upaya peningkatan hasil belajar tematik lingkungan tempat ... · 9 gambar 4.7 jaring-jaring tema...

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK

LINGKUNGAN TEMPAT TINGGALKU MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN GI SISWA KELAS IV

SDN JATIJAJAR 02 BERGAS SEMARANG

SEMESTER II TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Eko Arif Rahman

292010285

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEMATIK

LINGKUNGAN TEMPAT TINGGALKU MELALUI

MODEL PEMBELAJARAN GI SISWA KELAS IV

SDN JATIJAJAR 02 BERGAS SEMARANG

SEMESTER II TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Eko Arif Rahman

292010285

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

http://library.um.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=47751http://repository.library.uksw.edu/handle/123456789/930http://eprints.uny.ac.id/9938/2/BAB%202%20-%2008108244056.pdfhttp://meilanikasim.wordpress.com/2010/02/28/penelitian-tindakan-kelas-pembelajaran-kooperatif/http://meilanikasim.wordpress.com/2010/02/28/penelitian-tindakan-kelas-pembelajaran-kooperatif/http://eprints.uny.ac.id/9938/2/BAB%202%20-%2008108244056.pdfhttp://eprints.uny.ac.id/9938/2/BAB%202%20-%2008108244056.pdfhttp://jumridahusni2.wordpress.com/2013/11/24/model-pembelajaran-cooperative-grup-investigation/http://jumridahusni2.wordpress.com/2013/11/24/model-pembelajaran-cooperative-grup-investigation/

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/06/20/strategi-pembelajaran-kooperatif-metode-group-investigation/http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/06/20/strategi-pembelajaran-kooperatif-metode-group-investigation/http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/KSDP/article/view/11984http://eprints.uny.ac.id/9938/2/BAB%202%20-%2008108244056.pdfhttp://repository.library.uksw.edu/bitstream/handle/123456789/2176/T1_292008065_BAB%20II.pdf?sequence=3http://repository.library.uksw.edu/bitstream/handle/123456789/2176/T1_292008065_BAB%20II.pdf?sequence=3

ii

ABSTRAK

Rahman, Eko Arif. 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tematik Lingkungan Tempat

Tinggalku Melalui Model Pembelajaran GI Siswa Kelas IV SDN Jatijajar 02

Bergas Semarang Semester II Tahun 2013/2014. Program Studi S1 PGSD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si

Kata kunci: Pembelajaran tematik, model pembelajaran GI, Hasil Belajar.

Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar

tematik lingkungan tempat tinggalku siswa kelas IV pada semester II tahun 2013/2014

SDN Jatijajar 02 Bergas Semarang dapat diupayakan melalui model pembelajaran GI.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang

digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan

3 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan, 2)

pelaksanaan tindakan dan observasi, dan 3) refleksi. Variabel penelitian ini menggunkan

2 variabel, yaitu model pembelajaran GI dengan pendekatan Scientific dan hasil belajar.

Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif yaitu membandingkan

presentase hasil belajar dari ketuntasan belajar antara pra siklus, siklus 1, siklus 2 dan

siklus 3.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar tematik

lingkungan tempat tinggalku siswa kelas IV di SDN Jatijajar 02 Bergas Semarang

melalui model pembelajaran GI. Hal ini nampak pada kondisi pra siklus tidak seorangpun

siswa yang tuntas hasil belajarnya dengan KKM ≥90. Maka ketuntasan belajar pada pra

siklus sebesar 0% meningkat menjadi 33,33% pada siklus1, pada siklus 2 meningkat

menjadi 60% dan siklus 3 meningkat menjadi 90%. Pada pra siklus skor minimal sebesar

23,3 meningkat menjadi 65 pada siklus 1, pada siklus 2 meningkat menjadi 75 dan pada

siklus 3 meningkat menjadi 85. Sedangkan skor maksimal pada pra siklus sebesar 40,9.

Pada siklus 1 meningkat menjadi 95, pada siklus 2 dan siklus 3 masing-masing meningkat

menjadi 100. Sedangkan skor rata-rata pada pra siklus sebesar 34,17, siklus 1 meningkat

menjadi 71,8, siklus 2 meningkat menjadi 85,67, dan siklus 3 meningkat menjadi 88,33.

Hasil penelitian ini disarankan guru bersedia menggunakan model pembelajaran

GI dengan pendekatan scientific dalam pembelajaran di kelas IV SD untuk meningkatkan

hasil belajar siswa.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Semua bisa dikalahkan, kecuali Tuhan

Persembahan

Dengan mengucapkan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa , dukungan

serta kasih sayang.

2. Adik-adiku tercinta, Anandita, Sauma, Hasna dan Wulan yang selalu

memberi do’a dan dukungannya.

3. Sahabat- sahabatku Candra, Dwi Cahyati, Alfian, Achid, Friska, Dedy,

Filipus terkasih dan teman seperjuangan yang menempuh S1 PGSD di

UKSW.

4. Almamaterku.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, berkah,

hidayah, dan inayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Upaya Peningkatan Hasil Belajar Tematik Lingkungan Tempat Tinggalku

Melalui Model GI Kelas IV SDN Jatijajar 02 Bergas Semarang Semester II Tahun

Pelajaran 2013/2014”

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan

hasil belajar tematik lingkungan tempat tinggalku siswa kelas IV SDN Jatijajar 02

Bergas Semarang pada semester II tahun ajaran 2013/2014 dapat diupayakan

melalui penggunaan model pembelajaran GI.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini dengan tulus menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan untuk memberi kesempatan menjadi

mahasiswa UKSW.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd , Dekan FKIP UKSW yang telah

memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd , Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW

yang telah memperlancar pelaksanaan program PGSD.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si , Dosen Pembimbing yang telah

membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi

ini.

5. Dra. Entri Sulistari, M.Si , Dosen penguji I yang telah memberikan saran

serta masukan guna penyelesain skripsi ini.

6. Drs. Sumiyarso, M.Pd, wali studi RS10J yang selalu membimbing dan

memotivasi selama ini.

vii

7. Arie Dhewanti S.Pd , Kepala SDN Jatijajar 02 Kecamatan Bergas

Kabupaten Semarang, yang telah memberikan ijin untuk melakukan

penelitian di SDN Jatijajar 02 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang.

8. Guru serta Staf Karyawan di SD N Jatijajar 02 Kecamatan Bergas

Kabupaten Semarang. yang membantu memberikan informasi yang

dibutuhkan dalam penelitian.

9. Orang tua dan saudara tercinta yang selalu mendo’akan dan memberikan

dorongan serta semangat.

10. Teman-teman RS10J yang saya cintai dan banggakan.

11. Teman – teman yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu yang telah

memotivasi dan menyediakan sarana dan dan prasarana serta memberikan

doa dan dukungannya untuk terselesainya skripsi ini.

Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku

pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga, Juni 2014

Penulis

viii

DAFTAR ISI

JUDUL............................................................................................................ i

ABSTRAK...................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN.................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. vii

DAFTAR TABEL........................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah....................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah.......................................................................... 7

1.4 Tujuan Penelitian............................................................................ 7

1.5 Manfaat Penelitian.......................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA.......................................................................... 9

2.1 Kajian Teori.................................................................................... 9

2.1.1 Pembelajaran Tematik........................................................... 9

2.1.2 Hasil Belajar.......................................................................... 16

2.1.3 Model Pembelajaran GI ........................................................ 26

2.2 Kajian Hasil-Hasil Penelitian Yang Relevan................................ 32

2.3 Kerangka Berfikir........................................................................... 34

2.4 Hipotesis Tindakan......................................................................... 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................... 38

3.1 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian................................... 38

ix

3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 39

3.3 Prosedur Penelitian......................................................................... 39

3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen

Penelitian........................................................................................

43

3.5 Indikator Kinerja............................................................................ 43

3.6 Teknik Analisis Data ..................................................................... 43

3.7 Uji Prasyarat................................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 54

4.1 Hasil Penelitian............................................................................... 54

4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus................................................. 54

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 1........................................................ 57



4.2 Pembahasan Hasil Penelitian.......................................................... 74

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 82

5.1 Kesimpulan..................................................................................... 82

5.2 Saran............................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 84

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Sub Tema Kenampakan

Alam Dengan Model Pembelajaran

GI............................................................................................

11

Tabel 3.1 Kriteria Validitas Instrumen.................................................... 44

Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Siklus 1..................................................... 46



Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Siklus 1.................................................. 49

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Siklus 2.................................................. 49

Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus 3................................................. 50

Tabel 3.8 Indeks Skor Tingkat Kesukaran Butir Soal............................ 51

Tabel 3.9 Tingkat Kesukaran Soal Siklus 1............................................. 51



Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar Siklus 1............................................. 59

Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Belajar Tema Lingkungan Tempat

Tinggalku Siklus 1 ................................................................

61

Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar Siklus 2............................................. 66

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Belajar Tema Lingkungan tempat

Tinggalku Siklus

xi

................................................................................................ 67

Tabel 4.5 Distribusi Ketuntasan Belajar Tema Lingkungan tempat

Tinggalku Siklus 3

................................................................................................

72

Tabel 4.6 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1, Siklus

2, dan Siklus 3

................................................................................................

78

Tabel 4.7 Peningkatan Skor Maksimal, Skor Minimal, dan Rata-Rata

Skor Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2, dan Siklus 3

..............................................................................................

79

xii

DAFTAR GAMBAR

1 Gambar 2.1 Skema Peningkatan Hasil Belajar Sub Tema

Lingkungan Tempat Tinggalku Melalui Model

Pembelajaran GI.........................................................

36

2 Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari C. Kemmid & Mc

Taggart.........................................................................

39

3 Gambar 4.1 Jaring-Jaring Tempat Tinggalku Silkus 1 .................. 56

4 Gambar 4.2 Grafik Batang Distribusi Hasil Belajar Siklus 1.......... 60

5 Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Ketuntasan Belajar

Siklus 1........................................................................

61

6 Gambar 4.4 Jaring-jaring Tema Tempat Tinggalku Siklus 2.......... 63

7 Gambar 4.5 Grafik Batang Distribusi Hasil Belajar Siklus

2...................................................................................

67


Siklus 2........................................................................

68

9 Gambar 4.7 Jaring-jaring Tema TempatTinggalku Siklus 3........... 69


Siklus 3.......................................................................

73

11 Gambar 4.9 Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Pra

Siklus, Siklus 1, Siklus 2, dan Siklus 3........................

79

12 Gambar 4.10 Perbandingan Peningkatan Skor Masimal, Skor

Minimal dan Rata-rata Skor Pada Pra Siklus, Siklus

1, Siklus 2, dan Siklus 3..............................................

80

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III

Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 6 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus 1, Siklus 2, dan Siklus 3

Lampiran 7 Lembar Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi

Lampiran 8 Hasil Implementasi RPP Siklus I, Siklus II dan Siklus III

Lampiran 9 Foto Dokumentasi Penelitian

upaya peningkatan hasil belajar tematik lingkungan tempat ... · 9 gambar 4.7 jaring-jaring tema...

Documents