk mendorong anak menjadi pendengar yang baik.

Tes 120 Early Childhood Language arts. Mary Renck Jalongo

27 Mendorong keterampilan berbicara untuk anak-anak.

Fakta tentang berbicara.

Lingkungan positif untuk berbicara.

Ceramah Mahasiswa mendengarkan tentang mendorong

Mahasiswa dapat merancang program

Tes 120 Early Childhood language

11


Pendidikan bilingual.

Bagaimana anak berbicara.

Perkembangan bicara anak.

Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mengembangkan berbicara pada anak.

keterampilan berbicara untuk anak.

untuk mendorong keterampilan berbicara untuk anak-anak.

arts. Mery Renck Jalongo.

28 Mendorong perkembangan literasi awal

Fakta tentang literasi awal.

Permasalahan belajar bahasa pada anak-anak.

Perkembangan membaca awal.

Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung membaca awal.

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang mendorong perkembangan literasi awal.

Mahasiswa dapat merancang program untuk mendorong perkembangan literasi awal.

Tes 120 Early Childhood language arts. Mery Renck Jalongo.

29 Mendorong membaca awal dan membaca bebas

Fakta tentang membaca awal dan membaca bebas.

Persentasi kelompok

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang

Mahasiswa dapat merancang program

Tes 120 Early Childhood language

12


Kebutuhan anak untuk menjadi pembaca.

Kesulitan membaca.

Perkembangan membaca awal dan membaca bebas.

Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung membaca awal dan membaca bebas.

mendorong membaca awal dan membaca bebas.

untuk mendorong anak membaca awal dan membaca bebas.

arts. Mery Renck Jalongo.

30 Membimbing anak-anak untuk membaca.

Fakta tentang bacaan anak.

Bacaan untuk anak.

Pertanyaan evaluasi untuk buku bergambar.

Pengamatan bacaan anak.

Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung

Ceramah Mahasiswa mendengarkan tentang membimbing anak-anak untuk membaca.

Mahasiswa dapat merancang program untuk membimbing anak-anak membaca.


13


respon membaca.31 Fasilitas untuk

berekspresi melalui menggambar dan menulis.

Fakta tentang menggambar dan membaca.

Hubungan antara menggambar dan menulis.

Pendekatan proses untuk menulis.

Perkembangan menggambar dan menulis anak.

Strategi guru dan aktivitas kelas untuk mendukung menggambar dan menulis anak.

Ceramah Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang fasilitas untuk berekspresi melalui menggambar dan menulis.

Mahasiswa dapat merancang program untuk memfasilitasi anak berekspresi untuk menggambar dan menulis.


UAS

Penilaian:A. Penilaian Teori (50% = 2 SKS)

No Komponen evaluasi Bobot (%)1 Kuis/ Soal 202 Tugas-tugas 153 Ujian Tulis 254 Ujian Akhir semester 30

14


5 Sikap,Perilaku,Kehadiran 10Jumlah 100

B. Penilaian Praktikum ((50 % = 2 SKS)No Komponen evaluasi Bobot (%)1 Pretest 102 Kerja praktik 253 Laporan 304 Ujian Akhir semester 255 Sikap,Perilaku,Kehadiran 10

Jumlah 100matif

Daftar Literatur/Referensi

1. Beverly Otto (2010). Language Development in Early Childhood. Third Edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.2. Mary Renck Jalongo. (2007). Early Childhood Language Arts. Fourth Edition. USA: Pearson Education, Inc.3. Robert E Owens, Jr. (2012). Language Development An Introduction. Eight Edition. New Jersey : Pearsson Education, Inc.4. Erika Hoff & Marilyn Shatz. (2007). Blackwell Handbook of Language Development. Australia : Blackwell Publishing Ltd.

Dosen dapat dihubungi: HP : 081804739769 Email : [email protected]

Mengetahui, Yogyakarta, 27 Agustus 2015Ketua Jurusan PAUD Dosen,

Joko Pamungkas, M.Pd Martha Christianti, M.Pd

15

mailto:[email protected]


NIP. 197708212005011001 NIP. 198205232006042001

16

staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132319834/pendidikan/rps... · web viewmahasiswa...

Documents