RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KTSP TEMATIK TERPADU

Disusun dalam rangka memenuhi tugas Simulasi Mengajar

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam

Dosen Pengampu : Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

Satuan Pendidikan : SD NEGERI BENOWO

Kelas/ Semester : I (Satu) / II (Dua)

Tema : TEMPAT

Sub Tema : TEMPAT BENDA LANGIT

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

Oleh :

Arif Wahyu Hidayat

NIM : K7115025

5A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

SILABUS

SatuanPendidikan : SD NEGERI BENOWO

Kelas/Semester : I (Satu) / II (Dua)

Tema :7. Tempat

Subtema :7.1 Tempat Benda Langit

Pembelajaran ke : 1

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar yang akan

dicapai

Materi Pokok

Subtema 1: Tempat Benda Langit

PKn

Menuliskan kewajiban anak di

rumah

Menjelaskan akibat tidak

melaksanakan kewajiban

Bahasa Indonesia

Membaca teks tentang tempat

wisata

Menjawab pertanyaan sesuai

bacaan.

Matematika

Menyelesaikan soal cerita

yang berkaitan dengan

pengurangan 3 bilangan

dengan menggunakan

langkah-langkah pengerjaan.

IPA

PKn KD 4.1

Bahasa

Indonesia KD

5.1

Matematika

KD 4.6

Kewajiban anak di

rumah

Tempat wisata

Soal cerita 3

bilangan

Benda-benda langit

Menngamati keadaan langit

pada waktu siang hari.

Menuliskan benda-benda

langit pada waktu siang hari.

Menggambar keadaan langit

pada waktu siang hari.

Menceritakan hasil

pengamatan di depan kelas.

Menuliskan benda-benda

langit yang tampak waktu

malam hari.

Menyebutkan bentuk-bentuk

penampakan .

Seni Budaya dan Keterampilan

Menyanyikan lagu gembira

sambil bersorak dan bertepuk

Penjaskes

Melempar bola.

IPA

KD 5.1

SBK

KD 3.3

Penjaskes

KD 6.3

Bernyanyi

Melempar bola

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama Sekolah : SD NEGERI BENOWO

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Program : I

Semester : 2 (dua)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan

manusia.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

dan Uraian

Materi

Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

(menit)

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis

Tagihan

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

5.1 Mengenal

berbagai

benda

langit

melalui

pengamat

a. Berbagai

benda

langit (hlm

70)

Mampu

menyebutkan

benda-benda langit

pada saat :

- siang hari, seperti

matahari dan

Menceritakan

bendabenda

langit yang

terlihat di

waktu siang

dan malam

Tugas

Individu

Ulangan

Harian

KD 5.1

Uraian

Objektif

Menggam

bar benda-

bneda

langit.

4 x 35 Sumber:

Buku

SAINS

SD

Haryanto

Erlangga

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

dan Uraian

Materi

Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

(menit)

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis

Tagihan

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

an. awan.

- Malam hari,

seperti bulan,

bintang

hari.

Membuat

gambar

benda-benda

langit yang

dapat terlihat

di waktu

siang dan

malam hari.

Kelas I

Alat :

- Buku

gambar

- Pinsil

warna

JARING-JARING TEMA

TEMA : TEMPAT

SUBTEMA : TEMPAT BENDA LANGIT

TEMPAT BENDA LANGIT

IPA

5.1.1 Menyebutkan benda-benda langit yang tampak pada waktu siang hari.

5.1.2 Menyebutkan benda-benda langit yang tampak pada waktu malam hari.

5.1.3 Membedakan tanda-tanda waktu siang dan waktu malam hari

SBK

3.3.2 Menyanyikan lagu

dengan variasi bersorak

dan bertepuk.

Matematika

4.6.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan 3 bilangan.

Penjaskes

6.3.1 Mempraktikkan gerak melempar

pada objek tertentu.

Bahasa Indonesia

5.1.1 Menebak nama-nama benda berdasarkan ciri fisiknya.

PKn

4.1.3 Melaksanakan tata tertib di rumah.

4.1.4 Menjelaskan akibat tidak melaksanakan tata tertib di rumah.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI BENOWO

Kelas/Semester : 1 (Satu)/II (Dua)

Tema : 7. Tempat

Subtema : 7.1 Tempat Benda Langit

Materi Pokok : Benda-benda Langit

Pembelajaran ke : 1

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. Standar Kompetensi (SK)

Pendidikan Kewarganegaraan

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.

Bahasa Indonesia

5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi bendabenda di sekitar dan

dongeng.

Matematika

4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 2 angka

dalam pemecahan masalah.

IPA

5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim)

serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

SBK

3. Mengapresiasi karya seni musik.

Pendidikan Jasmani dan Olahraga

6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang

terkandung di dalamnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan

No. Kompetensi Dasar No. Indikator

4.1 Mengikuti tata tertib di rumah

dan di sekolah.

4.1.3 Melaksanakan tata tertib di

rumah.

4.1.4 Menjelaskan akibat tidak

melaksanakan tata tertib di

rumah.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

5.1 Mengulang deskripsi tentang

benda-benda di sekitar.

5.1.1 Menebak nama-nama benda

berdasarkan ciri fisiknya.

Mata Pelajaran: Matematika

4.6 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penjumlahan dan

pengurangan bilangan 2

angka.

4.6.4 Menyelesaikan masalah

sehari-hari yang berkaitan

dengan pengurangan 3

bilangan.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

5.1 Mengenal berbagai benda

langit melalui pengamatan.

5.1.1 Menyebutkan benda-benda

langit yang tampak pada

waktu siang hari.

5.1.2 Menyebutkan benda-benda

langit yang tampak pada

waktu malam hari.

5.1.3 Membedakan tanda-tanda

waktu siang dan malam hari.

Maa Pelajaran: SBK

3.3 Menunjukkan sikap apresiatif

terhadap sumber bunyi yang

dihasilkan tubuh manusia.

3.3.2 Menyanyikan lagu dengan

variasi bersorak dan bertepuk.

Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

6.2 Mempraktikkan gerak dasar

menangkap objek berbagai

ukuran dalam permainan

sederhana dan kerjasama,

toleransi, kejujuran, dan

tanggung jawab.

6.2.1 Mempraktikkan gerak

melempar pada objek

tertentu.

Karakter yang diharapkan

1. Tekun ( diligence)

2. Ketelitian ( carefulness)

3. Kerja sama (Cooperation)

4. Percaya diri (Confidence)

5. Keberanian (Bravery)

6. Ingin Tahu (Curiosity)

C. Tujuan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam

Kognitif

5.1.1.1 Melalui cerita dari guru, siswa dapat menyebutkan benda-benda

langit yang tampak pada siang hari dengan tepat.

5.1.1.2 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan antara benda

langit dan bukan benda langit dengan tepat.

5.1.1.3 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan fungsi dari benda

langit pada siang hari dengan tepat.

5.1.2.1 Melalui cerita dari guru, siswa dapat menyebutkan benda-benda

langit yang tampak pada malam hari dengan tepat.

5.1.2.2 Melalui tanya jawab guru siswa dapat menjelaskan fungsi dari benda

langit pada malam hari dengan tepat.

5.1.2.3 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan macam-

macam bentuk bulan dengan tepat.

5.1.1.1 Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat membedakan ciri-ciri

siang dan malam hari dengan tepat.

5.1.1.2 Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan tanda-tanda

waktu siang dan malam hari dengan tepat.

Afektif

5.1.3.3 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan pendapat

dan menunjukkan sikap bekerja sama dengan baik.

5.1.3.4 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menunjukan sikap aktif,

berani dan tepat dalam menjawab pertanyaan dari guru dengan baik.

Psikomotor

5.1.3.5 Melalui pengalaman sehari-hari, siswa dapat mewarnai gambar

suasana siang dan malam dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Benda-benda langit pada siang hari

2. Benda-benda langit pada malam hari

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekaan : Scientific

Model : Make and Match

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, pengamatan.

F. Media Pembelajaran

1. Media 3D

2. Gambar BendaLangit

3. Globe

4. Peragaan Benda Langit

G. Sumber Belajar

1. Rusdianingsih, Sani dan Rswati Mudjiyarto. 2009. Bersahabat dengan

Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen Pendidikan. Hal.117-227

2. Widodo, dkk. 2010. Alamku Sins 1. Jakarta: Bumi Aksara. Hal. 87-92

3. Tim Bina IPA. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam IPA 1. Bogor: Yudhistira

4. Muryanti, dkk. 2010. Buku Tematik Tempat Umum. Jakarta Grasindo

H. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIAT

ANDESKRIPSI KEGIATAN METODE

Nilai

Karakter

ALOKASI

WAKTU

Pendahul

uan

Kegiatan Pra Pembelajaran

1. Guru memberikan salam

pembuka dan meminta

salah satu siswa

memimpin berdoa.

2. Guru menanyakan kabar

siswa.

3. Guru menanyakan

kehadiran siswa

(melakukan presensi) dan

mengondisikan kelas.

Apersepsi

1. Guru mengajak siswa

bernyanyi lagu“ Bintang

kejora”.

2. Penyampaian tujuan dan

kompetensi. Siswa

menyimak tujuan dan

kompetensi yang

disampaikan oleh guru.

3. Guru menyampaikan

kegiatan yang akan

dilakukan.

4. Memberikan motivasi

kepada siswa.

Ceramah

Ceramah

Ceramah

Ceramah

Ceramah

Religius

Peduli

Sosial

Percays diri

Rasa Ingin

tahu

Rasa

Ingin tahu

Tekun

2 menit

3 menit

5. Guru bertanya “ Apa saja

benda-benda langit yang

dipegang Pak guru?”.

Tanya

jawab

Ingin tahu

Inti Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Dengan guru bercerita

dan memperagakan

benda langit, siswa

mendengarkan

penjelasan mengenai

benda-benda langit pada

siang hari. (Mengamati)

2. Dengan guru bercerita

dan memperagakan

benda langit, siswa

mendengarkan

penjelasan mengenai

benda-benda langit pada

malam hari.

(Mengamati)

3. Dengan tanya jawab,

siswa menyebutkan

fungsi benda langit di

siang hari. (Menanya)

4. Dengan tanya jawab,

siswa menyebutkan

fungsi benda langit di

malam hari. (Menanya)

5. Siswa membedakan

tanda-tanda waktu siang

dan malam hari dengan

Ceramah

Ceramah

Tanya

jawab

Tanya

jawab

Diskusi

Tekun

Rasa ingin

tahu

Tekun

Rasa ingin

tahu

Rasa ingin

tahu

Percaya diri

Keberanian

Rasa ingin

tahu

Tekun

8 menit

mengamati gambar

lingkungan pada siang

hari dan malam hari.

(Mengeksplorasi)

6. Dengan menggunakan

media 3D, siswa dapat

memberi nama gambar

benda langit dan dapat

menentukan kapan benda

langit tersebut muncul

(siang/malam hari).

(Mengeksplorasi)

7. Dengan menggunakan

media globe siswa dapat

membedakn ciri-ciri

siang dan malam.

(Mengeksplorasi)

8. Siswa menyebutkan

bentuk penampakan

bulan melalui

pengamatan gambar

bentuk bulan.

(Mengasosiasi)

9. Siswa memberikan

pendapat mengenai

pengamatan yang

dilakukan secara

bersama. (Mengasosiasi)

Elaborasi

1. Guru membagi siswa

dalam kelompok-

Pengamatan

Pengamatan

Pengamatan

Tanya

jawab

Ceramah

Rasa ingin

tahu

Tekun

Rasa ingin

tahu

Tekun

Percaya diri

Keberanian

Percaya diri

Keberanian

Tekun

Teliti

7 menit

kelompok

2. Masing-masing

kelompok diberi kertas

yang berisi beberapa

gambar benda langit

pada siang dan malam

hari sebagai kertas

Lembar Kerja.

3. Siswa secara

berkelompok

menjodohkan gambar

dengan pernyataan yang

sesuai dengan gambar.

(Mengksplorasi)

4. Anak diminta

mempresentasikan hasil

kerja kelompok.

(Mengasosiasi)

5. Setelah siswa

menyelesaikan, guru

membahas hasil

pekerjaan siswa.

c. Konfirmasi

1. Guru mengulas kembali

materi tentang benda-

benda langit pada siang

dan malam hari.

2. Guru bertanya kepada

siswa mengenai hal yang

belum dimengerti siswa

tentang materi benda

Ceramah

Diskusi

Diskusi

Ceramah

Ceramah

Tanya

jawab

Tekun

Tekun

Teliti

Kerjasama

Percaya diri

Keberanian

Tekun

Teliti

Tekun

Teliti

Keberanian

Percaya diri

5 menit

langit

3. Guru meluruskan

kesalahpahaman yang

terjadi selama proses

pembelajaran.

Ceramah Tekun

Teliti

Penutup 1. Siswa bersama-sama

dengan guru

menyimpulkan semua

materi yang telah

disampaikan oleh guru.

2. Tes

Guru membagikan soal

untuk dikerjakan siswa

di kelas

3. Refleksi (reflection)

Guru meminta siswa

untuk menyampaikan

kesannya mengenai

pembelajaran

memengenal nenda

langit.

4. Tindak Lanjut

Guru meminta siswa

untuk menggambar

benda langit pada siang

hari dan malam hari.

5. Berdoa dan salam

Ceramah

Tes

Diskusi

Pemberian

tugas

Tekun

Teliti

Tekun

Teliti

Jujur

Keberanian

Tekun

1 menit

5 menit

2 menit

1 menit

1 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam

1. Jenis/ Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap (Afektif)

1) Teknik : Non Tes

2) Instrumen : lembar Observasi sikap

b. Penilaian Pengetahaun (Kognitif)

1) Teknik : Tes

2) Instrumen : Lembar Soal

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

1) Teknik : Non Tes

2) Instrumen : Lembar Kerja Siswa

J. Lampiran

1. Lampiran 1 : Pengembangan Bahan ajar

2. Lampiran 2 : Media pembelajaran

3. Lampiran 3 : Lembar kerja peserta didik

4. Lampiran 4 : Instrumen penilaian (Kisi-kisi, Soal,

Kunci/rubrik/rambu-rambu Jawaban, Pedoman penskoran)

Kepala Sekolah

Dr. Peduk Rintayati, M.Pd

NIP. 195402241982032001

Surakarta, 3 November 2017

Guru Kelas

Arif Wahyu Hidayat

NIM K7115025

LAMPIRAN1. Lampiran 1 : Pengembangan Bahan ajar

2. Lampiran 2 : Media pembelajaran

3. Lampiran 3 : Lembar kerja peserta didik

4. Lampiran 4 : Instrumen penilaian (Kisi-kisi, Soal,

Kunci/rubrik/rambu-rambu Jawaban, Pedoman penskoran)

Lampiran 1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

“Bintang Kejora”

Ciptaan: A.T. Mahmud

Ku pandang langit penuh bintang bertaburan

Berkelap kelip seumpama intan berlian

Tampak sebuah lebih terang cahayanya

Itulah bintangku bintang kejora yang indah selalu

benda langit pada malam harimalam hari langit terlihat gelap

bintang bertaburan di angkasa

berkelap kelip memancarkan cahayanya sendiri bulan

pun menerangi bumi dengan cahayanya

bulan bintang adalah benda langit

bulan tidak termasuk bintang

bulan tidak memancarkan cahaya sendiri

bulan memantulkan cahaya dari matahari kita

dapat melihat permukaan bulan dengan

menggunakan teleskop

bentuk bulan dapat berubah ubah bentuk

sabit disebut bulan sabit bentuk setengah

disebut bulan separuh bentuk penuh disebut

bulan purnama

setiap pagi ika selalu membuka

jendela langit terlihat begitu cerah

burung berterbangan di udara pesawat

terbang melintasi rumah ika

apakah burung termasuk benda langit

apakah pesawat terbang termasuk benda langit

burung dan pesawat terbang bukan benda langit

benda langit selalu ada di langit benda langit

bukan berasal dari bumi

langit cerah karena ada matahari

matahari memancarkan cahaya dan panas

matahari termasuk bintang

matahari memancarkan cahayanya

sendiri matahari adalah benda langit

apakah awan termasuk benda

langit awan bukan benda langit

di awan terdapat kumpulan butiran air

air dalam awan berasal dari bumi

pagi hari matahari berada di timur siang hari berada di atas kepala

kita sore hari matahari berada di barat matahari adalah sumber

kehidupan panasnya dimanfaatkan untuk menjemur pakaian

Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media Gambar

2. Media Globe

3. Media 3D

4. Media Peragaan Benda Langit

Malam Hari

Siang Hari

Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mengelompokkan benda langit

Judul : Mengelompokkan benda langit

Tujuan :

a. Siswa dapat mengelompokkan benda langit dan bukan benda

langit dengan tepat.

b. Siswa dapat menjodohkan nama benda langit.

Kelompokkan benda berikut ini berdasarkan benda langit

dan bukan benda langit!

1. Matahari

2. Pesawat

3. Pelangi

4. Awan

5. Petir

6. Bulan

7. Bintang

benda langit bukan benda langit

Hubungkan gambar dengan kata yang sesuai!

malam hari

siang hari

KISI-KISI PENILAIAN RANAH KOGNITIF

Nama Sekolah : SD Negeri Benowo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester : I (Satu) / II (Dua)

Waktu : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap

kegiatan manusia.

KD INDIKATORTUJUAN

PEMBELAJARAN

KOGNITIF SOAL

C1 C2 C3 C4 C5 C6 NOMOR TK.

KESUKARAN

5.1

Mengenal

berbagai

benda langit

melalui

pengamatan.

5.1.1 Menyebutkan

benda-benda langit

yang tampak pada

waktu siang hari.

5.1.1.1 Melalui

cerita dari guru,

siswa dapat

menyebutkan benda-

benda langit yang

tampak pada siang

hari dengan tepat.

√ √ 3 (pilgan)

1,5

(Menebak

)

Sukar

5.1.1.2 Melalui

penjelasan dari guru,

√ 2 (Pilgan) Sedang

siswa dapat

membedakan antara

benda langit dan

bukan benda langit

dengan tepat.

5.1.1.3 Melalui

penjelasan dari guru

siswa dapat

menjelaskan fungsi

dari benda langit

pada siang hari

dengan tepat.

√ √ 7 (pilgan)

2

(menebak

)

Sedang

5.1.2 Menyebutkan

benda-benda langit

yang tampak pada

waktu malam hari.

5.1.2.1 Melalui

cerita dari guru,

siswa dapat

menyebutkan benda-

benda langit

yangtampak pada

√ √ 5 (pilgan)

3,4

(Menebak

)

Sukar

malam hari dengan

tepat.

5.1.2.2 Melalui

penjelasan dari guru

siswa dapat

menjelaskan fungsi

dari benda langit

pada malam hari

dengan tepat.

√ 10

(pilgan)

Mudah

5.1.2.3Melalui

pengamatan gambar,

siswa dapat

membedakan

macam-macam

bentuk bulan dengan

tepat.

√ 6 (Pilgan) Sukar

5.1.3 Membedakan

tanda-tanda waktu

siang dan malam hari.

5.1.3.1 Melalui

penjelasan dari guru,

siswa dapat

√ 9 (pilgan) Sedang

membedakan ciri-

ciri siang dan malam

hari dengan tepat.

5.1.3.2 Melalui

pengamatan gambar,

siswa dapat

membedakan tanda-

tanda waktu siang

dan malam hari.

√ 1,8

(pilgan)

Mudah

Soal Evaluasi

A. pilihan ganda

1. siang hari langit silau karena cahaya...

a. matahari b. bulan c. bintang

2. contoh benda langit adalah ...

a. awan b. matahari c. pesawat terbang

3. matahari muncul dari arah...

a. timur b. barat c. selatan

4. malam hari di langit tampak ...

a. matahari b. awan d. bintang

5. bintang tampak kecil karena...

a. berukuran kecil

b. tertutup awan

c. jauh dari bumi

6. perhatikan gambar di bawah ini

gambar di atas adalah gambar bulan...

a. purnama b. sabit c. separuh

7. baju yang dijemur ibu dapat kering karena bantuan panas dari...

a. matahari b. bulan c. bintang

8. bulan akan terlihat jelas pada....

a. malam hari b. siang hari c. sore hari

9. siang terasa panas karena sinar...

a. lampu b. matahari c. bulan

Nama:

No :

10. benda langit yang menerangi kita pada malam hari adalah...

a. awan b. pelangi c. bulan

B. tebak aku!

1. aku adalah benda langit, jumlahku hanya satu

aku muncul pada pagi hari

dan tenggelam pada senja hari

siapakah aku?

2. aku adalah tempat matahari berada, luasku tidak terbatas

ketika siang hari aku tampak terang

ketika malam hari aku tampak gelap

siapakah aku?

3. aku adalah benda langit, jumlahku sangat banyak dan berkerlap-

kerlip, aku dapat dilihat di malam hari

Siapakah aku?

4. Aku adalah benda langit

Aku dapat terlihat di malam hari

Bentukku dapat berubah

Ada yang sabit, separuh, dan purnama

Siapakah aku?

5. Aku adalah benda langit

Aku dapat mengeringkan pakaian yang basah

Aku terbit dari arah timur

Siapakah aku?

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

A. Pilihan Ganda

1. A

2. B

3. A

4. C

5. C

6. B

7. A

8. A

9. B

10. C

B. Menebak

1. Matahari

2. Langit

3. Bintang

4. Bulan

5. Matahari

Pedoman Penskoran

a. Lembar kerja siswa

Nilai LKS =

Ket : 1 jawaban benar bernilai 1 skor

b. Lembar Evaluasi

Pilihan Ganda = jumlah benar x 1

Menebak = jumlah benar x 5

Nilai lembar evaluasi =(jumlah benar pilihan ganda + jumlah benar

menebak) : 2

KISI-KISI PENILAIAN RANAH PSIKOMOTORIK

Nama Sekolah : SD Negeri Benowo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester : I (Satu) / II (Dua)

Waktu : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap

kegiatan manusia.

KOMPETENSI

DASARINDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

PSIKOMOTORIK SOAL

P1 P2 P3 P4 P5 NOMOR BENTUK

5.1 Mengenal berbagai

benda langit melalui

pengamatan.

5.1.3 Membedakan tanda-

tanda waktu siang dan

malam hari.

5.1.3.5 Melalui pengalaman sehari-hari,

siswa dapat mewarnai gambar suasana

siang dan malam dengan tepat.

√

1 LKS

Lembar Pengamatan Psikomotorik Mewarnai Pemandangan Alam

Tujuan    :

Lembar Tes Psikomotorik digunakan oleh guru untuk mengakses

(mendapatkan informasi) tentang kerapihan gambar, muatan isi gambar dan

kebersihan kertas lembar pekerjaan siswa dari tugas “Mewarnai

pemandangan” yang diberikan guru selama siswa mengikuti pembelajaran.

NoNama

Siswa

Aspek yang diamati Jumlah

SkorKetepatan Warna Kerapian Keindahan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Skor 1 =   Tidak mampu mewarnai lingkungan rumah dengan rapi, menjaga

kebersihan kertas dan bermuatan baik.

Skor 2 =   Kurang mampu menggambarkan lingkungan rumah dengan rapi,

menjaga kebersihan kertas dan bermuatan baik.

Skor 3 =   Cukup mampu menggambarkan lingkungan rumah dengan rapi,

menjaga kebersihan kertas dan bermuatan baik.

Skor 4 =   Sangat menunjukkan kemampuan dalam menggambarkan lingkungan

rumah dengan rapi, menjaga kebersihan kertas dan bermuatan baik.

Jumlah skor maksimal = 4 x 3 = 12

Nilai Akhir = skor maksimal : 12 x 100

Lembar Kerja Siswa

Psikomotorik Mewarnai Pemandangan Alam

Tujuan    :

Siswa dapat mewanai gambar pemandangan alam dengan rapi, tepat dalam

pemilihan warna, dan indah.

Warnailah gambar di bawah ini!

KISI-KISI PENILAIAN RANAH AFEKTIF

KISI-KISI PENILAIAN RANAH PSIKOMOTORIK

Nama Sekolah : SD Negeri Benowo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester : I (Satu) / II (Dua)

Waktu : 1 x 35 menit

Standar Kompetensi : 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap

kegiatan manusia

KOMPETENSI

DASARINDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

AFEKTIF SOAL

A1 A2 A3 A4 A5 NOMOR BENTUK

5.1 Mengenal berbagai

benda langit melalui

pengamatan.

5.1.3 Membedakan tanda-

tanda waktu siang dan

malam hari.

5.1.3.3 Melalui diskusi kelompok, siswa

dapat mengemukakan pendapat dan

menunjukkan sikap bekerja sama dengan

baik.

√

1 Observasi

9.2.10. Menunjukkan sikap

bekerjasama dalam

pemecahan masalah.

5.1.3.4 Melalui kegiatan tanya jawab,

siswa dapat menunjukan sikap aktif, berani

dan tepat dalam menjawab pertanyaan dari

guru dengan baik.

√

2 Observasi

PENILAIAN

Penilaian Proses

Lembar Pengamatan Afektif Menjawab Pertanyaan

Petunjuk: 

1. Amati komponen-komponen afektif yang tampak dalam proses

pembelajaran.

2. Ambil posisi tidak jauh dari kelompok/siswa yang diamati pada saat

melakukan pengematan.

3. Berikan tanda Ö pada lajur yang sesuai.

No Nama Siswa

Aspek yang diamati Jumlah

SkorKeaktifan Keberanian Ketepatan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:

Skor 1 =   Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan aktif, berani, dan tepat.

Skor 2 =   Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan aktif, berani, dan tepat.

Skor 3 =   Cukup mampu menjawab pertanyaan dengan aktif, berani, dan tepat.

Skor 4 =   Sangat menunjukkan kemampuan dalam menjawab pertanyaan dengan

aktif, berani, dan tepat.

Jumlah skor maksimal = 4 x 3 = 12

Nilai Akhir = skor maksimal = 12 x 100