gurusmatt.files.wordpress.com · web viewbuku sejarah indonesia untuk sma kelas xi. ipa, erlangga....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin. Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam mempersiapkan

kemerdekaannya. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi landasan dasar Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam mempersiapkan

kemerdekaannya. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi landasan dasar Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia.

II. Materi Ajar :

Upaya mepersiapkan kemerdekaan Indonesia.III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal :

A. Apersepsi :

Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi

tentang hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku lainnya.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang upaya mepersiapkan kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan

kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis upaya mepersiapkan kemerdekaan Indonesia.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja kelompok.

Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :

Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :

1. Alat : -2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia, SMA Kelas XI.IPA,Penerbit Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.wikipedia.co.id www.google.co.id

VI. Penilaian :

Butir soal.

1. Mendeskripsikan upaya bangsa Indonesia di dalam mempersiapkan kemerdekaannya.2. menganalisis tokoh-tokoh bangsa Indonesia yang mengajukan rancangan dasar negara

Indonesia merdeka .3. Mendeskripsikan landasan dasar nasional Proklamasi Kemerdekaan Indonesia .4. Mendeskripsikan landasan dasar internasional Proklamasi Kemerdekaan Indonesia .

Mengetahui, Pijoan, Januari 2010Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS

Muhammad Salim,S.Pd Sri Rusgiyanti,S.PdNIP 132042280 NIP. 430029253

http://www.google.co.id/

http://www.wikipedia.co.id/


Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI. IPA Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin. Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya peristiwa Rengasdengklok. Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan Teks Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.


Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya peristiwa Rengasdengklok. Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan Teks Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

II. Materi Ajar : Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

III. Metode Pembelajaran : Kombinasi Metode Pembelajaran.


1. Kegiatan awal :

A. Apersepsi :

Guru memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti :

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsoldasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.



C. Pembentukkan sikap dan perilaku :



3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi :


B. Penilaian :

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang

terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk mendeskripsikan keadaan bangsa

Indonsia pasca kemerdekaan Indonesia.

V. Alat / Sumber belajar


Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPA, I wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Kebudayaan Indonesia Indonesia Jilid 1, R. Soekmono, Kanisius Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.

VI. Penilaian

Butir soal:1. Menganalisis penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok .2. Menganalisis tokoh-tokoh bangsa Indonesia yang merumuskan Teks Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia .3. mendeskripsikan keadaan bangsa Indonesia pada saat pelaksanaan Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia .




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA /2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator

Mendeskripsikan dan menganalisis langkah para pemimpon bangsa di dalam menyebarluaskan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis tindakan-tindakan heroik di berbagai kota.


Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis langkah para pemimpon bangsa di dalam menyebarluaskan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis tindakan-tindakan heroik di berbagai kota.

II. Materi Ajar :

Penyebarluasan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.III. Metode Pembelajaran :

Kombinasi Metode Pembelajaran.


1. Kegiatan awal :

A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan

kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi :

Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang penyebarluasan berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.



C. Pembentukkan sikap dan perilaku Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja

kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir.

A. Repleksi


B. Penilaian

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dal menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penugasan

Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yangterkait dengan materi pelajaran yang sudah disampaikan.


1. Alat : 2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI.IPA,I wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.

VI. Penilaian

Butir soal1. Mendeskripsikan langkah-langkah para pemimpin bangsa di dalam menyebarluaskan

berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia .2. Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia.3. Mendeskripsikan perkembangan dari tindakan-tindakan heroik bangsa Indonesia di

berbagai kota.




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis proses terbentuknya negara dan pemerintahan

Republik Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukkan lembaga-lembaga kelengkapan

negara. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan propinsi di seluruh wilayah

Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan

di daerah. I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis proses terbentuknya negara dan pemerintahan

Republik Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukkan lembaga-lembaga kelengkapan

negara. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan propinsi di seluruh wilayah

Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan

di daerah.

II. Materi Ajar Pembentukan pemerintahan dan kelengkapan negara Indonesia.III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal :

A. Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta

menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Motivasi

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luaslagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.

1. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pembentukan pemerintahan dan

kelengkapan negara Indonesia. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan pemerintahan dan kelengkapan negara Indonesia.



C. Pembentukkan sikap dan perilaku Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

2. Kegiatan akhir

A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian :

Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk mendeskripsikan sekitar Proklamasi

sampai lahirnya Pemerintahan Orde baru.



Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.

VI. Penilaian

Butir soal:1. Menganalisis proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia .2. Menganalisis langkah-langkah pemerintah di dalam membentuk lembaga-lembaga

kelengkapan negara .3. Menganalisis langkah-langkah pemerintah di dalam membentuk propinsi di seluruh

wilayah Indonesia.4. Menganalisis langkah-langkah yang dilakukan pemerintah di dalam pembentukan

lembaga-lembaga pemerintahan di daerah .




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pertempuran dibeberapa daerah yang

ada di Indonesia, seperti pertempuran di Surabaya Ambarawa, Bandung Lautan Api.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pertempuran dibeberapa daerah yang ada di Indonesia, seperti pertempuran di Surabaya Ambarawa, Bandung Lautan Api.

II. Materi Ajar Perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.

III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal

A. Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan

kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami

lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.



B.Konsolidasi Pembelajaran Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mempertahankan

kemerdekaan di berbagai daerah. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.C. Pembentukkan sikap dan perilaku


Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir A. Repleksi


B. Penilaian Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan Menugaskan masing-masing siswa untuk mendeskripsikan sekitar Proklamasi

kemerdekaan sampai lahirnya Permerintahan Orde Baru.

V. Alat / Sumber belajar :Alat : KomputerSumber Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika, Erlangg Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www. Google.co.id

VI. Penilaian Mendeskripsikan sekitar Proklamasi kemerdekaan sampai lahirnya Pemerintahan Proklamasi.




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi TerpimpinIndikator Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Linggarjati. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanaa Agresi Militer Belanda I. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Renville. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanan Agresi Militer Belanda II. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia (PDRI).


Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Linggarjati. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanaa Agresi Militer

Belanda I. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Perjanjian Renville. Mendeskripsikan dan menganalisis sebab-sebab pelaksanan Agresi Militer Belanda

II. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia (PDRI).

II. Materi Ajar Perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.



A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan

kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mempertahankan

kemerdekaan di berbagai daerah. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.


B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mempertahankan

kemerdekaan di berbagai daerah. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya

dalam diskusi tersebut.C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi danbekerja kelompok.

Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik danbenar.

3. Kegiatan akhirA. Repleksi :



di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.C. Penugasan

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapabuku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokokpelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : -2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www. Wikipedia.co.id

VI. Penilaian

Butir soal1. Menganalisis sebab-sebab dilaksanakannya Perjanjian Linggarjati .2. Menganalisis sebab-sebab pelaksanaan Agresi Militer Belanda I .3. Menganalisis sebab-sebab pelaksanaan Perjanjian Renville. 4. Menganalisis sebab-sebab pelaksanaan Agresi Militer II5. Menganalisis sebab-sebab dibentuknya Pemerintahan Darurat Republik Indonesia




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi TerpimpinIndikator Mengidentifikasi negara-negara boneka bentukan Belanda. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Roem-Royen. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Inter-Indonesia. Mendeskripsikan pelaksanaan KMB dan Pengakuan Kedaulatan. Mendeskripsikan peran PBB di dalam menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belanda. Mendeskripsikan langkah-langkah yang ditempuh untuk kembali ke Negara Kesatuan

Republik Indonesia.


Mengidentifikasi negara-negara boneka bentukan Belanda. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Roem-Royen. Mendeskripsikan pelaksanaan Perjanjian Inter-Indonesia. Mendeskripsikan pelaksanaan KMB dan Pengakuan Kedaulatan. Mendeskripsikan peran PBB di dalam menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belanda. Mendeskripsikan langkah-langkah yang ditempuh untuk kembali ke Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

II. Materi Ajar Perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi

dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mewujudkan kembali Negara

Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang

berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam

diskusi tersebut.C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelomp.


3. Kegiatan akhir


B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.C. Penugasan :

Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapabuku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokokpelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :1. Alat : -2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, Erlangga. Sejarah Indonesia Modern (1200-2004), M.C. Ricklefs, PT. Serambi Ilmu Semesta. www. Google.co.id www. Wikipedia.co.id

VI. Penilaian Butir soal:1. Menganalisis latar belakang terbentuknya negara-negara boneka oleh Belanda Belanda .2. Menganalisis latar belakang pelaksanaan Perjanjian Inter-Indonesia .3. Menganalisis pelaksanaan KMB dan Pengakuan Kedaulatan .4. Menganalisis peran PBB di dalam menyelesaikan pertikaian Indonesia-Belanda .5. Menganalisis langkah-langkah yang ditempuh bangsa Indonesia untuk kembali ke Negara

Kesatuan Republik Indonesia .




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pemberontakan PKI Madiun tahun 1948. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya gerakan DI/TII di Jawa Barat, Sulawesi Selatan,

Aceh, Kalimantan Selatan.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya pemberontakan PKI Madiun tahun 1948. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya gerakan DI/TII di Jawa Barat, Sulawesi

Selatan, Aceh, Kalimantan Selatan.

II. Materi Ajar Perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.

III. Metode Pembelajaran Fariasi dalam metode pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal A. Apersepsi :

Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengaruh tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan KD dari meteri pokok perlajaran yang akan di ajarkannya. B. Motivasi :

memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang tradisisejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan serta lebih aktif dan dapat membandingkan materi tersebut dari berbagai sumber yang ada.

2. Kegiatan IntiA. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.


B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan menghadapi pergolakan dalam

negeri. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang

berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam

diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan berdiskusi Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

3. Kegiatan akhir.A. Repleksi :


B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa ntuk mengetahui berbagai masalah yang terjadi

di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum dapat dipahami.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang

terkait dengan materi pokok selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : -2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika,Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id

VI. Penilaian Butir soal :1. Menganalisis tujuan terjadinya pemberontakan PKI Madiun tahun 1948 .2. Menganalisis tujuan terjadinya gerakan DI/TII di Jawa Barat, Sulawesi Selatan, Aceh,

Kalimantan Selatan .






Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit Standar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan APRA. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan RMS. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan PRRI / Permesta.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :

Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan APRA. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan RMS. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari gerakan PRRI / Permesta.

II. Materi Ajar Perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

A. Apersepsi : Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan

pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkan.


tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan danlebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perjuangan menghadapi

pergolakan dalam negeri. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.


B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang perjuangan menghadapi

pergolakan dalam negeri. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-


dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja

kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir.


B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang

terjadi. di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum

dipahami.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari bebrapa sumber yang

terkait dengan materi yang dipelajari.

V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : Komputer2. Sumber

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Barika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id

VI. Penilaian

Butir soal :

1. Menganalisis tujuan dari gerakan-gerakan yang terjadi di awal kemerdekaan, serta sebutkan dampak bagi masyarakakat dalam bidang politik dan social.

2. Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di Indonesia pasca Indonesia merdeka dilihat dari bidand Politik, ekonomi dan social.






Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis dampak pelaksanan Demokrasi Liberal.


Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pelaksanaan Demokrasi Liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis dampak pelaksanan Demokrasi Liberal.

II. Materi Ajar Perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran :1. Kegiatan awal A. Apersepsi :

Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.


kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperativ


B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.



C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskus. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir.


B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhadap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran dan di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang

terkait dengan materi pelajaran atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar : 1. Alat : Komputer, LCD. 2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id

VI. Penilaian Melalui diskusi kelompok dan hasil presentase




Mata Pelajaran : Sejarah



Kelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Merekonstruksikan perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.Indikator Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan pemilihan umum tahun

1955. Mendeskripsikan pelaksanaan pemilihan umum tahun 1955. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan setelah pemilihan

umum tahun 1955. Mendeskripsikan kegagalan Konstituante dalam menyusun Undang-Undang Dasar

baru. Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya Dekrit Presiden 5 Juli

1959. Mendeskripsikan kehidupan politik pada masa demokrasi terpimpin.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang pelaksanaan pemilihan umum tahun

1955. Mendeskripsikan pelaksanaan pemilihan umum tahun 1955. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan setelah pemilihan

umum tahun 1955. Mendeskripsikan kegagalan Konstituante dalam menyusun Undang-Undang Dasar

baru. Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya Dekrit Presiden 5 Juli

1959. Mendeskripsikan kehidupan politik pada masa Demokrasi Terpimpin.

II. Materi Ajar Perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.



A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta

menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas

lagi tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.



B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dalam

upaya mengisi kemerdekaan Indonesia. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil merumuskan jawaban dari pertanyaan masing-masing kelompok dalam diskusi.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan

bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir A. Repleksi :




C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan pelajaran atau maple selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : Komputer2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPA, I Wayan Badrika Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.google.co.id www.wikipedia.co.id

VI. Penilaian Hasil diskusi kelompok dan presentase




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPS / 2



Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde BaruIndikator Mendeskripsikan sebab-sebab munculnya G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan peristiwa G 30 S / PKI. Mendeskripsikan langkah-langkah pemerintah di dalam menumpas G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemulihan keamanan dan ketertiban.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan sebab-sebab munculnya G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan peristiwa G 30 S / PKI. Mendeskripsikan langkah-langkah pemerintah di dalam menumpas G 30 S / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemulihan keamanan dan ketertiban.

II. Materi Ajar Munculnya peristiwa G 30 S / PKI.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD

dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi

tentang Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi : Jelaskanlah proses industrialisasi pada masa colonial ?. Bagaimanakh perkembangan transportasi masyarakat di dalam aktivitas

perdagangan dan integrasi ekonomi ?.

B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang munculnya peristiwa G

30 S / PKI. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-


dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir A. Repleksi :

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran

Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya



C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar 1. Alat : Komputer2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www. Sejarah nasional.co.id

VI. PenilaianHasil diskusi kelompok dan presentase.




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XI IPA / 2Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit

Standar Kompetensi : Merekonstruksikan perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru.Indikator Mendeskripsikan dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI bagi bangsa dan

pemerintahan Indonesia. Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.


Mendeskripsikan dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI bagi bangsa dan pemerintahan Indonesia.

Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.

II. Materi Ajar Dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI. Proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :

Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.B.Motivasi :

Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang dasar-dasar penelitian sejarah.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang dampak sosial politik peristiwa G 30 S / PKI. Dan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.

Guru membentuk kelompok dan memberikan tema pada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.


B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menghanalisis dampak sosial politik

peristiwa G 30 S / PKI. Dan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat- pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.


C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan

bekerja kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :



di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.C. Penugasan Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar :1. Alat : Komputer2. Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XI. IPS, I Wayan Badrika, Erlangga. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. www.Sejarah Nasional.co.id www.G.30.S.PKI.co.id

VI. Penilaian : Mendeskripsikan dampak sosial politik peristiwa G 30 S.PKI bagi bangsa dan

pemerintahan Indonesia. Menjelaskan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.



http://www.G.30.S.PKI.co.id/

http://www.Sejarah/

gurusmatt.files.wordpress.com · web viewbuku sejarah indonesia untuk sma kelas xi. ipa, erlangga....

Documents