sasbadisb.comsasbadisb.com/download/rekod-pdpc-matematik-tahun-4.docx · web view–kreativiti...

KANDUNGAN DAN CADANGAN REKOD PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

MATEMATIK TAHUN 4 KSSRUNIT 1: Nombor hingga 100 000 Buku Teks: M.S. 1 16 Minggu:

STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN

KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 1 3)1.1 Nilai nombor(i) Membaca, menyebut dan menulis

sebarang nombor hingga 100 000 yang diberi dalam perkataan dan angka.

(ii) Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor.

(iii) Mencerakinkan sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai digit.

(iv) Menentukan nilai nombor hingga 100 000 dengan menyusun nombor mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

1.2 Anggaran bagi sesuatu kuantiti(i) Menganggar bilangan objek dengan

menyatakan kuantiti yang munasabah berdasarkan set rujukan yang diberi.

1.3 Nombor dalam bentuk pola(i) Mengelaskan pola bagi urutan nombor

yang diberi.(ii) Melengkapkan pola nombor yang

diberi.1.4 Aplikasi sebarang nombor(i) Membundarkan sebarang nombor

hingga puluh ribu terdekat.(ii) Mengenal pasti nombor yang boleh

mewakili suatu nombor yang telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.

1

Menyatakan sebarang nombor hingga100 000.SK1.1 SP1.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad nombor– Abakus– Kad gambar

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Sains dan

teknologi– Kreativiti dan

inovasi

Nilai Murni– Kerjasama

i-Think– Peta dakap– Peta buih

2

Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga100 000.SK1.1 SP1.1(ii)

3

Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.SK1.2, 1.4 SP1.2(i), 1.4(i)

4

Mengelas dan melengkapkan pola nombor.SK1.3 SP1.3(i), (ii)

5

Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.SK1.2, 1.4 SP1.2(i), 1.4(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.SK1.4 SP1.4(ii)

PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 4) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 5 – 6)

1

UNIT 2: Tambah Buku Teks: M.S. 17 28 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN

STANDARD PEMBELAJARAN TP STANDARD PRESTASI PENGISIAN KURIKULUM

PRAKTIS DSKP (M.S. 7 9)2.1 Penambahan sebarang dua hingga

empat nombor(i) Menambah sebarang dua, tiga dan

empat nombor hingga lima digit, hasil tambahnya hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.

2.2 Penyelesaian masalah(i) Menyelesaikan masalah harian

melibatkan penambahan hingga tiga nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.

2.3 Penggunaan anu dalam penambahan(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan

penambahan dua nombor.(ii) Membentuk ayat matematik yang

melibatkan penambahan dua nombor

1

Mengenal pasti anu dan menulis ayatmatematik.SK2.3 SP2.3(i),(ii)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad nombor– Kad gambar– Kalkulator


teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Ketekunan– Kerjasama

i-Think– Peta alir– Peta pokok

KBAT– Menganalisis

2

Menambah sebarang dua hinggaempat nombor hingga lima digit tanpamengumpul semula.SK2.1 SP2.1(i)

3

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.SK2.1 SP2.1(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penambahan hinggatiga nombor.SK2.2 SP2.2(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penambahan denganpelbagai strategi.SK2.2 SP2.2(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penambahansecara kreatif dan inovatif.SK2.2 SP2.2(i)


2

UNIT 3: Tolak Buku Teks: M.S. 29 40 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 13 16)3.1 Penolakan sebarang dua nombor(i) Menolak sebarang dua nombor hingga

100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.

3.2 Penolakan berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor

(i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi.


melibatkan penolakan dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.

3.4 Penggunaan anu dalam penolakan(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan

penolakan dua nombor.(ii) Membentuk ayat matematik yang

melibatkan penolakan dua nombor.

1

Mengenal pasti anu dan menulis ayatmatematik.SK3.4 SP3.4(i),(ii)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad nombor– Kad gambar– Kalkulator– Power Point


teknologi– Bahasa– Pendidikan alam

sekitar

Nilai Murni– Ketekunan– Kesabaran

i-Think– Peta titi– Peta dakap

2

Menolak sebarang dua nombor hingga100 000.SK3.1 SP3.1(i)

3

Menolak berturut-turut dua nombordaripada sebarang nombor hingga100 000.SK3.2 SP3.2(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penolakan duanombor.SK3.3 SP3.3(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penolakan denganpelbagai strategi.SK3.3 SP3.3(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penolakansecara kreatif dan inovatif.SK3.3 SP3.3(i)


3

UNIT 4: Darab Buku Teks: M.S. 41 50 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 20 22)4.1 Pendaraban dua nombor(i) Mendarab sebarang nombor hingga

empat digit dengan nombor satu digit dan hasil darabnya hingga 100 000.

(ii) Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan nombor dua digit dan hasil darabnya hingga 100 000.

(iii) Mendarab sebarang nombor dengan 100 dan 1 000, hasil darabnya hingga 100 000.

(iv) Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1 000 dan hasil darabnya hingga 100 000 dengan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.


melibatkan pendaraban dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.

1

Mendarab sebarang nombor hinggaempat digit dengan satu digit tanpamengumpul semula.SK4.1 SP4.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Benda maujud:

pensel, gula-gula– Kalkulator– Kad imbasan– Kad gambar



inovasi– Bahasa

Nilai Murni– Ketekunan– Bertanggung-

jawab

i-Think– Peta titi– Peta alir

2

Mendarab sebarang nombor hinggaempat digit dengan satu digit denganmengumpul semula.SK4.1 SP4.1(i)

3

Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan1 000.SK4.1 SP4.1(ii),(iii),(iv)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pendaraban duanombor.SK4.2 SP4.2(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pendaraban denganpelbagai strategi.SK4.2 SP4.2(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pendarabansecara kreatif dan inovatif.SK4.2 SP4.2(i)


4

UNIT 5: Bahagi Buku Teks: M.S. 51 60 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 26 28)5.1 Pembahagian dua nombor(i) Membahagi sebarang nombor hingga

100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1 000 menggunakan pelbagai strategi pengiraan.


melibatkan pembahagian dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi.

1

Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan satu digit tanpa baki.SK5.1 SP5.1(i)


pensel, gula-gula– Kad imbasan– Kalkulator


teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Ketekunan– Kerjasama

i-Think– Peta pokok– Peta bulatan

KBAT– Mengaplikasi– Menilai

2

Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan satu digit dan berbaki.SK5.1 SP5.1(i)

3

Membahagi sebarang nombor hingga100 000 dengan nombor dua digit, 100dan 1 000.SK5.1 SP5.1(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pembahagian duanombor.SK5.2 SP5.2(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pembahagian denganpelbagai strategi.SK5.2 SP5.2(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pembahagiansecara kreatif dan inovatif.SK5.2 SP5.2(i)


5

UNIT 6: Operasi Bergabung Buku Teks: M.S. 61 68 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 32 34)6.1 Penambahan dan penolakan(i) Menambah dan menolak sebarang

nombor dalam lingkungan 100 000.6.2 Pendaraban dan pembahagian(i) Mendarab dan membahagi sebarang

nombor dengan nombor satu digit dan dua digit dalam lingkungan 100 000.


melibatkan penambahan dan penolakan dengan menggunakan pelbagai strategi.

(ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dan pembahagian dengan menggunakan pelbagai strategi.

1

Operasi bergabung tambah dan tolaktanpa mengumpul semula, darab danbahagi sebarang nombor dengan satudigit tanpa baki dalam lingkungan100 000.SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Lembaran kerja– Kalkulator– Power Point


teknologi– Bahasa


i-Think– Peta pokok

KBAT– Mengaplikasi

2Operasi bergabung tambah dan tolakdengan mengumpul semula, darabdan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan100 000.SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)

3

Operasi bergabung tambah dan tolaktanpa dan dengan mengumpul semula,darab dan bahagi sebarang nomborhingga dua digit tanpa berbaki dalamlingkungan 100 000.SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)

4Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungtambah dan tolak, darab dan bahagi.SK6.3 SP6.3(i),(ii)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungtambah dan tolak, darab dan bahagidengan pelbagai strategi.SK6.3 SP6.3(i),(ii)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasibergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.SK6.3 SP6.3(i),(ii)


6

UNIT 7: Pecahan Buku Teks: M.S. 69 88 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 38 43)7.1 Pecahan tak wajar dan nombor

bercampur(i) Mengenal, menamakan dan menulis

pecahan tak wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan: (a) objek, (b) gambar rajah.

(ii) Menukarkan pecahan tak wajar yang penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

7.2 Penambahan pecahan(i) Menambah hingga tiga pecahan wajar:

(a) penyebut sama, (b) penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.

7.3 Penolakan pecahan(i) Menolak hingga dua pecahan wajar

daripada satu pecahan wajar: (a) penyebut sama, (b) penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.

7.4 Penambahan dan penolakan pecahan(i) Menambah dan menolak pecahan

wajar: (a) penyebut sama, (b) penyebut tak sama, hingga 10 dengan menggunakan pelbagai strategi.

7.5 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan dua pecahan wajar dengan menggunakan pelbagai strategi.

1

Menyatakan pecahan tak wajar dannombor bercampur yang penyebutnyahingga 10.SK7.1 SP7.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad pecahan– Benda maujud:

buah-buahan– Lembaran kerja



inovasi– Bahasa


i-Think– Peta titi– Peta alir

KBAT– Mengaplikasi– Menganalisis

2

Menukar pecahan tak wajar yangpenyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.SK7.1 SP7.1(ii)

3

Menambah hingga tiga pecahan wajar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut samahingga 10.SK7.2, 7.3, 7.4 SP7.2(i), 7.3(i), 7.4(i)

4

Menambah hingga tiga pecahan wajar,menolak hingga dua pecahan danmelakukan operasi bergabung tambahdan tolak melibatkan penyebut taksama hingga 10.SK7.2, 7.3, 7.4 SP7.2(i), 7.3(i), 7.4(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan pecahan denganmenggunakan pelbagai strategi.SK7.5 SP7.5(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.SK7.5 SP7.5(i)


7

UNIT 8: Perpuluhan Buku Teks: M.S. 89 108 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 47 51)8.1 Nombor perpuluhan hingga tiga

tempat perpuluhan(i) Mengenal, menamakan dan menulis

perpuluhan menggunakan gambar rajah.

(ii) Menyebut dan menulis nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam perkataan dan angka.

8.2 Nilai nombor perpuluhan(i) Menukar pecahan perseribu kepada

perpuluhan dan sebaliknya.(ii) Membandingkan nilai dua nombor

perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

8.3 Penambahan nombor perpuluhan(i) Menambah dua nombor perpuluhan

hingga tiga tempat perpuluhan.8.4 Penolakan nombor perpuluhan(i) Menolak dua nombor perpuluhan

hingga tiga tempat perpuluhan.8.5 Pendaraban nombor perpuluhan(i) Mendarab nombor perpuluhan dengan

nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

(ii) Mendarab nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan 10, 100 dan 1 000.

8.6 Pembahagian nombor perpuluhan(i) Membahagi nombor perpuluhan

dengan nombor satu digit dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

(ii) Membahagi nombor perpuluhan dengan 10, 100 dan 1 000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

8.7 Penyelesaian masalah nombor perpuluhan

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.

1

Menyatakan sebarang nomborperpuluhan berdasarkan bahan konkritdan gambar rajah.SK8.1 SP8.1(i),(ii)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Carta nilai

tempat– Lembaran kerja– Power Point



inovasi– Bahasa


i-Think– Peta titi– Peta buih

Pembelajaran Abad ke-21– komunikasi

2Menukar pecahan perseribu kepadaperpuluhan dan sebaliknya.SK8.2 SP8.2(i)

3

Menambah, menolak hingga tigatempat perpuluhan dan mendarab,membahagi dengan satu digit, 10, 100dan 1 000, hasilnya hingga tiga tempatperpuluhan.SK8.3, 8.4, 8.5, 8.6SP8.3(i), 8.4(i), 8.5(i),(ii), 8.6(i),(ii)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan dalampenambahan, penolakan, pendarabandan pembahagian.SK8.7 SP8.7(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan nombor perpuluhanhingga tiga tempat perpuluhan denganmenggunakan pelbagai strategi.SK8.7 SP8.7(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan nomborperpuluhan hingga tiga tempatperpuluhan secara kreatif dan inovatif.SK8.7 SP8.7(i)

PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 52) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 53 – 54) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 1 (M.S. E1)

8

UNIT 9: Peratus Buku Teks: M.S. 109 116 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 55 56)9.1 Nilai peratus(i) Menukar perpuluhan hingga dua

tempat perpuluhan kepada peratusdan sebaliknya.

1

Menyatakan perpuluhan dan peratusberdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.SK9.1 SP9.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad peratus– Lembaran kerja– Power Point



inovasi– Bahasa

Nilai Murni– Keberanian– Kesabaran

i-Think– Peta titi– Peta bulatan


Pembelajaran Abad ke-21– komunikasi– Kreativiti

2Menukar peratus kepada perpuluhan.SK9.1 SP9.1(i)

3

Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.SK9.1 SP9.1(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.SK9.1 SP9.1(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.SK9.1 SP9.1(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penukaranperpuluhan kepada peratus dansebaliknya secara kreatif dan inovatif.SK9.1 SP9.1(i)


9

UNIT 10: Wang Buku Teks: M.S. 117 144 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 60 64)10.1 Nilai wang hingga RM100 000(i) Menyatakan gabungan wang dengan

nilai hingga RM100 000 berdasarkan situasi harian.

(ii) Membundarkan wang kepada ringgit terdekat.

10.2 Penambahan nilai wang(i) Menambah hingga tiga nilai wang dan

jumlahnya tidak melebihi RM100 000.

10.3 Penolakan nilai wang(i) Menolak hingga dua nilai wang

daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000.

10.4 Penambahan dan penolakan nilai wang

(i) Menambah dan menolak nilai wang hingga RM100 000.

10.5 Pendaraban nilai wang(i) Mendarab nilai wang dengan nombor

hingga dua digit, 100 dan 1 000 dalam lingkungan RM100 000.

10.6 Pembahagian nilai wang(i) Membahagi nilai wang dengan nombor

hingga dua digit, 100 dan 1 000 dalam lingkungan RM100 000.


termasuk transaksi barangan dan perkhidmatan yang melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

10.8 Mata wang asing(i) Mengenal mata wang negara-negara

ASEAN dan mata wang negara utama dunia.

(ii) Menyatakan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

10.9 Instrumen pembayaran(i) Mengenal pelbagai instrument

pembayaran.

1

Menyatakan (a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wangnegara utama dunia, (b) instrumenpembayaran, (c) nilai wang RM1dengan nilai mata wang negara lain.SK10.8, 10.9 SP10.8(i), 10.9(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad wang– Kalkulator– Katalog barang

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Pendidikan

kewangan– Sains dan

teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Kejujuran– Berjimat cermat

i-Think– Peta bulatan– Peta pokok


Pembelajaran Abad ke-21– komunikasi– Kreativiti

2

Menyatakan sebarang nilai gabunganwang hingga RM100 000.SK10.1 SP10.1(i)

3

Melakukan (a) penambahan hinggatiga nilai wang, jumlahnya hinggaRM100 000, (b) penolakan hinggadua nilai wang daripada sebarangnilai wang hingga RM100 000,(c) pendaraban dan pembahagian nilaiwang hingga dua digit, 100 dan 1 000,(d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.SK10.2, 10.3, 10.4, 10.5, 10.6SP10.2(i), 10.3(i), 10.4(i), 10.5(i),10.6(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian wang.SK10.7 SP10.7(i)

5

Menyelesaikan masalah harianyang rutin melibatkan penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian wang dengan pelbagaistrategi.SK10.7 SP10.7(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan penambahan,penolakan, pendaraban danpembahagian wang secara kreatifdan inovatif.SK10.7 SP10.7(i)

PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 65) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 66 – 67) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 3 (M.S. E3) MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 4 (M.S. E4) PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN (M.S. 121 – 133)

10

UNIT 11: Masa dan Waktu Buku Teks: M.S. 145 164 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 68 72)11.1 Perkaitan dalam masa(i) Menyatakan perkaitan antara unit masa

melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan.

11.2 Penambahan melibatkan masa(i) Menambah hingga tiga masa

melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, tanpa dan dengan penukaran unit.

11.3 Penolakan melibatkan masa(i) Menolak hingga dua masa daripada

satu masa melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, tanpa dan dengan penukaran unit.

11.4 Pendaraban melibatkan masa(i) Mendarab melibatkan: (a) hari dan jam,

(b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.

11.5 Pembahagian melibatkan masa(i) Membahagi melibatkan: (a) hari dan

jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan bulan, dengan nombor satu digit tanpa dan dengan penukaran unit.

11.6 Penyelesaian masalah melibatkan masa dan waktu

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian masa dan waktu.

1Menyatakan perkaitan antara unit masa.SK11.1 SP11.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad gambar– Power Point– Kalendar


teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Kerjasama– Bertanggung-

jawab

i-Think– Peta titi– Peta dakap


Pembelajaran Abad ke-21– Kolabolasi

2

Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.SK11.2, 11.3, 11.4, 11.5SP11.2(i), 11.3(i), 11.4(i), 11.5(i)

3

Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit masadengan penukaran unit.SK11.2, 11.3, 11.4, 11.5SP11.2(i), 11.3(i), 11.4(i), 11.5(i)

4Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit masa.SK11.6 SP11.6(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit masa denganmenggunakan pelbagai strategi.SK11.6 SP11.6(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan unit masasecara kreatif dan inovatif.SK11.6 SP11.6(i)


11

UNIT 12: Panjang Buku Teks: M.S. 165 186 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 76 80)12.1 Unit panjang(i) Mengenal unit panjang:

(a) milimeter (mm), (b) kilometer (km).(ii) Menyatakan hubungan melibatkan:

(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter, dan sebaliknya.

12.2 Mengukur dan menganggar panjang(i) Mengukur objek dalam unit milimeter.(ii) Menganggar jarak dalam kilometer.12.3 Penambahan panjang(i) Menambah hingga tiga ukuran panjang

melibatkan: (a) sentimeter dan milimeter, (b) kilometer dan meter, tanpa dan dengan penukaran unit.

12.4 Penolakan panjang(i) Menolak hingga dua ukuran panjang

daripada satu ukuran panjang melibatkan: (a) sentimeter dan milimeter, (b) kilometer dan meter, tanpa dan dengan penukaran unit.

12.5 Pendaraban panjang(i) Mendarab ukuran panjang melibatkan:

(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter, dengan nombor satu digit, tanpa dan dengan penukaran unit.

12.6 Pembahagian panjang(i) Membahagi panjang melibatkan:

(a) sentimeter dan milimeter,(b) kilometer dan meter, dengannombor satu digit, tanpa dan denganpenukaran unit.

12.7 Penyelesaian masalah melibatkan panjang

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian panjang.

1Menyatakan perkaitan antara unitpanjang.SK12.1 SP12.1(ii)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Pembaris– Pita ukur– Power Point


teknologi– Pendidikan alam

sekitar– Bahasa

Nilai Murni– Kerjasama– Keberanian

i-Think– Peta pokok– Peta alir


Pembelajaran Abad ke-21– Kolabolasi– Kreativiti

2

(a) Mengukur objek dalam unit milimeter. (b) Menganggar jarak dalam kilometer.SK12.2 SP12.2(i),(ii)

3

Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan unit panjang.SK12.3, 12.4, 12.5, 12.6SP12.3(i), 12.4(i), 12.5(i), 12.6(i)

4Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit panjang.SK12.7 SP12.7(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan unit panjang denganmenggunakan pelbagai strategi.SK12.7 SP12.7(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan unit panjangsecara kreatif dan inovatif.SK12.7 SP12.7(i)


12

UNIT 13: Jisim Buku Teks: M.S. 187 196 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 84 86)13.1 Operasi bergabung melibatkan jisim(i) Menambah dan menolak jisim

melibatkan kilogram dan gram, tanpa dan dengan penukaran unit.

(ii) Mendarab dan membahagi jisim melibatkan kilogram dan gram, tanpa dan dengan penukaran unit.

13.2 Penyelesaian masalah melibatkan jisim

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

1

Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan jisim.SK13.1 SP13.1(i),(ii)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kalkulator– Benda maujud

berlainan jisim


teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Keadilan– Bertanggung-

jawab

i-Think– Peta alir– Peta bulatan


2

Melakukan operasi bergabung tambahdan tolak, darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.SK13.1 SP13.1(i),(ii)

3

Melakukan operasi bergabung tambahdan tolak, darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.SK13.1 SP13.1(i),(ii)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan jisim.SK13.2 SP13.2(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan jisim dengan menggunakanpelbagai strategi.SK13.2 SP13.2(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasibergabung berkaitan jisim secarakreatif dan inovatif.SK13.2 SP13.2(i)


13

UNIT 14: Isi Padu Cecair Buku Teks: M.S. 197 206 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 90 92)14.1 Operasi bergabung melibatkan

isi padu cecair(i) Menambah dan menolak isi padu cecair

melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan dengan penukaran unit.

(ii) Mendarab dan membahagi isi padu cecair melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan dengan penukaran unit.

14.2 Penyelesaian masalah melibatkan isi padu cecair

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.

1

Menambah, menolak, mendarab danmembahagi melibatkan isi padu cecair.SK14.1 SP14.1(i),(ii)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kalkulator– Benda maujud:

Silinder penyukat, gelas


teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Kejujuran– Kesabaran

i-Think– Peta alir– Peta titi


2

Operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan liter danmililiter tanpa penukaran unit.SK14.1 SP14.1(i),(ii)

3

Operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan liter danmililiter dengan penukaran unit.SK14.1 SP14.1(i),(ii)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan isi padu cecair.SK14.2 SP14.2(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan operasi bergabungberkaitan isi padu cecair denganmenggunakan pelbagai strategi.SK14.2 SP14.2(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan operasibergabung berkaitan isi padu cecairsecara kreatif dan inovatif.SK14.2 SP14.2(i)


14

UNIT 15: Ruang Buku Teks: M.S. 207 220 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 96 – 99)15.1 Sudut(i) Mengenal dan menamakan sudut tegak,

sudut tirus dan sudut cakah pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama dan segi tiga.

15.2 Garis selari dan garis serenjang(i) Mengenal dan menamakan: (a) garis

selari, (b) garis serenjang, pada bentuk asas dua dimensi.

15.3 Perimeter dan luas(i) Menentukan perimeter segi empat

tepat, segi empat sama, segi tiga dan poligon.

(ii) Menentukan luas segi empat tepat,segi empat sama dan segi tiga menggunakan petak segi empat sama dan rumus.

15.4 Isi padu pepejal(i) Menentukan isi padu kubus dan kuboid

menggunakan kubus unit 1 sentimeter padu dan rumus.

1

Menyatakan jenis-jenis sudut dangaris-garis pada bentuk dua dimensi.SK15.1, 15.2 SP15.1(i), 15.2(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad imbasan– Benda maujud:

2D & 3D– Perisian Word

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Kreativiti dan

inovasi

Nilai Murni– Bersyukur– Bertanggung-

jawab

i-Think– Peta pokok– Peta buih

berganda


Pembelajaran Abad ke-21– Kreativiti

2

Menyatakan maksud perimeter, luasdan isi padu dengan menggunakanrumus.SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)

3

Menghitung perimeter, luas danisi padu.SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.SK15.3, 15.4 SP15.3(i), 15.4(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan sudut, garis,perimeter, luas dan isi padu secarakreatif dan inovatif.SK15.3, 15.4 SP15.3(i), 15.4(i)


15

UNIT 16: Koordinat Buku Teks: M.S. 221 228 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 103 105)16.1 Koordinat pada sukuan pertama(i) Menyatakan perbendaharaan kata bagi

menjelaskan maksud paksi mengufuk dan paksi mencancang.

(ii) Menamakan objek berdasarkan kedudukan pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.

(iii) Menentu dan menyatakan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang di atas kertas berpetak.

1

Menyatakan perbendaharaan kataberkaitan paksi mengufuk dan paksimencancang.SK16.1 SP16.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kertas berpetak– Perisian Excel



inovasi– Bahasa

Nilai Murni– Kesabaran– Keberanian

i-Think– Peta bulatan– Peta dakap

Pembelajaran Abad ke-21– Komunikasi

2

Menyatakan objek berdasarkankedudukan objek pada paksi mengufukdan paksi mencancang.SK16.1 SP16.1(ii)

3

Menentukan kedudukan objek padapaksi mengufuk dan paksi mencancang.SK16.1 SP16.1(iii)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan koordinat.SK16.1 SP16.1(i),(iii)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan koordinat denganmenggunakan pelbagai strategi.SK16.1 SP16.1(iii)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan koordinatsecara kreatif dan inovatif.SK16.1 SP16.1(i),(iii)


16

UNIT 17: Kadaran Buku Teks: M.S. 229 234 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 109 111)17.1 Kadaran(i) Menentukan suatu nilai menggunakan

kaedah unitari dalam situasi harian.

1Menyatakan maksud unitari.SK17.1 SP17.1(i)


guli, pensel– Power Point


teknologi– Bahasa

Nilai Murni– Tolong-menolong– Keberanian

i-Think– Peta titi– Peta bulatan– Peta buih


2Membanding nilai untuk satu unit.SK17.1 SP17.1(i)

3

Mencari nilai menggunakan kaedahunitari.SK17.1 SP17.1(i)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan kaedah unitari.SK17.1 SP17.1(i)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan kaedah unitarimenggunakan pelbagai strategi.SK17.1 SP17.1(i)

6

Menyelesaikan masalah harian yangbukan rutin melibatkan kaedah unitarisecara kreatif dan inovatif.SK17.1 SP17.1(i)


17

UNIT 18: Perwakilan Data Buku Teks: M.S. 235 242 Minggu:STANDARD KANDUNGAN DAN


PRAKTIS DSKP (M.S. 115 117)18.1 Data(i) Membaca dan mendapat maklumat

daripada: (a) piktograf, (b) carta palang, (c) carta pai.

(ii) Membandingkan maklumat daripada: (a) piktograf, (b) carta palang,(c) carta pai.

1

Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.SK18.1 SP18.1(i)

Bahan Bantu Mengajar (BBM)– Kad gambar– Slaid– Power Point

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)– Kreativiti dan

inovasi

Nilai Murni– Kerjasama– Ketekunan

i-Think– Peta titi– Peta pokok– Peta bulatan

2

Menyatakan maklumat daripadapiktograf, carta palang dan carta pai.SK18.1 SP18.1(i)

3

Membandingkan maklumat daripadapiktograf atau carta palang ataucarta pai.SK18.1 SP18.1(ii)

4

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan perwakilan data.SK18.1 SP18.1(i),(ii)

5

Menyelesaikan masalah harian yangrutin melibatkan perwakilan datadengan menggunakan pelbagai strategi.SK18.1 SP18.1(i),(ii)

6

Menyelesaikan masalah harianyang bukan rutin yang melibatkanperwakilan data secara kreatif daninovatif.SK18.1 SP18.1(i),(ii)

PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 118) PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 119 – 120) PENILAIAN AKHIR TAHUN (M.S. 134 – 146)

18

sasbadisb.comsasbadisb.com/download/rekod-pdpc-matematik-tahun-4.docx · web view–kreativiti...

Documents