Merancang Merancang PerkuliahaPerkuliaha

nnProf. Dr. Ir. Suhardjono, MPd., Dipl. HE

Disampaikan pada Pelatihan Peningkatan PembelajaranDi Universitas Islam Balitas Minggu, 26 Agustus 2007 09.15 - 12.00

tugas kita adalahtugas kita adalah

mmeningkatkan hasil eningkatkan hasil belajar...belajar...

• Hasilnya banyak..

• Waktunya singkat..

• Ketertarikannya meningkat...

Hasil BelajarHasil

Belajar

Pembelajaranrancangan,

sajian, evaluasi

Pembelajaranrancangan,

sajian, evaluasi

MahasiswaMahasiswa

Hasil belajar dipengaruhi Hasil belajar dipengaruhi oleholeh….….

• Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll)

• Sarana-Prasarana

• Manajemen

• dan lain-lain..

Rancangan yang baik Sajian yang menarik

Evaluasi yang adil

Mengembangkan (K)

Tujuan Pembelajaran Kognitif :

Adanya perubahan dalam . . .

Menggunakan (G)

Mengingat (I)

Fakta Konsep Prosedur Prinsip

TujuanTujuan

Isi dan Urutan Isi

Waktu

Media Metode

Evaluasi Hasil

Merancang Perkuliahan :Merancang Perkuliahan :

• Menata Isi dan Urutan Isi Bahasan

• Metode Sajian (cara mengajarkan)

• Media Pembelajaran

• Waktu yang diperlukan

Agar MahasiswaMAMPU

dan MAU

belajar seaktif

mungkin

Agar MahasiswaMAMPU

dan MAU

belajar seaktif

mungkin

GBPPGBPP

• Garis Besar Program Perkuliahan yang akan diajarkan selama SATU SEMESTER

No Tujuan Instruksional

Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan Est. Wakt

u

Daftar Kepustakaan

1. Peserta akan mampu menjelaskan pendidikan sebagai sistem

Pendidikan Sebagai Sistem

-Pendidikan sbg Sistem. -Sistem Pendidikan Nasional Indonesia,-Sistem Pendidikan Tinggi

1 jam Mengajar di Perguruan Tinggi, Buku 1, Bab 1

2. Peserta akan mampu menjelaskan prinsip-prinsip belajar / pembelajaran, serta mampu mengunakannya dalam mengevaluasi program pembelajarannya

Prinsip Belajar dan Pembelajaran

-Teori Belajar-Dasar-dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar-Model-model Pembelajaran

2 jam

3 jam

3 jam

Soekamto, Toeri., Wardani, IGAK, dan Saripudin, Udin. (1992). Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI

dst dst.... dst... Dst........... dst.... dst...

PROGRAM PELATIHAN : PEKERTI dan APPLIED APPROACH

DESKRIPSI SINGKAT : Program PEKERTI dan APPLIED APPROACH merupakan program pelatihan yang dalam pelaksanaannya dapat disatukan menjadi satu kesatuan atau dapat pula dipisahkan sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan. Pembahasan materi dimulai dengan pengetahuan yang paling mendasar yaitu : pendidikan sebagai sistem, prinsip belajar dn pembelajaran, pendidikan orang dewasa, dilanjutkan dengan taksonomi tujuan pembelajaran.Kemudian pengetahuan tentang pengembangan rancangan instruksional dibahas mulai dari perumusan tujuan instruksional, analisis instruksional, perumusan tujuan instruksional, cara menentukan perilaku dan karakteristik awal, menentukan strategi instruksional dan merencanakan penilaian hasil belajar sampai dengan menyusun kontrak perkuliahan. Pada tahap berikutnya yang merupakan tahap lanjutan dibahas tentang evaluasi proses belajar-mengajar, rekonstruksi mata kuliah, penyusunan bahan ajar yang seluruhnya adalah bagian dari tugas dosen.

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Pada akhir pelatihan peserta mampu melakukan pembelajaran secara efektif di PerguruanTinggi.

SAPSAP

• Satuan Acara Perkuliahan

• Jabaran GBPP• Rincian Program

Perkuliahan• Satu atau

beberapa Pokok Bahasan

• Satu atau beberapa Pertemuan

Satuan Acara Perkuliahan

Nama mata kuliah : _________________________________________________Kode / sks : _______________________________Pertemuan ke : .....................Tujuan Instruksional Umum dari pertemuan ini : ...................Tujuan Instruksional Khusus ( TIK ): 1. .........................dstnya.c. Pokok Bahasan : .........................................................D. Sub Pokok Bahasan :1. ..........................dstnya.E. Rencana Pelaksanaan Kegiatan Belajar-MengajarF. Rancangan Evaluasi : ......................................................................G. Bacaan ..................................................................................................

Urutan kegiatan instruksional

Materi Kuliah Metode Media Waktu (mnt)

Pendahuluan

Deskripsi singkat Menjelaskan:Beda evaluasi dengan pengukuranArti evaluasi hasil belajarFaktor-faktor keberhasilan evaluasi

ceramah OHP 5

Relevansi Menjelaskan bahwa tugas guru tidak terlepas dari kegiatan evaluasi

ceramah OHP 3

TIK Menjelaskan TIK : Mahasiswa akan dapat menjelaskan pengertian evaluasi hasil belajar

ceramah OHP 2

Penyajian Materi

Uraian Materi Penjelasan tentang : Beda evaluasi dengan pengukuranArti evaluasi hasil belajarFaktor-faktor keberhasilan evaluasi

Ceramah dan curah pendapat

OHP + white board

35

Contoh Pemberian contoh tentang :Kegiatan Evaluasi Kegiatan PengukuranKegiatan evaluasi hasil belajar Faktor-faktor keberhasilan evaluasi

Diskusi terpim-pin

OHP 20

Latihan Menjelaskan kembali tentang:Beda evaluasi dengan pengukuranArti evaluasi hasil belajarFaktor-faktor keberhasilan evaluasi

Tanya jawab

OHP 10

Penutup

Umpan Balik/ Tes formatif

Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan tes

diskusi Lembar kuis

10

Tindak lanjut Penjelasan kembali hal-hal yang belum dimengerti ceramah OHP 5

KONTRAK KULIAHKONTRAK KULIAH

• Gabungan GBPP dan SAP

• GBPP yang lebih rinci

• Diberikan kpd mhs agar disepakati (kontrak)

TERDIRI DARI :

1. Deskripsi perkuliahan

2. Manfaat mata kuliah

3. Tujuan instruksional

4. Organisasi materi

5. Strategi perkuliahan

6. Materi/bahan bacaan perkuliahan

7. Tugas-tugas

8. Kriteria penilian

9. Jadwal perkulihan, dengan menyebutkan topik bahasan dan bahan bacaan yang relevan.

Isi Kontrak KuliahIsi Kontrak Kuliah• Manfaat Mata Kuliah: menjelaskan mengapa mahasiswa perlu mengambil

mata kuliah ini, apa kegunaan mata kuliah ini

• Deskripsi Perkulihan ruang lingkup materi dan garis-garis besar atau pokok bahasan

• Tujuan Instruksional hasil belajar yang akan dicapai pada akhir perkuliahan

• Organisasi Materi organisasi atau urutan materi, dapat ditampilkan dalam bentuk diagram,

• Strategi Perkuliahan prosedur kerja atau kegiatan yang akan dilakukan dalam perkuliahan

• Materi/Bahan Bacaan Perkuliahan

• Tugas-tugas tugas-tugas individual atau kelompok yang harus dilakukan mahasiswa berikut jadwal atau batas waktu penyelesaian tugas

• Kriteria Penilaian menjelaskan tentang kriteria penilaian prestasi belajar mahasiswa, untuk menunjukkan dia dianggap berhasil atau tidak berhasil.

• Jadwal Perkuliahan

Metode MengajarMetode MengajarLectureSmall Group

DiscussionResearch SupervisionLab-workSelf instructional

systemPrivate study

Dosen aktif

Mahasiswa aktif

Active Active learning learning duringduring lectureslectures

Lecture tutorials Buzz groups Problem centred and

syndicate groups Pyramids Tiers Reading Quiet time Drama Students as teachers Using the audience Debate

Cara CERAMAH Cara CERAMAH (kuliah)(kuliah)

perubahan apa yang (TERUTAMA) akan terjadi dalam diri mahasiswa ?

oMakin memahami apa yang diceramahkan?

oMampu menggunakan hal-hal yang diceramahkan?

oMampu menganalisis?oMampu mensintesis?

oMampu mengevaluasi?

DISKUSI DISKUSI KELOMPOKKELOMPOK

perubahan yang diharapkan terjadi

memahami?menggunakan?menganalisis?mensintesis?mengevaluasi?

Pembelajaran Pembelajaran yang efektif yang efektif adalah yang adalah yang mampu mampu membelajarkan membelajarkan mahasiswamahasiswa

Mampu dan Mau Mampu dan Mau

adalah modaladalah modal Sukses Sukses

M a u

Mampu

Bagaimana caranya?

Tujuan

Motif (kemauan) belajar...Motif (kemauan) belajar...

Posisi Motivasi

KebutuhanKebutuhan

Kegiatan untuk

memenuhi kebutuhan

Kegiatan untuk

memenuhi kebutuhan

Hasil yang dicapai

Hasil yang dicapai

Kepuasan Kepuasan

Motivasi untukmemenuhikebutuhan

Ketahui dan Ketahui dan buat : buat : kebutuhan yang akan terpenuhi dari HASIL belajar

11

…. dan juga dari PROSES belajar

22

Meningkatkan KEMAUANMeningkatkan KEMAUAN

Semangatkan pikiranSemangatkan pikiran Lingkungan belajar asyikLingkungan belajar asyik Bersikap positifBersikap positif Ketahui manfaatKetahui manfaat Doa jangan lupaDoa jangan lupa

Terampil belajarTerampil belajar

• catat cermat

• dengar cerdas

• baca akurat

• komunikasi efektif

• ingat tepat

• bertanya dengan bangga

Mampu dan Mau Mampu dan Mau

adalah modaladalah modal Sukses Sukses

M a u

Mampu

Bagaimana caranya?

Tujuan

SSenyumenyumToTolonglongMaMaafafTTerima kasiherima kasih

eS TomatDosen yang SUKA …

Belajar AKTIF lebih Belajar AKTIF lebih Efektif daripada Belajar Efektif daripada Belajar PasifPasifTugaskan mahasiswa berdiskusi

kelompokMinta mahasiswa menuliskan 1-2

pertanyaanDorong keberanian mahasiswa

untuk bertanyaBeri tugas yang menjadikan

mereka aktifdll

Mari kita diskusikan