KOMPETENSI GURU

UNTUK PEDOMAN OBSERVASI/WAWANCARA MAGANG 2

MAHASISWA FKIP UNS

NO KOMPETENSI INDIKATOR SUB

INDIKATOR

PERTANYAAN

1 Pedagogik Perancangan, Pelaksanaa, & Evaluasi Pembelajaran

1. Teori Belajar & Pembelajaran, Strategi, Kompetensi & Isi, dan Merancang Pembelj;

1. Kurikulum apa yang diterapkan oleh sekolah ini?

2. Apakah kegiatan pembelajaran di sekolah sudah sesuai dengan kurikulum yang diterapkan?

3. Bagaimanakah pembelajaran di sekolah berlangsung?

4. Apakah pembelajaran teori dan praktek bisa sama-sama terpenuhi?

5. Bagaimana penyusunan perangkat pembelajaran beserta penerapannya dalam proses belajar siswa disekolah?

2. Menata latar & melaksanakan;

1. Bagaimana menyusun RPP pembelajaran

2. Bagaimana penerapan pelaksanaan RPP dalam pembelajaran?

3. Bagaimana pengaruh sarana dan prasarana dalam pembelajaran?

3. Asesmen proses dan hasil;

1. Bagaimana proses penilaian dalam pembelajaran?

2. Apa saja aspek penilaian dalam pembelajran?

3. Bagaimana pengukuran penilaian dalam pembelajaran?

2 Profesional Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis

1. Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan

1. Apakah peserta didik mampu memahami materi dengan baik?

2. Apakah peserta didik mampu menerapkan

pendalaman isi bidang studi

yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;

pengetahuan yang didapat dalam kehidupan sehari-hari?

2. Metode pengembangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi

1. Apakah guru mampu mengembangkan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat peserta didik dalam belajar?

2. Apakah guru memiliki sikap inovatif dalam pengembangan media pembelajaran?

3. Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;

1. Apakah peserta didik mampu memahami materi dengan baik?

2. Apakah peserta didik mampu menerapkan pengetahuan yang didapat dalam kehidupan sehari-hari?

RAMBU-RAMBU OBSERVASI DAN WAWANCARA MAGANG 2FKIP UNS

NO ASPEK INDIKATOR1 Kompetensi Pedagogik

meliputi a. Pemahaman guru

terhadap peserta didik,

b. Perancangan pembelajaran

c. Pelaksanaan pembelajaran,

d. Evaluasi hasil belajar,

e. Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

1) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif;

2) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian; dan

3) mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik.

1) memahami landasan kependidikan; 2) menerapkan teori belajar dan pembelajaran; 3) menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik

peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan materi ajar; serta

4) menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih.

1) menata latar (setting) pembelajaran; dan 2) melaksanakan pembelajaran yang kondusif.

1) merancang dan melaksanakan evaluasi (assessment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode;

2) menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning);

3) dan memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum.

1) memfasilitasi peserta didik untuk pengembangan berbagai potensi akademik; dan

2) memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi nonakademik.

2 Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup

a. penguasaan materi 1) memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah;

kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta

b. penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya.

2) memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar;

3) memahami hubungan konsep antar mata pelajaran terkait; dan 4) menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan

sehari-hari.

1) menguasai langkah-langkah penelitian dan 2) kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang

studi.