gurusmatt.files.wordpress.com · web viewbuku sejarah indonesia untuk sma kelas xii program ips, i...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan IndonesiaIndikator : Menganalisis dan mengidentifikasi perjuangan para pemimpin bangsa Indonesia

pada saat terjadinya kekosongan kekuasaan setelah menyerahnya Jepang. Mendeskripsikan dan menganalisis kegiatan para pemuda pejuang di Jakarta. Menganalisis penyebab terjadinya perbedaan pendapat di antara kelompok pejuang. Mendeskripsikan arti peristiwa Rengasdengklok bagi perjuangan bangsa Indonesia di

dalam mencapai kemerdekaannya. Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan naskah Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia. Mendeskripsikan pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Menganalisis dan mengidentifikasi perjuangan para pemimpin bangsa Indonesia pada saat terjadinya kekosongan kekuasaan setelah menyerahnya Jepang.

Mendeskripsikan dan menganalisis kegiatan para pemuda pejuang di Jakarta. Menganalisis penyebab terjadinya perbedaan pendapat di antara kelompok

pejuang. Mendeskripsikan arti peristiwa Rengasdengklok bagi perjuangan bangsa

Indonesia di dalam mencapai kemerdekaannya. Mendeskripsikan dan menganalisis perumusan naskah Proklamasi Kemerdekaan

Indonesia. Mendeskripsikan pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

II. Materi Ajar Upaya persiapan Kemerdekaan Indonesia. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal Apersepsi :

Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku

yang lainnya.

2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :

Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang upaya persiapan Kemerdekaan Indonesia. Dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.

Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis upaya persiapan Kemerdekaan

Indonesia. Dan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok

lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan bekerja

kelompok. Siswa dapat berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

3. Kegiatan akhir A. Repleksi :

Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang

terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa

buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar

Alat : -Sumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPS, I wayan Badrika, Erlangga

Buku Seajarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. Dkk, Depdikbud. Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah. Bumi Aksara. www.google.pendududukan Jepang di Indonesia.co.id www.wikipedia.pendudukan Jepang di Indonesia.co.id VI. Penilaian

http://www.wikipedia.pendudukan/

http://www.google.pendududukan/

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar 2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan

Butir soal:1. Menganalisis perjuangan para pemimpin bangsa Indonesia pada saat terjadinya

kekosongan kekuasaan setelah Jepang menyerah tanpa sayarat.2. Mendeskripsikan kegiatan para pemuda pejuang di Jakarta di dalam

memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.3. Menganalisis factor penyebab terjadinya perbedaan pendapat di antara kelompok

pejuang4. Menganalisis arti dari peristiwa Rengasdengklok bagi pejuang bangsa Indonesia di

dalam mencapai kemerdekaan.5. Menganalisis langkah-langkah yang ditempuh para pemimpin bangsa Indonesia

dalam pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan.6. Mendeskripsikan Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS

Muhammad Salim, S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253


Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan IndonesiaIndikator : Mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan

Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis dukungan rakyat terhadap proklamasi

kemerdekaan Indonesia. Mendeskripsikan dan mengidentifikasikan tindakan-tindakan heroik bangsa Indonesia

di berbagai kota. Mendeskripsikan pengesahaan UUD 1945 dan pemilihan Presiden Republik

Indonesia. Mendeskripsikan pembentukan lembaga-lembaga negara. Mendeskripsikan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah.


Mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dan menganalisis dukungan rakyat terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia.

Mendeskripsikan dan mengidentifikasikan tindakan-tindakan heroik bangsa Indonesia di berbagai kota.

Mendeskripsikan pengesahaan UUD 1945 dan pemilihan Presiden Republik Indonesia.

Mendeskripsikan pembentukan lembaga-lembaga negara. Mendeskripsikan pembentukan lembaga pemerintahan di berbagai daerah.

II. Materi Ajar Penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :

Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.

B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang penyebarluasan berita

proklamasi kemerdekaan Indonesia. Dan proses pembentukan negara dan pemerintahan beserta kelengkapannya.



B. Konsoldasi Pembelajaran : Mendeskripsikan dan menganalisis penyebarluasan berita proklamasi

kemerdekaan Indonesia. Dan proses pembentukan negara dan pemerintahan beserta kelengkapannya.

Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.

Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir

A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang

terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.

C. Penugasan :

Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.


Alat : Gambar, LCDSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit

Erlangga Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994, Siti Waridah. Penerbit Bumi

Aksara. Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. www.google.Proklamasi Kemerdekaan.co.id www.wikipedia.Proklamasi Kemerdekaan.co.id

VI. Penilaian

http://www.wikipedia.Proklamasi/

http://www.google.Proklamasi/

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar

2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan

Butir soal:1. Menganalisis proses penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia.2. Mendeskripsikan dukungan rakyat Indonesia terhadap proklamasi kemerdekaan

Indonesia.3. Mendeskripsikan tentang tindakan-tindakan heroic bangsa Indonesia di berbagai kota




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan ekonomi-keunagan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.Indikator : Mendeskripsikan perkembangan ekonomi bangsa Indonesia sampai tahun 1950. Mendeskripsikan perkembangan birokrasi pemerintahan Indonesia sampai tahun

1950. Mendeskripsikan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah. Mendeskripsikan peranan dan kedudukan militer perkembangan negara Indonesia. I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan perkembangan ekonomi bangsa Indonesia sampai tahun 1950. Mendeskripsikan perkembangan birokrasi pemerintahan Indonesia sampai tahun

1950. Mendeskripsikan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah. Mendeskripsikan peranan dan kedudukan militer perkembangan negara Indonesia.

II. Materi Ajar Kebijakan pemerintah Indonesia sampai tahun 1950.



Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Motivasi :

Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentangdasar-dasar penelitian sejarah.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kebijakan pemerintah Indonesia

sampai tahun 1950. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap

kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.


B. Konsolidasi Pembelajaran : Mendeskripsikan dan menganalisis tentang kebijakan pemerintah Indonesia

sampai tahun 1950. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-


lainnya dalam diskusi tersebut. C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa

di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penugasan :

Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar Alat : LCD, GambarSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit

Erlangga Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah. Penerbit Bumi Aksara. Buku Sejarah Naasional Indonesia, Nugroho Notosusanto. Dkk. Depdikbud. www.google.awal kemerdekaan Indonesia.co.id www.wikipedia . Proklamasi kemerdekaan. co.id VI. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar

2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir soal:1. Mendeskripsikan perkembangan ekonomi bangsa Indonesia sampai tehun 1950.2. Mendeskripsikan perkembangan birokrasi pemerintah Indonesia sampai tahun 1950.3. Mendeskripsikan hubungan antara pemerintah pusat dan daerah.4. Mendeskripsikan peranan dan kedudukan militer perkembangan Negara Indonesia.




http://www.wikipedia/

http://www.google.awal/

Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan ekonomi-keunagan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan keberagaman ideologi dan partai

politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950. Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh perbedaan ideologi politik terhadap

strategi menghadapi Belanda. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya konflik antara kelompok-kelompok

politik di Indonesia.

I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan keberagaman ideologi dan partai politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.

Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh perbedaan ideologi politik terhadap strategi menghadapi Belanda.

Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya konflik antara kelompok-kelompok politik di Indonesia.

II. Materi Ajar Perkembangan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD

dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi

tentang dasar-dasar penelitian sejarah.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik pada

masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap


Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan

kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik pada

masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-


lainnya dalam diskusi tersebut.

C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :



di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.

C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang

terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.

V. Alat / Sumber belajar Alat : Gambar, LCDSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit ErlanggaBuku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah. Penerbit Bumi Putera. VI. Penilaian






Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa tertama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam pertempuran

Surabaya, Ambarawa-Magelang, Medan Area, Bandung Lautan Api, Peristiwa Merah Putih di Manado, Margarana.

Mendeskripsikan dan menganalisis proses perjanjian Linggarjati. Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda I dan perjanjian Renville. Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda II. Menganalisis dan mendeskripsikan pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia.


Mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam pertempuran Surabaya, Ambarawa-Magelang, Medan Area, Bandung Lautan Api, Peristiwa Merah Putih di Manado, Margarana.

Mendeskripsikan dan menganalisis proses perjanjian Linggarjati. Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda I dan perjanjian

Renville. Mendeskripsikan dan menganalisis Agresi Militer Belanda II. Menganalisis dan mendeskripsikan pembentukan Pemerintahan Darurat Republik

Indonesia.

II. Materi Ajar Perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

A. Apersepsi : Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. Guru

juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok yang akan diajarkannya.


tentang jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku lainnya.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan di berbagai daerah.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara

kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.

B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mempertahankan

kemerdekaan di berbagai daerah. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-


lainnya dalam diskusi tersebut


3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :


B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materiyang belumj jelas dipahaminya.




Alat : -Sumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I wayan Badrika, Penerbit

Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku Sejaraha Nasional dan Umum, GBPP 1994, Siti Waridah. Penerbit Bumi

Aksara Buku-buku lainnya yang relevan. VI. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar


Butir soal:

Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam pertempuran Surabaya, Ambarawa-Magelang, Medan Area, Bandung Lautan Api, Peristiwa Merah-Putih di Menado.

Menganalisis proses terjadinya perjanjian Linggarjati antara Indonesia-Belanda. Menganalisis akibat terjadinya Agresi Militer Belanda I den II




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa tertama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan.Indikator : Mengidentifikasi dan menganalisis negara-negara boneka bentukan Belanda. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Roem-Royen. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Inter-Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan KMB dan pengakuan kedaulatan. Mendeskripsikan dan menganalisis peran PBB dalam penyelesaian pertikaian

Indonesia-Belanda. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya yang ditempuh untuk kembali ke NKRI. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah Indonesia di dalam merebut

kembali Irian Barat.


Mengidentifikasi dan menganalisis negara-negara boneka bentukan Belanda. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Roem-Royen. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan perjanjian Inter-Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan KMB dan pengakuan kedaulatan. Mendeskripsikan dan menganalisis peran PBB dalam penyelesaian pertikaian

Indonesia-Belanda. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya yang ditempuh untuk kembali ke NKRI. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah Indonesia di dalam merebut

kembali Irian Barat.

II. Materi Ajar Perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).



Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.


tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan mewujudkan kembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara

kooperative. Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan

kesimpulan. B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan mewujudkankembali Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).


Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompoklainnya dalam diskusi tersebut.





di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.




Alat : Peta, GambarSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit

Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah, dkk. Penerbit Bumi

Aksara www.google.pendudukan Belanda di Indonesia.co.id www.wikipedia.negar a boneka di Indonesia.co.id VI. Penilaian


2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan

http://www.google.pendudukan/

b. Penilaian tertulis, laporan

Butir soal :1. Menganalisis tujuan Belanda membentuk Negara-negara boneka di Indonesia.2. Menganalisis proses pelaksanaan perjanjian Roem-Royen.3. Menganalsis proses pelaksanaan perjanjian Inter-Indonesia.4. Menganalisis proses pelaksanaan KMB.5. Menganalsis peran PBB dalam penyelesaian pertikaian Indonesia-Belanda.6. Menganalisis upaya yang ditempuh bangsa Indonesia untuk kembali ke NKRI.7. Menganalsis upaya bangsa Indonesia untuk merebut kembali Irian Barat.




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa tertama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis langkah yang ditempuh pemerintah di dalam

menghadapi pemberontakan PKI Madiun. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

DI / TII. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

APRA. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

RMS. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan

PRRI / Permesta. Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan 30

September 1965 / PKI. Mendeskripsikan dan menganalisisproses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa

G 30 S / PKI.


Mendeskripsikan dan menganalisis langkah yang ditempuh pemerintah di dalam menghadapi pemberontakan PKI Madiun.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan DI / TII.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan APRA.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan RMS.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan PRRI / Permesta.

Mendeskripsikan dan menganalisis upaya pemerintah di dalam mengatasi Gerakan 30 September 1965 / PKI.

Mendeskripsikan dan menganalisisproses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G 30 S / PKI.

II. Materi Ajar Perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal

A. Apersepsi : Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan

kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.


tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

2. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perjuangan menghadapi

pergolakan dalam negeri. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap



B. Konsolidasi Pembelajaran :

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perjuangan menghadapi pergolakan dalam negeri.

Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.






B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.




Alat : PetaSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII IPS, I Wayan Badrika, Penerbit

Erlangga. Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti waridah, dkk. Penerbit Bumi

Putera Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.

www.google . Gangguan keamanan pasca proklamasi.co.id www.wikipedia.Gangguan keamanan pasca kemerdekaan RI.co.id VI. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar



Muhammad Salim , S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253


http://www.wikipedia.Gangguan/

http://www.google/

Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada masa

demokrasi liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1955. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada masa

Demokrasi Terpimpin. I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :

Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada masa demokrasi liberal.

Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1955. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan pemerintahan Indonesia pada

masa Demokrasi Terpimpin.

II. Materi Ajar Perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.





tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik dalam upaya mengisi kemerdekaan Indonesia.

Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.


B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dalam

upaya mengisi kemerdekaan Indonesia. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya

dalam diskusi tersebut. C. Pembentukkan sikap dan perilaku :

Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.




Alat : Gambar-gambar peristiwa, LCDSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit ErlanggaBuku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah. Penerbit Bumi Aksara.Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.www.google.demokrasi terpimpin.co.idwww.wikipedia dekrit presiden.co.id

VI. Penilaian



Butir soal :3. Menganalsis perkembangan pemerintahan Indonesia pada masa demokrasi liberal.4. Menganalisis latar belakang pelaksanaan Pemilu tahun 1955.5. Menganalisis gagalnya konstituante dalam penyusunan UUD baru.6. Menganalisis pengaruh Dekrit Presiden 5 Juli 1959 bagi perkembangan pemerintah

dan perkembangan bangsa Indonesia.





http://www.google.demokrasi/

Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan system ekonomi liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan pemerintah Republik Indonesia

menasionalisasikan De Javasche Bank. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari system ekonomi gerakan benteng. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan ekonomi pada masa demokrasi

terpimpin.


Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan system ekonomi liberal. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan pemerintah Republik Indonesia

menasionalisasikan De Javasche Bank. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan dari system ekonomi gerakan benteng. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan ekonomi pada masa demokrasi

terpimpin.

II. Materi Ajar Perkembangan ekonomi Indonesia dalam upaya mengisis kemerdekaan.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal A. Apersepsi :

Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.


tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan ekonomi Indonesia dalam upaya mengisis kemerdekaan.




Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia dalam upaya mengisis kemerdekaan.






B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materiyang belum jelas dipahaminya.




Alat : GambarSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit

Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional Indonesia dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah. Bumi

Aksara. Buku-buku penunjang lainnya yang dianggap relevan. www.google.ekonomi awal Indonesia merdeka.co.id www.wikipedia Nasionalisasi De javasche Bank ke BI.co.id VI. Penilaian



Butir soal :1. Menganalisis perkembangan system ekonomi liberal.2. Menganalisis perkembangan system ekonomi liberal.


http://www.google.ekonomi/

3. Menganalisis tujuan pemerintah Republik Indonesia menasionalisasikan De javasche Bank.

4. Menganalisis tujuan dari system ekonomi gerakan benteng.5. Menganalisis perkembangan ekonomi pada masa demokrasi terpimpin.




Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya Orde Baru. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. Mendeswkripsikan peristiwa-peristiwa penting pada masa Orde Baru.


Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang berdirinya Orde Baru. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru. Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. Mendeswkripsikan peristiwa-peristiwa penting pada masa Orde Baru. Mendeskripsikan dan penganalisis proses menguatnya peran negara pada masa

Orde Baru.

II. Materi Ajar Ciri-ciri pokok kebijakan pemerintahan Orde Baru. Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.



Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.


tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.danlebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materitersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.


Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang ciri-ciri pokok kebijakan pemerintahan Orde Baru. Dan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.



B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis ciri-ciri pokok kebijakan

pemerintahan Orde Baru. Dan proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.






B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah

yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materiyang belumj jelas dipahaminya.




Alat : GambarSumber :

Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika, Penerbit Erlangga

Buku sejarah Nasional Indonesia. Nuugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah, dkk. Depdikbud Buku-buku penunjang lainnya yang relevan. VI. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar


Butir soal :1. Menganalisis latar belakang berdirinya Orde baru.2. Menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru.3. Menganalisis kebijakan yang dilaksanakan pemerintah Orde Baru.

4. Menganalisis peristiwa-peristiwa penting pada masa Orde Baru.5. Menganalisis proses menguatnya peran Negara pada masa Orde Baru.


Muhammad Salim, S.Pd Sri rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253


Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya revolusi hijau. Mendeskripsikan dan menghanalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi. Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sosial-ekonomi masyarakat Indonesia.


Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya revolusi hijau. Mendeskripsikan dan menghanalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi. Mendeskripsikan dan menganalisis perubahan sosial-ekonomi masyarakat

Indonesia.

II. Materi Ajar Dampak revolusi hijau dan industrialisasi pada masa Orde Baru.

III. Metode Pembelajaran

Kombinasi Metode Pembelajaran.




Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang dampak revolusi hijau dan industrialisasi pada masa Orde Baru.



B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu menganalisis tentang dampak revolusi hijau dan industrialisasi

pada masa Orde Baru. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-

pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.





B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan

jumlah soal mencapai 15-30 soal). Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.



V. Alat / Sumber belajar Alat : LCDSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I Wayan Badrika. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. Depdikbud Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah. Penerbit Bumi

Aksara. www.google.Orde Baru.co.id www.wikipedia.Orde Baru.co.id VI. Penilaian



Butir soal :1. Menganalisis latar belakang munculnya Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.2. Menganalisis perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia pada masa Orde Baru.3. Menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia.4. Menganalisis perkembangan tehnologi informasi dan komunikasi.

http://www.wikipedia.Orde/

http://www.google.Orde/

5. Menganalsis perubahan social-ekonomi masyarakat Indonesia.


Muhammad Salim ,S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253


Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas /Semester : XII IPS / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 3 X 45 MenitStandar Kompetensi : Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis stabilisasi dan rehabilitasi ekonomi di masa

pembangunan. Mengidentifikasi hasil-hasil yang telah dicapai sebelum pelaksanaan pelita.


Mendeskripsikan dan menganalisis stabilisasi dan rehabilitasi ekonomi di masa pembangunan.

Mengidentifikasi hasil-hasil yang telah dicapai sebelum pelaksanaan pelita.

II. Materi Ajar Pembangunan nasional Indonesia masa Orde Baru.



Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KDdari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.

B.Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang

kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.


Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang pembangunan nasional Indonesia masa Orde Baru.




Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis pembangunan nasional Indonesia masa Orde Baru.




3. Kegiatan akhir

A. Repleksi : Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya

B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.




Alat : Gambar, LCDSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPS, I wayan Badrika, Penerbit

Erlangga Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah,dkk. Penerbit Bumi

Aksara Buku Sejarah Nasional dan Umum. Nugroho Notosusanto,dkk. Depdikbud. Buku-buku lain yang dianggap Relevan

VI. Penilaian



Butir soal :1. Menganalisis langkah-langkah yang dilakukan oleh pemerintah didalam

meningkatkan stabilitas dan rehabilitas ekonomi Indonesia di masa pembangunan.2. Menganalisis hasil-hasil yang telah dicapai sebelum pelaksanaan Pelita.



gurusmatt.files.wordpress.com · web viewbuku sejarah indonesia untuk sma kelas xii program ips, i...

Documents